數(shù)數(shù)歌中班教案

第頁數(shù)數(shù)歌中班教案數(shù)數(shù)歌中班教案1

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒是教化活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及接受實(shí)力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)實(shí)力漸漸增加，詩(shī)歌這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，可以為中班幼兒所接受和寵愛。《數(shù)數(shù)歌》這首詩(shī)歌運(yùn)用多種形式，讓幼兒在看看、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，歡樂地表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。

活動(dòng)內(nèi)容：

中班語言《數(shù)數(shù)歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受量詞的精確運(yùn)用。

2、嘗試運(yùn)多種形式表現(xiàn)詩(shī)歌，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編。

活動(dòng)打算：有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的圖片數(shù)字

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)多種形式表現(xiàn)詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)愛好

師彈奏《郊游》，今日老師帶小摯友去郊游，小摯友想不想去。（想去）

二、基本部分

1、好，那老師帶小摯友們?nèi)ヒ粋€(gè)風(fēng)景漂亮的地方，出示圖片幼兒觀賞，提問：你們看到了什么？

2、幼兒溝通看到的內(nèi)容？（花、樹，小摯友、魚、蜜蜂，山等）留意量詞的引導(dǎo)。

3、野外的景色真美呀，還會(huì)有什么呢？請(qǐng)聽老師朗誦一首詩(shī)歌，細(xì)致聽，詩(shī)歌中講到了什么？（配樂）

幼兒：小花小草大樹……

4、老師一邊出示圖片一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

卡片：一朵花；兩朵花。師：花兒像什么呀？幼兒：像小喇叭。

師：小摯友們說的真好，所以我們說：一朵花，兩朵花，花兒吹開小喇叭。依次出現(xiàn)：三株草，四株草，草兒輕輕隨風(fēng)搖。

五棵樹，六棵樹，樹是鳥的大房屋。

七條河，八條河，小河邊走邊唱歌。

九座山，十座山，山上風(fēng)景真好看。

5、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊完整的朗讀一遍。

6、引導(dǎo)幼兒試著用動(dòng)作表演詩(shī)歌。

小摯友能用動(dòng)作來表現(xiàn)詩(shī)歌嗎？（能）

那你覺得花怎樣用動(dòng)作來表示——手指吹喇叭（師幼協(xié)作讀）草（揮動(dòng)手臂隨風(fēng)搖）

樹（家）

河（流水）

山（門洞）

7、看圖用動(dòng)作表演詩(shī)歌。

8、哇，我突然發(fā)覺這首詩(shī)里藏著一個(gè)好玩的隱私，你們發(fā)覺了嗎？幼兒：有數(shù)字（數(shù)）

師：那位小詩(shī)人能為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字？

幼兒：《數(shù)字歌》

9、那讓我們一起來朗誦這首《數(shù)字歌》吧！（師幼一起朗讀詩(shī)歌。）

三、結(jié)束部分

野外不僅有著漂亮的景象，還有很多奔跑的動(dòng)物，讓我們來看看都有誰？

出示創(chuàng)編內(nèi)容：（重點(diǎn)引導(dǎo)量詞的精確運(yùn)用）

1（）牛，2

3（）鴨，4

5（）馬，6（）馬，

還會(huì)有什么動(dòng)物呢？（……）

7（）8（），——————-

9（）10（），——————

哇，《數(shù)字歌》真好玩，小摯友回家和爸爸媽媽一起創(chuàng)編，比一比哪位小詩(shī)人的創(chuàng)作更精彩！記得明天帶到幼兒園和小摯友一起共享。

數(shù)數(shù)歌中班教案2

中班語言活動(dòng)數(shù)數(shù)歌教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打算，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，跟手詩(shī)歌中量詞的精確運(yùn)用，在駕馭詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌，適合幼兒園老師們上中班語言活動(dòng)課，快來看看數(shù)數(shù)歌教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．跟手詩(shī)歌中量詞的精確運(yùn)用。

2．在駕馭詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

3．認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山。

4．理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)打算：

幼兒打算：小圖書人手一冊(cè)。

老師打算：大圖書、溫馨的音樂。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入。

嬉戲：我會(huì)說，精確說出量詞。

二、自由閱讀。

1．幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩(shī)歌，老師適時(shí)引導(dǎo)。

