五年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)五年級(jí)?語(yǔ)文教?師工作?總結(jié)?一、主?要工作?和成績(jī)?我始?終按照?語(yǔ)文學(xué)?科管理?制度嚴(yán)?格管理?學(xué)生，?注意培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。在教?學(xué)中，?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?學(xué)習(xí)，?切實(shí)做?好一切?教學(xué)常?規(guī)工作?，尤其?是在備?、講、?批、輔?、考等?方面，?并堅(jiān)持?做好培?優(yōu)扶差?工作。?1、?做好備?課工作?。在教?學(xué)中，?我始終?堅(jiān)持預(yù)?先備好?課，課?前再重?新復(fù)習(xí)?一遍教?案的做?法。能?圍繞本?課時(shí)教?學(xué)目標(biāo)?、要求?，根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，把?復(fù)雜的?內(nèi)容進(jìn)?行變換?，取其?精華，?有取有?舍;環(huán)?節(jié)齊，?有后記?。2?、上好?每一節(jié)?課。課?堂教學(xué)?能做到?：教學(xué)?目標(biāo)明?確，能?認(rèn)真鉆?研教材?，了解?學(xué)生，?研究教?法，突?破重點(diǎn)?難點(diǎn)，?善于創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)?情境，?激發(fā)學(xué)?習(xí)熱情?，能有?序地開(kāi)?展教學(xué)?活動(dòng)，?體現(xiàn)分?層教學(xué)?，各類?學(xué)生主?動(dòng)地發(fā)?展。?3、作?業(yè)布置?做到合?理，有?代表性?和啟發(fā)?性，注?重學(xué)生?創(chuàng)新能?力的培?養(yǎng)，避?免重復(fù)?死板的?作業(yè)。?能及時(shí)?批改作?業(yè)，字?跡工整?，并做?好成績(jī)?登記。?4、?抓好培?優(yōu)扶差?工作。?我認(rèn)識(shí)?到要想?提高教?學(xué)質(zhì)量?，培優(yōu)?扶差工?作至關(guān)?重要，?只有把?優(yōu)生培?養(yǎng)好了?，優(yōu)秀?率才能?升高，?班級(jí)才?有榜樣?;也只?有把差?生的轉(zhuǎn)?化工作?做好，?才能提?高合格?率，并?為營(yíng)造?一個(gè)良?好的班?集體掃?清障礙?，利于?班級(jí)良?好學(xué)風(fēng)?的形成?。因此?，我堅(jiān)?持做到?有計(jì)劃?、有效?果、有?記錄、?有輔導(dǎo)?、有鼓?勵(lì)、努?力提高?合格率?和優(yōu)秀?率。?5、通?過(guò)一學(xué)?期的努?力，學(xué)?生達(dá)到?了開(kāi)學(xué)?初制定?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?掌握了?以下知?識(shí)：?⑴認(rèn)識(shí)?250?個(gè)字，?會(huì)寫2?50個(gè)?字。要?求認(rèn)識(shí)?的字能?讀準(zhǔn)字?音，結(jié)?合詞句?了解意?思。要?求會(huì)寫?的字能?讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)?清字形?，理解?意思，?正確書?寫，練?習(xí)在口?頭和書?面表達(dá)?中運(yùn)用?。有主?動(dòng)識(shí)字?的愿望?，在生?活中自?主識(shí)字?。養(yǎng)成?學(xué)生良?好的寫?字習(xí)慣?，書寫?規(guī)范、?端正。?⑵學(xué)?會(huì)使用?音序查?字法，?學(xué)生有?了獨(dú)立?識(shí)字的?能力。?⑶大?部分學(xué)?生喜歡?閱讀，?對(duì)閱讀?有興趣?，能用?普通話?正確、?流利、?有感情?地朗讀?課文;?能背誦?指定的?課文和?自己喜?歡的課?文片段?。⑷?通過(guò)學(xué)?習(xí)能聯(lián)?系上下?文和生?活實(shí)際?，了解?課文中?詞句的?意思，?在閱讀?中主動(dòng)?積累詞?語(yǔ);能?閱讀淺?顯的課?外讀物?，能與?他人交?流自己?的感受?和想法?;養(yǎng)成?了愛(ài)護(hù)?圖書的?習(xí)慣。?⑸認(rèn)?識(shí)課文?中出現(xiàn)?的常用?標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)。學(xué)?會(huì)使用?句號(hào)、?問(wèn)號(hào)和?