初一語(yǔ)文閱讀題的方法

初語(yǔ)閱題方一.敘文閱讀規(guī)則景物描寫的作用渲染氣烘托人心,推情節(jié)發(fā)表現(xiàn)人的品襯托中心意思運(yùn)用描寫方法的作用:現(xiàn)人物性格反作主題運(yùn)用比喻擬人等修辭的:運(yùn)用…的修辭,生動(dòng)形象地寫出……運(yùn)用排比的作用增強(qiáng)語(yǔ)啟,生動(dòng)形象地出……反問句的作用:強(qiáng)語(yǔ)氣引起下文承上啟下設(shè)問句的作用:起讀者的注意思引出下,上啟下題目的作用:概括內(nèi)容揭示主;提示線索記敘文第一段的作用:環(huán)境描:點(diǎn)明故發(fā)生的地環(huán)境,引下,為下文情節(jié)展作鋪墊其他開篇點(diǎn)題奠定全文的感基;總領(lǐng)全文或引起下為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊中間句段的作用承上啟的過度作用10.結(jié)尾論性句子的作用:結(jié)全文照應(yīng)開點(diǎn)明中,化主題11.記敘序:順敘,倒敘插敘12.寫作稱的好:第一人,真實(shí)可信;二人稱親自然第三人可以多角度描,不受時(shí)間空間的限制13.記敘索的形:實(shí)物人物;想感情變化時(shí)間地點(diǎn)變中心事14.找線的方:題反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞或某個(gè)事物抒情議論句15.賞析段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,材有什么獨(dú)特處;形式寫方法,語(yǔ)言特色修;感情文章的社會(huì)價(jià),意義作用等初語(yǔ)基礎(chǔ)識(shí)歸納第部二種常見敘事線索：物線、情線二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。二種說明文類型：事理說明文、事說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫烘人物心情，渲染氣氛。社環(huán)境描寫-交代時(shí)代背。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道論據(jù)。第二部分三種人稱：第一人稱、第二人稱第三人稱。三種感情色彩：褒義、貶、中。小說三要素：人物（根據(jù)能否表小說主題思想確定主人物）情節(jié)（開端發(fā)展/潮結(jié)局）環(huán)（自然環(huán)境/社環(huán)境。）人物：主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛?、角度刻畫人物形，反映人物思想性格閱讀技巧。情節(jié)：主要了解各部分的基本內(nèi)及理解、分析小說情的方法、技巧。開端：交代背景，鋪墊下文。

例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴叹频甑母窬趾蛢煞N不身份、地位的酒客（衣幫、長(zhǎng)衫主顧）來的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社背景，為下文孔乙己一特殊的人物的出場(chǎng)下鋪墊。發(fā)展：刻畫人物，反映性格。例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣准旱谝淮蔚较毯嗑频昃圃馊藧u笑的情景，過刻畫孔乙己的肖像神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，揭示其貧困潦倒、自欺人、迂腐可笑、死要子、好逸惡勞的思想格。高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣准鹤詈笠淮蔚较毯嗑坪染圃馊藧u笑的情景通過側(cè)面反映丁舉人橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘微，表現(xiàn)其悲慘遭遇從而深刻的揭露了封科舉制度的罪惡。結(jié)局：深化主題，留下思考。例《乙》結(jié)局部分“大約、確”樣一組意味深的詞句，不僅為孔乙的悲慘命運(yùn)增添了悲意味，還給讀者留下了無(wú)窮的思考。環(huán)境：主要理解自然環(huán)境和社會(huì)境的作用。自然環(huán)境：描寫自然景觀，渲染氛、襯托情感、預(yù)示物命運(yùn)、揭示社會(huì)本、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。例1《孔乙己》潮部分通過描寫秋天涼的景象，渲染了凄的氣氛，預(yù)示著孔乙即將死亡的悲慘結(jié)局例2《我的叔叔勒》高潮和結(jié)局部分過描寫兩處對(duì)比鮮明上景象，分別襯托出物歡快和失落、沮喪心情。例3《在烈日和雨下》全文極力描寫日、狂風(fēng)暴雨，不僅步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)展，還表現(xiàn)了拉車人馬不如的悲慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)社會(huì)的炎涼。社會(huì)環(huán)境：描寫社會(huì)狀況，交代事背景，揭示社會(huì)本，鋪墊下文內(nèi)容。例：《孔乙己》開端部分通過描咸亨酒店的格局和來酒客的情形，交代了時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文孔乙己這一特殊的人物的場(chǎng)作下了鋪墊。議論文三要素：論點(diǎn)、論、論。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（論）、分析問題（本）、解決問題（結(jié)）。三種說明順序：時(shí)間順序、空順序、邏輯順序。語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連、得體。四種論證方法：舉例論證、道論證、比喻論證、對(duì)論證。記敘的四種順序：順敘、倒、插敘、補(bǔ)敘引號(hào)的四種用法：①表引用②諷刺或否定③表定謂④表調(diào)著重指第部四種文學(xué)體裁：小說、詩(shī)、戲、散文。句子的四種用途：陳述句、疑句、祈使句、感句

