小學(xué)美術(shù)-扇面畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《扇面畫》教案一：教材分析：本課是造型\表現(xiàn)領(lǐng)域《扇面畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《人民教育出版社》美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第6課的內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟知的扇子藝術(shù)作為課程資源，把中國(guó)古代傳統(tǒng)的扇面工藝美術(shù)精華作為教學(xué)內(nèi)容。以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的扇面為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，教材呈現(xiàn)了扇面以花鳥畫為題材的扇面欣賞。通過欣賞、繪制開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解扇面文化知識(shí)，掌握運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫的方法。這一教學(xué)內(nèi)容是以前面兩個(gè)學(xué)段中學(xué)習(xí)的水墨繪畫方法為基礎(chǔ)所進(jìn)行的綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)具有中國(guó)傳統(tǒng)扇面藝術(shù)形式作品——扇面畫創(chuàng)作方法的教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)以前學(xué)段中水墨畫知識(shí)分類學(xué)習(xí)的延續(xù)性總結(jié)。二：學(xué)情分析：

六年級(jí)是小學(xué)階段的最高年級(jí)，在此之前也曾經(jīng)進(jìn)行過中國(guó)畫的學(xué)習(xí)，但是由于時(shí)間跨度長(zhǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于分散在不同年級(jí)，課時(shí)量也不夠足以達(dá)到讓學(xué)生理解國(guó)畫中的最基礎(chǔ)的“筆墨變化和疏密關(guān)系”，為了使孩子們?cè)谛W(xué)階段把中國(guó)畫中最基本的精神和精髓作進(jìn)一步的理解和鞏固，因此，我本節(jié)的授課重點(diǎn)放在了“筆墨和疏密關(guān)系”上，讓孩子們明白我們中國(guó)畫的精髓所在。設(shè)計(jì)這一課題就是讓學(xué)生在小學(xué)最后一個(gè)學(xué)段中運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)——筆墨技巧和構(gòu)圖布局的方法，能夠綜合運(yùn)用各種技能創(chuàng)作完整的國(guó)畫作品。感悟國(guó)畫的魅力和扇面藝術(shù)的實(shí)用性與裝飾性價(jià)值。

三：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：通過各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：嘗試運(yùn)用花鳥畫技法作扇面繪制練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。四：教學(xué)重點(diǎn)：1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化。2、扇面的構(gòu)圖與布局（疏密關(guān)系）以及筆墨的運(yùn)用。五：教學(xué)難點(diǎn)：1、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的疏密關(guān)系，以及筆墨是否豐富等。六：課前準(zhǔn)備：教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，各種形式的扇面（扇形、折疊形、圓形、芭蕉形等）及中國(guó)畫工具材料。學(xué)生準(zhǔn)備：筆墨紙硯、國(guó)畫顏料等工具。（可帶造型各異的白坯扇）七：學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)八：教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)九：教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，穩(wěn)定上課情緒。導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。）