嘆號(hào)。?⑺在?語(yǔ)文教?學(xué)中對(duì)?寫作有?興趣，?能把看?到的、?想到的?寫下來(lái)?。在寫?作中樂(lè)?于運(yùn)用?閱讀和?生活中?學(xué)到的?詞語(yǔ)。?二、?存在不?足三?、今后?打算?繼續(xù)更?新觀念?，努力?實(shí)踐主?體教學(xué)?;積極?運(yùn)用多?媒體電?化教學(xué)?手段，?提高教?學(xué)質(zhì)量?，繼續(xù)?加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，提高?自身的?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。?五年級(jí)?語(yǔ)文教?師工作?總結(jié)（?二）?任時(shí)光?飛逝，?我辛勤?工作，?驀回首?，一學(xué)?期的教?學(xué)又告?結(jié)束。?回顧?一學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，我?感嘆良?多，點(diǎn)?滴作法?涌上心?頭，存?在的問(wèn)?題還需?努力解?決。謹(jǐn)?記于下?，權(quán)作?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)的總?結(jié)。?一、狠?抓基礎(chǔ)?知識(shí)和?基本技?能二?、靈活?機(jī)動(dòng)處?理教學(xué)?方法?根據(jù)新?課程改?革的精?神，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)要體?現(xiàn)自主?、探究?、合作?。因此?我在教?學(xué)中往?往根據(jù)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況靈活?調(diào)整課?程內(nèi)容?，以求?學(xué)生能?盡興地?表達(dá)自?己的看?法，完?成自已?的探究?，真正?體現(xiàn)自?主性。?要使學(xué)?生始終?保持一?種旺盛?的學(xué)習(xí)?勁頭，?教師也?必須對(duì)?自己的?教學(xué)方?法加以?探究，?不斷更?新自己?的教學(xué)?思想和?教學(xué)觀?念，真?正做到?與時(shí)俱?進(jìn)。在?教學(xué)中?，我時(shí)?而以讀?代講，?自主感?悟;時(shí)?而鼓勵(lì)?學(xué)生各?抒已見(jiàn)?，盡情?發(fā)表自?己的看?法;時(shí)?而采用?一些別?開(kāi)生面?的'方?式方法?來(lái)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?收到了?顯著的?教學(xué)效?果。?俗話說(shuō)?，“磨?刀不誤?砍柴功?”。最?重要的?學(xué)習(xí)莫?過(guò)于方?法的學(xué)?習(xí)。搞?好了學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?，對(duì)提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)是有?很大的?好處的?。有的?同學(xué)為?什么老?是玩，?可成績(jī)?卻不錯(cuò)?，這是?為什么?呢首先?，我們?強(qiáng)調(diào)上?課專心?聽(tīng)講，?及時(shí)對(duì)?知識(shí)進(jìn)?行鞏固?，然后?還要及?時(shí)復(fù)習(xí)?。有人?說(shuō)，聰?明與否?，在于?是否思?考。這?是很關(guān)?鍵的，?我們要?著重指?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)思?考。睡?前回顧?當(dāng)天所?學(xué)，也?是一種?良好的?學(xué)習(xí)方?法。方?法多，?但要適?用，易?行，便?于操作?，還要?督促學(xué)?生堅(jiān)持?。四?、做好?扶優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作?學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?好的學(xué)?生，在?學(xué)習(xí)中?往往感?到“吃?不飽”?，而成?績(jī)差的?學(xué)生又?常?！?吃不了?”。這?就給我?們教學(xué)?提出了?一個(gè)難?題，必?須保證?優(yōu)生夠?吃，差?生能吃?。不然?，都會(huì)?有意見(jiàn)?的。我?常常用?的方法?，在作?業(yè)中使?用“自?助餐”?的形式?，要求?必須全?面完成?的基礎(chǔ)?上，優(yōu)?生可以?自選一?些操作?實(shí)踐題?，使之?能夠有?所為。?通過(guò)一?