小學(xué)數(shù)學(xué)-年月日教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析《年月日》這一節(jié)內(nèi)容選自版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第二信息窗第一課時(shí)。王敏勤教授曾經(jīng)說過：“無論課程怎樣改革，鉆研教材，駕馭教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。通過探索教材，我發(fā)現(xiàn)本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上來逐步理解離他們生活很近卻又比較大的時(shí)間單位。學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容，將為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間打下基礎(chǔ)，并在現(xiàn)實(shí)生活及其它學(xué)科中有著廣泛應(yīng)用。二、學(xué)情分析我在課前做了一個(gè)問卷調(diào)查，大部分學(xué)生知道一年有12個(gè)月，一年有365天。少數(shù)同學(xué)知道2月天數(shù)最少，但是不知道具體是多少天。顯然，學(xué)生在平時(shí)的生活中已經(jīng)對(duì)年月日的基本常識(shí)有了一定的了解。但知識(shí)是零散的，不系統(tǒng)的。所以我在本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，培養(yǎng)初步的抽象概括能力?；谝陨衔覍?duì)教材和學(xué)生的分析，并依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，能掌握它們之間的關(guān)系；知道大月，小月;學(xué)習(xí)有關(guān)大小月的記憶方法。2、過程與方法目標(biāo)：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探究、合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握年月日之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握大小月的記憶方法。三、教法學(xué)法新課標(biāo)指出：教無定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采用直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)新知。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個(gè)有目的，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。為此，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為：動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法。四、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。各位同仁都知道，興趣是孩子最好的老師。如何在上課一開始就吸引孩子的興趣，使孩子們快速進(jìn)入課題是所有老師都關(guān)心的問題。為此，我利用孩子們對(duì)宇宙的好奇，對(duì)動(dòng)畫片的喜愛，在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用電化教學(xué)手段，制作了太陽(yáng)地球和月亮三球在宇宙中轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，以動(dòng)畫片的方式演示“地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)”這一天文知識(shí)。通過這種方式讓孩子們對(duì)年月日有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而引出年月日這一課題。板書課題：年月日。新課標(biāo)指出：“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程”因此，我揭示出年月日課題后問孩子們：“關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？還想了解些什么？”估計(jì)學(xué)生會(huì)提出這些問題：一年有12個(gè)月，每個(gè)月天數(shù)都一樣嗎？哪個(gè)月的天數(shù)最多，哪個(gè)月的天數(shù)最少？環(huán)節(jié)二：合作交流，探究新知。在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分兩個(gè)層次來進(jìn)行教學(xué)。第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系通過分析教材，我認(rèn)識(shí)到要想知道年月日的規(guī)律，只看一年的年歷是不能達(dá)到要求的。于是我把孩子們分成5組，每組孩子的組長(zhǎng)那里分別有2004至2011年的年歷。每個(gè)小組填寫每個(gè)月有多少天的統(tǒng)計(jì)表。小組交流討論完成后我及時(shí)總結(jié)孩子們的勞動(dòng)成果，板書一年有12個(gè)月，1.3.5.7.8.10.12是31天，4.6.9.11是30天。2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。我再次板書：強(qiáng)調(diào)每月是31天的是大月，30天的是小月。第二層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法在學(xué)生認(rèn)識(shí)大小月的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來。學(xué)生匯報(bào)后，我出示幾種識(shí)記方法，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，通過“學(xué)生考老師”活動(dòng)引出年月日歌訣、拳頭記月法。為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了個(gè)小游戲，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。規(guī)則是“老師讀到大月，男生站起來，讀到小月時(shí)，小姑娘站起來”。當(dāng)我讀到2月的時(shí)候，學(xué)生都不站起來了，我適時(shí)總結(jié)：2月既不是大月也不是小月。環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。1基礎(chǔ)題：吃水果，做游戲課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡吃的水果，回答水果后面的填空題。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)如果沒有趣味，是很枯燥的。三年級(jí)的孩子好動(dòng)，經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生疲勞。為此，我利用選水果的方式，讓孩子們選擇問題，利用幻燈片的趣味性，保持孩子們的興趣，以防學(xué)生產(chǎn)生煩躁的情緒。