四上《Unit 6 Meet my family B. let's learn》教學設計吳嬋娟

PEP四上《Unit6Meetfamily!Let'slearn教學案例十堰市柳林小學吳嬋娟教學目標：1能聽、說、認讀單詞:baseballplayer,driver,farmer,doctor,nurse.2能綜合運用聽懂、會說句型：’sfather?Myfatherisadoctor.并做替換練習。3會唱歌曲：Myfatherisadoctor.教學重、難：重點5單詞和人物職業(yè)的表達法father?Myfatherisadoctor.課前準備：：單詞卡兩套、磁鐵、自制課件。生：單詞卡、家人照片。教學過程：Step1.Warmup課前三分鐘生展示口頭作文(計意課前展示活動既鍛煉了學生的英語表達能力，又鍛煉了學生的膽量給學生這樣一個光榮的稱號勵他們不斷的超越自己和他人。)1.師生（設計意圖日?？谡Z對話，增進師生感情

2.Lets：Listento（設計圖：讓學生快速融入英語課堂，并為后面介紹人物作準備Step2.Presentation1.導入：T:reateacher.生讀單詞studentteacher遍。（設計意圖：習已學職業(yè)的單詞，自然過渡到新詞教學呈現(xiàn)新詞：doctor:What’he?Heisa_____.指名說句子。指名讀單詞。nurse：個別讀，男女生讀詞。farmer：個別讀，分組讀。driver：個別讀，開火車讀。baseballplayer個別讀，開火車讀設計圖：各種方式讀詞學生的自學有一個正音的機會強化正確的讀音．揭示課題?？凑n件，讀詞計意：讓學生感知正確的語音、語調(diào)（）聽。（）跟讀。3work.(件呈現(xiàn)小組學習要求:wordsin（1小組長教讀（）人人過關讀（）游戲賽youcancanmakesentences.

(果你會讀單詞了，可以說短語或造句（計意圖：通過小組成員互助，小組長負責檢查的方式，可以監(jiān)督檢查到每一個成員，也調(diào)動了每個人的學習積極性4.Report.學生組織匯報：活動一：賽讀快速抽卡片，生賽讀活動二：卡片游戲thefirst?主持人說單詞，其他學生快速舉起卡片。教師給最快的小組加分活動三：游戲：andlow.活動四：造句或說短語。（主持人出示一個詞，如：doctor。指名造句5以上。（生同桌造句練習。（匯報。（設計意圖：個活動放手讓學生去組織完成課堂完全交給了學生，體現(xiàn)了以生為本，充分挖掘?qū)W生的潛力5.呈現(xiàn)：’yourfather?⑴Guess,whosefamilyisthis?生猜.(Chenjie)⑵：WhowantstobeChenjie?Canyouintroduceyourfamily?生介紹家庭設計意：師故作神秘調(diào)動學生興趣，并將新舊知識自然銜接起來帶入到情境中去操練本節(jié)課重點句型

⑶師生問答：’your引答：fatherisa_____.⑷指名操練：’yourfather?換練習。⑸Pairwork.⑹Step3.Practice1.GuessingGame.(做動作，生猜職業(yè))（計意：將單詞的發(fā)音與詞義聯(lián)系起來，并自然過渡sdo的活動中來2.Letdo.（設計意圖：教學法，讓學生更輕松的理解語言、運用語言3.Let’sing:⑴燈出示人物圖片，介紹家人的職業(yè)。⑵師生歌詞⑶跟唱歌曲設意圖：將歌分解為三步進行教學，學生輕而易舉的理解了歌詞詞義鞏固了本節(jié)課的重點句型Step4.ExtentionMakedialogue:（幻燈出示：提示句型she/she?Isthisyour…’syourfather?）1Groupwork.2Report.（設計圖通過創(chuàng)編對話這個活動學生將新舊單詞和句型

結(jié)合起來，達到靈活應用的目的Step5.Summaryhomework1.師引導學生看板書總結(jié)本節(jié)課的知識點。2.布置家庭作業(yè)。⑴Playthecardsgame.(讀單詞游戲⑵Askandanswer:syour問同學家人的職業(yè)。)（設計圖：過這兩個活動再次鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容板書設計：Unit6Meetmyfamily!BLet'slearnBaseballdoctornursefarmerdriverplayerWhat’yourfather?Myfatherisadoctor.

教學反思：我在平時課堂中常用的、并取得了一些成效的教學方法1通過課前三分鐘MemoryKingKing、WordKing三種不同方式的展示活動，大部分學生對聽、說、讀、記英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。、通過長期訓練小組合作生在小組內(nèi)能做到互學互助，激發(fā)了學生的學習積極主動性。3創(chuàng)設情境，讓學生在情景中學習單詞和句型，調(diào)動了學生學習的興趣，并讓學生在真實的情境中學習英語。4單詞和對話的拓展活動，讓學生敢于展示自我，并能將所學的知識融會貫通！本節(jié)課存在的不足：1重點單詞baseballplayer是有人發(fā)音不標準。2歌曲鋪墊時chant，奏沒有打好，沒有達到預期的效果。面的教學時間還可適當壓縮學生更多的時間展示匯報，可能更精彩。附：前置性業(yè)PEP四上《Unit6Meetmyfamily!B.Let