三年級(jí)數(shù)學(xué)備課

課題信息窗------有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)總第1課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)主備老

第?單元信息窗一

內(nèi)容師

讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境

教學(xué)中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)課

新授

目標(biāo)型

重點(diǎn)讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境

中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)

難點(diǎn)

1、朗讀教材第2頁(yè)---5頁(yè)。

2、讀一讀例題，要求能夠非常流利地朗讀出來(lái)：

預(yù)習(xí)（1）、9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？

二次備課

設(shè)計(jì)（2）、10碗方便面平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？

（3）、11瓶飲料平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？

（4）、18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人？

一、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生解

同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？這一群小朋友春游時(shí)正決問(wèn)題。

在吃午餐，他們都帶了什么好吃的？是怎樣分的？（出

示掛圖）

二、引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出、解決問(wèn)題。

1、引導(dǎo)看圖，提出問(wèn)題。交流：

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，你看到什么了？你能提出什（1個(gè)1

么數(shù)學(xué)問(wèn)題？個(gè)地分；2個(gè)

（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出：9個(gè)面包平均分給4個(gè)2個(gè)地分；9

教

人，怎樣分呢？）個(gè)面包平均

2、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。分給4個(gè)人，

學(xué)

1）師：你能解決我們剛才提出的問(wèn)題嗎？先自己每人分2個(gè)，

試試看。還余1個(gè)）

過(guò)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)商量后再交流。

2）同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中進(jìn)行交流

程

嗎？

3）交流：

（1個(gè)1個(gè)地分；2個(gè)2個(gè)地分；9個(gè)面包平均分給

4個(gè)人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)）

師：你喜歡用哪種方法來(lái)分？（鍛煉學(xué)生的思維）

4）師：用算式怎樣表示？（學(xué)生回答，老師板書(shū)）

9+4=2（個(gè)）……1（個(gè)）讀作：9除以4商2余1引

導(dǎo)學(xué)生互相讀算式

5）師：其他的食品怎樣分呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后

再小組討論然后交流）仔細(xì)觀察圖

10碗方便面平均分給4人，每人2碗，還余2碗；畫(huà)，你還能提

11瓶飲料平均分給4人，每人2瓶，還余1瓶；出什么問(wèn)題

師：同位互相說(shuō)說(shuō)算式，獨(dú)自觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

（有余數(shù)的除法真多）

仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你還能提出什么問(wèn)題？

（18塊巧克力可以平均分給兒人？）

三、鞏固練習(xí)。

1、出示第1題。

學(xué)生先動(dòng)手用學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再填空

用自己喜歡

的方法進(jìn)行

（學(xué)生獨(dú)立完成后，再集體評(píng)議。）

口算，教師適

2、出示第3題當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。

練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)讀題，然后用自己喜歡

的方法進(jìn)行口算。（適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充）

四、總結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，

你們高興嗎？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法，理解有余數(shù)除法的意義；把學(xué)到

的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)生活中遇到的有余數(shù)的除

法。

有余數(shù)的除法

板書(shū)

9個(gè)面包現(xiàn)在要平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？

設(shè)計(jì)94-4=2（個(gè)）....1（個(gè)）

限時(shí)

作業(yè)

教學(xué)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法

反思

課題信息窗------有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)總第2課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)主備老

第一單元信息窗-

內(nèi)容師

讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境

教學(xué)中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)課

型練習(xí)

目標(biāo)

重點(diǎn)讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境

中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)

難點(diǎn)

1、朗讀教材第2頁(yè)---5頁(yè)。

2、讀一讀例題，要求能夠非常流利地朗讀出來(lái)：

預(yù)習(xí)(1)、9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？

二次備課

設(shè)計(jì)(2)、10碗方便面平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？

(3)、11瓶飲料平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？

(4)、18塊巧克力可以平均分給兒個(gè)人？

一、回顧整理。

上節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢所欲言，以復(fù)習(xí)喚起記憶。］

二、作業(yè)延續(xù)。

1、要求18塊巧克力可以平均分給兒人，先要知道學(xué)生暢所欲

每人分幾塊，有很多種情況，你能列出算式嗎？言，以復(fù)習(xí)喚起

學(xué)生嘗試列式記憶。

184-2=9（人）

184-3=6（人）

184-4=4（人）....2（塊）

教184-5=3（人）....3（塊）學(xué)生嘗試列

18+6=3（人）式，仔細(xì)觀察，

學(xué)184-7=2（人）....4塊）說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)

2、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)。

過(guò)3、先獨(dú)立觀察，然后小組討論、交流。

4、你是怎樣做出來(lái)的？以184-7=2（人）……4（塊）

程為例，

三、先擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生在答題

1、9根小棒，每?jī)筛环荩至耍ǎ┓?，還剩（）紙上填寫(xiě)，教師

2、把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，還巡視指導(dǎo)。指名

剩（）根。說(shuō)說(shuō)試商的過(guò)

