學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

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感謝學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，感謝區(qū)藝體科技中心的關(guān)切和支持，本學(xué)期科學(xué)組科學(xué)教學(xué)、教研，科學(xué)普及以及科技競(jìng)技等各項(xiàng)工作均圓滿完成，在此，將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：夯實(shí)基礎(chǔ)，注意實(shí)踐。

學(xué)校始終將學(xué)生科學(xué)實(shí)踐實(shí)力和科學(xué)精神培育放在首位，努力在常規(guī)教學(xué)中貫穿試驗(yàn)指導(dǎo)，為落實(shí)這一目標(biāo)的實(shí)施，在學(xué)期末，教育處隨機(jī)從每個(gè)班級(jí)抽取兩名同學(xué)作為代表，從試驗(yàn)檢測(cè)方案所供應(yīng)試驗(yàn)中隨意抽取一個(gè)試驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，考察各班學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力駕馭狀況以及對(duì)試驗(yàn)操作步驟、要領(lǐng)的理解程度。三年級(jí)檢測(cè)的試驗(yàn)是《測(cè)量水的溫度》，四年級(jí)檢測(cè)的試驗(yàn)是《點(diǎn)亮小燈泡》，五年級(jí)檢測(cè)的試驗(yàn)是《機(jī)械鐘擺》。在檢測(cè)過程中，莫主任細(xì)致視察了學(xué)生的操作，細(xì)心詢問了學(xué)生對(duì)試驗(yàn)過程中的留意事項(xiàng)、操作步驟等基本問題，并仔細(xì)查閱了學(xué)生的試驗(yàn)記錄。檢測(cè)中，莫主任不僅僅關(guān)注了孩子們的動(dòng)手操作，更是細(xì)心的詢問了孩子們?yōu)槭裁匆鲞@個(gè)試驗(yàn)？涉及的科學(xué)原理是什么？假如更換了你的部分材料，你的試驗(yàn)還會(huì)勝利嗎？從多個(gè)角度關(guān)注孩子們對(duì)試驗(yàn)操作的理解！面對(duì)學(xué)校的考核，孩子們鎮(zhèn)靜大方，嫻熟的操作技能、自信流暢的回答，體現(xiàn)了孩子們對(duì)科學(xué)實(shí)踐的深刻相識(shí)和理解，也體現(xiàn)了科學(xué)老師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視和落實(shí)。沒有平常常規(guī)實(shí)踐教學(xué)的仔細(xì)開展，不行能有隨機(jī)抽測(cè)精彩的呈現(xiàn)！

在狠抓學(xué)生試驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，老師們自身更是主動(dòng)參與學(xué)校一年一度的“天華杯”青年老師教學(xué)競(jìng)賽，努力提高自身的教化教學(xué)水平。在本次競(jìng)賽中，蔡芳老師榮獲學(xué)校特等獎(jiǎng)，黃暢、陳凱、熊超、王達(dá)旭老師榮獲一等獎(jiǎng)，袁昭衍老師榮獲優(yōu)秀評(píng)課手稱號(hào)。

在努力做好學(xué)校教化教學(xué)工作同時(shí)，還主動(dòng)參加區(qū)、市、乃至省科學(xué)教研活動(dòng)。在4月22日，袁昭衍老師代表張敏科學(xué)名師工作室，作為湖南代表在浙江省松陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教《食物中的養(yǎng)分》，課例受到與會(huì)專家、老師一樣好評(píng)；在6月21日，袁昭衍老師與雨花區(qū)藝體科技中心老師一起走進(jìn)跳馬片區(qū)關(guān)刀小學(xué)，執(zhí)教《重心—竹簽陀螺》，奇妙的構(gòu)思、活躍的課堂氛圍受到聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)。一次次的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅開闊了老師們的教學(xué)視野，更是加強(qiáng)了老師們相互之間的溝通與研討，共同促進(jìn)了教化教學(xué)水平的提升。