圖中有些什么？引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。

2．幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲探討畫面內(nèi)容，老師視察指導(dǎo)。

三、大圖書閱讀。

1．老師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

（1）細(xì)致看圖上有什么？老師引導(dǎo)幼兒駕馭合適的量詞。

（2）幼兒看大圖書，聽老師朗誦詩(shī)歌。

2．引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律。如：整首詩(shī)歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。

3．老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，留意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。

四、體驗(yàn)創(chuàng)建

1．節(jié)奏朗讀、

老師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式協(xié)作朗讀。

2．看圖仿編。

幼兒在框中任選一張圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛它。

五、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒有序收書，整理物品。

教學(xué)反思：

一節(jié)活動(dòng)下來，感覺幼兒參加性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要留意老師指導(dǎo)語言要精練，真正做到引導(dǎo)。

數(shù)數(shù)歌中班教案3

活動(dòng)目的：

1、進(jìn)一補(bǔ)學(xué)習(xí)問答式的對(duì)唱，體驗(yàn)歌曲中小兔與鼓對(duì)話的幽默情趣。

2、借助兔子和小鼓的圖片分清角色，并按角色較精確的接唱。

3、在結(jié)伴表演唱時(shí)，找尋雙方都舒適的敲擊方式和力度，體驗(yàn)與同伴進(jìn)行身體接觸性溝通的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、兔子、小鼓圖片各一張，畫有五個(gè)鼓棰的圖片兩張。

2、幼兒座位排成雙馬蹄形，男女面對(duì)坐。小鼓一面。

活動(dòng)過程：

一、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

1、出示鼓，敲擊節(jié)奏型。老師：這是什么？聽聽它是怎么說話的？

2、幼兒跟隨老師用語音練習(xí)節(jié)奏型，琴聲自然伴奏。

二、幼兒看圖學(xué)習(xí)第一段歌詞。

1、老師出示小兔的圖片。老師：看，誰在打鼓呀？

2、老師指圖，帶領(lǐng)幼兒完整的念其次段歌詞，琴聲輕輕的伴奏。

三、幼兒看圖學(xué)習(xí)其次段歌詞。

1、老師出示小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒看圖揣測(cè)歌詞。老師：小兔學(xué)打鼓，小鼓怎么樣呢？

2、老師指圖，帶幼兒完整地念其次段歌詞，琴聲輕輕的伴奏。

四、幼兒看圖學(xué)習(xí)第三段歌詞。

１、老師出示五個(gè)鼓棰圖片。

2、老師：你們數(shù)一數(shù)，小兔敲了幾下鼓？

3、老師：小鼓也不生氣了，它也要敲一敲兔子，再數(shù)數(shù)是幾下？

五、幼兒完整的學(xué)唱《數(shù)數(shù)歌》。

1、老師邊指圖邊演唱。老師：我把他們的故事唱給你們聽。細(xì)致聽，什么地方是兔子唱？什么地方是小鼓唱？

2、幼兒完整的跟唱《數(shù)數(shù)歌》。

六、老師退出，幼兒分角色表演唱。

1、老師與幼兒分角色表演唱。

2、老師指導(dǎo)女孩子扮演兔子，男孩子扮演小鼓分角色演唱。

3、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，找尋解決策略。老師退出，幼兒互換角色表演唱。

數(shù)數(shù)歌中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嬉戲中，自然有愛好的學(xué)習(xí)繞口令。

2．學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近的字音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

