312心理學考研2012大綱

2012心理學專業(yè)基礎綜合考試大綱ⅠⅠ.考試性質心理學專業(yè)基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學學科的碩士研究生而設置的各高等院校和科研院所擇優(yōu)錄取，確保碩士研究生的質量。心理學專業(yè)基礎綜合考試涵蓋心理學導論、發(fā)展與教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計與測量等學科基礎課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，心理學專業(yè)基礎綜合考試涵蓋心理學導論、發(fā)展與教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計與測量等學科基礎課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。300300180分鐘。答題方式為閉卷、筆試。二、答題方式答題方式為閉卷、筆試。三、試卷考查內容結構心理學導論心理學導論發(fā)展與教育心理學100分約70分實驗心理學實驗心理學心理統(tǒng)計與測量60分70分單項選擇題65單項選擇題652130分多項選擇題多項選擇題簡答題綜合題10330分51050分33090分Ⅳ．考查內容心理學導論能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。一、心理學概述(一)心理學的研究對象(二)心理學的研究方法11．觀察法22．實驗法3．測驗法3．測驗法調查法調查法個案法(三)主要的心理學流派構造主義心理學構造主義心理學機能主義心理學行為主義心理學行為主義心理學格式塔心理學精神分析人本主義心理學認知心理學二、心理和行為的生物學基礎神經元突觸周圍神經系統(tǒng)和中樞神經系統(tǒng)(一神經元突觸周圍神經系統(tǒng)和中樞神經系統(tǒng)(二)大腦皮層及其機能大腦皮層言語區(qū)及其機能大腦皮層言語區(qū)及其機能大腦兩半球單側化優(yōu)勢1．定位說三1．定位說整體說整體說機能系統(tǒng)說機能模塊說三、意識和注意意識的含義意識的種類意識的功能(一意識的含義意識的種類意識的功能44．睡眠與夢注意的含義注意的功能(二)注意的含義注意的功能33．注意的種類1．注意的生理機制(三)1．注意的生理機制2．注意的外部表現(xiàn)2．注意的外部表現(xiàn)注意廣度注意穩(wěn)定性注意分配(四注意廣度注意穩(wěn)定性注意分配44．注意轉移注意選擇的認知理論注意分配的認知理論(五)注意選擇的認知理論注意分配的認知理論四、感覺感覺的含義感覺的種類(一)感覺的含義感覺的種類感覺測量感覺測量感覺現(xiàn)象1．視覺的含義二1．視覺的含義視覺現(xiàn)象視覺現(xiàn)象視覺的生理基礎視覺理論聽覺的含義聽覺現(xiàn)象聽覺的生理基礎聽覺理論聽覺的含義聽覺現(xiàn)象聽覺的生理基礎聽覺理論(四)其他感覺五、知覺1．知覺的含義(一)1．知覺的含義22．知覺的組織原則知覺理解性知覺整體性(二)知覺理解性知覺整體性知覺選擇性知覺選擇性知覺恒常性1．形狀知覺(三)1．形狀知覺大小知覺大小知覺深度知覺方位知覺1．時間知覺(四)1．時間知覺2．運動知覺2．運動知覺自下而上加工和自上而下加工模式識別理論(五)自下而上加工和自上而下加工模式識別理論六錯覺錯覺的含義錯覺的含義錯覺的種類錯覺產生的原因六、記憶記憶的含義記憶的過程記憶的種類一記憶的含義記憶的過程記憶的種類44．記憶的神經生理機制感覺記憶的含義感覺記憶的信息加工二感覺記憶的含義感覺記憶的信息加工33．感覺記憶的特征短時記憶的含義短時記憶的信息加工(三)短時記憶的含義短時記憶的信息加工短時記憶信息的存儲與提取短時記憶信息的存儲與提取短時記憶的特征工作記憶長時記憶的含義長時記憶的信息加工長時記憶的特征(長時記憶的含義長時記憶的信息加工長時記憶的特征五遺忘遺忘的含義遺忘的含義遺忘曲線遺忘理論44．