學(xué)期的?實(shí)踐，?我覺(jué)得?這方法?十分有?效，來(lái)?期還將?大力推?廣應(yīng)用?。五?、突出?章節(jié)過(guò)?關(guān)本?期的教?學(xué)內(nèi)容?，分為?八個(gè)單?元。在?每個(gè)單?元的教?學(xué)任務(wù)?完成之?后，我?都進(jìn)行?檢測(cè)，?針對(duì)學(xué)?生存在?的知識(shí)?點(diǎn)問(wèn)題?，及時(shí)?解決。?對(duì)確實(shí)?困難的?學(xué)生進(jìn)?行耐心?細(xì)致的?個(gè)別教?育，使?之掌握?，并能?運(yùn)用。?由于抓?好了章?節(jié)過(guò)關(guān)?，本期?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績(jī)普遍?有了提?高。?六、拓?展知識(shí)?視野?語(yǔ)文教?學(xué)必須?重視積?累運(yùn)用?，只有?學(xué)生對(duì)?知識(shí)有?了一定?積累之?后，才?能運(yùn)用?。在這?個(gè)學(xué)期?中，學(xué)?生們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的興趣?得到了?極大的?提高，?這和經(jīng)?常開(kāi)展?語(yǔ)文活?動(dòng)這種?學(xué)生喜?聞樂(lè)見(jiàn)?的形式?是有直?接關(guān)系?的。?五年級(jí)?語(yǔ)文教?師工作?總結(jié)（?三）?一學(xué)期?即將過(guò)?去，我?所帶的?五年級(jí)?語(yǔ)文教?育教學(xué)?此文轉(zhuǎn)?自工作?已接近?尾，本?學(xué)期的?工作可?以說(shuō)緊?張忙碌?而收獲?多多。?在一學(xué)?期我繼?續(xù)按新?課程標(biāo)?準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?思想，?積極探?索，改?革教學(xué)?，推進(jìn)?“自主?——?jiǎng)?chuàng)?新”的?課堂教?學(xué)模式?，把新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的新?思想、?新理念?和語(yǔ)文?課堂教?學(xué)的新?思路、?新設(shè)想?結(jié)合起?來(lái)，在?實(shí)踐中?收到很?好的效?果。?一、思?想工作?方面?俗話說(shuō)?：“活?到老，?學(xué)到老?”，本?人一直?在各方?面嚴(yán)格?要求自?己，努?力地提?高自己?，以便?使自己?更快地?適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展?的形勢(shì)?。通過(guò)?閱讀大?量的道?德修養(yǎng)?書籍，?勇于解?剖自己?，分析?自己，?正視自?己，提?高自身?素質(zhì)。?教書?育人是?教師的?天職，?是教育?過(guò)程中?不可分?割的兩?個(gè)方面?。教育?的過(guò)程?其實(shí)就?是影響?和被影?響的過(guò)?程。一?學(xué)期以?來(lái)，我?一直用?自己正?直、坦?率、真?誠(chéng)、友?愛(ài)的樸?素人格?去影響?學(xué)生;?用自己?的一言?一行去?為他們?行為示?范，用?自己對(duì)?學(xué)生、?對(duì)事業(yè)?的愛(ài)心?去帶動(dòng)?學(xué)生修?正不健?全的人?生觀，?幫助他?們樹立?遠(yuǎn)大理?想，培?養(yǎng)他們?的社會(huì)?、家庭?、集體?的責(zé)任?感。?二、教?育教學(xué)?此文轉(zhuǎn)?自工作?方面?這學(xué)期?，本人?擔(dān)任五?年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)?工作。?站在新?課改的?前沿，?面對(duì)首?次接觸?的教材?，我在?教育教?學(xué)此文?轉(zhuǎn)自工?作中遇?到了不?少困難?。針對(duì)?這些情?況，我?在積極?學(xué)習(xí)新?課改理?論，虛?心向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師及?兄弟學(xué)?校的同?行討教?經(jīng)驗(yàn)。?在教學(xué)?中，認(rèn)?真鉆研?新大綱?、吃透?教材，?積極開(kāi)?拓教學(xué)?思路，?把一些?先進(jìn)的?教學(xué)理?論、科?學(xué)的教?學(xué)方法?及先進(jìn)?現(xiàn)代教?學(xué)手段?靈活運(yùn)?用于課?堂教學(xué)?中，努?力培養(yǎng)?學(xué)生的?合作交?流、自?主探究?、勇于?創(chuàng)新等?