3．感受繞口令的快樂心情，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)動(dòng)物的親近感。

活動(dòng)打算：

1．依據(jù)繞口令內(nèi)容繪制森林背景圖及插入動(dòng)物角。

2．兒歌掛圖。

3．響板一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1．嬉戲?qū)搿?/p>

（1）出示背景圖，請(qǐng)幼兒看一看，說一說，圖里有些什么（山、樹林、路、草、洞）

（2）結(jié)合圖示，理解故事內(nèi)容。

今日，漂亮的森林里，一些小動(dòng)物正在玩捉迷藏，你們知道它們是誰？躲在哪里嗎？它們想請(qǐng)聰慧的寶寶們找一找。

2．整體感受繞口令。

（1）老師示范念繞口令并提問。

把剛才小摯友們說的串在一起，就是一首好聽在繞口令，（老師示范念）提問：兒歌里面有什么動(dòng)物？?jī)焊枞〉氖裁疵帧?/p>

（2）老師加快速度念繞口令，讓幼兒體會(huì)念得快，念清晰的趣味。（邊用響板打節(jié)奏邊念繞口令）

3．幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

（1）依據(jù)兒歌內(nèi)容提問：讓幼兒熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

提問：山上一只什么？林中……？

（2）老師按依次點(diǎn)圖，幼兒練習(xí)跟念，感受比較難念的字，學(xué)習(xí)發(fā)清：虎、鹿、猜、兔、鼠。

（3）出示兒歌掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用較快的速度念，并發(fā)清相像的字音。

（4）激勵(lì)個(gè)別幼兒表演繞口令。

4．變一變，編一編。

小摯友們學(xué)得興奮，小動(dòng)物也玩得快樂，它們還想玩呢！請(qǐng)小摯友幫小動(dòng)物重新找個(gè)地方躲，并激勵(lì)幼兒嘗試把繞口令變一變。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小摯友回家以后，找一找，還有哪些好玩的繞口令，來幼兒園和小摯友共享。

附兒歌：

數(shù)數(shù)歌

山上一只虎，林中一只鹿，

路邊一只豬，草里一只兔。

洞里一只鼠，大家數(shù)一數(shù)，

一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

數(shù)數(shù)歌中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有愛好地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。

4、通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有愛好地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)前和幼兒一起探討森林里的`小動(dòng)物，以了解幼兒的相關(guān)閱歷。

2、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動(dòng)過程：

1、以小動(dòng)物捉迷藏的嬉戲引出活動(dòng)。

A：出示五種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個(gè)。

B：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。

C：讓幼兒找尋藏起來的小動(dòng)物，找到后說出這些小動(dòng)物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、觀賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

A：有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的嬉戲，它們都藏在哪里了呢?

B：老師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動(dòng)物藏在哪里了？

C：在幼兒回答之后，老師以正常的速度念兒歌，請(qǐng)幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。

A：老師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難？

B：老師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會(huì)念得快、念清晰的趣味。

4、激勵(lì)幼兒玩嬉戲，編兒歌。

A:請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在老師的不同位置，其他幼兒找尋。

B:找到后大家先說出該小動(dòng)物的位置，然后嘗試仿編兒歌。

C:請(qǐng)幼兒改變小動(dòng)物的躲藏位置，再重新編講兒歌。

教學(xué)反思

此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫(kù)內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的閱歷積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評(píng)析，是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué)，讓我對(duì)這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

一、新奇、好玩的取材

幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講解并描述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言嬉戲，以它好玩的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述實(shí)力的提高，且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境，更是深受幼兒寵愛

二、清楚、合理的目標(biāo)

鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展實(shí)力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料動(dòng)身，韻腳相同音的精確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)覺，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會(huì)念得模糊不清，并不非常清楚明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最干脆的方法還是須要不斷練習(xí)，由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀，延長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。

三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、擬人化的嬉戲?qū)?/p>

活動(dòng)以幼兒熟識(shí)的捉迷藏嬉戲起先，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教化角色中，幼兒在不亦樂乎的嬉戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說：幼兒是教化活動(dòng)的主動(dòng)參加者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、接受實(shí)力相吻合

2、抽離式的圖譜教學(xué)

在自身的教學(xué)中我也發(fā)覺，單純的圖譜教學(xué)對(duì)幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果，不斷地反復(fù)念讀反而會(huì)顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，幼兒會(huì)對(duì)抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思索，從而達(dá)到鞏固記憶的效果

3、輕松明快的樂器協(xié)作

雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有愛好地學(xué)念繞口令，但同時(shí)也不能忽視繞口令的基本特征，因此教學(xué)中協(xié)作了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的協(xié)作，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不嫻熟，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后按部就班地加快，或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值，由一拍打一下再慢慢過渡到半拍打一下。