影響遺忘的因素七、思維1．思維的含義(一)1．思維的含義思維的特征思維的特征思維的種類思維的過程1．概念的含義(二)1．概念的含義2．概念的種類2．概念的種類概念的形成概念的形成概念的掌握1．推理的含義(三)1．推理的含義22．推理的種類問題解決的含義問題解決的思維過程(四)問題解決的含義問題解決的思維過程問題解決的策略問題解決的策略影響問題解決的因素創(chuàng)造性思維的含義創(chuàng)造性思維的特征(創(chuàng)造性思維的含義創(chuàng)造性思維的特征六表象表象的含義表象的含義表象的特征表象的種類44．表象理論想象的含義想象的種類七想象的含義想象的種類33．想象的功能八、言語1．言語的含義(一)1．言語的含義言語的功能言語的功能言語的種類1．言語運動中樞(二)1．言語運動中樞22．言語聽覺中樞33．言語視覺中樞言語感知言語理解(三)言語感知言語理解句子理解句子理解語篇理解影響言語理解的因素九、情緒和情感情緒和情感的含義情緒和情感的功能情緒和情感的關系(一)情緒和情感的含義情緒和情感的功能情緒和情感的關系(二)情緒和情感的種類情緒的種類情緒的種類情感的種類1．表情的含義(三)1．表情的含義22．表情的種類(四)情緒的腦中樞機制(五)情緒理論11．早期的情緒理論22．情緒的認知理論十、動機、需要與意志1．動機的含義(一)1．動機的含義動機的功能動機的功能生理動機和社會動機動機與行為效率的關系動機的理論需要的含義需要的種類需要的層次理論二需要的含義需要的種類需要的層次理論三意志意志的含義意志的含義意志的特征意志行動過程意志行動中的動機沖突意志行動中的動機沖突意志的品質十一、能力能力的含義能力、才能和天才(一能力的含義能力、才能和天才(二)能力的種類和結構能力的種類能力的種類能力的結構1．智力因素說(三)1．智力因素說22．智力結構理論3．智力的信息加工理論3．智力的信息加工理論智力發(fā)展的一般趨勢智力發(fā)展的差異性影響智力發(fā)展的因素(四智力發(fā)展的一般趨勢智力發(fā)展的差異性影響智力發(fā)展的因素十二、人格人格的含義人格的特征一人格的含義人格的特征二人格理論人格特質理論人格特質理論人格類型理論精神分析人格理論44．人本主義人格理論氣質的含義氣質的類型三氣質的含義氣質的類型33．氣質的理論性格的含義性格的特征四性格的含義性格的特征性格的類型性格的類型性格與氣質的關系認知風格(五十三、社會心理1. 社會思維自我2.自我歸因社會知覺與社會判斷社會態(tài)度歸因社會知覺與社會判斷社會態(tài)度內隱社會認知4.5.6.7. 社會關系人際關系與人際溝通親密關系偏見與歧視人際關系與人際溝通親密關系偏見與歧視利他行為9.10.11.侵犯行為12.侵犯行為社會影響說服從眾與服從說服從眾與服從15.去個體化16.去個體化社會助長與社會惰化群體極化與群眾思維合作、競爭與沖突社會助長與社會惰化群體極化與群眾思維合作、競爭與沖突18.19.發(fā)展與教育心理學理解和掌握發(fā)展與教育心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。理解和掌握發(fā)展與教育心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。33．能夠運用發(fā)展與教育心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體學習、發(fā)展與教育教學過程中的各種現(xiàn)象與相關問題。發(fā)展心理學一、發(fā)展心理學概述(一)發(fā)展心理學的研究對象與任務(二)發(fā)展心理學的研究設計橫斷設計橫斷設計縱向設計聚合交叉設計聚合交叉設計雙生子設計l．近代西方兒童心理學產生的歷史原因(三)l．近代西方兒童心理學產生的歷史原因22．從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展研究二、心理發(fā)展的基本理論l．