《衛(wèi)星比武》教案

《衛(wèi)星比武》教案【教學目標】

、認識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓”等10個生字，掌握“培訓、夏令營、偵察、某地、資源、礦藏、自豪”等詞語。

2、理解內容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。

3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

4、教育學生從小愛科學、學科學。

【教學重點】

學習課文,體會重點句子的含義、

【教學難點】

理解五種衛(wèi)星的特點和功能。

【教學準備】多媒體

第一課時

一、談話導入新課。

、隨著科技不斷地發(fā)展和進步，我們的生活中出現了許多新事物，你知道哪些？

2、關于“衛(wèi)星你了解哪些？”今天我們就一起走近它。（板書課題）

（1）教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。

（2）教師出示衛(wèi)星，學生觀察衛(wèi)星。

（3）板書課題。衛(wèi)星比武

（4）學生齊讀課題，質疑課題。

二、依據自學提綱，識記生字，整體把握課文內容

、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏子。

2、提出自學要求。

（1）輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。

（2）借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。

（3）課文主要是些什么事情？

（4）你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號。

三、檢查交流學習情況

（1）指名分段朗讀

（2）師生共同評價學生朗讀情況、

（3）幻燈出示本課生字、

（4）指名認讀生字、

（5）出示文中詞語、

（6）學生認讀生字

“某”字上面是“甘”字。

“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓”與“訊”要區(qū)別開。

（7）學生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受、

（8）課文向大家介紹了什么?

這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用,告訴我們在今科學技術革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻、

四、再讀課文，理清的脈絡

通過讀文你知道了哪幾種人造衛(wèi)星？那種衛(wèi)星你最喜歡、為什么？

（偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星五種人造衛(wèi)星）把你最喜歡的衛(wèi)星讀給大家聽一聽、說說你為什么喜歡？

、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？

2、各小組在小組內先互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。

3、各小組互相修改自然段的段意。

4、給課文分段。

五、小結

、這篇課文講了一件什么事？

2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構造、作用。

六、布置作業(yè)。

書寫生字詞，朗讀課文。

第二課時

一、激趣回顧

上節(jié)課我們隨著輪番上陣的各種衛(wèi)星，初步領略了衛(wèi)星比武的精彩場面。在這場比武中，我們又結識了一些生字朋友，和老師一起復習一下。

這篇課文向我們展示了衛(wèi)星比武的精彩場面，你能用一個詞來描繪一下嗎？

想必熱愛衛(wèi)星的同學們此時一定對“衛(wèi)星”，更對它們的比武充滿了期待與想象，這節(jié)課我們就再次走進衛(wèi)星比武，去了解這些衛(wèi)星，看看它們如何各顯其能、大顯神通的。

二、依據自學提綱，理解重點內容。

圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點和功能”展開探究學習。

自主學習，畫出描述每一種衛(wèi)星各自的特點和功能的語句。

將自己最感興趣的部分多讀幾遍。想想：作者用了哪些說明方法？

初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。

評議充分。小組成員互相肯定意見，并補充自己的意見。

師生交流，通過讀議學習并結合實際體會擬人等說明方法。

三、細讀課文，理解重點內容

圍繞“這五種人造衛(wèi)星各有什么特點和功能”展開探究學習。

（一）以第四自然段（偵察衛(wèi)星）為例，進行學習

、這一自然段中關于偵察衛(wèi)星，寫了哪些方面？先寫了什么？后寫了什么？

（先寫外形特點，再寫功能）

2、偵察衛(wèi)星的本領大不大，為什么？

3、你有什么樣的語氣把它讀好？（十分得意）

4、練習朗讀，交流匯報

（二）按照這種方法，自學其他各自然段

、剛才大家都讀了自己喜歡的衛(wèi)星，它們誰最可愛？誰的本領最大？

（畫出描述每一種衛(wèi)星各自的特點和功能的語句、自己讀一讀）

2、以小組為單位，將自己喜歡的段落讀給同學聽，并說出喜歡的理由。

3、在班上展示學習成果，用自己的話向同學介紹自己喜歡的人造衛(wèi)星（把握好不同角色的語氣）

（1）、發(fā)射衛(wèi)星的情景。（讀出壯觀的場景）

、解說員阿姨的話（自豪、興奮的語氣）

“樞”“寂”“疫”三個字的讀音。

“疫”和“瘋”兩個字都與病有關，因而是病字頭

（5）理解詞語的意思。孜孜不倦、所向披靡、無所畏懼、驚魂不定、筋疲力盡、憂心忡忡、安然無恙。

a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。

b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

5、這篇課文有幾個自然段。

6、指名分段朗讀課文。

7、、師生共同評價學生朗讀情況。

8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：

課文寫了一件什么事？

9、理清寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經過的？

0、、畫出文中表示時間的詞語。

1、大家交流學習體會。

三、總結。

這節(jié)課你收獲了什么？

四、鞏固提高。

、改錯字。

寂凈

助首（

）

細均（

）

病摩（

）

無所畏具（

）

驚心動破（

）

慚酷（

）

2、、在（）里填字組成詞語。

（）（）不倦

所向披（）

無所（）懼

驚心動（）

驚（）不定

焦（）萬分

（）疲力盡

憂心（）（）

安然無（

）

第二課時

一、復習，導入新課

通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

二、依據自學提綱展示互動。

細讀重點段，理解內容，體會心情

（一）研讀課文2、3自然段

巴斯德是法國著名的科學家，微生物學的創(chuàng)始人。這位偉大的人物正在做一項對人類來講非常有意義的試驗，是什么試驗？我們一起來看一看吧。（生讀2、3自然段）

（1）這是一項什么試驗？為什么要進行試驗？

、默讀課文，畫出說明巴斯得發(fā)起對狂犬病進攻的原因句子。

2、學生讀出所畫的內容。

（2）、誰能抓住重點詞語體會？

3、指導朗讀，體會狂犬病的可怕。

（4）試驗進行的如何？你有什么問題嗎？

4、小結：巴斯德經過長達五年的時間，經過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責任感卻是他對如何驅除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬?。课覀兘又凑n文。

5、默讀2、3自然段，交流感悟。

6、練習有感情地朗讀。

7、師生共同評價，

8、展示讀。

過渡：狂犬病這樣可怕，巴斯德是怎樣征服它的呢？

（二）研讀課文4—12自然段。

、自由朗讀，這部分內容講述的是一件什么事？

2、從這件事情經過中你感受到巴斯德是一個怎樣的人？

3、默讀課文，畫出表示巴斯德情感的語句。

4、反復品讀感悟：從這些情感變化中你體會到什么？

5、怎樣讀好這些語句？

6、同桌互相交流自己的感受

7、小組討論理解：為什么這一次他猶豫了？

8、引導學生想象：巴斯德聽到小梅斯泰爾安然無恙的消息，他會說些什么？他會做些什么？

9、老師引出下文：后來巴斯德又搶救了多少人的生命？

指名朗讀第12自然段。

（三）齊讀第13自然段，集體交流這一段告訴了我們什么。

三、回味故事，升華情感

、這位偉大的科學家，不僅挽救了一個孩子的生命，同時，也徹底征服了“狂犬病”這個惡魔。他獲得了成功，為人類做出了重大的貢獻。

（1）為什么說他為人類做出了重大貢獻？

（2）請同學們想一想：如果當時巴斯德放棄了，結果會怎樣？他為什么沒有放棄？是什么使得他獲得了成功？

2、還有哪些不懂的問題？有些動物身