4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延長(zhǎng)

活動(dòng)最終以精彩的視頻觀賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以略微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延長(zhǎng)

希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。

小百科：兒童歌曲《數(shù)數(shù)歌》深受廣闊兒童們的喜愛，許多小網(wǎng)友都紛紛的翻唱起這首喜聞樂見的歌曲，無論是在大街小巷、公園、小學(xué)、還是在幼兒園的廣播里都在不斷的播放這首歌曲。

數(shù)數(shù)歌中班教案6

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：幼兒是教化活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及接受實(shí)力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)實(shí)力漸漸增加，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，非常押韻，可以為中班幼兒所接受和寵愛?！稊?shù)數(shù)歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯樱層變涸诳纯?、找找、說說、聽聽、念念中自主地學(xué)習(xí)，歡樂地表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)朗誦繞口令，學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh

2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)兒歌的愛好。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲激趣

1、視察背景圖，說清背景物體名稱。

老師帶來了一副特別美麗的圖畫，一起來觀賞一下吧。（出示圖片）小摯友看看圖上有些什么？，請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。（引導(dǎo)幼兒說出山、林、路、草、洞）

2、出示小動(dòng)物、排隊(duì)，念念。

（1）驚奇，這么美麗的地方怎么沒有小動(dòng)物呢？別急，他們來了。（出示動(dòng)物圖片）

（2）你相識(shí)這些動(dòng)物嗎？請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。（引導(dǎo)幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠）（難點(diǎn)前置，為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊）

（2）大家來數(shù)一數(shù)，總共來了幾只小動(dòng)物呢？（引導(dǎo)幼兒說出最終一句兒歌：大家數(shù)一數(shù)，12345，虎、鹿、豬、兔、鼠。）

3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的嬉戲，找尋動(dòng)物躲藏的方位。

（1）小動(dòng)物們想和我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的嬉戲，你們情愿嗎？那抓緊把眼睛蒙起來，不要偷看哦！

（2）抓緊找找小動(dòng)物躲在哪里？引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答。（幼兒說出一個(gè)，老師出示相應(yīng)的圖文紙卡）

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

１、老師交代名稱、示范朗誦。

老師把小動(dòng)物捉迷藏的嬉戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（老師朗讀一遍）

2、幼兒跟學(xué)，留意念準(zhǔn)字音。

運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌，比如：個(gè)別幼兒朗讀；分男、女小摯友朗讀；集體朗讀；師幼對(duì)句朗讀等。

3、老師按圖示依次幫助幼兒練習(xí)。

1、你們兒歌說的這么好，老師有點(diǎn)不服氣了。我要來考考你們。（老師蓋住兒歌中的動(dòng)物，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶）

2、現(xiàn)在我要來一個(gè)更難的，看看你們還能不能像剛才那么厲害。（老師抽出兒歌中的一句，幫助幼兒進(jìn)行記憶，最終將全部的兒歌都拿走）

三、加快節(jié)奏

1、說說繞口令的特點(diǎn)。

其實(shí)這首兒歌是一首繞口令，老師再念一遍，小摯友聽聽與剛才有什么不一樣？

2、老師示范快節(jié)奏念一遍。

3、請(qǐng)幼兒跟隨老師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點(diǎn)。

四、拓展延長(zhǎng)

繞口令不是一下子就可以念得很快，它學(xué)要我們多練習(xí)，才會(huì)越來越順口，休息的時(shí)候，我們到教室把這首繞口令練練，練熟了找許老師來pk一下好嗎？

數(shù)數(shù)歌中班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有愛好的學(xué)習(xí)繞口令。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）；能有用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。

3、熬煉提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，在幼兒已有的生活閱歷的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其想象力。

4、教化幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)打算：小動(dòng)物圖片，錄音機(jī)。

教學(xué)方法：講解并描述法、激勵(lì)法、接龍法

教學(xué)過程：

一、仿照動(dòng)物，導(dǎo)入。

師：請(qǐng)你像我這樣做！（師仿照貓、象、兔、猴）。剛才老師仿照了幾種小動(dòng)物，你們知道它們都是誰嗎？師仿照動(dòng)作，幼兒說出是哪種小動(dòng)物。

