七年級英語教學反思總結(jié)

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦七年級英語教學反思總結(jié)假如英語基礎(chǔ)打得不好，會減弱同學的（英語學習）愛好，直接影響到（八年級）的英語連續(xù)提高不說，同時也會造成同學的兩極分化，制約同學各科成果的平衡進展，甚至影響同學在高中階段的英語學習.接下來是我為大家整理的（七年級英語）教學（反思）（總結(jié)），盼望大家喜愛!

學校七年級英語教學反思一

俗話說：“良好的開端是勝利的一半?！背跻皇侵型瑢W的啟蒙階段,初一英語是英語教學的基礎(chǔ).讓同學邁好英語學習的第一步，對他們今后學好英語至關(guān)重要。我在這幾個月的教學實踐中，總結(jié)了以下幾點（閱歷）：

一、培育同學學英語的愛好，增加同學學好英語的自信念

1.強化（學習英語）動機，引導(dǎo)同學入門

學習動機是推動同學學習的內(nèi)部驅(qū)動力。有動機的外語學習，學習效果好，而無動機的外語學習，學習往往成為一種負擔，學習效果不佳。初學英語的同學，對英語有著劇烈的奇怪???心，老師要抓住這一特點，加以正確引導(dǎo)。關(guān)心同學熟悉到英語學習的必要性和重要性，提高他們對英語學習價值的熟悉，真正意識到英語的工具性和交際性在今后學習、工作和生活中不行缺少的地位。明確了英語學習的重要性就會產(chǎn)生劇烈的求知欲望，而有了信念和愛好，就會收到事半功倍的效果。

2.增加師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系

親其師，才能信其道。老師要擅長表達樂觀情感，多給同學動口的機會，多賜予熱忱鼓舞，引導(dǎo)他們在學習中發(fā)覺問題、解決問題。在日常生活中要多與同學進行情感溝通，老師一個默許的眼神、一句鼓舞的話語、一份由衷的贊許，都會使同學感覺到老師的關(guān)懷、賞識和可敬。這些都促進同學樂觀的上進心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學習的士氣和信念。達到以情促知、以情促教的目的。

3.營造輕松開心的課堂氣氛，提高教學效果

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼嗽诮虒W中，肯定要依據(jù)同學的年齡特點，采納各種激趣（方法），營造輕松開心的課堂氣氛，促成同學的自主參加。

(1)直觀教學法。利用實物、圖片、（簡筆畫）、多媒體等教學手段，讓枯燥的（英語單詞）直觀形象化，吸引同學的“眼球”，抓住同學的愛好點和留意力，調(diào)動了同學樂觀思維，使同學開心地把握了所學的學問。

(2)情景教學法。依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，采納對話、表演等形式，讓同學進行角色扮演。借助類似模擬情景，把教材與實際生活聯(lián)系起來，讓同學感覺到學習英語的用處，增加了同學的求知欲望，促使他們樂觀地參加到課堂活動中來。

(3)開心教學法。同學初學英語時，愛好很高，但維持不了多長時間。因此在教學過程中，力求寓教于樂，吸引同學。如在課堂上支配一些猜謎、（唱歌）、做嬉戲、搞競賽等活動。不但活躍了課堂氣氛，而且鞏固了所學的學問。

4.體驗勝利，激起學習愛好

勝利感是英語學習中特別珍貴的情感體驗，能極大地激起同學學習的愛好和熱忱。老師應(yīng)設(shè)法多給同學制造勝利的機會,讓他們更多的品嘗到勝利的喜悅。如同學回答對問題,好的考試成果等等,都可視為勝利。應(yīng)準時賜予確定和鼓舞：Great/Wonderful/welldone/……即使同學回答錯了，老師要賜予準時的關(guān)心和鼓舞：Tryagain/Thinkitover……留意捕獲同學的點滴進步并準時賜予表揚或嘉獎，讓他們親身體驗到勝利的喜悅，讓同學看到盼望的曙光，不斷增加學習英語的信念。

