人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元檢測(cè)試題含答案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．七級(jí)下第元測(cè)一積與用24)1.下各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音都正確的一項(xiàng))(3)A.矜持(jīn)懺(qin)猥(ě孱(àn)B.唱和(héC.涉足(sh)

肥碩(ò)萋萋(q)

粗獷(guǎ蒞臨(ì)夢(mèng)寐(è佇(zhùD.愴然(chung)涕(t)岱(à決(ī)2.下詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)(分枯槐沉瞬察觀色酒釀遺延禍單行猥瑣貯依盤臥龍?zhí)N含花藤魂魄散3.下句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)一項(xiàng)()(3)．以鑼鼓抒發(fā)心聲是中國(guó)老百姓的習(xí)慣，鑼鼓藝術(shù)與中國(guó)老百姓的生活息息相關(guān)。．不講究韻律的文句和段落，讀起來(lái)就沒(méi)有什么抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏和諧的美感了。．語(yǔ)言和文化的差異自然是拍攝電視節(jié)目的絕好背景，但也經(jīng)常出現(xiàn)陰差陽(yáng)錯(cuò)的麻煩。．認(rèn)為電影劇本的景不用寫得太具體，太具體了反而越俎代庖，這種論點(diǎn)是不能成立的。4.下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)()(3分．言行不一致的人，是一種極不好的習(xí)慣。．生活的最重要部分不是去生活，就是對(duì)生活的思考。．充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無(wú)大智慧。．一個(gè)連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。5.下句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是)(3分．教材改革也不能走得太快、太遠(yuǎn)，直接嫁接一些時(shí)尚卻不健康的元“嘔像”“女”“MM等些不符合規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言)，畢竟基礎(chǔ)教育要以知識(shí)性為主，不是笑話集，一定要中規(guī)中矩。．如公共教育資源的配置結(jié)構(gòu)不能優(yōu)化，單純強(qiáng)調(diào)教育投入不足是沒(méi)有意義的。增加教育投入一個(gè)基本前提，應(yīng)該是公共教育資源配置結(jié)—育體系內(nèi)的游戲規(guī)則、利益結(jié)構(gòu)——的根本調(diào)整C生傳代的下一個(gè)季度會(huì)智慧強(qiáng)于博愛(ài)還是博愛(ài)強(qiáng)于智慧?現(xiàn)今還是稚嫩的心靈會(huì)發(fā)出多友情的信號(hào)，又會(huì)受到多少友情的滋?是一個(gè)近乎宿命的難題，對(duì)此，我們完全無(wú)法貿(mào)然作答。D．世界上任何先進(jìn)文化一樣都有個(gè)發(fā)揚(yáng)光大的問(wèn)題，只有不斷地光大內(nèi)涵，才能夠保持其活力與魅力。而欲豐”工，需國(guó)人不斷進(jìn)行鉆研、不斷地革新、不斷地創(chuàng)造。一句話，與時(shí)俱進(jìn)。6.下有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)(分杜甫《望岳》詩(shī)中的“岱”即山，是五岳之一。《登幽州臺(tái)歌》詩(shī)題中的幽臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)燕昭王為招納天下賢士所建《未選擇的路》這首詩(shī)的作者弗羅斯特是法國(guó)著名詩(shī)人。北宋文學(xué)家王安石所作的《登飛來(lái)峰》是一首七言絕句。7.在面的橫線上填寫出相應(yīng)的詩(shī)句分）___________________，一覽眾小。（甫《望岳》）落紅不是無(wú)情物___________________。（自珍《己亥雜詩(shī)》）楊輝和郭凱共同探討一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)討論，還沒(méi)有頭緒，楊輝有點(diǎn)泄氣了。顧凱引用陸游《游山西村中的詩(shī)句鼓勵(lì)楊輝：___________________，___________________”（4）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！___________________：相信吧，___________________。（希金《假如生活欺騙了你》）二、閱讀理解（）讀面古，答題（5分登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。詩(shī)人通過(guò)寫景來(lái)表達(dá)抽象的哲理詩(shī)中是詩(shī)人實(shí)眼前景物，又具有比喻義的是“______________和________________________”2分聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日一句，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？（3分）（）讀面文，答題22分從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ湟淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我開(kāi)花”它在笑?！拔议_(kāi)花”它嚷嚷。每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放色上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆下著尖底的艙船艙鼓鼓的又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒(méi)有摘我有摘花的習(xí)我是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜。1．空。本文選自《_________者_(dá)________原_________女作家。選文按先寫_________，再_________最寫________順序來(lái)描繪紫藤蘿花越寫越見(jiàn)花的活潑熱鬧、生機(jī)勃勃用字詞語(yǔ)回答）2．中把紫藤蘿比做瀑布，哪動(dòng)詞與這一比喻相照應(yīng)？_______________________________________________________________3．中畫線句運(yùn)用了什么修辭法？有什么表達(dá)效果？_______________________________________________________________．選取一種你喜愛(ài)的花，用比喻或擬人的修辭方法來(lái)描繪它的形和神。_______________________________________________________________．對(duì)我是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心緩緩流這句話的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（．我不是看到，也在心中真切地感受到了紫藤蘿瀑布的美麗。．紫藤蘿瀑布不只讓“我大眼福，也“我干的心田得到了滋潤(rùn)。．紫藤蘿瀑布的美麗讓我賞心悅目，它那頑強(qiáng)不息、流動(dòng)不止的生力更引發(fā)“我對(duì)命本質(zhì)的思考。D．藤蘿花就像美麗的瀑布一長(zhǎng)流不息。