精神分析理論的心理發(fā)展觀一l．精神分析理論的心理發(fā)展觀行為主義的心理發(fā)展觀行為主義的心理發(fā)展觀—歷史發(fā)展觀皮亞杰的認知發(fā)展理論生態(tài)系統(tǒng)理論二44．兒童心理發(fā)展的“關鍵期”問題三、心理發(fā)展的生物學基礎與胎兒發(fā)育遺傳與基因生命的開始一遺傳與基因生命的開始二胎兒的發(fā)展與先天素質胎兒的發(fā)育胎兒的發(fā)育新生兒反射四、嬰兒心理發(fā)展嬰兒大腦結構的發(fā)展嬰兒大腦機能的發(fā)展(一)嬰兒神經系統(tǒng)的發(fā)展嬰兒大腦結構的發(fā)展嬰兒大腦機能的發(fā)展(二)嬰兒動的發(fā)展11．動作發(fā)展的規(guī)律動作發(fā)展的順序動作發(fā)展的順序影響動作發(fā)展的因素1.言語發(fā)展理論(三)1.言語發(fā)展理論詞匯的獲得詞匯的獲得語法的獲得1．嬰兒感覺的發(fā)展(四)1．嬰兒感覺的發(fā)展22．嬰兒知覺的發(fā)展嬰兒氣質類型學說(五)嬰兒氣質類型學說(六)嬰兒社會性的發(fā)展嬰兒的情緒發(fā)展嬰兒的情緒發(fā)展嬰兒的依戀早期同伴交往五、幼兒心理發(fā)展幼兒大腦結構的發(fā)展幼兒大腦機能的發(fā)展(一)幼兒大腦結構的發(fā)展幼兒大腦機能的發(fā)展(二)幼兒的游戲游戲理論游戲理論游戲種類及其發(fā)展詞匯的發(fā)展句子的發(fā)展口語表達能力的發(fā)展三詞匯的發(fā)展句子的發(fā)展口語表達能力的發(fā)展四幼兒認知的發(fā)展記憶的發(fā)展記憶的發(fā)展思維的發(fā)展心理理論幼兒道德認知發(fā)展幼兒社會性行為發(fā)展性別角色的社會化同伴關系幼兒道德認知發(fā)展幼兒社會性行為發(fā)展性別角色的社會化同伴關系六、童年期兒童的心理發(fā)展(一)童年期兒童的學習書面言語的發(fā)展內部言語的發(fā)展(二)書面言語的發(fā)展內部言語的發(fā)展(三)童年期兒童認知的發(fā)展思維發(fā)展的一般特點思維發(fā)展的一般特點元認知及其發(fā)展1．自我意識發(fā)展(四)1．自我意識發(fā)展社會認知與交往技能社會認知與交往技能品德發(fā)展七、青少年的心理發(fā)展l．生理變化的主要表現(xiàn)2．第二性征與性成熟(l．生理變化的主要表現(xiàn)2．第二性征與性成熟二認知發(fā)展ll．形式邏輯思維的發(fā)展22．辯證邏輯思維的發(fā)展自我同一性的發(fā)展三自我同一性的發(fā)展(四)社會性發(fā)展科爾伯格的品德發(fā)展理論科爾伯格的品德發(fā)展理論反社會行為常見情緒困擾(五)常見情緒困擾八、成年期心理發(fā)展(一)成人期發(fā)展任務理論(二）認知發(fā)展成人認知發(fā)展的主要理論成人認知發(fā)展的主要理論認知老化的主要理論“l(fā)．自我發(fā)展理論2．穩(wěn)定性與可變性l．自我發(fā)展理論2．穩(wěn)定性與可變性四臨終心理教育心理學一、教育心理學概述(一)教育心理學的研究對象與任務(二)教育心理學的歷史發(fā)展11．教育心理學的起源2．教育心理學的發(fā)展過程2．教育心理學的發(fā)展過程33．教育心理學的研究趨勢二、學習與心理發(fā)展1．學習的含義(一)1．學習的含義22．學習的作用學習水平分類學習性質分類(二)學習水平分類學習性質分類33．學習結果分類學習與個體心理發(fā)展(三)學習與個體心理發(fā)展三、學習理論經典性條件作用說操作性條件作用說一經典性條件作用說操作性條件作用說33．社會學習理論早期的認知學習理論二早期的認知學習理論1．建構主義的思想淵源與理論取向三1．建構主義的思想淵源與理論取向建構主義學習理論的基本觀點建構主義學習理論的基本觀點認知建構主義學習理論與應用社會建構主義學習理論與應用四四、學習動機學習動機的含義學習動機的類型(一)學習動機的含義學習動機的類型(二)學習動機的主要理論11．