四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦15篇

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦15篇四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、班級(jí)狀況分析本學(xué)期我所任教的班級(jí)是403班，有學(xué)生47人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的愛(ài)好，大部分學(xué)生樂(lè)于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。但是由于我所帶班的個(gè)別學(xué)生過(guò)于“老實(shí)、聽(tīng)話(huà)”，所以在上課的過(guò)程中教學(xué)氣氛就有點(diǎn)沉悶，回答問(wèn)題很不主動(dòng)，致使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新力氣有待于強(qiáng)化；而具有創(chuàng)新力氣的人才是21世紀(jì)最具競(jìng)爭(zhēng)力，最受歡迎的人才。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新力氣應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角等。本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算力氣。3、熟識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方式，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。5、熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的.過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方式，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣。三、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，重視學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)關(guān)懷學(xué)生處理在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g快、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡快。5、利用各種形式關(guān)懷中下生趕隊(duì)，狠抓雙基訓(xùn)練，提升教學(xué)質(zhì)量。6、把學(xué)校訓(xùn)練家庭訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。四、課時(shí)支配：依據(jù)《義務(wù)訓(xùn)練階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求看法稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)，我支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下：一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）（第一周～第二周）二、位置與方向（4課時(shí)）（第三周）三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算（10課時(shí)）（第四周～第五周）1．加法運(yùn)算定律………3課時(shí)左右2．乘法運(yùn)算定律………3課時(shí)左右3．簡(jiǎn)便計(jì)算……………4課時(shí)左右養(yǎng)分午餐………1課時(shí)四、小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時(shí)）（第六周～第七周）1．小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法……………3課時(shí)左右2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較…………3課時(shí)左右3．生活中的小數(shù)…………………3課時(shí)左右4．求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)…………4課時(shí)左右5．整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)五、期中復(fù)習(xí)考試（第八周～第十周）六、三角形（6課時(shí)）（第十一周～第十二周）1．三角形………………4課時(shí)左右2．圖形的拼組………2課時(shí)左右七、小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）（第十三周～第十四周）八、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）（第十五周）九、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）（第十六周）小管家………………1課時(shí)十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）（第十七周至學(xué)期末）四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、學(xué)情分析四班級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方式熟識(shí)事物及處理問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了較好的基礎(chǔ)。本期我班有26名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身,獲得學(xué)問(wèn)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握較結(jié)實(shí)，具有了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不理想，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。二、教材分析（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域1、第一單元“小數(shù)的熟識(shí)和加減法”。在三班級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的熟識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法處理日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系。2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方式的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方式，運(yùn)用小數(shù)乘法處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方式的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方式，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算處理日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。4、第七單元“熟識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過(guò)直觀教具，初步了解方程；通過(guò)玩耍活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程。（二）“空間與圖形”領(lǐng)域1、第二單元“熟識(shí)圖形”。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形；通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探究并發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步熟識(shí)平行四邊形，了解梯形的.特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的圖案。2、第四單元“觀看物體”。能辨認(rèn)從凹凸、遠(yuǎn)近不同觀看點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后挨次；通過(guò)實(shí)際觀看，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域第六單元“玩耍公正”。通過(guò)玩耍，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及玩耍規(guī)定的公正性。能設(shè)計(jì)公正、簡(jiǎn)潔的玩耍規(guī)定。（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題。（五）整理與復(fù)習(xí)包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。（2）連續(xù)強(qiáng)化紀(jì)律訓(xùn)練。（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的力氣。（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的訓(xùn)練。（5）認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)整潔潔凈。（6）養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、學(xué)問(wèn)與技能：（1）讓學(xué)生經(jīng)受從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步熟識(shí)小數(shù)，掌握相應(yīng)的計(jì)算方式和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算挨次，發(fā)覺(jué)一些運(yùn)算規(guī)律；探究給定事物中隱含的規(guī)律，結(jié)合處理實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)潔的方程。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)受觀看、操作和探究相關(guān)圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形的基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)潔的圖形進(jìn)行變換。（3）體驗(yàn)時(shí)間發(fā)生的等可能性、玩耍規(guī)定的公正性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性。