1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜一下：（課件1）：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”( 課件2扇子）2、很好，翻開課本第10頁(yè)，我們今天就一起來(lái)感受第六課《扇面畫》的魅力。（板書課題）——《扇面畫》（二）、講授新課：1：講歷史：（課件3）中國(guó)是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在炎熱的夏季，把植物的葉片或飛禽的羽翅進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱。（課件4：）扇子文化在我國(guó)有著深厚的文化底蘊(yùn)，在古代它可是身份和地位的象征。這是現(xiàn)在的扇子（課件5現(xiàn)在扇子）。幾千年來(lái)，有關(guān)扇子的故事那可是數(shù)不勝數(shù)。下面我想給大家就講一個(gè)有關(guān)扇子的故事，想不想聽??？（想）2:講故事《題扇橋》（課件6）：傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃?，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了。（課件7）請(qǐng)問：為什么28文賣不出去的扇子，而被王羲之題過字后80文卻一下就賣光了呢？（說明扇面被賦予一定的書法藝術(shù)或繪畫藝術(shù)，就具有了一定的文化內(nèi)涵具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）3：學(xué)生練習(xí)(課件8自信小孩)想不想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)王羲之，咱也把一把普通的扇子裝飾成有收藏價(jià)值的扇子，下面同學(xué)們就畫一幅荷花的扇面，當(dāng)然，也可以畫你更拿手的，（課件9）人物、山水、花鳥、書法，內(nèi)容不限，好不好？（五分鐘）4：集中有代表性的學(xué)生作品，評(píng)析學(xué)生作業(yè)，重點(diǎn)講筆墨關(guān)系。（三）教師示范：同學(xué)們畫的還不錯(cuò)，但還有更多的同學(xué)的筆墨效果不太理想，我來(lái)給大家示范一下，仔細(xì)觀察。教師示范荷花扇面，邊畫邊講：首先用大筆側(cè)縫畫荷葉，形成“面”，再畫花，形成“線，”荷桿、水草疏密有致）重點(diǎn)分析：筆墨技法、用筆用墨要講究，落筆要大膽肯定，不能猶豫。示范講解。隨畫隨講中國(guó)畫注重"筆墨",它是中國(guó)畫的精華所在。"筆墨"也就是指用筆與用墨。用筆可以說是中國(guó)畫的"骨";"用墨"是中國(guó)畫的"肉"。用筆應(yīng)該以骨法用筆為主,要慢要留得住，切記浮漂，抑揚(yáng)頓挫，使之產(chǎn)生各種奇妙的變化,中國(guó)畫一筆下去變成定居，不可修改，所以落筆要大膽肯定，不可猶豫。用墨就是不能只把"墨"看成是單一的顏色,而是"墨分五色"：干、濕、濃、淡、焦。因此中國(guó)畫的筆墨變化是無(wú)窮無(wú)盡的，因此，有人說：筆為骨，墨為肉，有筆有墨為之畫。最后落款鈐印（略講）（四）、學(xué)生再重新創(chuàng)作荷花（或其他內(nèi)容），教師輔導(dǎo)：教師播放的古典音樂，巡回指導(dǎo)。教師著重指導(dǎo)在繪制過程中注意筆墨變化，水墨控制得當(dāng)?shù)取＃ㄎ澹?、展示作品：黑板、自評(píng)互評(píng)師評(píng)、調(diào)整的建議和意見。如何評(píng)價(jià)作品：1：有筆（簡(jiǎn)單的說就是各種線條的表現(xiàn)與變化）有墨（即墨分五色：濃淡干濕焦），筆墨豐富，墨色多變。2：疏密有致，布局合理3：落款鈐印講究合理（簡(jiǎn)單一提）（六）：課后拓展：今天我們了解了扇子的歷史和文化也用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，希望同學(xué)們課下精心再裝飾一把扇子，把更多的時(shí)尚元素和設(shè)計(jì)理念融合到你的扇子中，做一把極具藝術(shù)價(jià)值的扇子，當(dāng)做畢業(yè)禮物贈(zèng)與同學(xué)，表達(dá)同學(xué)之間的友誼，好不好？（七）：下課。好，同學(xué)們，今天的課就到這兒，下課，同學(xué)們?cè)僖?。學(xué)情分析六年級(jí)是小學(xué)階段的最高年級(jí)，在此之前也曾經(jīng)進(jìn)行過中國(guó)畫的學(xué)習(xí)，但是由于時(shí)間跨度長(zhǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于分散在不同年級(jí)，課時(shí)量也不夠足以達(dá)到讓學(xué)生理解國(guó)畫中的最基礎(chǔ)的“筆墨變化和疏密關(guān)系”，為了使孩子們?cè)谛W(xué)階段把中國(guó)畫中最基本的精神和精髓作進(jìn)一步的理解和鞏固，因此，我本節(jié)的授課重點(diǎn)放在了“筆墨和疏密關(guān)系”上，讓孩子們明白我們中國(guó)畫的精髓所在。