二、從基礎(chǔ)學問入門，把握好英語的入門教學

1.語音教學

語音教學是初一英語教學重要和首要的任務(wù)之一，是入門階段教學的關(guān)鍵。通過音標教學，同學把握正確發(fā)音，學會拼讀單詞，為以后的英語連續(xù)學習和不斷進展打下堅實的基礎(chǔ)，掃平英語學習的最大障礙。筆者在音標教學中采納先集中后分散的教學原則，即在教完26個字母之后，集中教音標，再試教拼讀單詞。重點放在弄清字母、音素、音標之間的內(nèi)在聯(lián)系，完成48個音素、音標及相應(yīng)字母、字母組合的教學，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習拼讀，使同學通過發(fā)音、拼讀、開口關(guān)，從而使他們具備拼讀單詞的力量，使同學的英語學習從一開頭就進入樂觀主動的學習狀態(tài)。然后是分散教學，依據(jù)教材內(nèi)容的支配，進一步鞏固前面所學的音標，從入門階段的字母、單詞、日常用語，到初級階段的課文、（句子）、對話，老師應(yīng)隨著教材的變化，隨時把它們分散地教給同學，實行聽、仿照、講解、練習、校正等方式使同學隨時隨處感受到正確、規(guī)范的語音的影響和熏陶。

2.詞匯教學

詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一。因此記憶單詞是英語學習的重要環(huán)節(jié)，老師要依據(jù)同學的年齡教給他們便于記憶、鞏固的方法。如拼讀記憶法、歸類記憶法、對比記憶法、為了把好單詞關(guān)，更要準時地進行單詞聽寫檢測，做到單詞“課課清”，讓同學養(yǎng)成每天記單詞的習慣。同學積累了肯定的詞匯量，就能為以后的聽說讀寫打下堅實的基礎(chǔ)。

三、營造良好的語言環(huán)境，培育同學英語的聽說力量

在英語技能中,聽說是讀寫的基礎(chǔ),具備肯定的聽說力量,才能促進讀寫力量的進展。因此從初一開頭，英語老師應(yīng)把握好課堂教學中聽說訓(xùn)練的滲透與融入，設(shè)法給同學營造良好的語言環(huán)境，強化同學聽說英語的意識，讓他們在運用中不斷提高英語水平，在潛移默化中培育同學英語思維與表達的習慣，培育同學運用英語進行交際的力量。

1.用英語組織教學

大部分同學平常所聽、所說、所讀、所寫的全是漢語，缺少英語語言環(huán)境，通常只有在英語課上才能接觸英語。因此，老師在課堂上必需盡量用英語進行教學,制造深厚的英語課堂氣氛，使同學自然而然的跟著老師的思路用英語去思維。這樣可以增加同學的求知欲，提高同學聽的力量，增加同學的語感.

2.freetalk

通過每天freetalk，給每個同學均等的機會來訓(xùn)練口語，在這項訓(xùn)練中，同學有權(quán)選擇自己感愛好的話題，并可以提前預(yù)備。課前由一名同學講三分鐘英語，內(nèi)容可以是校內(nèi)生活，英語學習，個人軼事，班級活動和小（故事）等。此項活動使同學們敢于開口講英語，增長見識和擴大了詞匯量。在這項活動的過程中，老師要起到引導(dǎo)、督促的作用，使同學的口語得到熬煉。

3.Roleplay

依據(jù)課文對話或短文的內(nèi)容進行角色表演，鼓舞同學大膽開口說英語，進行真實、生動、好玩的仿照。把課文的語言材料轉(zhuǎn)化為流暢的（英語口語），達到交際和運用語言的目的。

4.朗讀和背誦

老師利用早讀、課堂加強同學的朗讀、背誦。通過各種行之有效的方法，促使同學大聲朗讀，樂觀背誦（范文），習慣用語和精彩語段。通過朗讀和背誦，讓同學積累肯定的語言材料，形（成語）感，逐步培育同學使用語言的習慣，提高英語學習的信念和力量。

四、進行學法指導(dǎo),培育自學力量

授人以魚,只飽一天,授人以漁,終生受益。在英語教學中,老師要有方案、有系統(tǒng)地介紹英語學習的方法，培育同學的自學力量，只有同學學會學習,進而擅長學習,才能發(fā)揮同學的樂觀性、制造性,才能提高學習效率。