3、數(shù)學(xué)思考方面：（1）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì)用數(shù)、字母和圖表描述和處理現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。（2）在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。（3）能依據(jù)處理問(wèn)題的需要，搜集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜想，發(fā)展初步的合情推理力氣。（4）在處理問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有勸告力的說(shuō)明。4、處理問(wèn)題方面：（1）能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）能探究出處理問(wèn)題的有效方式，并試圖查找其他方式。（3）在處理問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。（4）能表達(dá)處理問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。（5）具有回憶與分析處理問(wèn)題過(guò)程意識(shí)。5、情感與態(tài)度方面：（1）對(duì)四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有驚奇???心，能主動(dòng)加入老師組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)地g服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有g(shù)服困難和運(yùn)用學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，堅(jiān)信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，熟識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方式來(lái)處理，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和溝通。（4）通過(guò)觀看、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。（5）對(duì)不懂的地方或不同的看法有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)辯，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改正。四、教學(xué)措施。1、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、要充分利用新舊學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)問(wèn)間的遷移、類(lèi)推、比較、拓展，將新學(xué)問(wèn)點(diǎn)與學(xué)生原有知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)。4、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力氣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。5、留意強(qiáng)化數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中處理數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。6、強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)，提升學(xué)困生的成果。如對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3新學(xué)期開(kāi)始了，為了讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的力氣，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：一、班級(jí)狀況分析：四班級(jí)一班共有45名學(xué)生。新生1名，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的都很好，他們上課勤于思考，回答問(wèn)題表達(dá)力氣強(qiáng)，對(duì)于作業(yè)也不拖拉，能夠按時(shí)完成，并準(zhǔn)時(shí)訂正。但也有個(gè)別學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己。四班級(jí)三班共46人，新生4人，學(xué)生活波、好動(dòng)、貪玩，上課小動(dòng)作多，留意力不集中，兩級(jí)分化嚴(yán)峻，差生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都沒(méi)掌握好，字體書(shū)寫(xiě)的也不工整，有六位學(xué)生，作業(yè)中連最簡(jiǎn)潔的口算都不會(huì)，考試也是個(gè)位數(shù)字，班級(jí)不及格學(xué)生能占一半，所以對(duì)于他們的狀況，再以后的教學(xué)的要補(bǔ)差，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，一幫一，家長(zhǎng)能教的盡量在家指導(dǎo)，爭(zhēng)取把成果提升。只有他們的成果提升了，班級(jí)整體水平才能提上去。二、教材內(nèi)容分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，除法的運(yùn)算性質(zhì)，商不變性質(zhì)，處理問(wèn)題，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，垂直與平行，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及垂直與平行，處理問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解除法的.運(yùn)算性質(zhì)，商不變性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算力氣。2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。3、理解二條直線垂直與平行的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。5、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣。四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、1、教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的熟識(shí)加法和減法2、教學(xué)難點(diǎn)處理問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系五、教學(xué)措施：1、適當(dāng)強(qiáng)化口算的教學(xué)。2、合理支配，提升應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。3、強(qiáng)化幾何初步學(xué)問(wèn)的教學(xué)。4、通過(guò)直觀和操作教學(xué)概念和法則。5、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生力氣和較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。六、教學(xué)進(jìn)度四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、班級(jí)狀況分析：全班共有35人，其中男生10人,女生25人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的較好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，但是由于班級(jí)存在較嚴(yán)峻的兩級(jí)分化現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上差別較大，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，學(xué)生的自我約束的力氣很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、馬虎現(xiàn)象特別突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人，本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。另一方面，班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好溝通和溝通工作。二、教材分析：這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式處理問(wèn)題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方式。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提升觀看力氣和動(dòng)手操作力氣，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了”數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)--”養(yǎng)分午餐”和”小管家”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形。難點(diǎn)：位置與方向,運(yùn)用學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題。四、教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算力氣。3、熟識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方式，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。5、熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。7、了解處理植樹(shù)問(wèn)題的思想方式，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探究處理問(wèn)題有效方式的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。連續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽(tīng)課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。