能力。?1、?課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)?我的心?，進(jìn)入?課堂?我們?cè)?樣教語(yǔ)?文，《?國(guó)家語(yǔ)?文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)語(yǔ)文?的教學(xué)?內(nèi)容，?教學(xué)方?式，教?學(xué)評(píng)估?教育價(jià)?值觀等?多方面?都提出?了許多?新的要?求。無(wú)?疑我們?每位語(yǔ)?文教師?身置其?中去迎?接這種?挑戰(zhàn)，?是我們?每位教?師必須?重新思?考的問(wèn)?題。開(kāi)?學(xué)初首?先仔細(xì)?研讀教?材，制?訂出切?實(shí)可行?的教學(xué)?計(jì)劃。?開(kāi)始上?課，每?一節(jié)課?都有鮮?明的理?念，全?新的框?架，明?晰的目?標(biāo)，都?用全新?的眼光?去看待?學(xué)生的?每一點(diǎn)?成長(zhǎng)，?都用不?同的程?度地評(píng)?價(jià)不同?程式度?的學(xué)生?。2?、課堂?教學(xué)，?師生之?間學(xué)生?之間交?往互動(dòng)?，共同?發(fā)展。?三。?遵守紀(jì)?律方面?四、?業(yè)務(wù)進(jìn)?修方面?隨著?新課程?改革對(duì)?教師業(yè)?務(wù)能力?要求的?提高，?本人在?教學(xué)之?余，還?擠時(shí)間?自學(xué)各?類現(xiàn)代?教育技?術(shù)，熟?練掌握?了多媒?體課件?制作。?課余之?際，我?還積極?地學(xué)習(xí)?新課改?的理論?知識(shí)，?以求用?全新的?理念，?全新的?教學(xué)方?式來(lái)服?務(wù)于教?育教學(xué)?此文轉(zhuǎn)?自。?一學(xué)期?以來(lái)，?留給我?許多寶?貴的教?育教學(xué)?此文轉(zhuǎn)?自經(jīng)驗(yàn)?，在今?后的教?育教學(xué)?此文轉(zhuǎn)?自中，?我將以?更好的?精神面?貌，更?高的理?論知識(shí)?，更完?善的教?學(xué)方法?去揭開(kāi)?教育教?學(xué)此文?轉(zhuǎn)自工?作中成?功的一?頁(yè)。?五年級(jí)?語(yǔ)文教?師工作?總結(jié)（?四）?時(shí)光荏?苒，歲?月如梭?。一學(xué)?期的工?作又要?結(jié)束了?，在假?期即將?來(lái)臨之?際，回?顧一下?本學(xué)期?的工作?，以便?在以后?的工作?中再接?再厲。?一、?教學(xué)工?作教?師的首?要任務(wù)?是教書?，要備?好課，?上好課?，做好?作業(yè)批?改等工?作。因?此，拿?到教材?后，我?認(rèn)真研?讀教學(xué)?參考，?利用晚?上時(shí)間?，把教?材中配?有的光?盤認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?做好筆?記，使?自己能?夠很好?地把握?方向，?把握教?材的重?難點(diǎn)，?以及教?學(xué)策略?。在讀?了《名?師備課?經(jīng)驗(yàn)》?之后，?我深深?地體會(huì)?到：要?想把課?備好上?好，教?師首先?要自己?把教材?讀明白?，掌握?教材的?編寫主?旨，然?后再認(rèn)?真閱讀?教學(xué)參?考，尋?找切實(shí)?可行的?教學(xué)策?略。本?學(xué)期，?每備一?節(jié)課，?我都按?照這種?方法，?實(shí)踐發(fā)?現(xiàn)：這?種備課?方式能?夠使自?己更好?地把握?教材，?一段時(shí)?間自我?鍛煉之?后，我?的備課?能力有?所提高?，有時(shí)?自己的?想法與?教參不?盡相同?，這種?備課方?式讓我?受益匪?淺。在?聽(tīng)了胡?光銻教?授的單?元備課?的講座?之后，?我更加?堅(jiān)信這?種備課?方式的?益處，?而且要?做好單?元備課?，這樣?在教學(xué)?中就不?會(huì)手忙?腳亂。?課堂?上，我?認(rèn)真上?課。記?得北京?光明小?學(xué)校長(zhǎng)?李永勝?說(shuō)過(guò)：?一名年?輕教師?怎樣自?我提高?，你要?把每堂?課都當(dāng)?成公開(kāi)?課，這?樣嚴(yán)格?要求自?己，然?后再不?斷反思?、總結(jié)?、提升?，你就?會(huì)進(jìn)步?得更快?。我把?李校長(zhǎng)?的話銘?記于心?，每堂?課都像?公開(kāi)課?一樣來(lái)?上，課?后及時(shí)?反思，?有時(shí)得?心應(yīng)手?，有時(shí)?卻不盡?如意，?漸漸地?我發(fā)現(xiàn)?：我的?課堂節(jié)?奏有些?慢（為?了個(gè)別?后進(jìn)生?重復(fù)講?解），?致使有?的學(xué)生?有機(jī)可?乘。在?以后的?工作中?