體育教學(xué)方法精選有哪些

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦體育教學(xué)方法精選有哪些體育教學(xué)是按肯定方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的（教育）過程。體育教學(xué)由老師和同學(xué)共同參加，其任務(wù)是向同學(xué)傳授體育學(xué)問、技術(shù)與技能，增加其體質(zhì)，培育其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實施途徑之一。下面共享一些體育教學(xué)的（方法）。

體育（教學(xué)方法）：

(一)指導(dǎo)法：

1.語言法：是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語言指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求的方法。

2.直觀法：是體育教學(xué)中通過肯定的直觀方式，作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學(xué)方法。

3.完整法：是從動作的開頭到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。

4.分解法：是從把握完整動作動身，把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最終完整地把握動作的方法。

5.預(yù)防和訂正錯誤動作法：是老師為了防止和訂正同學(xué)在練習(xí)中消失的動作錯誤所采納的方法。

(二)練習(xí)法：

1.嬉戲練習(xí)法：是以嬉戲的方式組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)的方法。

2.競賽練習(xí)法：是在競賽的條件下組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)的方法。

3.綜合練習(xí)法：是依據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，綜合運(yùn)用某些練習(xí)法的特點而組成的一類練習(xí)方法。

4.循環(huán)練習(xí)法：是依據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站(點)，同學(xué)按規(guī)定挨次、路線和練習(xí)要求，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。

5.重復(fù)練習(xí)法：是依據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法。

6.變換練習(xí)法：是依據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習(xí)的方法。

依據(jù)新方案要求,各科新大綱和教材重視多樣性、層次性和敏捷性。

(三)講解法：

講解法是體育教學(xué)常用的方法之一，是老師用語言向同學(xué)說明動作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。老師帶有啟發(fā)性地講解，不僅能使同學(xué)獲得學(xué)問，了解動作的要領(lǐng)和方法，而且還能促使同學(xué)進(jìn)行思維，培育同學(xué)熟悉事物、分折問題和解決問題的力量。

老師必需具有運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的力量，并逐步提高語言的藝術(shù)水平。體育老師還必需具有指揮力量，能正確運(yùn)用口令。

運(yùn)用講解法教學(xué)時一般要留意以下幾點：

1.講解目的明確、內(nèi)容正確。

2.要抓住教材的關(guān)鍵，簡明扼要地進(jìn)行講解。

3.講解要符合同學(xué)實際，啟發(fā)同學(xué)思維，老師講的深淺、語言的運(yùn)用都要符合同學(xué)的實際。

4.講解要留意時機(jī)和形式。

(四)示范法：

示范法是指老師通過詳細(xì)動作范例，使同學(xué)直接感知所要學(xué)習(xí)的動作的結(jié)構(gòu)、挨次和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。

由于體育教學(xué)是老師向同學(xué)教動作技術(shù)，進(jìn)展同學(xué)身體的過程，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。

老師的正確示范不僅能使同學(xué)直觀的建立正確的動作概念，而且也能引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求體育教學(xué)方法可分為：

(1)體育教學(xué)的教育方法。常用的有說服法、榜樣法、評比法、獎懲法等。

(2)傳授學(xué)問、技術(shù)和技能的教學(xué)方法。常用的有講解示范法、完整法、分解法、預(yù)防和訂正錯誤法等。

(3)體育教學(xué)中的熬煉方法。也就是各種身體練習(xí)法。常用的有重復(fù)法、變換法、循環(huán)法、嬉戲和競賽法等。

新課改中的體育教學(xué)方法

一、創(chuàng)新的教學(xué)方法

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動力。因此，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)創(chuàng)新精神、意識、力量的培育。創(chuàng)新的教學(xué)方法是指創(chuàng)設(shè)問題的情境與民主寬松的心理氛圍，培育同學(xué)創(chuàng)新意識、力量，訓(xùn)練同學(xué)的制造思維，培育同學(xué)通過體育活動，發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。

如在投擲課的教學(xué)在，先讓同學(xué)用自制的紙飛機(jī)，進(jìn)行投擲練習(xí)，然后再引導(dǎo)同學(xué)在紙飛機(jī)尾部加一根小紅綢，連續(xù)練習(xí)，體會二者不同之處，最終讓同學(xué)將紙飛機(jī)揉成紙團(tuán)擲出，體會投擲動作要領(lǐng)。通過練習(xí)啟發(fā)同學(xué)查找三者之間的聯(lián)系，發(fā)覺問題，（總結(jié)）規(guī)律。