針對(duì)我們班部分學(xué)生不愛(ài)做作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過(guò)程中，主要采取”分工責(zé)任制”，將每個(gè)大組分成三個(gè)小組，由小組長(zhǎng)每日早中兩次檢查組員作業(yè)，沒(méi)有完成的由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督補(bǔ)充完整，小組長(zhǎng)的作業(yè)由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生賜予一些嘉獎(jiǎng)，而對(duì)于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生賜予批判訓(xùn)練，若達(dá)到三次以上沒(méi)達(dá)到要求的，將請(qǐng)家長(zhǎng)到校進(jìn)行溝通，并且一周內(nèi)不能加入學(xué)習(xí)星的評(píng)比。讓每個(gè)班干部分工明確，強(qiáng)化監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕學(xué)生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。2、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提升學(xué)生的計(jì)算力氣，講求精講多練，采取準(zhǔn)時(shí)有效的措施處理所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提升。針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算力氣較差的實(shí)際狀況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每日要完成一頁(yè)口算題卡的練習(xí)，針對(duì)筆算力氣較差的學(xué)生，每日將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長(zhǎng)批改，從而提升學(xué)生的計(jì)算力氣。每周將進(jìn)行一次筆算小測(cè)，另外本學(xué)期將進(jìn)行一次班級(jí)特別鐘口算競(jìng)賽和一次班級(jí)筆算驗(yàn)算競(jìng)賽。3、強(qiáng)化處理問(wèn)題的教學(xué)。本冊(cè)教材在處理問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或轉(zhuǎn)變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的力氣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理實(shí)際問(wèn)題的力氣。每周布置一篇數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生通過(guò)記數(shù)學(xué)日記的形式，去觀看身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待一些實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的.解題力氣。4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別，敬重學(xué)生的制造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的關(guān)懷和引導(dǎo)。5、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)關(guān)懷學(xué)生處理在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g快、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡快。6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。（一）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓舞質(zhì)疑。2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。（二）后進(jìn)生指導(dǎo)措施1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信念。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。對(duì)后進(jìn)生做到：誠(chéng)意、愛(ài)心、耐心。2、不僅要留意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更主要的是留意培養(yǎng)其愛(ài)好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。3、老師的指導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)部分適合后進(jìn)生的問(wèn)題，多給后進(jìn)生氣會(huì)，適時(shí)的給與指導(dǎo)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，準(zhǔn)時(shí)的對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行訂正。5、進(jìn)行”一對(duì)一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。6、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)相互溝通，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。六、教學(xué)試驗(yàn)課題方案：怎么提升學(xué)生計(jì)算力氣的爭(zhēng)論（一）課題的提出計(jì)算力氣是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)力氣，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)校生具有一定的計(jì)算力氣，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在學(xué)校教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)始終貫穿于課程的始末，在整個(gè)教材中占著相當(dāng)大的比例。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算力氣，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，無(wú)論是在生活中，還是在生產(chǎn)中，計(jì)算都扮演著至關(guān)重要的角色。然而，隨著電子科技的發(fā)展，計(jì)算器、電腦進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，學(xué)生的計(jì)算力氣卻隨之降低，因此，怎么提升學(xué)生的計(jì)算力氣就成了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)重要爭(zhēng)論的課題。（二）制定培養(yǎng)目標(biāo)1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生較好的計(jì)算書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的精確?????性和計(jì)算速度。3、讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提升計(jì)算力氣。（三）主要措施1、充分熟識(shí)培養(yǎng)計(jì)算力氣的重要性數(shù)與計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)甚至其他科學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，另外，數(shù)與計(jì)算在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中更是具有廣泛的應(yīng)用。因此，在計(jì)算教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將計(jì)算與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，并與其他相關(guān)學(xué)科想滲透，使學(xué)生深刻體會(huì)計(jì)算力氣的重要性，從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、留意估算力氣的培養(yǎng)強(qiáng)化估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用,有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提升計(jì)算力氣。此外，在四則運(yùn)算中，假如學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，比如：4Χ25=100,125Χ8=1000等，能較好地掌握計(jì)算的技能技巧，有助于學(xué)生計(jì)算力氣達(dá)到”正確、快速、合理、靈敏”的要求。3、創(chuàng)設(shè)形式多樣的計(jì)算練習(xí)計(jì)算題是由數(shù)字與抽象的運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的，學(xué)生簡(jiǎn)潔感到煩躁和厭倦。因此老師要接受多種教學(xué)手段，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題的愛(ài)好，才能促進(jìn)計(jì)算的正確性，提升學(xué)生計(jì)算的力氣。例如：開(kāi)火車(chē)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、找伴侶等玩耍的形式，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好；給小樹(shù)治病、你來(lái)做我來(lái)改等改錯(cuò)題方式，可以降低學(xué)生的錯(cuò)誤；小擂臺(tái)、小組競(jìng)賽等競(jìng)賽的形式，可以提升學(xué)生計(jì)算的速度。四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、學(xué)生學(xué)情簡(jiǎn)析本期我班有46名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身,獲得學(xué)問(wèn)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握較結(jié)實(shí)，具有了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不理想。二、教材簡(jiǎn)析。這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟掌握四則混合運(yùn)算挨次及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算挨次。教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算挨次的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等學(xué)問(wèn)，把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的處理中。