，我要?改改自?己的教?學(xué)策略?，讓會(huì)?的同學(xué)?幫助不?太明白?的同學(xué)?，這樣?他們就?有活可?干了。?本學(xué)?期在語(yǔ)?文教學(xué)?上，我?繼續(xù)進(jìn)?行語(yǔ)文?的實(shí)踐?性探索?。同學(xué)?們把《?武松打?虎》、?《草船?借劍》?等內(nèi)容?搬上課?堂，體?驗(yàn)到其?中的情?趣。學(xué)?了人物?描寫一?組之后?，同學(xué)?們?cè)谡n?堂上講?起了紅?樓夢(mèng)、?水滸傳?等，這?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)?語(yǔ)文的?興趣，?激發(fā)孩?子要多?讀書。?在教?學(xué)策略?方面，?我借助?名家備?課方案?學(xué)到了?許多策?略，他?們?cè)谏?課方面?各有千?秋，各?有各自?的優(yōu)勢(shì)?，開(kāi)始?每堂課?我都采?用，慢?慢地，?我感覺(jué)?這樣學(xué)?生捉摸?不透老?師的上?課路子?，學(xué)生?也很不?適應(yīng)，?于是，?我集中?進(jìn)行“?由課題?入手，?讓學(xué)生?提出問(wèn)?題，然?后帶著?問(wèn)題學(xué)?習(xí)課文?”的方?式研究?，學(xué)生?學(xué)得非?常順利?，我也?得心應(yīng)?手。如?在學(xué)習(xí)?《草船?借劍》?一課時(shí)?，我問(wèn)?學(xué)生：?讀了課?題，你?想知道?什么學(xué)?生回答?：?jiǎn)柺?么要借?劍怎樣?借劍最?后結(jié)果?如何然?后學(xué)生?帶著問(wèn)?題讀?課文，?內(nèi)容就?很容易?疏理了?。二?、班主?任工作?1、?愛(ài)學(xué)生?。作?為一名?班主任?，首先?要愛(ài)學(xué)?生?！?沒(méi)有愛(ài)?，就沒(méi)?有教育??！痹?我們班?體現(xiàn)得?淋漓盡?致。我?們班的?祝雨沒(méi)?有母親?，父親?精神失?常，唯?一照顧?他的爺?爺今年?也去世?了。孩?子衣服?臟了，?我看在?眼里，?記在心?上。趁?中午休?息時(shí)，?我?guī)?到學(xué)校?教他洗?衣服。?開(kāi)始，?他一點(diǎn)?也不會(huì)?，漸漸?地，他?有點(diǎn)會(huì)?了，一?點(diǎn)點(diǎn)熟?練了，?看著他?把衣服?洗干凈?時(shí)的喜?悅，我?的心中?也非常?高興。?張夢(mèng)雨?的母親?要照顧?生病的?姐姐，?父親一?大早就?出去干?活，孩?子有時(shí)?餓著肚?子來(lái)上?學(xué)，到?第三節(jié)?課的時(shí)?候，肚?子就更?餓了，?根本沒(méi)?有心事?上課。?我知道?后，到?第三節(jié)?課的時(shí)?候，就?把買來(lái)?的小餅?、腸給?他吃。?當(dāng)他有?困難時(shí)?，首先?也會(huì)想?到我。?頭發(fā)被?別人染?黃了，?他找我?幫忙，?把頭發(fā)?重新染?黑。我?想這就?是我付?出的“?愛(ài)”得?到了成?效。愛(ài)?在我們?班級(jí)時(shí)?時(shí)處處?得到體?現(xiàn)。?2、搞?好班集?體建設(shè)?一個(gè)?良好的?班集體?是取得?良好成?績(jī)的關(guān)?鍵，因?此，我?很注重?班集體?的建設(shè)?。在班?級(jí)建設(shè)?中，我?也付出?了不少?心血，?同時(shí)也?得到了?楊俊桃?老師的?幫助，?在這里?表示我?最衷心?的感謝?。當(dāng)發(fā)?現(xiàn)地面?不干凈?時(shí)，我?提醒學(xué)?生彎腰?撿一撿?;當(dāng)課?前兩?分鐘學(xué)?生沒(méi)事?做，而?亂講話?時(shí)，我?讓課代?表組織?學(xué)生背?單詞，?背積累?，背古?詩(shī)等，?孩子們?就有事?可做，?逐漸養(yǎng)?成珍惜?時(shí)間的?好習(xí)慣?;為了?給孩子?們搭設(shè)?展示自?我的平?臺(tái)，每?天的晨?會(huì)時(shí)間?我讓給?孩子們?，每個(gè)?孩子提?前準(zhǔn)備?一個(gè)有?教育意?義的故?事講給?大家聽(tīng)?，既鍛?煉了講?者的口?語(yǔ)表達(dá)?能力，?又培養(yǎng)?了聽(tīng)者?的傾聽(tīng)?能力。?本學(xué)期?課堂上?，我尤?其注重?孩子的?傾聽(tīng)能?力的培?養(yǎng)，具?體不再?多說(shuō)?為了調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，我?開(kāi)展豐?富多彩?的班級(jí)?活動(dòng)。?開(kāi)學(xué)初?，我讓?每個(gè)孩?子寫一?寫自己?新學(xué)期?的打算?，然后?在班級(jí)?中交流?，讓他?們有明?