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)、高潮、結(jié)局第部五種論證方法：舉例論證、道論證、比喻論證、對(duì)論證、引用論證。五種表達(dá)方式：記敘、描、說、抒情、議。引號(hào)的五種用法：①表引用②諷刺或否定③表定謂④表調(diào)著重指⑤特殊含義破折號(hào)的五種用法：①表注釋②插說③表聲音中斷延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤意思遞進(jìn)第部六種邏輯順序：①一般→個(gè)別②現(xiàn)象本③原←→結(jié)果④概括具體⑤部分整⑥主要→次要記敘文六要素：時(shí)間、地、人、事件的起因、經(jīng)和結(jié)果。六種人物的描寫方法：肖像描寫語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫心理描寫、細(xì)節(jié)描寫神態(tài)描寫。六種病句類型：①成分殘缺②配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使不恰當(dāng)④前后矛盾語(yǔ)序不當(dāng)⑥用濫虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容?、谡Z(yǔ)言斷續(xù)③因搶白話未說完④表情矛盾⑤表維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行第部七種說明方法：舉例子、打方比較、列數(shù)字、分類別、下義、作用。七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。第七部分八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②折復(fù)句③條件復(fù)句④進(jìn)復(fù)句⑤選復(fù)句⑥果復(fù)句⑦設(shè)復(fù)句承接復(fù)句八種常用修辭方法：①比喻使語(yǔ)言形象生動(dòng)，加語(yǔ)言色彩。②擬人把事物當(dāng)人寫，使言形象生動(dòng)。③夸張為突出某一事物或調(diào)某一感受。④排比增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加表達(dá)效果。⑤對(duì)偶使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。⑥引用增強(qiáng)語(yǔ)言說服力。⑦設(shè)問引起讀者注意、思。⑧反問起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)定（否定）語(yǔ)氣。十常寫作法象、對(duì)比、襯托、烘托伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼）、直接（間接）描、揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑、抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。象征：通過某一特點(diǎn)的具體形象表達(dá)某種人和某種社現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《白楊禮贊》白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔內(nèi)在風(fēng)格不象了方農(nóng)民，尤其象征了天我們民族斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上的精”。襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)度陪襯本體，突出本的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)---西北高原的雄壯襯托出白楊樹傲然挺的高大形象。對(duì)比：把兩種相反的事物或一種物相對(duì)立的兩個(gè)方面比較，鮮明的突出主事物或事物的主要方的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗企鵝的卑怯形象作對(duì)，突出海燕勇猛、敢斗爭(zhēng)的鮮明特征。借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的然景象或生活場(chǎng)景，達(dá)作者真摯的思想感。例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡的描摹百草園聲色趣全的景觀和三味書屋燥乏味的生活場(chǎng)景，現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒身心發(fā)展的封建教育思想感情。