3、量的計(jì)量：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：熟識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫(xiě)。教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)。5、小數(shù)的加法和減法教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的.計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)潔算法。教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說(shuō)明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，才能相加減的道理。6、三角形、平行四邊形和梯形教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作力氣，提升學(xué)生的畫(huà)圖力氣。三、本學(xué)期教學(xué)措施1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力氣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)，提升學(xué)困生的成果。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。四、教學(xué)進(jìn)度（附后）1、小數(shù)的熟識(shí)和加減法11課時(shí)2、熟識(shí)圖形9課時(shí)3、小數(shù)乘法10課時(shí)4、觀看物體4課時(shí)5、小數(shù)除法12課時(shí)6、玩耍公正2課時(shí)7、熟識(shí)方程10課時(shí)8、總復(fù)習(xí)5課時(shí)四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6一、基本狀況分析：本期教五班級(jí)，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成果看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方式有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方式，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想：以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念。三、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程；3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、學(xué)生狀況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比較感愛(ài)好，不寵愛(ài)死記硬背的學(xué)問(wèn)，理解不甚深刻，運(yùn)用力氣差。2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：獨(dú)立探究力氣和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。五、教材分析：本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了”人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程”、”生物的遺傳和變異”、”地表的變化及保護(hù)”、”能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換”、”宇宙天體的構(gòu)成及探究”、”科學(xué)探究歷程及科技將來(lái)展望”等爭(zhēng)論內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了”生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將”科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，引領(lǐng)學(xué)生熟識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以”規(guī)律推理”為主的思維技能訓(xùn)練。本冊(cè)教科書(shū)留意學(xué)生學(xué)問(wèn)閱歷的積累和整理，重視用聯(lián)系的看法構(gòu)建教科書(shū)整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的`不斷深化，學(xué)生直接生活閱歷在教科書(shū)中的呈現(xiàn)越來(lái)越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)問(wèn)閱歷的積累慢慢豐富，這些學(xué)問(wèn)閱歷為進(jìn)一步開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)供應(yīng)了條件，并在教科書(shū)中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出來(lái)。從每單元的結(jié)構(gòu)分析，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)問(wèn)閱歷縱橫交叉的”網(wǎng)絡(luò)化”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。六、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互溝通、合作、關(guān)懷、研討學(xué)校習(xí)；6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟識(shí)用于處理問(wèn)題的實(shí)踐；7、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；8、引導(dǎo)學(xué)生加入各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀看試驗(yàn)專(zhuān)題爭(zhēng)論情境模擬科學(xué)小制作爭(zhēng)辯辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)玩耍信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想八、主要學(xué)習(xí)方式：探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、爭(zhēng)辯法、談話(huà)法、辯論法、試驗(yàn)法、列表法、示意法本冊(cè)教材共支配了75課時(shí)，另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間1、熟識(shí)正、負(fù)數(shù)2課時(shí)2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)10課時(shí)3、分?jǐn)?shù)的加減法（一）14課時(shí)4、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置6課時(shí)5、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法（二）10課時(shí)6、疼惜眼睛——統(tǒng)計(jì)5課時(shí)7、包裝盒——長(zhǎng)方體和正方體12課時(shí)綜合應(yīng)用——好玩的溶解現(xiàn)象1課時(shí)8、下跳棋——可能性2課時(shí)四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案7一、學(xué)生掌握學(xué)問(wèn)狀況分析：1、本學(xué)期所教的四班級(jí)，從上學(xué)期了解的狀況來(lái)看，由于學(xué)生存在著年齡的差別，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。2、從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后主動(dòng)引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。三、教學(xué)目標(biāo)是：1、讓學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算力氣。3、讓學(xué)生熟識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、讓學(xué)生初步掌握確定物體位置的方式，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。5、讓學(xué)生熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、讓學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。7、讓學(xué)生了解處理植樹(shù)問(wèn)題的思想方式，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探究處理問(wèn)題有效方式的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、全冊(cè)教材分析：1、在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算力氣是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力氣。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)熟識(shí)了簡(jiǎn)潔的”小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題。2、在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方式。3、在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。4、在用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了”數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。六、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具1、以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：（1）數(shù)位挨次表（2）用硬紙條做的三角形七、教學(xué)措施1、從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、強(qiáng)化直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)。5、重視培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識(shí)。6、重視引導(dǎo)學(xué)生加入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。