1.（課前預(yù)習）：學習新的單元前，建議初一新生按以下步驟預(yù)習：首先，拼讀新單詞，大聲朗讀新單詞，然后聽錄音帶，大聲仿照跟讀，直到聽熟、會讀為止。

2.聽課：在課堂上，同學應(yīng)做到“五動”，即動手、動眼、動口、動腦、動耳，其中關(guān)鍵的是動口。即：抓住機會樂觀答問，敢于在全班同學面前大聲背誦，敢于參與表演活動，不要怕犯錯誤。使同學逐步把握這些方法,能自主地學習,從而提高學習效果。

總而言之，在同學學習英語的入門階段，作為英語老師，應(yīng)依據(jù)同學特點，因材施教，著重培育同學學習英語的愛好，把學問點分散學習、教授，以同學為主體，老師適當啟發(fā)，點燃同學學習的熱忱，發(fā)揮其自由想象和美妙愿望的空間，在通過語音關(guān)、詞匯關(guān)、句型關(guān)、課文關(guān)的過程中，感受學習的樂趣和運用、駕馭語言的勝利感受，為今后的英語學習奠定良好的學問基礎(chǔ)和心理適應(yīng)力量。

學校七年級英語教學反思二

一、新生入學伊始，對英語奇怪???心強，學習愛好高。老師要樂觀引導(dǎo)同學，講明學習英語的重要性。在教學過程中，要愛護同學的學習愛好，多表揚、鼓舞同學，少批判、挖苦。要求同學在學習過程中不要怕犯錯誤，由于誰都會犯錯誤，包括以英語為母語的人。

二、七年級同學英語語感還不強，表達力量也不高。教學應(yīng)以聽說為先，讀寫跟上。要求同學要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。由于初一同學自律性不強，老師要引導(dǎo)、監(jiān)督，

三、詞匯在英語學習中占重要地位，教會同學單詞（記憶方法）樂觀重要，教會同學熟讀音標和音節(jié)，具體講解英語字母、字母組合的發(fā)音規(guī)章，要花較多時間去教會同學怎樣用音標去記憶單詞，直到把握為止。

四、依據(jù)教學大綱，結(jié)合同學實際狀況，制定有效地教學策略，充分備好課。上課時做到精講多練，真正把時間還給同學，多用啟發(fā)性語言組織課堂教學，努力向“互動式教學模式”進展，讓同學在輕松活躍的氛圍中學到學問，做到“玩中學，學中玩”，這種教學模式是很受學校階段同學歡迎的。

五、在詞匯和語法教學中，要把握重難點，以同學為主體。講解要清晰透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致同學難以消化理解，影響其學習信念。課余時間多與同學溝通溝通，準時了解同學的困難，準時輔導(dǎo)，加深記憶。

學校七年級英語教學反思三

七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培育同學良好的聽、說、讀、寫的力量對以后學校英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學上不敢有一絲的懈怠，仔細學習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深化討論教法，虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，使教學方案及實施有條理，有組織，有步驟地開展。

為適應(yīng)新時期教學工作的要求，結(jié)合本校的實際條件和七年級同學學習英語的實際狀況，我在教學中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:

英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段必需要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向同學們提出要求:任何一位同學都必需書寫端正，否則將會受到懲處?？謬樦?，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風作案”的同學，以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個同學都賜予鼓舞。后來我驚異的發(fā)覺，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的同學，英文卻完全可以寫的特別端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。

在后期進行英文寫作評分時，依舊貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。本文由一起去（留學）編輯整理。

英語作為一門語言，讓同學在基礎(chǔ)學習階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是特別必要的。在日常教學中，我最可怕不開口的同學。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特殊提示我的同學們，肯定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的同學，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。

一天之計在于晨，這句（名言）對于英語學習來說，更是如此。早自習上，我想盡方法讓同學們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘同學們讀的潛能，讓同學們都能開口說英語。

許多時候我們不得不承認，同學的英語考試成果是和同學的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓同學從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應(yīng)當在第一時間向全班同學敘述正確的識記單詞拼寫的方法，同時關(guān)心其摒棄他們在學校階段可能業(yè)已形成的死記硬