借物喻人：描寫事物，突出其特，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)喻北方軍民為我國(guó)的放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形，爾后深入挖掘事物點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)物予以肯定、褒揚(yáng)，突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“女子，后頌其是偉丈夫，突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在象和內(nèi)在神韻以議論為主要表達(dá)方式的文章就議論文，也叫論說文這種文體有較高的實(shí)價(jià)值，報(bào)紙雜志中的論、評(píng)論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬這種文體。議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)素。一篇議論文，無(wú)是立論、駁論還是兩相結(jié)合，都有明確的點(diǎn)。議論文的論據(jù)包括事實(shí)和道理兩種基本形式。點(diǎn)和論據(jù)是通過論證織起來的。那么，怎閱讀議論文呢？一、找準(zhǔn)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)議論問題所持的見解和主，是議論文的靈魂。論文一般只有一個(gè)中論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)有些文章，標(biāo)題就是心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)》；有的文章開頭就出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國(guó)是有骨氣的”；有些章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在末；有些文章則是在述過程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》；也有些文對(duì)論點(diǎn)的表述不很集，這就需要讀者從諸的信息中篩選提取，納概括。二、分析論據(jù)論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率為論點(diǎn)服務(wù)的。常用論據(jù)有兩種類型——事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確的事例或史實(shí)。道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢的、為社會(huì)所公認(rèn)的確理論，包括社會(huì)科理論，如哲學(xué)理論，包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺、名言、警句等。三、明確論證方法論證方法多種樣，常見的有四種：①舉例論證：列舉確鑿、充分、代表性的事例證明論；②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著中的精辟見解、古今外名人的名言警句以人們公認(rèn)的定理公式來證明論點(diǎn)；③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論或論據(jù)做對(duì)比，在對(duì)中證明論點(diǎn)；④比喻論證：用人們熟知的事物比喻來證明論點(diǎn)。多議論文綜合運(yùn)用幾種法。四、分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)一般是提出問題——分析問題———解決題(即引———本論——結(jié)論。要清文章的思路：看開頭提出了什問題，是從幾個(gè)方面析論證的，其中著重述的是哪個(gè)方面，再一步研究這么安排的道理。五、分析議論文的語(yǔ)言要注意理富有概括力的關(guān)鍵性語(yǔ)。議論文的語(yǔ)言往概括性強(qiáng)，利用比較象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“以養(yǎng)德”，意思是要活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)德。它內(nèi)涵豐富，警動(dòng)人，只有聯(lián)系作

品背景和全文內(nèi)容，才能有較深解。記敘文閱讀（）命材料的選擇上較重視文精神的挖掘，比較重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切。（）敘閱讀在中考現(xiàn)代文閱中所占的份額最大。住記敘文閱讀就抓住中考閱讀的“半壁江山”。（）外文所占比例越來越大在2004年習(xí)記敘文閱讀時(shí)，要到以下幾個(gè)方面：分記敘文的要求、人稱順序；分析對(duì)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，來把握人物的性格特點(diǎn)；解環(huán)境描寫的作用；會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形性；理解敘述、描寫說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用；理解章詳略與表達(dá)中心的系；能歸納文章的中意思?？傊?，考查的能力主要是整體閱理解能力，分析運(yùn)用力，概括表達(dá)能力，疑思辨能力。議論文閱讀考點(diǎn)簡(jiǎn)析：議論文閱讀，就內(nèi)容而言，考查重點(diǎn)是把握中心論點(diǎn)明確文中使用的論據(jù)其作用；就形式而言考查的重點(diǎn)是議論的結(jié)構(gòu)層次分析。在議論文閱讀，把握中心論點(diǎn)是第要?jiǎng)?wù)，這是讀懂全文關(guān)鍵，因此能否迅速準(zhǔn)確的把握全文的中心論點(diǎn)，直接影響到整個(gè)閱讀成敗。對(duì)論證的考查，除了作結(jié)構(gòu)層次析外，主要集中在兩方面：一是論點(diǎn)和論之間的邏輯關(guān)系；二段與段之間、句與句之間的邏輯關(guān)系。這兩種測(cè)試由于抽象，還由于思強(qiáng)度大，是一個(gè)難點(diǎn)這需要平時(shí)就加強(qiáng)思訓(xùn)練，考前集中強(qiáng)化訓(xùn)練也很有必要。其中，對(duì)概能力的訓(xùn)練尤為重要要?dú)w納全文中心，要括段意；要分析段與的聯(lián)系，也需要概括段意。就是為了明確句與句之有何聯(lián)系，句子長(zhǎng)了好把握，也需要概括意。縱觀近年來議論文閱讀，命題的勢(shì)是：選材以課外為主，材料內(nèi)容貼近生生活；考查的能力要是理解能力、概括力，要求能整體感知主要內(nèi)容，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，了解其本思路，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言表效果，并能進(jìn)行概括表述；在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性閱讀，完成開放性的題目。說明文閱讀（）課當(dāng)作“例子”，采用外的陌生感的說明文來進(jìn)行測(cè)試走死記硬背的誤區(qū)保試題有較高的效度。（）明的范圍是很廣的，既括自然科學(xué)，也包括會(huì)科學(xué)。不管是平時(shí)練，還是考試命題，都不應(yīng)該有所偏廢。同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)一下社會(huì)科學(xué)類的明文的閱讀訓(xùn)練，也失為一種明智的選擇（）明是以介紹知識(shí)為目的，因此說明文閱讀測(cè)的目標(biāo)就是理解，包對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)句子的理解、對(duì)說明中心的理解、對(duì)說明順序的理解、說明方法的理解等。于任何知識(shí)的介紹都不開概念，而介紹高技知識(shí)的文章中新