八、課時(shí)支配1、試驗(yàn)教材四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班具體狀況課時(shí)大致支配如下：（1）四則運(yùn)算（6課時(shí)）（2）位置與方向（4課時(shí)）（3）運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算（10課時(shí)）（4）加法運(yùn)算定律（3課時(shí)）（5）乘法運(yùn)算定律（3課時(shí)）（6）簡(jiǎn)便計(jì)算（4課時(shí)）（7）養(yǎng)分午餐（1課時(shí)）（8）小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時(shí)）（9）小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法（3課時(shí)）（10）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時(shí)）（11）生活中的小數(shù)（3課時(shí)）（12）求一個(gè)小數(shù)的近似（4課時(shí)）（13）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）（14）三角形（6課時(shí)）（15）三角形（4課時(shí)）（16）圖形的拼組（2課時(shí)）（17）小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）（18）統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）（19）數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）（20）小管家（1課時(shí)）（21）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案8一、本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。2、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。3、掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提升整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)潔口算。5初步熟識(shí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理的方式，以及簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔的平均數(shù)。6、掌握四則混合運(yùn)算挨次，會(huì)比較嫻熟的計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較簡(jiǎn)潔的三步計(jì)算的文字題。7、會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩部計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較簡(jiǎn)潔的三部計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方式。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的訓(xùn)練和唯物辯證看法的啟蒙訓(xùn)練。三、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容分析這一冊(cè)內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算挨次，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較簡(jiǎn)潔的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化，同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，強(qiáng)化彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)，在這一單元增加簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是學(xué)校數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方式，可以提升應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題的力氣。教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟掌握四則混合運(yùn)算挨次加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算挨次。教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算挨次的學(xué)習(xí)。三步文字題列成綜合算式的思考方式和掌握應(yīng)用題的分析方式。教學(xué)策略：熟記含有一級(jí)運(yùn)算、兩級(jí)運(yùn)算或有小括號(hào)的運(yùn)算的運(yùn)算挨次。通過(guò)認(rèn)真審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問(wèn)題，掌握從問(wèn)題入手的分析方式，思考要求這個(gè)問(wèn)題務(wù)必?知道哪兩個(gè)條件？并要把三步應(yīng)用題與以前學(xué)過(guò)的兩步應(yīng)用題聯(lián)系起來(lái)2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)進(jìn)步行復(fù)習(xí)，概括、整理和提升，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等學(xué)問(wèn)，把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的處理中。（1）在數(shù)的讀、寫(xiě)訓(xùn)練中，要強(qiáng)化每級(jí)中間或未尾有“0”的數(shù)的讀、寫(xiě)訓(xùn)練。（2）強(qiáng)化“改寫(xiě)”與“求一個(gè)數(shù)近數(shù)”的區(qū)分，（3）乘法支配律的實(shí)際應(yīng)用常常出錯(cuò)，因此，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例使學(xué)生切實(shí)理解乘法支配律的算理，并要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)關(guān)懷學(xué)生掌握。（4）支配一定量的口算、筆算練習(xí)提升嫻熟程度，為學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算切實(shí)打好基礎(chǔ)。3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計(jì)量單位，最終才是名數(shù)的改寫(xiě)?？傊?，本單元新學(xué)問(wèn)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛?shù)變換成復(fù)名數(shù)變換成單名數(shù)。教學(xué)策略：（1）重視計(jì)量單位的感性熟識(shí)，形成明確的計(jì)量單位大小的表現(xiàn)，杜絕死硬背（2）通過(guò)計(jì)量單位的直觀表示，結(jié)實(shí)掌握常用計(jì)量單位間的進(jìn)率⑶教給學(xué)生進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)的一般方式。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在學(xué)生嫻熟地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步熟識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)步行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。教學(xué)策略：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)，這一內(nèi)容需要綜合運(yùn)用計(jì)量單位的進(jìn)率，名數(shù)的改寫(xiě)、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律等學(xué)問(wèn)，學(xué)生簡(jiǎn)潔發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，是教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)由易到難，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方式和留意的地方，并要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)關(guān)懷學(xué)生掌握。5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親熱聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方式。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，留意教給學(xué)生多種計(jì)算方式，以培養(yǎng)學(xué)生的靈敏計(jì)算力氣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法；小數(shù)加減法的簡(jiǎn)潔算法。教學(xué)策略：（1）教學(xué)小數(shù)加減時(shí)，要講清只有在相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理。（2）把整數(shù)加、減運(yùn)算定律推廣到小數(shù)的加、減法。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后消逝垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上熟識(shí)三角形，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：按給定度數(shù)畫(huà)角和用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線。教學(xué)策略：這部分內(nèi)容留意強(qiáng)化動(dòng)手操作，強(qiáng)化作圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖力氣。連續(xù)運(yùn)用七巧板，活動(dòng)角等工具和手段，以加深學(xué)生對(duì)圖形的熟識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化變式圖形的練習(xí)。還留意強(qiáng)化聯(lián)系實(shí)際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實(shí)際中的應(yīng)用。四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議1．適當(dāng)補(bǔ)充一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，降低小數(shù)集學(xué)校習(xí)的難度。