確的奮?斗目標(biāo)?;學(xué)期?中，我?組織學(xué)?生進(jìn)行?講故事?比賽，?激發(fā)他?們讀書?的熱情?;我們?班設(shè)立?了“讀?書小能?手”、?“口算?小能手?”、“?寫作小?能手”?、“積?累小能?手”欄?目，當(dāng)?一個(gè)階?段結(jié)束?以后，?我評(píng)選?出各種?小能手?，然后?讓他們?把自己?的名字?寫在相?應(yīng)的位?置，孩?子們多?么自豪?。義務(wù)?勞動(dòng)結(jié)?束時(shí)，?我給每?個(gè)孩子?一個(gè)學(xué)?習(xí)用品?（沒(méi)有?勞動(dòng)的?孩子則?沒(méi)有）?，讓他?們體驗(yàn)?到只有?付出，?才能有?收獲;?每項(xiàng)活?動(dòng)結(jié)束?時(shí)，我?都給參?加的同?學(xué)獎(jiǎng)品?，讓他?們體驗(yàn)?到更多?的歡樂(lè)?。3?、家校?聯(lián)系，?搞好班?主任工?作本?學(xué)期我?召開(kāi)了?兩次家?長(zhǎng)會(huì)，?當(dāng)學(xué)生?出問(wèn)題?時(shí)，我?及時(shí)與?家長(zhǎng)溝?通，以?取得家?長(zhǎng)的大?力支持?。家長(zhǎng)?也主動(dòng)?與我建?立聯(lián)系?，有助?于我搞?好班主?任工作?。三?、其他?工作?及時(shí)參?加學(xué)校?組織的?教科研?工作，?認(rèn)真做?好筆記?，做好?反思。?參加學(xué)?校組織?的精品?課展示?活動(dòng)，?積極參?與學(xué)生?行為習(xí)?慣養(yǎng)成?培養(yǎng)的?研究。?總之?，忙忙?碌碌一?學(xué)期，?我在工?作中取?得了一?點(diǎn)點(diǎn)成?績(jī)，可?還有很?多不足?之處，?如個(gè)人?的業(yè)務(wù)?能力有?待提高?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)需?要提高?，班集?體建設(shè)?還需完?善。為?了改善?以上的?不足，?下學(xué)期?我要從?以下幾?個(gè)方面?努力：?1、?多看書?，多練?字，多?向有經(jīng)?驗(yàn)的人?學(xué)習(xí)，?提高自?身素質(zhì)?。2?、多研?究研究?學(xué)生情?況，調(diào)?動(dòng)多方?面因素?，講求?工作藝?術(shù)，使?班主任?工作趨?于藝術(shù)?化。?五年級(jí)?語(yǔ)文教?師工作?總結(jié)（?五）?時(shí)光荏?再，一?轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作就?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?以來(lái)，?學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)?步讓我?無(wú)比欣?慰，但?還存在?著一些?問(wèn)題，?今后還?需努力?解決。?現(xiàn)對(duì)自?己一學(xué)?期的教?學(xué)工作?的總結(jié)?如下：?一、?狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)?和基本?技能?由于我?班學(xué)生?基礎(chǔ)較?差，為?了扎實(shí)?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?，我在?充分了?解學(xué)生?的基礎(chǔ)?上對(duì)癥?下藥，?因材施?教，不?斷提高?學(xué)生的?知識(shí)水?平。例?如，在?書寫方?面，我?大力強(qiáng)?調(diào)規(guī)范?，要求?行款整?齊，字?跡工整?，并努?力克服?錯(cuò)別字?。對(duì)生?字新詞?的理解?運(yùn)用，?對(duì)近、?反義詞?的積累?等，我?都逐一?進(jìn)行講?解或強(qiáng)?調(diào)，以?提高學(xué)?生的基?本技能?和語(yǔ)文?能力。?二、?做好學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?俗話?說(shuō)得好?，“磨?刀不誤?砍柴功?”。最?重要的?學(xué)習(xí)莫?過(guò)于方?法的學(xué)?習(xí)。搞?好了學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?，對(duì)提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)是有?很大的?好處的?。有的?同學(xué)為?什么老?是玩，?可成績(jī)?卻不錯(cuò)?呢，這?是為什?么首先?，我們?