23《簡易電路》教案

3P26～28)授課時間： 累計 1 課時課題 簡易電路 課型授課科學學問目標組成了一個完整的電路。科學探究目標1.觀看電池盒、燈座和開關的構造，了解各局部的功能。教學2.能將電池盒、燈座和開關連接到電路中，讓小燈泡亮起來。目標3.會用簡易符號表示一個電路的不同局部，能畫出簡易電路圖?？茖W態(tài)度目標進一步培育探究電路的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標知道科技在不斷的需求中創(chuàng)和進展。體驗電池盒、燈座等的制造給人類帶來的便利。教學重點：重難與斷。點 難點：用簡易符號畫出簡易電路圖。教學為學生預備:燈座、電池盒、干電池、導線、開關、小燈泡、學生活動手冊。預備教師預備:1流程 教學設計導線分別與小燈泡的兩個連接點相連。)小燈泡和電池的連接點在哪聚焦點分別在正、負極。)電流是如何通過小燈泡的？(預設：電從電池的正回到電池的負極。)

二次備課你們能組裝一個電路嗎？〔教學提示：給每組分發(fā)一節(jié)干電池、兩根導〕〔板書：簡易電路〕通過問答的形式幫助學生回憶上一課獲得的學問，共享點探究一：組裝一個電路的燈，有什么方法讓我們更便利地操作呢？〔預設：可以用膠帶之類的〕〔教學提示：逐個出示電池盒和燈座，指導學生認真觀看〕這它們的構造有什么特點？〔大凹槽，兩端分別裝有銅片，并連接著外面兩個接頭的彈簧夾；燈座中〕探究3.演示：請學生上臺演示電池盒和燈座的安裝方法，確保每一名學生都與研學會使用電池盒和燈座。討 燈座組裝一個簡易電路。(教學提示：出示組裝簡易電路的步驟。)通過觀看電池盒和燈座的構造，思考這些構造的用途，并成完整通路的生疏。探究二：在電路中安裝開關過渡：現在，不用我們用手按著，小燈泡也能始終發(fā)光了。？〔預設：把導線從〕嗎？〔〕關是怎樣掌握電路中電流的通與斷的〔料按鈕的金屬簧片，不帶按鈕的一端連接在彈簧夾上。有按鈕的一端抬起，下方對準另一個彈簧夾的接頭。用手按住塑料按鈕，電路接通；松〕接下來，請大家嘗試著把開關連接在電路中，并使用開關來掌握電路的通與斷。引導學生觀看開關的構造，思考開關的用法，然后嘗試把對電路概念的理解，同時感受開關具有掌握電路的作用。探究三：畫電路連接圖要把我們的連接方法都記錄下來，我們可以怎么畫？〔教學提示：出P28〕們可以用簡潔的、特定的符號來表示電器元件，將實物電路畫成簡易電路圖。通常，我們用代表小燈泡，代表電池，代表開關，再用畫線來代替導線，將它們連接起來，最終用小圓點標出連接點?；顒樱褐笇W生在學生活動手冊上畫出簡易電路圖。通過生疏常用的電器元件代表符號，引導學生用符號繪制為學生今后組建和連接更加簡單的電路打好根底。，經過導線和用電器，再流回電池的負極。開關能掌握電路中電流的通與斷。提問：我們已經覺察電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件拓展〕與小結〕拓展：出示小風扇或小電動機，連接到電路中讓學生觀看。將用電器拓展到小風扇或小電動機，拓展學生對電路的生疏，提升學生連接電路的力量。2.3電路概念：電從電池正極動身，經過導線和用電器回到板書電池負極，形成閉合回路設計電路組成：電源、導線、用電器、開關電器元件符號： 簡易電路圖:生將獲得更多組裝電路的閱歷。依據這樣的理念，本課首先讓學生點亮教學小燈泡，再通過爭論引導學生覺察，只用一根導線和電池點亮小燈泡很反思不便利，順勢引入電池盒和燈座。接著讓學生利用電池盒和燈座連接一電路圖，加深學生對電路概念的理解。二、推斷題。1.連接電路時，小燈泡的兩個連接點與燈座的兩個連接點要相接觸?！?〕課后2.開關的連接點只有一個，在開關的一端。 〔 作業(yè)3.一