第四單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始，其內(nèi)容是小數(shù)中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。所以，本單元是整個(gè)小數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)小數(shù)的熟識(shí)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，現(xiàn)在把小數(shù)內(nèi)容集中教學(xué)，增加了不少難度，特別是小數(shù)的意義和性質(zhì)比較難理解。因此，在這部分內(nèi)容教學(xué)中，老師要為學(xué)生供應(yīng)他們所熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)的素材，使學(xué)生能比較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際事例和直觀教具，協(xié)作插圖先簡(jiǎn)要地說(shuō)明小數(shù)是由于實(shí)際測(cè)量和計(jì)算的需要而產(chǎn)生的。然后說(shuō)明把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)表示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數(shù)來(lái)表示。從而揭示小數(shù)的實(shí)際意義，說(shuō)明小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，在此基礎(chǔ)上再抽象、概括出小數(shù)的意義，并說(shuō)明小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要通過(guò)學(xué)生熟識(shí)的十進(jìn)復(fù)名數(shù)和直觀的方式，使學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小數(shù)加、減法的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)是小數(shù)的意義和性質(zhì)，其計(jì)算法則是整數(shù)加、減法的擴(kuò)展和延長(zhǎng)，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，直接進(jìn)行小數(shù)三位數(shù)的加減法，為了適當(dāng)降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，可以補(bǔ)充一些來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的、學(xué)生熟識(shí)的內(nèi)容。如，可要求學(xué)生到商店看看一些商品的單價(jià)，與媽媽一起到商店購(gòu)買(mǎi)兩件自己寵愛(ài)的東西，把買(mǎi)的東西的名稱(chēng)、單價(jià)及應(yīng)付的錢(qián)登記。上課時(shí)，讓大家來(lái)匯報(bào)、溝通和計(jì)算。如：媽媽和小英到超市購(gòu)物，選了一箱定價(jià)為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價(jià)8.60元。請(qǐng)你關(guān)懷媽媽算一算，一共要多少元錢(qián)？讓學(xué)生用不同的方式解答，重點(diǎn)爭(zhēng)辯：為什么所列豎式的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？堅(jiān)信大部分學(xué)生能從熟識(shí)的元、角、分的角度來(lái)表述和說(shuō)明。從而歸納出小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把相同的數(shù)位對(duì)齊，而在小數(shù)加減法中，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，就能做到相同數(shù)位對(duì)齊了。學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和熟識(shí)的生活，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的難度降低了。數(shù)學(xué)與生活實(shí)際親熱聯(lián)系的理念，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用。2．要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生觀看、操作、探究和體驗(yàn)。第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學(xué)生初步熟識(shí)了直線、線段和角、直角，初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形的特征的基礎(chǔ)進(jìn)步行比較系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的熟識(shí)。本單元概念比較集中，教學(xué)中要重視學(xué)生的親身感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀看、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研的熱忱，探究和熟識(shí)平面圖形的基本特征。如教學(xué)平行四邊形時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差別，不同的學(xué)生熟識(shí)事物的方式不盡相同。首先組織學(xué)生利用事先預(yù)備的圖形或材料，接受自己寵愛(ài)的.方式進(jìn)行實(shí)際操作，保證有充分的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)和探究。在獨(dú)立觀看、思考和自主探究的基礎(chǔ)上，鼓舞學(xué)生大膽地與同學(xué)進(jìn)行合作與溝通，讓每一位學(xué)生都說(shuō)出自己想法、看法和發(fā)覺(jué)的圖形特點(diǎn)，比如有的經(jīng)過(guò)測(cè)量得出對(duì)邊相等，有的通過(guò)對(duì)折也能發(fā)覺(jué)對(duì)邊相等，有的用側(cè)重探究邊的關(guān)系，有的重點(diǎn)爭(zhēng)論角的特點(diǎn)，盡管不同的學(xué)生對(duì)圖形特點(diǎn)有不同的描述，策略也不盡相同，但經(jīng)受這樣的過(guò)程，可以使學(xué)生更全面地熟識(shí)平行四邊形的特征；經(jīng)受這樣的過(guò)程，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的加入意識(shí)，學(xué)會(huì)用不同的方式探究和思考問(wèn)題，不斷提升思維水平。再如三角形的內(nèi)角和學(xué)問(wèn)，同樣要舍得時(shí)間讓學(xué)生真正的試驗(yàn)、操作和探究。提倡學(xué)生通過(guò)折一折、量一量、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，從不同的角度，用多種方式試驗(yàn)，然后再比較結(jié)果，使學(xué)生明確地得出結(jié)論：任意三角形的內(nèi)角和都等于180°。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。這樣經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)得到的學(xué)問(wèn)是最結(jié)實(shí)的。3．實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生親身實(shí)踐、讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣是當(dāng)前訓(xùn)練改革的一個(gè)重點(diǎn)，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的和特殊突出的特點(diǎn)之一?！靶」芗摇边@個(gè)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生搜集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，來(lái)切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。我們建議讓全體學(xué)生都要用一周多的時(shí)間，真實(shí)記錄自己家庭每一天吃的、用的等開(kāi)支狀況，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果先給爸爸和媽媽作溝通，然后再與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，溝通的內(nèi)容可以擴(kuò)展一些。如：這些開(kāi)支合理嗎？哪些項(xiàng)目可以節(jié)省、取消或增加？假如讓我當(dāng)家，可以怎么開(kāi)支？通過(guò)一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？等等。通過(guò)溝通，充分體會(huì)到用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，可以處理更多的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)加入搜集數(shù)據(jù)過(guò)程的體驗(yàn)，更加激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)力氣和實(shí)踐力氣得到發(fā)揮。4．適當(dāng)增加一些開(kāi)放性的應(yīng)用問(wèn)題。人教版絕大部分的數(shù)學(xué)問(wèn)題都是必要條件的問(wèn)題，沒(méi)有多余條件的問(wèn)題，也很少支配開(kāi)放式的問(wèn)題。為了彌補(bǔ)教材的不足，可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些有多余條件的和開(kāi)放性的問(wèn)題。如，學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法這部分學(xué)問(wèn)后，可以設(shè)計(jì)這樣的題目：新華書(shū)店門(mén)口貼了一則廣告：今日新到以下書(shū)籍，歡迎購(gòu)買(mǎi)?！墩?wù)勑碌膶W(xué)習(xí)方式》5.35元；《新十萬(wàn)個(gè)為什么》10.9元；《童話(huà)大王》3.85元；《我們愛(ài)科學(xué)》8.00元；《腦筋急轉(zhuǎn)彎》11.1元；《趣味數(shù)學(xué)》6.9元。請(qǐng)問(wèn)：①看到這則廣告，你首先想到什么？②你最寵愛(ài)的兩本文是什么？需要多少錢(qián)？③哪種書(shū)最貴，哪種書(shū)最廉價(jià)？比一比相差多少？④你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？通過(guò)一張普一般通的售書(shū)廣告，可以讓學(xué)生聯(lián)想到很多有關(guān)數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。