二、科普方面：人人享受，大力普及。

學(xué)校始終秉持“科學(xué)普及，人人共享”的教化理念，在全校老師的幫助下，學(xué)校于5月4日至6日，隆重而有序地實(shí)行了校內(nèi)科技節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)豐富多彩：有一年級(jí)的科學(xué)泡泡秀，一二年級(jí)的飛行大賽，三年級(jí)的植物種植記錄競(jìng)賽，四年級(jí)參觀省地質(zhì)博物館，五年級(jí)的水火箭以及科學(xué)幻想繪畫競(jìng)賽，六年級(jí)的雞蛋撞地球競(jìng)賽，在本次活動(dòng)中，全校學(xué)生參加，通過評(píng)比，共計(jì)669人獲獎(jiǎng)，其中特等獎(jiǎng)126人，一等獎(jiǎng)205人，二等獎(jiǎng)338人。同時(shí)，綜合各班獲獎(jiǎng)人數(shù)以及活動(dòng)組織評(píng)比出10個(gè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，分別是一（6）班、一（7）班、二（3）班、二（7）班、四（3）班、四（5）班、五（2）班、五（4）班、六（2）班、六（3）班。通過校內(nèi)科技節(jié)，真正體現(xiàn)了科學(xué)、競(jìng)技人人參加，人人共享！

三、競(jìng)賽方面：賽訓(xùn)結(jié)合，師生共成長(zhǎng)。

以賽促訓(xùn)，仔細(xì)訓(xùn)練，主動(dòng)參與區(qū)、市、省科技競(jìng)賽。5月份，長(zhǎng)沙市中小學(xué)航空模型競(jìng)賽在寧鄉(xiāng)文體中心實(shí)行，熊超老師輔導(dǎo)的航空模型社團(tuán)在本次競(jìng)賽中榮獲市一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)9人，三等獎(jiǎng)4人；5月份，長(zhǎng)沙市中小學(xué)機(jī)器人競(jìng)賽在周南梅溪湖實(shí)行，黃暢、陳凱兩位老師輔導(dǎo)學(xué)生榮獲市二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)11人；6月份，雨花區(qū)中小學(xué)橋梁承重設(shè)計(jì)競(jìng)賽在藝體科技中心實(shí)行，袁昭衍、王達(dá)旭老師帶領(lǐng)22名孩子參賽，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)8人，三等獎(jiǎng)10人，袁昭衍、王達(dá)旭老師被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

鑒于我校在長(zhǎng)沙市航空模型競(jìng)賽及雨花區(qū)紙質(zhì)橋梁設(shè)計(jì)競(jìng)賽中體現(xiàn)出的優(yōu)良組織以及所取的成果，我校被評(píng)為航空模型競(jìng)賽市團(tuán)體二等獎(jiǎng)，評(píng)為區(qū)紙質(zhì)橋梁競(jìng)賽優(yōu)秀組織單位！雖然取得些許成果，但我們?nèi)陨钪ぷ鬟€存在大量不足，希望我們?cè)趯W(xué)校、區(qū)、市各級(jí)部門的關(guān)切、幫助和指導(dǎo)下，下學(xué)期取得更大的進(jìn)步！

學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)工作總結(jié)2

隨著時(shí)間的推移，期末即將到來了。回顧這一學(xué)期的工作，收獲許多。新的一輪教化改革，老師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的改變，老師的教化行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注意學(xué)生綜合實(shí)力的培育。現(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

1、進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

2、大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)料，這是培育學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要激勵(lì)全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求老師擅長(zhǎng)激勵(lì)，激發(fā)愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生思索、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的愛好，以問題為核心開展進(jìn)行揣測(cè)，小組探討制定試驗(yàn)方案，通過親自動(dòng)手試驗(yàn)得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有效的探究活動(dòng)，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。

安排是試驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)。開學(xué)初仔細(xì)鉆研教材，了解試驗(yàn)要求，依據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的試驗(yàn)安排。留意各項(xiàng)資料的撰寫、積累，把試驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，做到有安排、有支配、有落實(shí)。小學(xué)生對(duì)試驗(yàn)很感愛好，他們有很強(qiáng)的求知欲望和新奇心，在試驗(yàn)教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的愛好和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加，主動(dòng)動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)操作，老師巡察引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。同時(shí)作好科學(xué)課的課外延長(zhǎng)，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)的落實(shí)。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生學(xué)科學(xué)的愛好，視察實(shí)力和試驗(yàn)操作實(shí)力有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好高了，學(xué)習(xí)也就更加主動(dòng)主動(dòng)了，學(xué)習(xí)成果也有了提高。

總之，在過去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的起先，今后，將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)去、勇于開拓的精神，在探究和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)工作總結(jié)3

匆忙一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的工作，我校科學(xué)教研組在上級(jí)教研部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，共同努力，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教研工作，不斷提升老師思想、業(yè)務(wù)水平，以此提高教學(xué)質(zhì)量，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，力爭(zhēng)為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)教研組組風(fēng)建設(shè)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新理念，切實(shí)指導(dǎo)自己的教化、教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我們面對(duì)全體學(xué)生，教學(xué)和試驗(yàn)工作有效扎實(shí)；諄諄教導(dǎo)，努力使每位學(xué)生都具有良好的科學(xué)思想，具備良好科學(xué)素養(yǎng)，駕馭好最基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問、技能。我們組內(nèi)規(guī)定，無論專職，還是兼職老師，必需上足上全課時(shí)。