（三）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題）老海棠樹(shù)史鐵生奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好象她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在棵老海棠樹(shù)的影子里張望。老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏彎如一把躺椅小時(shí)候我常爬上去一一天地就在那兒玩奶在樹(shù)下喊“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了是，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)飯?jiān)谏项^吃嗎”對(duì)在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)覺(jué)，在上頭睡”沒(méi)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著……春天老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花落地雪似的花瓣記奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋時(shí)地沖我叨：“就下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快”在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“求過(guò)你嗎？這回活兒緊！我說(shuō)：我我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累”奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張—從粉白的花間一直到無(wú)限的天空。或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊你不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？我下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶氣了：你上上學(xué)，就是這么糊弄？奶把手里的活兒推開(kāi)邊重新洗菜邊說(shuō)我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作”這是我不吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子刷刷啦，子的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝“刷啦刷啦”的音把我驚醒，趕緊跑出去：您歇著吧我保用不了三分鐘可回奶奶不要幫咳你呀你還懂嗎？我得勞動(dòng)我說(shuō)可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶說(shuō)“不那樣，人家看不得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)掃完了院子又去掃街?！拔夷粔K兒掃行不”“不行，你剛回來(lái)，去歇息著吧”這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不為掙錢，她為的是勞動(dòng)的分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年但家說(shuō)什么？人家說(shuō)可你還是吃了那么多年的剝削”這話讓她無(wú)地自容她用行動(dòng)證明證什呢？她想著她未必不能有一天自食其力奶奶的心思我有點(diǎn)懂什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣一名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大—她過(guò)：得跟上時(shí)代。冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本后一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小地湊到我跟前：這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思我看也不看地就回答：不道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)“奶奶”“奶！”奶奶我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。⑧…⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶，陪伴著她圍攏著她奶坐在滿的繁花中地的濃蔭里張望復(fù)張望或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)這一段到底是什么意思”—這象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（有刪改）1.下對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是（分）A．文以時(shí)間為順序，我對(duì)奶的情感變化為線索，表現(xiàn)我奶奶認(rèn)識(shí)的變化和感情的深化。B第段劃波浪線的句子運(yùn)了類比的藝術(shù)手法了老樹(shù)枝椏的粗壯了海棠樹(shù)“。C．文③到⑥段寫奶奶為了貼家用而忙于勞作，一刻不閑。盡管得不到兒孫的理解，也一直堅(jiān)持勞動(dòng)。D．文融敘事、抒情、議論為體。內(nèi)涵豐富，感情真摯，表現(xiàn)對(duì)奶深深的懷念和愧疚之情。E．文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表人物形象，奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)”2.根②至⑦段對(duì)奶奶的描寫，括奶奶的形象特點(diǎn)分3.作為什么好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張”（分4.本以老棠樹(shù)為，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫夥郑┤?、寫作表達(dá)50分）淡妝濃抹總相”的子湖，飛直下三千”的山瀑布“胸生曾云，決眥入歸鳥的山“欲千目，更上一層”的鸛雀樓…不令人心動(dòng)。轉(zhuǎn)頭回望那一道道風(fēng)景，它們是深深烙在心中揮之不去的印記。請(qǐng)以《，我心中最美的風(fēng)景》題，寫一篇寫景狀物的文章。要求：補(bǔ)全題目；500字右注意詳略得當(dāng)，采用恰當(dāng)?shù)捻樞?。參考答案；一、積累與運(yùn)用1.C2.D3.C4.D5.D6.C7.（1）會(huì)凌絕頂（2）化春泥更護(hù)花山重水復(fù)疑無(wú)路柳花明又村憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜快的日子將會(huì)來(lái)臨二、（一）浮云最層2.表了詩(shī)人朝氣蓬勃，胸懷改革大志，對(duì)前途充滿信心的情感，這句詩(shī)為全詩(shī)定下了感情基(二1）藤蘿瀑布；宗璞馮鐘璞（）瀑；花穗；花朵．垂下、流動(dòng)、迸濺。擬化為動(dòng)將寫之物格化形象生動(dòng)使之富有人的情感更具感染力即）4．示例）葉叢中，一枝枝荷亭亭玉立，像嬌羞的少女，滿臉緋紅，微微含笑。一朵朵荷花，緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉，在輕柔的雨絲沐浴下，顯得更加清秀、雅潔、嫵媚、可愛(ài)了。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披