在處理這些問(wèn)題的同時(shí)，既鞏固了小數(shù)加、減法的計(jì)算技能，也培養(yǎng)了學(xué)生從較復(fù)雜的信息中怎么選擇有用的信息來(lái)處理問(wèn)題的力氣，題目的開(kāi)放性也給學(xué)生供應(yīng)更多的思考和探究的空間，有助于提升學(xué)生分析力氣和思維力氣。5．精確?????把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小數(shù)的加、減法運(yùn)算中對(duì)計(jì)算位數(shù)的阻礙和整數(shù)運(yùn)算相同?！稑?biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：筆算加減法以三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計(jì)算位數(shù)超過(guò)這一要求的例題、習(xí)題，數(shù)據(jù)可以進(jìn)行修改?！稑?biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。教材中未刪去的乘、除數(shù)是三位數(shù)的習(xí)題，如第99頁(yè)的第13題；第134頁(yè)的第6題等等，應(yīng)當(dāng)刪去，或者改用計(jì)算器計(jì)算。學(xué)生較難理解的幾何術(shù)語(yǔ)、名詞等概念的解釋?zhuān)缇€段、射線、直線等，教學(xué)要求不要太高。四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1.熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。3.了解處理植樹(shù)問(wèn)題的思想方式，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探究處理問(wèn)題有效方式的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。4.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。5.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣。6.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。7.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算力氣。8.熟識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。9.初步掌握確定物體位置的方式，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。二、學(xué)情分析四班級(jí)的學(xué)校生已經(jīng)具有了一定的學(xué)問(wèn)和生活閱歷，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的驚奇???心。此時(shí)需要訓(xùn)練者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的驚奇???心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信念。本冊(cè)試驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富的素材，而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、布滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步熟識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的親熱聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的`提升。四則運(yùn)算的學(xué)問(wèn)和技能是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。以往的學(xué)校數(shù)學(xué)教材在四班級(jí)時(shí)要對(duì)此前學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對(duì)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套試驗(yàn)教材在本冊(cè)支配了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的挨次。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。2.熟識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，重視學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，因此，同整數(shù)學(xué)問(wèn)一樣，小數(shù)學(xué)問(wèn)也是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。有關(guān)爭(zhēng)論表明，兒童時(shí)代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在學(xué)校階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形學(xué)問(wèn)，并在其過(guò)程中形成空間觀念，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何學(xué)問(wèn)及其他學(xué)問(wèn)、形成空間想像力有主動(dòng)的、重要的影響。4.強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維力氣和處理問(wèn)題的力氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得加入社會(huì)生活必不行少的學(xué)問(wèn)和力氣，而且還能有效地提升學(xué)生的規(guī)律推理力氣，進(jìn)而打下發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生較好的數(shù)學(xué)思維力氣是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。四、課時(shí)支配一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）二、位置與方向（4課時(shí)）三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算（10課時(shí)）1.加法運(yùn)算定律3課時(shí)左右2.乘法運(yùn)算定律3課時(shí)左右3.簡(jiǎn)便計(jì)算4課時(shí)左右4.養(yǎng)分午餐1課時(shí)四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時(shí)）1.小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法3課時(shí)左右2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3課時(shí)左右3.生活中的小數(shù)3課時(shí)左右4.求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)五、三角形（6課時(shí)）1.三角形4課時(shí)左右2.圖形的拼組2課時(shí)左右六、小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）七、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）小管家1課時(shí)九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案10一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：四班級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生41人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力氣來(lái)看,孩子們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有了一定的提升。在平常的學(xué)習(xí)中,絕大多數(shù)的孩子都能夠主動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)能夠認(rèn)真、按時(shí)獨(dú)立的完成。不管是聽(tīng)課時(shí)看學(xué)生的課堂常規(guī),還是課下看學(xué)生的課間活動(dòng),以及學(xué)生早、午到校的狀況,都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束力氣,這些好的習(xí)慣對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探究都有了一定的影響,從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。但是橫看學(xué)生的狀況,也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題：一些后進(jìn)的學(xué)生需要準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。由于學(xué)生之間的差別,使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué),這是學(xué)生的苦惱,也是老師的心事,后進(jìn)的學(xué)生往往是由多方面的緣由造成的,比如由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不認(rèn)真學(xué)習(xí)造成的,家庭的影響、孩子自身的素養(yǎng)所致等等。因此本學(xué)期要進(jìn)一步認(rèn)真分析后進(jìn)生的成因,制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施,有的放矢,針對(duì)性的處理問(wèn)題,接受跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助、準(zhǔn)時(shí)的去指導(dǎo)等方式,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提升。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括：簡(jiǎn)易方程；多邊形的面積；因數(shù)與倍數(shù)；熟識(shí)正負(fù)數(shù)；分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法；對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)。觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的`面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方式,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境之中去理解方程的意義、等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程,用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并處理問(wèn)題。