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文檔簡介
習(xí).本單元分部分、幾概思實(shí)在在方滲知應(yīng)生應(yīng).是生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后,進(jìn)行一次系統(tǒng)與整來分散習(xí)知得梳,數(shù)的識串知線由識構(gòu)知網(wǎng),而幫助生善腦中認(rèn)聯(lián)技基思在活時生運(yùn)用學(xué)知識分析問和解決能建立模型想、培養(yǎng)應(yīng)用識和創(chuàng)新意識是非常有益的因此,本單元容不僅是本冊學(xué)案的一個重點(diǎn)是教一重。.一步理解在生活中的應(yīng),的用能地進(jìn)行整數(shù)、、分?jǐn)?shù)的運(yùn),能進(jìn)行整、小數(shù)、、、的使用學(xué)過的法,合理活地進(jìn)行運(yùn)解學(xué)過的方程解和的意個之間的系,用的識解決實(shí)題成和驗的習(xí)。在解決實(shí)問的過程中,經(jīng)知識探程,數(shù)感和識識使學(xué)生鞏固常用計,學(xué)單間的進(jìn)驗實(shí)意,進(jìn)使學(xué)生學(xué)幾的能地一幾何的積,用鞏固所學(xué)單圖技能鞏固對對圖形的認(rèn),一個圖形的對鞏圖形運(yùn)動的基本方法能有對方和的,能應(yīng)有的知識養(yǎng)生幾.生所學(xué)統(tǒng)步知識,、整理和分析的過程,步和方法能和統(tǒng)數(shù)合的統(tǒng)數(shù)一數(shù)的實(shí),生可修改
4習(xí).使學(xué)生題夠發(fā)現(xiàn)和提能夠靈活地運(yùn)用,。.使學(xué)生在“綜合與實(shí)踐”活動中進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知解決實(shí)際問題能力,發(fā)展踐力。()數(shù)與代數(shù)()圖形與幾()統(tǒng)計與概()數(shù)學(xué)思考()綜合與踐
課時課課課時課時本單元教師應(yīng)注意加強(qiáng)整理和習(xí)的系統(tǒng)性,使所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化;意啟發(fā)、引學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加針引總策。第課時
(題
型
,解明,學(xué)生歸納的能學(xué)知。數(shù)、分?jǐn)?shù)聯(lián)學(xué)。
數(shù)數(shù)和。可修改
5習(xí)可修改
6習(xí)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)有。點(diǎn)學(xué)教具PPT課件備課時1課時安排教學(xué)導(dǎo)案
學(xué)案
測環(huán)節(jié)談了導(dǎo)?關(guān)…環(huán)小數(shù),。學(xué),聽談(小4分。。))
)。利萬元記作+萬元,那么-萬表。.可修改
6習(xí)數(shù)??尚薷?/p>
7習(xí))一個萬和上都是余各位上都是這數(shù)作寫“萬省略億是())用四個,個組))和的數(shù)單位(相等(“相成是)??尚薷?/p>
7課教件材課教件材并習(xí)二歸。納分示主學(xué)截類溝。
生找數(shù)成段,每段占長的通聯(lián)哪數(shù)數(shù)、(米。系。出它們分別屬于哪一類數(shù)。
.要使同時分鐘)
是假()。2些數(shù)信.把,。示有減的分類。10500名動去)。(1)們的數(shù)類整了個理,一想怎樣理完整又清大的比賽;晰。:
3.77%表示中國參加比賽的運(yùn)動員約占總運(yùn)動員人數(shù)的3.77%…
.把個的點(diǎn)先兩:也是自然但它(了倍。不正整數(shù),也不是負(fù)整數(shù)。,正整數(shù)和負(fù)整數(shù)的個數(shù)都無限。的??尚薷?/p>
8習(xí)(2學(xué)生分?jǐn)?shù)、百)和百、小聯(lián)系和別。
分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。學(xué)練習(xí)數(shù)上表示。百(1學(xué)。
73頁。在直線(數(shù)軸)表示數(shù)。。。數(shù)位順序表和寫數(shù)。
數(shù)、分?jǐn)?shù)、?。ㄕn件示教材第頁數(shù)方順序。
。數(shù)回分?jǐn)?shù)和小數(shù)的是多?
。(數(shù)立可修改
9習(xí)
成表。可修改
10習(xí)小。(基內(nèi)。
的?。ǖ姆?。。
學(xué)小數(shù)小數(shù)的大復(fù)習(xí)數(shù)的較??尚薷?/p>
10習(xí)大分方。小數(shù)點(diǎn)移動位置,小大小
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