兒童的游戲和勞動(dòng)游戲角色游戲

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！兒童的游戲和勞動(dòng)游戲角色游戲兒童的游戲和勞動(dòng)——芻議馬卡連柯教育思想對幼兒教育的啟示和勞動(dòng)的論述，所具有的現(xiàn)實(shí)意義值得我們認(rèn)真探討。一、正確指導(dǎo)游戲兒童并沒有真正的進(jìn)行游戲，沒有從游戲中獲益，也沒有享受到真正的成功感；了真正的游戲；等等。兒主動(dòng)積極的參與游戲，正如馬卡連柯所說：讓孩子真正地游戲，進(jìn)行想象，制少關(guān)注幼兒怎樣利用這些材料進(jìn)行游戲。例如，在大班“小小售貨亭”游戲中，處理，等等，讓幼兒能夠真正的參與和投入到游戲的過程中。簡而言之，游戲應(yīng)時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹С?不是包辦解決)。二、適當(dāng)應(yīng)用玩具1它們進(jìn)行想象和創(chuàng)造。馬卡連柯對玩具的論述中有兩個(gè)方面值得我們思考。的養(yǎng)成。第二，注重玩具材料的探索性。玩具應(yīng)當(dāng)被幼兒用來組織游戲，因此，在幼三、重視勞動(dòng)的價(jià)值快的游戲而非嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動(dòng)。而勞動(dòng)在馬卡連柯的教育思想中占有重要的地——培養(yǎng)品質(zhì)和能力，對心理和精神發(fā)展不可或缺。中準(zhǔn)備和收拾器械，幫助清潔地面，擦洗桌椅，傳遞物品等。這類為他人和集體生活的態(tài)度，有助于兒童利他性的社會(huì)情感的形成。2好的勞動(dòng)習(xí)慣。四、謹(jǐn)慎使用獎(jiǎng)懲值得注意的是，在《兒童教育講座》中，馬卡連柯對獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的使用非常工作得以完成。在教育中，運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰似乎是促使兒童按照教育者意愿行事的捷徑，但是馬卡連柯警告我們，這種捷徑最終會(huì)損害兒童。他說，任何時(shí)候最好都的表揚(yáng)和稱贊就剛剛好?！昂⒆拥玫降臍g樂、滿意、娛樂，不是對他的好的行為動(dòng)機(jī)，所以不宜采用。這非常值得教育者深思。1％的不合格品，不允許有一個(gè)被斷送了的生命。所有的教育者都應(yīng)該有這樣的信念!編輯推薦親子勞動(dòng)游戲方案一：地面干凈了背景：客廳、臥室的地板要拖，廚房的地需要掃。其中廚房地面面積最小，最易打掃，另外兩個(gè)房間的地面清理，需要一定的力氣與技術(shù)。和問題做出預(yù)測，使孩子對完成所選擇的任務(wù)有一定的心理準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工具：準(zhǔn)備好完成各類清掃任務(wù)的工具。如墩布、吸塵器、簸箕、3子自主完成一件事創(chuàng)造條件。過程往始于使用工具。以防意外事故的發(fā)生。快樂分享子的戰(zhàn)果。對自己的成績形成量化的評價(jià)。如，掃出多少臟東西，掃出多少樣臟東西，掃出了一堆（許多）垃圾等。動(dòng)游戲“地域”有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大至祖父母家。方案二：塵土不見了背景：房間大部分家具落滿灰塵，急需清理，其中以客廳為積塵之最。父母也可以“旁若無人”地大聲討論要做的事，自然引導(dǎo)孩子入境“游戲”。過程4視孩子的年齡，進(jìn)行引導(dǎo)，如歪頭看看、手指抹抹等。童的關(guān)注范圍。討論分工。“媽媽一個(gè)人擦，得干很長時(shí)間。我們一起動(dòng)手，一會(huì)兒就孩子留下選擇的空間，便是給了孩子主動(dòng)發(fā)展的可能。好、做完一件事，保持持久的愉快情緒。快樂分享夸夸我自己。引導(dǎo)孩子關(guān)注自己和他人的勞動(dòng)成果，分享合作的快樂?！翱矗职终姘簦迅吒叩呐P室柜擦得這么亮?！眿寢屢部梢宰晕医榻B：“電視柜上的土真多，我用了兩塊抹布才擦干凈。”發(fā)現(xiàn)變化?！翱炜?，寶寶真了不起。原來這塊抹布是白白的，現(xiàn)在白抹布抓到了這么多的塵土?！蓖瓴怀?，父母可以以游戲的口吻介入?yún)f(xié)助。“我們來啦！我們幫你來啦！”在培女兒現(xiàn)在2歲半，特別淘氣，破壞性驚人。一個(gè)新玩具到手，不出半天，準(zhǔn)被拆得常常為此生氣，可又一想，孩子這么小，有什么辦法，總不能不讓她玩吧？支水彩筆，一大堆筆帽、筆芯、5每次我把這些筆一一裝好，弄得自己一身顏色，很煩人。這時(shí)我忽然靈機(jī)一動(dòng)，何不讓女兒自己來裝呢？到筆芯，套上筆尖，戴好筆帽，同時(shí)嘴巴里念念有詞：“這是藍(lán)色筆的肚子，這支藍(lán)色筆現(xiàn)在很漂亮吧！”我提醒她：肚子還沒有呢！她把頭湊到那一堆筆芯、筆桿上，找了半天，我差點(diǎn)忍不住要替她撿出來。但她終于找對了筆芯，裝進(jìn)筆桿里，又把筆尖、筆帽套好了。我馬上用很夸張的聲音表揚(yáng)她：“好棒啊了，你真聰明?！苯酉聛恚畠涸礁稍狡饎?。黑色、褐色較難分辨，她把兩支筆弄混了。我說：“你仔細(xì)瞧瞧，這是一樣的嗎？她馬上低頭去找，找了一會(huì)兒，仍沒有找到。我想不能讓她感覺太難，就給她指了一下，仍舊讓她自己挑出來套上。有時(shí)她想把“鞋子”套在“頭上”，套不上去，我告訴她：“那是因?yàn)轭^大鞋小，搞錯(cuò)了就穿不上了?！北嬲J(rèn)的幾種顏色，她都回答正