師：那你喜愛什么小動(dòng)物呢？誰來說說。（指導(dǎo)幼兒用“我喜愛”說句完整話。）

過渡：今日呀，可愛的五兄弟也來到了我們中一班，想不想和它們見面?。克鼈兌己苄邼?，不好意思當(dāng)著這么多人的面兒閃亮登場(chǎng)，請(qǐng)你閉上小眼睛，它們就會(huì)靜靜地來到我們身邊。不許偷看哦！

（師將動(dòng)物圖片分別放在窗臺(tái)上、柜子上、地上、黑板上、墻上）

二、視察、說話

師：請(qǐng)睜開小眼睛。你看到誰？它在什么位置？（指導(dǎo)幼兒用語言描述動(dòng)物所在位置，把話說完整。幼兒說對(duì)后，師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的依次豎貼在黑板上）

師：我們一起來跟五兄弟打個(gè)招呼吧?。ㄓ變喊醋约旱囊庠复蛘泻簦?/p>

師仿照動(dòng)物說話：“中一班的小摯友真是太熱忱，太友好了，咱們?nèi)ヒ巴庾矫圆睾貌缓?、?/p>

師：想不想跟小動(dòng)物玩捉迷藏？小動(dòng)物要起先藏嘍，你可聽好哦！

三、學(xué)習(xí)繞口令

1、師快速背繞口令《數(shù)數(shù)歌》，后問：”誰的小耳朵最靈敏，聽清晰了，這些小動(dòng)物都藏哪里了呢？

2、師帶幼兒念兒歌（重點(diǎn)讀準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字）黑板示兒歌。

（1）慢速清楚地（2）學(xué)大象伯伯粗聲地（3）學(xué)小貓咪咪輕聲地（4）師幼接龍

（5）結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境來幫助幼兒理解記憶兒歌。

3、試編繞口令，體驗(yàn)成就感

師：小摯友，想不想當(dāng)小詩(shī)人，小作家，自己編兒歌?。?/p>

分別找5名幼兒上前，按依次發(fā)貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片，師提問其他幼兒這些小動(dòng)物生活的場(chǎng)所或環(huán)境，來引導(dǎo)啟發(fā)幼兒編繞口令。

四、思想教化：愛惜小動(dòng)物

今日，我們跟小動(dòng)物們玩得興奮嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣和小動(dòng)物相處呢？（師結(jié)合幼兒回答，點(diǎn)撥要愛惜、不損害小動(dòng)物）

五、播放歌曲《我愛我得小動(dòng)物》，音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

集寧第一幼兒園不怕風(fēng)雨

數(shù)數(shù)歌中班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參加和表達(dá)，在改變速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容，能變換速度、用合適的節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。

3、學(xué)習(xí)繞口令《數(shù)數(shù)歌》，練習(xí)虎、鹿、豬、兔、鼠等讀音相近的字。

活動(dòng)打算：

1、材料打算：老師依據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)記線；

2、閱歷打算：幼兒會(huì)擊打節(jié)奏"×××××""×××××"，會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》

活動(dòng)過程：

1、以猜一猜的嬉戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令。

（1）提問：山上會(huì)有哪些小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒大膽揣測(cè)，自由說出多種動(dòng)物名稱。

（2）引導(dǎo)逐一視察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動(dòng)物？幼兒回答后，再出示動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令。

（3）出示數(shù)字卡片和"虎鹿豬兔鼠"的圖片，提問：這里一共有多少只小動(dòng)物？我們大家一起來數(shù)一數(shù)。分別是哪些小動(dòng)物??？

引導(dǎo)幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。

（1）完整說出繞口令。

指導(dǎo)語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。

（2）將難度較大的句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。

（1）老師以嬉戲的語言"蝸牛爬""開火車""開火箭"等引導(dǎo)幼兒變換速度說出繞口令。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏"×××××""×××××"說出繞口令：先讓幼兒自由探究，然后集體練習(xí)。

（3）引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。

（4）引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演。

（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。

4、結(jié)束。

結(jié)束語：我們今