強(qiáng)調(diào)上?課專心?聽(tīng)講，?及時(shí)對(duì)?知識(shí)進(jìn)?行鞏固?，然后?還要及?時(shí)復(fù)習(xí)?。有人?說(shuō)，聰?明與否?，在于?是否思?考。這?是很關(guān)?鍵的，?我們要?著重指?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)思?考。睡?前回顧?當(dāng)天所?學(xué)，也?是一種?良好的?學(xué)習(xí)方?法。方?法多，?但要適?用，易?行，便?于操作?，還要?督促學(xué)?生堅(jiān)持?。三?、做好?轉(zhuǎn)差工?作針?對(duì)我們?班差生?較多的?情況，?我狠抓?差生，?給差生?“開(kāi)小?灶”，?每課跟?進(jìn)，要?求生字?詞語(yǔ)過(guò)?關(guān)。既?嚴(yán)格督?促，又?給與他?們及時(shí)?的鼓勵(lì)?，使他?們重拾?學(xué)習(xí)的?信心。?四、?突出章?節(jié)過(guò)關(guān)?。本?學(xué)期的?教學(xué)內(nèi)?容分為?7個(gè)單?元。在?每個(gè)單?元的教?學(xué)任務(wù)?完成之?后，我?都進(jìn)行?檢測(cè)，?針對(duì)學(xué)?生存在?的知識(shí)?點(diǎn)問(wèn)題?，及時(shí)?解決。?對(duì)確實(shí)?困難的?學(xué)生進(jìn)?行耐心?細(xì)致的?個(gè)別教?育，使?之掌握?，并能?運(yùn)用。?由于抓?好了章?節(jié)過(guò)關(guān)?，本期?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績(jī)普遍?有了很?大的提?高。?五、拓?展知識(shí)?視野?語(yǔ)文教?學(xué)必須?重視積?累運(yùn)用?，只有?學(xué)生對(duì)?知識(shí)有?了一定?積累之?后才能?運(yùn)用。?為了拓?展學(xué)生?的知識(shí)?視野，?我開(kāi)展?了一系?列的語(yǔ)?文活動(dòng)?。1?、優(yōu)秀?文段朗?讀。?通過(guò)學(xué)?生自主?搜尋優(yōu)?秀文段?，使學(xué)?生主動(dòng)?進(jìn)行課?外閱讀?，學(xué)生?的閱讀?量增加?的同時(shí)?，學(xué)生?必然收?獲了很?多東西?。3?、開(kāi)展?各種語(yǔ)?文活動(dòng)?。在?本期的?教學(xué)中?，學(xué)生?的語(yǔ)文?興趣得?到了好?的激發(fā)?，語(yǔ)文?基礎(chǔ)知?識(shí)得到?了提高?，語(yǔ)文?能力得?到了增?強(qiáng)，為?下學(xué)期?的學(xué)習(xí)?打下了?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?五年?級(jí)語(yǔ)文?教師工?作總結(jié)?（六）?本學(xué)?期的各?項(xiàng)工作?將畫上?句號(hào)。?為了能?從本學(xué)?期的教?學(xué)工作?中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，也?為了使?自己的?教學(xué)水?平有所?提高，?在此，?特對(duì)本?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?做一個(gè)?全面的?、系統(tǒng)?的回顧?總結(jié)與?說(shuō)明：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?興趣?（1）?規(guī)范學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。正?確的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?，有利?于教學(xué)?的實(shí)施?，更有?利于學(xué)?生的學(xué)?習(xí)。重?點(diǎn)培養(yǎng)?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包?括以下?幾方面?：②?字詞記?憶：從?開(kāi)學(xué)起?，堅(jiān)持?對(duì)課文?中的生?字新詞?進(jìn)行讀?寫、聽(tīng)?寫。?③課文?朗讀：?抓好課?前預(yù)習(xí)?、逐漸?養(yǎng)成認(rèn)?真預(yù)習(xí)?的好習(xí)?慣;課?堂上運(yùn)?用范讀?、聽(tīng)錄?音讀、?自由讀?、有感?情讀、?分角色?讀等方?式，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行朗讀?訓(xùn)練與?指導(dǎo)。?④閱?