設(shè)計(jì)這一課題就是讓學(xué)生在小學(xué)最后一個(gè)學(xué)段中運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)——筆墨技巧和構(gòu)圖布局的方法，能夠綜合運(yùn)用各種技能創(chuàng)作完整的國(guó)畫作品。效果分析本課內(nèi)容是中國(guó)書畫當(dāng)中一種特殊的藝術(shù)形式——扇面畫，在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用中國(guó)傳統(tǒng)書畫的表現(xiàn)手法繪制一幅扇面畫，學(xué)生在具體的繪制當(dāng)中能夠比較好的完成教師的教學(xué)要求，能夠發(fā)揮自己的繪畫特長(zhǎng)，山水、花鳥、書法內(nèi)容多樣，繪畫效果總體來(lái)說還算比較不錯(cuò)，筆墨關(guān)系基本能夠掌握，疏密關(guān)系也基本能夠理解，處理的還算得當(dāng)。教師在示范作品時(shí)，筆墨控制自我感覺不是很好，理想中的效果沒有達(dá)到，自己感覺還不如平時(shí)上課發(fā)揮自如。講解語(yǔ)言也不夠精煉。從作品展評(píng)階段來(lái)看，學(xué)生似乎不能很好的從教師講解的知識(shí)方面入手進(jìn)行評(píng)價(jià)，還是不能把握具體作品的特點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。評(píng)測(cè)練習(xí)1：扇子在古代叫（）A、步輦B、障日2：扇子常見的形式除了折扇之外還有（）A、紙扇B、團(tuán)扇3：常見扇子功能的功能有（）A買賣、納涼、裝飾B、納涼、裝飾、道具4:傳統(tǒng)扇面畫常見的表現(xiàn)內(nèi)容有（）A國(guó)畫、書法B、彩畫、書法5：扇面畫（中國(guó)畫）的精髓是（）A筆墨變化B、色彩濃淡6：扇面畫（中國(guó)畫）的布局講究（）A疏密有致B、濃淡干濕7：中國(guó)畫的筆墨就是指（）A：用筆用墨B、毛筆墨汁課后反思一、本課亮點(diǎn)教師在講課過程中，能當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生進(jìn)行示范作品，同時(shí)講解分析，是學(xué)生能直觀感受扇面畫的創(chuàng)作過程和方法。學(xué)生最后作品展示效果還算可以。二、不足之處學(xué)生在課堂上的氣氛有點(diǎn)沉悶，不敢大膽的回答問題課堂氣氛不夠活躍、師生互動(dòng)性不強(qiáng)，老師也沒有及時(shí)調(diào)整講授思路，表現(xiàn)出了自己的應(yīng)變能力有待提高。示范作品是墨色沒有控制好，作品效果不夠理想，講解感覺也是有點(diǎn)不夠清晰。最后學(xué)生作品展示是，學(xué)生的自評(píng)互評(píng)不夠理想，聲音小，也不夠積極，對(duì)自己和別人的作品評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)，感覺孩子們沒有從自己的內(nèi)心感受去賞析作品。再就是教師在課堂上缺少激情，課堂索然無(wú)味，讓課堂稱為教科書式的錄像課。三、再教設(shè)計(jì)一節(jié)課下來(lái)，細(xì)心琢磨，感覺缺點(diǎn)確實(shí)不少：1、導(dǎo)入階段，有點(diǎn)索然無(wú)味，預(yù)想的效果沒有出現(xiàn)，學(xué)生的興奮點(diǎn)沒有激發(fā)出來(lái)。如果用扇面畫視頻的形式導(dǎo)入可能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、教師語(yǔ)言不夠精煉，語(yǔ)速略快，吐字有時(shí)不夠清晰。這方面應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人訓(xùn)練，提高個(gè)人基本條件。3、加強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)。課標(biāo)分析本課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)高年級(jí)階段（第三學(xué)段，5——6年級(jí)）中的造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。該領(lǐng)域的基本教學(xué)理念是運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)揮美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。從造型表現(xiàn)的領(lǐng)域來(lái)說，觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。通過對(duì)制作材料和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感