高中語文記憶方法大全,語文古詩文記憶方法

下載后可編輯———高中語文記憶方法大全,語文古詩文記憶方法語文學(xué)習(xí)，記憶很重要。好多語文學(xué)問，都是要靠日積月累的記憶。那么在高中，我們該怎樣記憶語文學(xué)問呢?我整理了語文學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，盼望能關(guān)心到您。

高中語文記憶方法大全

1.機械記憶法

這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的學(xué)問點。對于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等，在不易采納其他記憶方法時，常要采納機械記憶的方法。

2.理解記憶法

在語文學(xué)習(xí)中，無論是對字詞的把握，還是對各類概念的把握都離不開理解，應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“?！?，依據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，依據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系，就可以依據(jù)某一段的詳細內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。

3.聯(lián)想記憶法

聯(lián)想的方式許多，可以進行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等;從一個朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風(fēng)格等。還可以進行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點，進而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當(dāng)狀語或補語”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把很多學(xué)問聯(lián)系起來，貫穿成線，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，便于我們在記憶學(xué)問時順藤摸瓜，由此及彼地記住宅學(xué)的相關(guān)學(xué)問。

4.比較記憶法

比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比方與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問和反問做比較;在語法學(xué)習(xí)中可以把賓語前的定語與謂語后的補語做比較;在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較。比如，要記住敘述與談?wù)撨@兩種表達方式在不同文體中的功用，采納列表對比的方法進行比較記憶，就會簡單得多。

5.口訣記憶法

口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣，現(xiàn)舉幾例來加以說明。

(1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字;用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特別的字;用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特別寫法。

(2)運用口訣記憶語法學(xué)問例如：可以用“名動形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞后類虛詞;可以用“副詞放在動形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)分;可以用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)分;可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂后補;的前定、地前狀，得字后邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。

(3)運用口訣記憶文言文學(xué)問例如，可以用“是以是以是，以是是因此”、“何以是以何，以何憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開，發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對譯和意譯，增補省略調(diào)語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。

(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語境義，結(jié)合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用“句式特點與功用，結(jié)合中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時空邏，中心句，自概括”的口訣來記住對說明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對段意、層意進行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)筆記。

語文古詩文記憶方法

1.限時背誦法

這是強制記憶法之一。要求在規(guī)定的某個時間段內(nèi)完成對某些內(nèi)容的快速記憶。假如能夠協(xié)作適當(dāng)?shù)臋z查就會強化背誦的效果，例如限時背誦之后的即時檢測。在學(xué)校里，老師采納這種方法是特別有效的。

2.抓關(guān)鍵詞語背誦

所謂關(guān)鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住簡單聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點的關(guān)鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭困難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

3.嘗試回憶背誦法

朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，最好的方法是在朗讀到肯定程度后，合上書試背，嘗試對記憶內(nèi)容進行回憶，這樣能增加背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。

4.按寫作挨次背誦文章

寫作挨次主要有時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。根據(jù)寫作挨次來梳理文章的思路，查找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間挨次，背誦時就可以根據(jù)這個挨次來處理：整舟船中船頭船尾船背。文章中的每一段都有一個示意空間挨次的語句，同學(xué)可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個段落的背誦思路。

5.整分聯(lián)背誦法

指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有肯定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求同學(xué)先對課文進