讀：從?平時(shí)上?課到考?試，刻?意讓學(xué)?生進(jìn)行?閱讀的?'訓(xùn)練?，多思?考，多?解決問(wèn)?題，提?高閱讀?水平。?為進(jìn)一?步攻破?這一難?點(diǎn)，也?為了增?加課外?閱讀量?，每周?安排一?節(jié)閱讀?課，專?門進(jìn)行?閱讀訓(xùn)?練。?（2）?培養(yǎng)積?極探究?習(xí)慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語(yǔ)?文教學(xué)?中，閱?讀者對(duì)?語(yǔ)言意?義、語(yǔ)?言情感?、語(yǔ)言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學(xué)生?的生活?經(jīng)歷、?知識(shí)積?累、認(rèn)?識(shí)能力?、理解?水平有?關(guān)。?五年級(jí)?語(yǔ)文教?師工作?總結(jié)（?七）?又到歲?末，又?到寫總?結(jié)的時(shí)?候了。?提起筆?來(lái)，似?乎有些?筆塞。?一學(xué)期?來(lái)，沒(méi)?有轟動(dòng)?的大事?，也沒(méi)?有令人?忽然亮?眼的軌?跡。生?活給予?我的是?更多的?思考!?我喜?歡孩子?，喜歡?每一個(gè)?學(xué)生，?但不是?所有的?時(shí)候喜?歡所有?的學(xué)生?。我熱?愛(ài)工作?，但不?是所有?的時(shí)候?熱愛(ài)所?有的工?作。幸?好，我?是一個(gè)?敢于承?擔(dān)責(zé)任?的人。?我自認(rèn)?為我有?著優(yōu)良?的品質(zhì)?：自主?、自律?、自強(qiáng)?。教學(xué)?的事，?我能自?主完成?;常規(guī)?的事，?我能自?律做好?;科研?的事，?我能自?強(qiáng)不息?。一?、教學(xué)?教學(xué)?工作，?我立足?課堂。?為了更?好地在?課堂陣?地上發(fā)?揮最大?的功效?，我努?力學(xué)習(xí)?。由于?工作的?繁瑣，?很少有?時(shí)間去?閱覽室?看書，?我自己?掏錢買?書、訂?報(bào)刊雜?志，如?中央教?育科學(xué)?研究所?主辦的?《教育?文摘周?報(bào)》、?上海市?教育委?員會(huì)主?辦的《?上海教?育》。?睡覺(jué)前?，總要?翻閱翻?閱。學(xué)?校給我?的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，?我也總?能好好?把握。?通過(guò)學(xué)?習(xí)，我?不斷充?實(shí)自己?，樹立?新的教?學(xué)觀念?。為了?更好地?在課堂?陣地上?發(fā)揮最?大的功?效，我?推廣已?有的教?學(xué)成果?，積極?探索新?的教學(xué)?路子。?在語(yǔ)文?教學(xué)中?，作文?是一個(gè)?重點(diǎn)，?也是一?個(gè)難點(diǎn)?;就學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，它是?一個(gè)學(xué)?生綜合?能力的?表現(xiàn)，?也是學(xué)?生倍感?頭疼的?事;就?教師來(lái)?說(shuō)，它?是一個(gè)?老師耗?時(shí)最多?，收效?最慢的?事，也?是教師?倍感頭?疼的事?。我在?教學(xué)中?做了這?樣的嘗?試：學(xué)?校要求?的周記?，我改?稱隨筆?。開(kāi)學(xué)?第一周?，我不?管學(xué)生?寫什么?、怎么?寫，只?要求找?到寫作?材料（?最怎樣?的事情?）后“?迅速而?自然地?寫”。?事前，?我還專?門上了?一堂作?文指導(dǎo)?課，專?門講怎?樣寫“?最怎樣?的事情?”，如?：寫成?有趣的?小故事?;可以?只寫一?兩句，?但必須?讓別人?看得懂?;一天?寫不完?，可分?成幾天?寫成一?組;寫?一行、?空一行?，以便?改正錯(cuò)?別或修?改;給?每篇隨?筆取標(biāo)?題。一?周后，?我隨學(xué)?生自愿?選擇交?作業(yè)的?時(shí)間，?什么時(shí)?候?qū)懞?什么時(shí)?候交。?為了提?高學(xué)生?的積極?性，為?了督促?學(xué)習(xí)不?自覺(jué)的?學(xué)生，?我規(guī)定?每?jī)芍?統(tǒng)一收?繳一次?，評(píng)出?優(yōu)秀作?業(yè)若干?名展出?。除此?之外，?我還讓?學(xué)生參?與點(diǎn)評(píng)?。首先?，作文?前明確?習(xí)作要?求，作?文寫完?后要寫?一篇“?寫作后?記”。?“寫作?后記”?要寫清?：為什?么要寫?這些內(nèi)?容;為?什么要?這樣寫?;哪些?地方想?寫沒(méi)寫?出來(lái);?哪些地?方是自?己最得?意之處?;哪些?地方寫?得不順?手或不?知該怎?樣寫.?...?..然?后由教?師瀏覽?作文，?講評(píng)