2動(dòng)動(dòng)腦，來判斷課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。這種答題方式可以有效的調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，提高上課效率。3開放題：此題有些難度，學(xué)生合作交流得出結(jié)果。環(huán)節(jié)四：暢談感受，交流收獲。本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行。課的最后我問學(xué)生：“同學(xué)們，今天老師和大家上了一堂很有意義的數(shù)學(xué)課，大家想不想記住這個(gè)難忘的日子？”學(xué)生的回答是肯定的，這時(shí)，我板書今天的日期“2015年4月8日”，接著說：“2015年4月8日這一天過去了還會(huì)再回來嗎？”在師生的情感交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。五、板書設(shè)計(jì)我的板書隨著教學(xué)進(jìn)程逐步生成，有機(jī)地與教學(xué)過程相融合，簡(jiǎn)潔地概括了本課的主要內(nèi)容，層次分明，清晰地體現(xiàn)了年、月、日之間的關(guān)系，具有啟發(fā)性，醒目美觀，便于記憶。板書設(shè)計(jì)：年月日一年有12個(gè)月大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12小月（30天）：4、6、9、112月：28天29天年月日學(xué)情分析我在課前做了一個(gè)問卷調(diào)查，大部分學(xué)生知道一年有12個(gè)月，一年有365天。少數(shù)同學(xué)知道2月天數(shù)最少，但是不知道具體是多少天。顯然，學(xué)生在平時(shí)的生活中已經(jīng)對(duì)年月日的基本常識(shí)有了一定的了解。但知識(shí)是零散的，不系統(tǒng)的。所以我在本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，培養(yǎng)初步的抽象概括能力?；谝陨衔覍?duì)教材和學(xué)生的分析，并依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，能掌握它們之間的關(guān)系；知道大月，小月;學(xué)習(xí)有關(guān)大小月的記憶方法。2、過程與方法目標(biāo)：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探究、合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握年月日之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握大小月的記憶方法。執(zhí)教《年月日》教學(xué)反思2015年4月8日，我執(zhí)教了《年月日》這節(jié)課。我正式踏入講臺(tái)有兩年多的時(shí)間，時(shí)刻想著總結(jié)更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。于是我把這節(jié)課拍攝了下來，希望能找出自己的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面：1、對(duì)課堂時(shí)間的掌控有很大長(zhǎng)進(jìn)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)大的環(huán)節(jié)，分別是創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；小組合作，探究新知；巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知；暢談感受，交流收獲。引入課題時(shí)，我選用了地球月亮太陽(yáng)三者在宇宙中轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，通過讓學(xué)生猜測(cè)三球轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間成功引出年月日這個(gè)課題。既縮短了時(shí)間，又吸引了學(xué)生興趣，，使學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2、有效調(diào)動(dòng)了上課氣氛。本節(jié)課我采用了小組合作的方式，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在研究每個(gè)月份有多少天的時(shí)候，我先讓學(xué)生自主探究，再讓學(xué)生4人一組合作，交流自己的研究成果。在合作的過程中，小組成員就獲得了更多的研究方法。在“學(xué)生考老師”這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛空前高漲。按照從前的教學(xué)模式，一般都是老師考學(xué)生，一聽說要考老師了，孩子們非常激動(dòng)。實(shí)際上我是通過這個(gè)環(huán)節(jié)來引出我的秘密武器，分別是年月日歌訣和拳頭記月法。接著當(dāng)我考學(xué)生的時(shí)候，為避免教學(xué)方式的單調(diào)性，我設(shè)計(jì)了用游戲的方式來考察學(xué)生。大家都知道，孩子在游戲中成長(zhǎng)是最有效的學(xué)習(xí)方式。我設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則是“當(dāng)老師讀到大月的時(shí)候，小姑娘站起來；當(dāng)老師讀到小月的時(shí)候，小男孩站起來”。在游戲進(jìn)行中，我特地最后引出2月，學(xué)生們有的站有的不站，我適時(shí)用調(diào)皮的語(yǔ)調(diào)問大家：“孩子們你們是不是不想跟老師玩了？”借此強(qiáng)調(diào)2月既不是大月也不是小月。3、教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)越來越豐富。本節(jié)課我不再用“你很好，很棒”等等這樣的詞來評(píng)價(jià)學(xué)生了。我很注意學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。比如，當(dāng)學(xué)生在猜測(cè)階段猜的很正確的時(shí)候，我評(píng)價(jià)為“你很有數(shù)學(xué)眼光，以后還可能成為一個(gè)小數(shù)學(xué)家呢”。當(dāng)學(xué)生觀察三球運(yùn)動(dòng)時(shí)，提出很好的數(shù)學(xué)問題時(shí)，我適時(shí)評(píng)價(jià)：“你的觀察力很讓老師佩服”。以后在教學(xué)中，我會(huì)更加豐富自己的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，真正起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用。我認(rèn)為本節(jié)課的不足之處是在最后的交流收獲方面，沒有讓更多的孩子參與進(jìn)來，所以今后我還要更加重視最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓它更加體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想?？傊?，對(duì)于創(chuàng)建更加高效的數(shù)學(xué)課堂方面，我還有很長(zhǎng)的路要走，希望各位專家評(píng)委對(duì)我的課進(jìn)行批