學習動機的強化理論學習動機的人本理論學習動機的人本理論學習動機的社會認知理論1．學習動機的培養(yǎng)(三)1．學習動機的培養(yǎng)22．學習動機的激發(fā)五、知識的學習1.2.知識的表征知識的類型(1.2.知識的表征知識的類型(二)陳述性知識的學習1.1.2.概念原理的理解與保持錯誤概念的轉變1.心智技能的形成(三)1.心智技能的形成2.2.3.認知策略的學習動作技能的學習1.學習遷移的類型(四)1.學習遷移的類型2.2.3.學習遷移的理論學習遷移的促進實驗心理學掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程。掌握心理學實驗研究的技術與方法。掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程。掌握心理學實驗研究的技術與方法。具備實驗設計和撰寫研究報告的能力。一、實驗心理學概述(一)實驗心理學的產生和發(fā)展(二)心理學實驗研究的倫理1．課題選擇與文獻查閱(三)1．課題選擇與文獻查閱提出問題與研究假設提出問題與研究假設實驗設計與實施數(shù)據處理與統(tǒng)計分析研究報告的撰寫二、心理實驗的變量與設計(一)心理實驗的含義與基本形式(二)心理學實驗與理論11．實驗范式實驗邏輯實驗邏輯實驗與理論的關系1．自變量及其操縱(三)1．自變量及其操縱因變量及其觀測因變量及其觀測額外變量及其控制(四)實驗設計1．實驗設計及評價標準1．實驗設計及評價標準前實驗設計與事后設計前實驗設計與事后設計準實驗設計真實驗設計內部效度外部效度構思效度統(tǒng)計結論效度(內部效度外部效度構思效度統(tǒng)計結論效度三、反應時法反應時的含義反應時的種類(一)反應時的含義反應時的種類(二)反應時的影響因素外部因素外部因素機體因素減法反應時技術加法反應時技術開窗技術內隱聯(lián)想測驗(減法反應時技術加法反應時技術開窗技術內隱聯(lián)想測驗四、心理物理學方法極限法平均差誤法一極限法平均差誤法33．恒定刺激法及其變式量表的類型二量表的類型1．信號檢測論的由來三1．信號檢測論的由來信號檢測論的基本原理信號檢測論的基本原理辨別力指數(shù)d及接收者操作特性曲線信號檢測論的應用五、主要的心理學實驗聽覺現(xiàn)象的測定聲音的空間定位實驗(一聽覺現(xiàn)象的測定聲音的空間定位實驗聲音方向定位線索；聽覺空間方向定位的實驗方法。聲音方向定位線索；聽覺空間方向定位的實驗方法。3．語音知覺實驗3．語音知覺實驗語音及其聲學特點；語音知覺的聲學線索和語音知覺的范疇性。語音及其聲學特點；語音知覺的聲學線索和語音知覺的范疇性。1．基本視覺現(xiàn)象的測定明適應和暗適應的研究；視敏度的測定；閃光臨界融合頻率的測定。二1．基本視覺現(xiàn)象的測定明適應和暗適應的研究；視敏度的測定；閃光臨界融合頻率的測定。22．顏色視覺視覺的顏色現(xiàn)象實驗；顏色的知覺現(xiàn)象實驗。1．知覺組織的實驗研究三1．知覺組織的實驗研究知覺恒常性的實驗研究知覺恒常性的實驗研究經驗和知覺恒常性實驗；大小恒常性實驗；形狀恒常性實驗?？臻g知覺和運動知覺的實驗研究1．條件性學習實驗空間知覺實驗；運動知覺實驗。4．知覺與覺察實驗無覺察知覺的測定；盲視的實驗。1．條件性學習實驗空間知覺實驗；運動知覺實驗。4．知覺與覺察實驗無覺察知覺的測定；盲視的實驗。22．認知性學習實驗感覺記憶的實驗短時記憶的實驗五感覺記憶的實驗短時記憶的實驗長時記憶的實驗長時記憶的實驗工作記憶的實驗內隱記憶的實驗前瞻記憶的實驗錯誤記憶的實驗錯誤記憶的實驗定向遺忘實驗提取誘發(fā)遺忘實驗情緒的生理指標測量面部表情的測量情緒的主觀體驗測量六情緒的生理指標測量面部表情的測量情緒的主觀體驗測量七注意實驗過濾器模型及其雙耳分聽實驗過濾器模型及其雙耳分聽實驗注意資源有限理論及其實驗雙加工理論及其實驗注意的促進和抑制及其正負啟動實驗注意的返回抑制實驗注意的返回抑制實驗刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗1.