概念又特別多，所以，準(zhǔn)確理解念的含義是解答說明閱讀試題的一個(gè)關(guān)鍵閱讀說明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理的，而不是感性的。第一，你得博聞廣志，這樣才能好的理解你看到的文。第二，技巧啊，有一個(gè)技巧就是—可以用原文的句子答的，就用原文回答或者用跟原文意思相的句子回答。所以得注意前后文的聯(lián)系，這段提到這個(gè)問題也許答案就下一段。還有一個(gè)技就是在試題中找答案比如有時(shí)候會(huì)有這樣的選擇題——“以下關(guān)于本文幾個(gè)說法，哪個(gè)是錯(cuò)/確的？”認(rèn)真看選，有助于你理解文章關(guān)于"聯(lián)系談?wù)勀愕恼J(rèn)/對(duì)什么什么問題的看"及解釋一下這個(gè)句子含等題型應(yīng)該怎?這里所謂的認(rèn)識(shí)就可以從原文的心句或者“以下關(guān)于文的幾個(gè)說法，哪個(gè)錯(cuò)正確的？”的選里找答案了。一般都是非常正式的套話，把套話說了，可以再寫一點(diǎn)自的見解。句子的含義也可以從上下文找跟句有關(guān)的內(nèi)容，這樣助于你理解這個(gè)句子因?yàn)橐憬忉尩木渥影闶顷P(guān)鍵句，肯定要聯(lián)系上下文，不能脫離文章來答。先可以大致解釋子的字面意思，然后系上下文，回答該句文中的內(nèi)涵或者作用（比如說點(diǎn)明了全文的主旨或承上啟下之類）格式可以參考你做過的題的參考案。閱讀題作為語(yǔ)文考題的重要組成分，尤其是在高考中它的高難度、低得分極強(qiáng)的主觀性已為歷語(yǔ)文高考的實(shí)踐所證明。我覺得要提高語(yǔ)文的閱讀解能力需要在閱讀中意以下幾點(diǎn)：第一、巧用信息整體把握閱讀過程本身就是獲取信息的過，閱讀質(zhì)量的高低取于捕捉信息的多少。題時(shí)可先看看文章的者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽下后面問了哪些問題從題目的選項(xiàng)中揣度文章大概主旨是什么如果是小說，則要主語(yǔ)其人物、情節(jié)等，如果是議文，則要著重把握論、論據(jù)、論證等要素了解作者的主要寫作圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫閱讀大段文章主要用精讀的方法需逐字逐句推敲揣摩故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈勾畫、多做記號(hào)的習(xí)，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪語(yǔ)句有關(guān)。確定某一題區(qū)域后，再仔細(xì)弄這一段每一句的意思進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這習(xí)慣就有可能形成較分析綜合能力。閱讀反復(fù)琢磨題干，圈畫之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，節(jié)省不少寶貴時(shí)間。第三、注意摘取原文離開了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，不全。因此，準(zhǔn)確解閱讀題最重要最有效方法是在原文中找答。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，出的語(yǔ)句不一定能夠接使用，還必須根據(jù)目要求進(jìn)行加工，或取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是納概括整段整篇文意必須充分利用原文。在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶力較強(qiáng)，但遷移能力較弱，特別是對(duì)有關(guān)、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類的題目感到為難。里，提供十六字訣的題方法供你參考。

1、字不離。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)相當(dāng)普遍。在理解詞中某個(gè)字的意思的時(shí)，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這字的意思。如：道聽途說，道，指道路；志道合，道，指理2、詞不離。在綜合閱讀題中，常要求理解詞語(yǔ)在上文中的含義和作用。類要求有以下幾方面情況：一詞多義。這在文言文中是常見。如：策之不以其道策，驅(qū)使；執(zhí)策臨之，，鞭在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，些，都應(yīng)根據(jù)具體的言