二、有序進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

這學(xué)期初，我們教研組接著學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，大家先自學(xué)，然后相互溝通，互談感受，結(jié)合自己所任教的年級(jí)教材，明確自己所教教材內(nèi)容和要求，制訂好相應(yīng)的教學(xué)安排，為有序開展教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)一絲不茍、扎扎實(shí)實(shí)。常常開展集體備課，要求在課后有教后感，并剛好總結(jié)、溝通、反思、提升，從而提高自己的思想、業(yè)務(wù)水平。

三、主動(dòng)開展磨課活動(dòng)活動(dòng)

結(jié)合我?？茖W(xué)教研組的實(shí)際狀況，我?？茖W(xué)老師除了主動(dòng)參加教

研中心組織的教研活動(dòng)外，主動(dòng)開展磨課活動(dòng)活動(dòng)，我校韓校長(zhǎng)領(lǐng)先講了一節(jié)科學(xué)課——《擺的隱私》，讓我們一睹了領(lǐng)導(dǎo)課堂上的風(fēng)采，其次次磨課時(shí)，韓校長(zhǎng)對(duì)“導(dǎo)學(xué)議練”各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)，既扎實(shí)有效，又充分體現(xiàn)了新課程理念和教學(xué)新思想。同時(shí)展示了精湛的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。課后，韓校進(jìn)步行反思性說課，隨后，近三名老師進(jìn)行了溝通、研討。大家各抒已見，暢所欲言，氣氛輕松、熱情，問題研討真實(shí)、深化。最終，韓校長(zhǎng)激勵(lì)全體老師認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材，扎扎實(shí)實(shí)追求高效課堂教學(xué)，勤反思、促發(fā)展。我校相繼開展了探究以“信息收集和視察為主要探究活動(dòng)”的課堂教學(xué)模式活動(dòng)。第一節(jié)，李春愛老師執(zhí)教了《太陽(yáng)家族》，其次節(jié)由郝小英老師執(zhí)教了《它們都是鳥》。4月1日和2日，我校又選擇試驗(yàn)課為主題，由科學(xué)老師韓云鵬、史寶珍等分別執(zhí)教了《擺的隱私》《凸透鏡》《玩鏡子》《土壤里有什么》四節(jié)課，幾位執(zhí)教老師都能緊緊圍繞“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式，深刻反思了課的勝利與不足，各位參與活動(dòng)的老師進(jìn)行了精彩而真誠(chéng)的點(diǎn)評(píng)。使我?？茖W(xué)老師對(duì)視察和信息收集為主要，我?？茖W(xué)教探究活動(dòng)的課堂教學(xué)模式等有了更深刻的相識(shí)，真正發(fā)揮了以教促研、教研結(jié)合的實(shí)際功效。

學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期驚慌勞碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有許多的缺憾。為了促進(jìn)今后的教學(xué)，使之更加完善，對(duì)自我本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作作以總結(jié)。

一、仔細(xì)備課上課，作好安排，全面把握教材，按安排仔細(xì)完成科學(xué)試驗(yàn)。

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，受到各界的重視。開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校試驗(yàn)室的實(shí)際，仔細(xì)擬定試驗(yàn)教學(xué)工作安排，確定了分組試驗(yàn)和老師演示試驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，這為本學(xué)期的'試驗(yàn)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?；就瓿梢?guī)定的演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料。同時(shí)，在試驗(yàn)教學(xué)中，培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)心的試驗(yàn)習(xí)慣，培育細(xì)致視察、仔細(xì)思索的本領(lǐng)。為了上好試驗(yàn)課，每節(jié)課前都做好充分的打算，仔細(xì)探討教材，熟識(shí)試驗(yàn)的操作步驟，探討試驗(yàn)中的平安因素，堅(jiān)持“課前打算，課后整理”的原則開展試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)試驗(yàn)儀器的運(yùn)用都嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教化學(xué)生在運(yùn)用中加強(qiáng)留意，對(duì)易損、易壞儀器細(xì)心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、激發(fā)學(xué)生的參加愛好，提高學(xué)生參加試驗(yàn)的本領(lǐng)，豐富學(xué)生參加的方式。

在仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還留意培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好。愛好是的老師。激發(fā)學(xué)生的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)進(jìn)取勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。所以，課堂中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參加到試驗(yàn)操作、探討中，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在試驗(yàn)中就能夠?qū)W到本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗(yàn)感悟。激勵(lì)學(xué)生大膽細(xì)心地試驗(yàn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參加到試驗(yàn)中來，在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)，大大降低了科學(xué)課的難度。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自我的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導(dǎo)下，作出合理的確定，得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。

三、關(guān)注學(xué)生的參加過程，讓學(xué)生體驗(yàn)參加的快樂。

學(xué)生是新奇的，是好動(dòng)的，六年級(jí)的學(xué)生也不例外。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。讓學(xué)生在試驗(yàn)參加的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)心得，有了些許的成就感，可是也有許多不足的地方，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個(gè)艱難的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還須要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自我，在努力中提高自我。

學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)工作總結(jié)5

回顧本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，我主動(dòng)參與學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨，靜默無聞地努力工作，留意了以更新科學(xué)教化觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力、傳授基本學(xué)問和愛好為起點(diǎn)，仔細(xì)完成教學(xué)進(jìn)度。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教化教學(xué)觀念

1、接著努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中主動(dòng)貫徹新課程理念。

2、常常閱讀《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng)、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教化教學(xué)觀念、完善自身學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高相識(shí)水平。

3、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，主動(dòng)仔細(xì)地聽課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能剛好與其他老師溝通學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)水平。

4、注意利用各種反饋信息，常常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，仔細(xì)進(jìn)行教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作

1、爭(zhēng)取每節(jié)課前做好充分打算：

（1）仔細(xì)鉆研教材和教參，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清晰，以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如地駕馭學(xué)問的邏輯，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）了解學(xué)生原有的學(xué)問技能水平，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，充分考慮自己的教法和學(xué)生的學(xué)法，思索如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)等。

（3）細(xì)心打算試驗(yàn)。因?yàn)榭茖W(xué)課上試驗(yàn)所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓學(xué)生通過直觀的試驗(yàn)親身體驗(yàn)感受，更好地理解駕馭所學(xué)內(nèi)容，我們自己開動(dòng)腦筋想方法，制作鄉(xiāng)土教材。

2、確保課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中盡量確立學(xué)生的主體地位，注意學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的主體意識(shí)；雖然平常備課、作業(yè)、打算上課及特長(zhǎng)課的試驗(yàn)等工作量特殊大，但依舊盡自己最大努力，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

（1）把學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來抓。愛好是最好的老師，小學(xué)生的新奇心比較強(qiáng)，但這種新奇心有時(shí)只是停留在好玩、新穎 的表面層次上，我們要促使學(xué)生把平常的新奇心發(fā)展成為“科學(xué)的新奇心”，擴(kuò)高校生愛好的范圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、探討的欲望，剛好地把學(xué)生的愛好和留意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)和自行探究、思索的主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培育。

（2）把培育學(xué)生的基本學(xué)問、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來抓。在教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問的駕馭實(shí)力也不同，從期中考試的答題狀況可看出，學(xué)生沒能精確地理解和駕馭科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊特別重要。應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，在抓好基礎(chǔ)學(xué)問即科學(xué)課本學(xué)問，學(xué)生們共同提高的前提下，對(duì)不同程度的學(xué)生做出不同的要求，對(duì)那些反應(yīng)較快、實(shí)力較強(qiáng)而留意力不夠集中的學(xué)生，多留意培育他們的視察實(shí)力；對(duì)那些反應(yīng)較慢、實(shí)力較弱的學(xué)生，更多地培育他們的思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，使大家充分發(fā)揮自身的特性，施展各自的創(chuàng)建才能。試驗(yàn)教學(xué)中要抓好試驗(yàn)基本技能，，盡量創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討，明的確驗(yàn)的目的要求，真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的科學(xué)原理，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

（3）把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來抓。在平常的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容，重視獲得學(xué)問的過程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力，駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

三、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而課堂上的時(shí)間有限，我們要通過科學(xué)教化使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以，課外我激勵(lì)同學(xué)們多閱讀科技書籍，突破課本學(xué)問的限制，多從科學(xué)視角去視察和分析問題，親密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)勝利的體驗(yàn)，和家長(zhǎng)一起布置學(xué)生做科技作品，把學(xué)生們這學(xué)期的部分科技作品收集展覽，讓有特長(zhǎng)的孩子們制作的智力玩具，科學(xué)課上學(xué)生制作的小桿秤等工具？學(xué)生們既培育了動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)力，又感受到了勝利的喜悅，好多同學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)踐抱有深厚的愛好，我們一起共享發(fā)覺的歡樂，體驗(yàn)探究大自然的樂趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱也深深地感染了我，使我體會(huì)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的深刻含義。