2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算,并能處理簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。熟識(shí)真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù),能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)3、結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。4、探究并且掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。5、欣賞生活中的圖案,靈敏運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。6、結(jié)合具體實(shí)例熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù),能依據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提升學(xué)習(xí)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。7、在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括力氣,在經(jīng)受觀看、操作、類(lèi)比、驗(yàn)證、歸納的過(guò)程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性,感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方式,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。四、教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.五、主要教改措施及思路：1、強(qiáng)化了思想訓(xùn)練、學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),重視嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。3、重視抓課堂教學(xué)改革,通過(guò)“5+35”模式啟迪學(xué)生的思維,接受多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,要求作業(yè)在課堂上完成,并準(zhǔn)時(shí)反饋。4、做好后進(jìn)生的指導(dǎo)工作和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,施行“課內(nèi)補(bǔ)課”的方式,組織互幫互學(xué)。5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合力氣,抽象、概括力氣,遷移類(lèi)推力氣,以及思維的靈敏性。6、認(rèn)真?zhèn)湔n,精細(xì)分層設(shè)計(jì)練習(xí)及作業(yè),上好每一節(jié)課努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。7、多和學(xué)生溝通、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)關(guān)懷學(xué)生處理在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結(jié),讓他們?cè)跉g快、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。8、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們,多表?yè)P(yáng)和肯定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡快。六、教學(xué)進(jìn)度課時(shí)支配：一、珍稀動(dòng)物――簡(jiǎn)易方程9課時(shí)二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)――多邊形的面積11課時(shí)三、團(tuán)體操表演――因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)四、中國(guó)的熱極――熟識(shí)正、負(fù)數(shù)3課時(shí)五、校園科技周――分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)六、圖案美――對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)5課時(shí)七、剪紙中的數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)加減法10課時(shí)八、獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”城市――統(tǒng)計(jì)4課時(shí)九、下跳棋――可能性2課時(shí)四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案11一、班級(jí)狀況分析：四（1）班共有學(xué)生49人，總體說(shuō)來(lái)，較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，在這方面有待強(qiáng)化。二、教學(xué)內(nèi)容：這冊(cè)教材包括四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容。小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算力氣。3、熟識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg；。4、初步掌握確定物體位置的方式，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。5、熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。7、了解處理植樹(shù)問(wèn)題的思想方式，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探究處理問(wèn)題有效方式的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣。四、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提升。2、熟識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，重視學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維力氣和處理問(wèn)題的能6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。五、教學(xué)措施1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力氣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)，提升學(xué)困生的成果。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。5、留意強(qiáng)化數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中處理數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。7、精講多練,熟能生巧。四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案12一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算力氣。3、熟識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方式，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。5、熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。7、了解處理植樹(shù)問(wèn)題的思想方式，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探究處理問(wèn)題有效方式的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣。二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提升。四則運(yùn)算的學(xué)問(wèn)和技能是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。以往的學(xué)校數(shù)學(xué)教材在四班級(jí)時(shí)要對(duì)此前學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對(duì)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套試驗(yàn)教材在本冊(cè)支配了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的挨次。而關(guān)于四則運(yùn)算的`意義，則依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。2、熟識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，重視學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，因此，同整數(shù)學(xué)問(wèn)一樣，小數(shù)學(xué)問(wèn)也是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。有關(guān)爭(zhēng)論表明，兒童時(shí)代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在學(xué)校階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形學(xué)問(wèn)，并在其過(guò)程中形成空間觀念，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何學(xué)問(wèn)及其他學(xué)問(wèn)、形成空間想像力有主動(dòng)的、重要的影響。4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維力氣和處理問(wèn)題的力氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得加入社會(huì)生活必不行少的學(xué)問(wèn)和力氣，而且還能有效地提升學(xué)生的規(guī)律推理力氣，進(jìn)而打下發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生較好的數(shù)學(xué)思維力氣是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。四班級(jí)的學(xué)校生已經(jīng)具