二、多元化的教學(xué)方法

教學(xué)方法是傳授體育技術(shù)學(xué)問的媒體和導(dǎo)體，是提高教學(xué)效率的重要手段。21世紀(jì)是高科技進(jìn)展的時代，隨著新科技的進(jìn)展，微電子技術(shù)、光纖通訊技術(shù)、生物工程、人體生命學(xué)等科學(xué)的廣泛應(yīng)用，將體育教學(xué)用多媒體、光、聲等手段取代了傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法。

如在背越式（跳高）技術(shù)教學(xué)中，老師可利用多媒體技術(shù)將世界優(yōu)秀跳高運(yùn)動員的動作播發(fā)給同學(xué)看，讓其建立正確的動作概念。再利用體育課件做分解動作演示，指出易犯的錯誤。通過反復(fù)演示，加深同學(xué)記憶。在實踐教學(xué)中，同學(xué)會運(yùn)用記憶中的動作與實踐中動作進(jìn)行比較，從而指出不足之出，并加以訂正，從而很快把握了背越式跳高技術(shù)。

三、分層次教學(xué)方法

告辭“兵營式”的大班化教學(xué)是大勢所趨，將同學(xué)按年齡、性別、愛好、力量等若干類型進(jìn)行分組教學(xué)。分組分層次教學(xué)不僅有利于（其它）學(xué)科，在教學(xué)過程中加強(qiáng)溝通、調(diào)控和溝通，給每個同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、活動、體驗空間，而且更適合學(xué)校體育教學(xué)，也有利于學(xué)校體育器材、設(shè)施的充分利用和統(tǒng)籌支配。如在（跨欄）跑的教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的身體素養(yǎng)和運(yùn)動力量分成三組，將欄分成高欄、低欄和橡皮筋代替欄架等，讓同學(xué)自評自練，三組可互動，讓不同運(yùn)動力量、不同身體素養(yǎng)的同學(xué)都能體驗勝利的歡樂。

四、“體育超市”型教學(xué)方法

沿襲幾個朝代的班級授課制度，嚴(yán)峻制約了同學(xué)的共性的進(jìn)展。為了讓同學(xué)更好的體驗歡樂體育和成果的喜悅，因此，“體育超市”型教學(xué)方法孕育而生?！绑w育超市”型教學(xué)并不是“放羊式”教學(xué)，而是要求同學(xué)在把握肯定的體育基本技術(shù)、技能的前提下，有良好組織紀(jì)律觀點、有良好的自我愛護(hù)力量、以及學(xué)校要有肯定數(shù)量的器械供同學(xué)使用，同學(xué)依據(jù)自己的特長、（愛好）選擇熬煉項目、熬煉內(nèi)容。學(xué)校將老師按特長分成（籃球）班、（排球）班、田徑班、（足球）班等供同學(xué)選擇。如愛好籃球的同學(xué)選擇籃球、愛好排球的同學(xué)選擇排球、愛好（羽毛球）、（乒乓球）的同學(xué)選擇羽毛球、乒乓球等等。老師依據(jù)同學(xué)的實際狀況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)自評自練，提高同學(xué)主體意識以同學(xué)為主。老師猶如一位體育俱樂部的指導(dǎo)者，是一位協(xié)調(diào)者，更是一位參加者。老師與同學(xué)共同討論、練習(xí)、嬉戲。

五、“終生體育”的教學(xué)方法

古人云“授人以魚，可供一飯之需;授人以漁，則終生受益無窮”。因此，體育老師在教學(xué)中必需教會同學(xué)對學(xué)問的理解、同化、分析等多種力量和制造力的培育，教會同學(xué)熬煉身體的方法。老師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位被淡化，同學(xué)的主體地位越顯突出。在教學(xué)中，老師的職責(zé)更多向組織者角色傾斜。老師是一個溝通者，一個促進(jìn)溝通的使者，“傳授、解惑”功能強(qiáng)化者，“授業(yè)”的功能漸漸淡化。同學(xué)與同學(xué)之間通過體育活動，加強(qiáng)了溝通和互助，人際關(guān)系得到活躍，改善了同學(xué)群體意識和樂觀向上的生活態(tài)度，以及在體育教學(xué)中使同學(xué)把握熬煉身體的方法，養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣，使之終身受益。

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