四、不足之處

在教學(xué)管理中，要留意對(duì)五年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)溝通和理解，尤其80班的個(gè)別同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制力等方面做得不好，而且時(shí)常反復(fù)，雖然也曾擠時(shí)間跟這些學(xué)生談心，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信念，對(duì)于作業(yè)中典型的錯(cuò)題有針對(duì)性的進(jìn)行反饋，但怎樣充分調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)管理，有效地進(jìn)行引導(dǎo)，仍是下步工作的重點(diǎn)。象校長(zhǎng)說的那樣，要不斷地追求，要有平常心和堅(jiān)忍不拔的毅力，恒久信任教化的力氣，信任每一個(gè)學(xué)生；

愛教化，始終對(duì)教學(xué)充溢激情，仔細(xì)上好每一節(jié)課；愛學(xué)生，猶如自己的子女一樣，關(guān)切每一名學(xué)生的成長(zhǎng)；愛學(xué)習(xí)，把讀書和不斷提高當(dāng)成自己生命的一部分，不甘落后，與時(shí)俱進(jìn)，勇于自我加壓，不斷超越自我，堅(jiān)信有付出必有回報(bào)，有耕耘肯定會(huì)有收獲，做一名學(xué)生寵愛的好老師。

學(xué)校科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)6

回顧半學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，留意了以更新科學(xué)教化觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力、傳授基本學(xué)問和愛好為起點(diǎn)，仔細(xì)完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將半學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教化教學(xué)觀念

1、接著努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中主動(dòng)貫徹新課程理念，以學(xué)論教。

2、常常閱讀《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng)、科學(xué)探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教化教學(xué)觀念、完善自身學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高相識(shí)水平。

3、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，主動(dòng)仔細(xì)地聽課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能剛好與其他老師溝通學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)水平，本學(xué)期共聽課47節(jié)（含班會(huì)）。

4、注意利用各種反饋信息，常常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，仔細(xì)進(jìn)行教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作

1、爭(zhēng)取每節(jié)課前做好充分打算：

（1）仔細(xì)打算每節(jié)課的兩個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目，以教材學(xué)問為宗旨，在了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）了解學(xué)生原有的學(xué)問技能水平，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，充分考慮自己的教法和學(xué)生的學(xué)法，思索如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)等。

（3）細(xì)心打算試驗(yàn)。因?yàn)榭茖W(xué)課上試驗(yàn)所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓學(xué)生通過直觀的試驗(yàn)親身體驗(yàn)感受，更好地理解駕馭所學(xué)內(nèi)容，我只能自己開動(dòng)腦筋想方法，凡是儀器室原有的自然試驗(yàn)材料和用品，都拿來充分利用。

2、確保課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中盡量確立學(xué)生的主體地位，注意學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的主體意識(shí)；雖然平常備課、作業(yè)、打算上課及特長(zhǎng)課的試驗(yàn)等工作量特殊大，但依舊盡自己最大努力，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

（1）把學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來抓。愛好是最好的老師，小學(xué)生的新奇心比較強(qiáng)，但這種新奇心有時(shí)只是停留在好玩、新穎 的表面層次上，我要促使學(xué)生把平常的新奇心發(fā)展成為“科學(xué)的新奇心”，擴(kuò)高校生愛好的范圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、探討的欲望，剛好地把學(xué)生的愛好和留意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)和自行探究、思索的主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培育。

（2）把培育學(xué)生的基本學(xué)問、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來抓。在教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問的駕馭實(shí)力也不同，對(duì)不同程度的學(xué)生做出不同的要求，對(duì)那些反應(yīng)較快、實(shí)力較強(qiáng)而留意力不夠集中的學(xué)生，多留意培育他們的視察實(shí)力；對(duì)那些反應(yīng)較慢、實(shí)力較弱的學(xué)生，更多地培育他們的思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，使大家充分發(fā)揮自身的特性，施展各自的創(chuàng)建才能。試驗(yàn)教學(xué)中要抓好試驗(yàn)基本技能，盡量創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討，明的確驗(yàn)的目的要求，真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的科學(xué)原理，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

（3）把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來抓。在平常的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容，重視獲得學(xué)問的過程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們