1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版20180415

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1000之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教課方案教課內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊P74-77。教課目的：一、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。能認(rèn)、讀、寫千之內(nèi)數(shù)，理解數(shù)的構(gòu)成。二、在詳細(xì)的情境中感覺大數(shù)的意義，培育預(yù)計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。三、著重講堂教課中講堂文化氣氛的創(chuàng)建，既使學(xué)生感覺學(xué)數(shù)其實(shí)不乏味，更使學(xué)生感覺學(xué)數(shù)非常實(shí)用，進(jìn)而激倡始學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的興趣。教課重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。能認(rèn)、讀、寫千之內(nèi)數(shù)，理解數(shù)的構(gòu)成。教課準(zhǔn)備：小方塊圖（每張100個(gè)小方塊）、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、記分卡教課過程：一、復(fù)習(xí)引入1.數(shù)位次序表數(shù)位次序表百位十位個(gè)位2.讀數(shù)、寫數(shù)十個(gè)十個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan讀作：寫作：二、研究新知師：同學(xué)們，老師和大家玩一個(gè)猜一猜的游戲，想玩嗎？請你猜猜這里有幾個(gè)小正方體？（出示課件，以下列圖）（生猜）（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”1．懷疑考證，復(fù)習(xí)舊知師：老師把方才的小正方體擺列成這樣（如右圖）。你能數(shù)出來嗎？同桌一同數(shù)一數(shù)。（學(xué)生每兩人一張）學(xué)生兩人小組合作數(shù)一數(shù)。師：你是怎么數(shù)的？學(xué)生報(bào)告數(shù)的過程依據(jù)學(xué)生回答，在課件中演示并板書：10個(gè)一是一十10個(gè)十是一百2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”教師出示課件（以下列圖）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan問：接下來，老師要增添難度，這里又有幾個(gè)小正方體呢，誰來猜一猜？師：把這些小正方體整理一下，能夠拼成這樣一個(gè)大正方體，你知道這里有幾個(gè)小正方體嗎？能夠如何數(shù)？這里有100個(gè)小正方體，全班一同數(shù)，看看這里有幾個(gè)一百，課件演示。（板書：10個(gè)百是一千）2）計(jì)數(shù)器演示，感知相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率今日，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位——“千”①師：誰知道在這個(gè)數(shù)位次序表中，千位應(yīng)當(dāng)寫在哪?千位百位十位個(gè)位教師：在數(shù)位順表中千位是從右數(shù)起第四位，千與百是相鄰的計(jì)數(shù)單位。在這個(gè)數(shù)位數(shù)序表里其實(shí)還住著好多其余數(shù)位，用省略號(hào)表示，此后會(huì)慢慢地認(rèn)識(shí)它們。今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)1000之內(nèi)的數(shù)。(板書課題)②用計(jì)數(shù)器撥一撥。課件演示：一個(gè)一個(gè)地?fù)埽?個(gè)再三添1個(gè)一，怎么撥？十個(gè)二個(gè)地?fù)埽?個(gè)十再添1個(gè)十，怎么撥？學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥：一百一百地?fù)埽?個(gè)一百再添1個(gè)一百，怎么撥？師：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10（二）數(shù)數(shù)活動(dòng)，理解數(shù)序師：認(rèn)識(shí)了“個(gè)、十、百、千”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，對于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：能夠一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也能夠十個(gè)十個(gè)的數(shù)，也能夠一百一百的數(shù)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan(1)我會(huì)數(shù)：師：你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？電腦出示：在計(jì)數(shù)器上面撥珠邊數(shù)數(shù)從一百零七起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百一十二（將一百一十二記錄在黑板的計(jì)數(shù)器上）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三（將二百零三記錄在黑板的計(jì)數(shù)器上）從二百六十起，一十一十地?cái)?shù)到三百二十（將三百二十記錄在黑板的計(jì)數(shù)器上）（二）數(shù)的構(gòu)成、讀數(shù)、寫數(shù)（1）學(xué)生小組合作達(dá)成師：這個(gè)數(shù)是由幾百，幾個(gè)十和幾個(gè)構(gòu)成的？生：由1個(gè)百、2個(gè)十和三個(gè)一構(gòu)成的。板書：1個(gè)百、2個(gè)十和三個(gè)一構(gòu)成的。師：怎么寫？怎么讀？寫作：123，讀作：一百二十三（2）教課“203”和“320”學(xué)生達(dá)成，報(bào)告，老師板書十位什么都沒有，就寫0來占位，個(gè)位和十位中間的0就要讀零。個(gè)位什么都沒有，也要寫0來占位，末端的0不用讀。那1000之內(nèi)數(shù)的讀和寫要注意什么呢？（三）生活中的數(shù)學(xué)其實(shí)1000之內(nèi)的數(shù)在生活中隨地可見，我們一同去認(rèn)識(shí)下吧。（課件出示）實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)立于二零零二年九月，創(chuàng)辦第一年學(xué)校共有學(xué)生203人，充滿希望的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，經(jīng)過六年的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)有38個(gè)教課班，此中一年級(jí)有學(xué)生335人，二年級(jí)有312人，三年級(jí)有308人，四年級(jí)有308人，五年級(jí)有319人，六年級(jí)有269人，學(xué)校共有學(xué)生1851人。（2）像這樣的數(shù)在我們的生活中還有好多，老師也收集了幾個(gè)，（課件出示）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan①一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。②一臺(tái)小天鵝洗衣機(jī)的價(jià)錢是999元。三、聯(lián)系實(shí)質(zhì)學(xué)致使用1.小火車填數(shù)假如中間這節(jié)車廂的編號(hào)是800，那么你以為其余各節(jié)車廂應(yīng)是多少？試著說一說。報(bào)告結(jié)果：798、799、800、801、802780、790、800