眼動技術(八)1.眼動技術2.事件相關電位技術（2.事件相關電位技術（ERP）3.3.功能性磁共振成像技術（fMRI）心理統(tǒng)計與測量正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。掌握有關統(tǒng)計分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計分析結果。正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。掌握有關統(tǒng)計分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計分析結果。行解釋。一、描述統(tǒng)計統(tǒng)計圖統(tǒng)計表一統(tǒng)計圖統(tǒng)計表二集中量數(shù)算術平均數(shù)算術平均數(shù)中數(shù)眾數(shù)離差與平均差方差與標準差變異系數(shù)三離差與平均差方差與標準差變異系數(shù)四相對量數(shù)百分位數(shù)百分位數(shù)百分等級標準分數(shù)積差相關等級相關肯德爾等級相關五積差相關等級相關肯德爾等級相關點二列相關與二列相關點二列相關與二列相關相關二、推斷統(tǒng)計1．概率(一)1．概率正態(tài)分布正態(tài)分布二項分布4．t分布5．F分布樣本平均數(shù)分布樣本平均數(shù)分布抽樣原理與抽樣方法1．點估計、區(qū)間估計與標準誤(二)1．點估計、區(qū)間估計與標準誤2．總體平均數(shù)的估計2．總體平均數(shù)的估計33．標準差與方差的區(qū)間估計假設檢驗的原理樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗三假設檢驗的原理樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗兩樣本平均數(shù)差異的檢驗兩樣本平均數(shù)差異的檢驗方差齊性的檢驗相關系數(shù)的顯著性檢驗完全隨機設計的方差分析隨機區(qū)組設計的方差分析協(xié)方差分析完全隨機設計的方差分析隨機區(qū)組設計的方差分析協(xié)方差分析多因素方差分析多因素方差分析事后檢驗(五)統(tǒng)計功效與效果量可化為一元線性回歸的曲線方程(六)可化為一元線性回歸的曲線方程(七)卡方檢驗11．擬合度檢驗22．獨立性檢驗獨立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗相關樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(八)獨立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗相關樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(九)多元統(tǒng)計分析初步多元線性回歸分析多元線性回歸分析主成分分析因素分析三、心理測量的基本理論l．心理測量的基本概念2．心理測量的特征與分類(l．心理測量的基本概念2．心理測量的特征與分類(二)經典測量理論效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改進。信度和效度的關系。3.效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改進。信度和效度的關系。3.心理測量的誤差測量誤差的定義；測量誤差的來源及控制；測量誤差的估計。經典測量理論模型測量的信度與效度信度的定義；信度系數(shù)的估計；信度的影響因素與改進。4.4.心理測驗的項目分析難度；