學(xué)生在答題紙上填寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。指名說(shuō)程。

說(shuō)試商的過(guò)程。

四、試一試直接用乘法口訣求商。

1、師：老師手里拿著幾個(gè)氣球？（18個(gè)），要

分給幾個(gè)小朋友？（5個(gè)），平均每人分幾個(gè)？還

剩幾個(gè)？

指名交流自己是怎樣找到合適的商的。

2、找規(guī)律

通過(guò)剛才的練習(xí)，比較每道題里除數(shù)和余數(shù)的大

小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律，同位互相說(shuō)

一說(shuō)。集體交流。

3、小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)都比除數(shù)小。

五、解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

1、思考：一件衣服釘幾個(gè)扣子？30個(gè)扣子可以釘多少現(xiàn)余數(shù)要比

教件衣服？還剩多少個(gè)？除數(shù)小的規(guī)

集體交流，訂正。律，同位互相

學(xué)2、自主練習(xí)4題說(shuō)說(shuō)。集體

三種杯子各能裝滿多少？各剩幾只？獨(dú)立觀察圖。交流。

過(guò)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？

3、自主練習(xí)5題

程剩下的易拉罐可以搭兒輛小車？學(xué)生觀察圖，交流小組交流，

自己的想法，討論

4、自主練習(xí)第6題

每種工具都平均分給9個(gè)班，怎么分？你還能提出

什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流，討論。

板書(shū)有余數(shù)的除法

設(shè)計(jì)

限時(shí)

作業(yè)

教學(xué)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了余數(shù)必須比除數(shù)小。

反思

課題信息窗2：搭帳篷總第3課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)主備老

第一單元信息窗2

內(nèi)容師

1、使學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，理解豎式計(jì)算的算理，掌

教學(xué)握試商的過(guò)程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。課

新授

目標(biāo)2、理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決?些型

簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過(guò)程，掌握有余數(shù)除法的

豎式計(jì)算方法

難點(diǎn)

1、朗讀教材第6頁(yè)----9頁(yè)。

2、讀一讀例題，要求能夠非常流利地朗讀出來(lái)：

(1)、每人分4條,22條魚(yú)可以分給多少人

(2)、48個(gè)野果平均分給9個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？

預(yù)習(xí)

(3)、野營(yíng)小隊(duì)有17人，每頂帳篷住3人，需要搭二次備課

設(shè)計(jì)

多少頂帳篷？

3想一想：你是怎樣解決“每人分4條,22條魚(yú)可以

分給多少人”這個(gè)

問(wèn)題的？怎樣列式？你是用什么方法計(jì)算的？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

同學(xué)們來(lái)到野外可高興了，有的扎帳篷，有的

采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？

二、探索新知

1、出示信息圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）請(qǐng)同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們

（2）解決第一個(gè)問(wèn)題：每人分4條，22條魚(yú)可找找圖中的數(shù)

以分給多少人？學(xué)信息，想一?想

要解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)根據(jù)這些數(shù)學(xué)

教

算？信息，你能提出

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：哪些數(shù)學(xué)問(wèn)

學(xué)

22^4=5（人）....2（條）題？

組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式每一部分表示的意

過(guò)

義。

工口小組討論，全班交流。組織學(xué)生

住

（3）教學(xué)豎式的寫(xiě)法。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算

教師板書(shū)豎式，并講解每一部分的名稱。式每一部分表

請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)豎式。示的意義。

提醒學(xué)生注意：各數(shù)位一定要對(duì)齊

（4）小組內(nèi)解決：48個(gè)野果平均分給9個(gè)同

學(xué)，每人分幾個(gè)？

師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)橫式及豎式。

師：說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣試商的？

請(qǐng)學(xué)生交流自己的好方法。

（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，你發(fā)

第1頁(yè)

現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。

（6）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決：需要搭多少頂帳篷？

學(xué)生找到需要的條件，在本子上寫(xiě)出算式并集體交

流。

2、練習(xí)鞏固

（1）自主練習(xí)1（）里最大能填兒？請(qǐng)學(xué)生

這是一道試商練習(xí)。獨(dú)立完成，然

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。后集體訂正。

（2）補(bǔ)充練習(xí)

教先擺一擺，再計(jì)算

①9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）

學(xué)根

板書(shū)：9+2=（）……（）再一次

提醒學(xué)生注

過(guò)②把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，

還剩（）根意：在做有余

數(shù)的除法題

程板書(shū)：11+4=（）...（）

再一次提醒學(xué)生注意：在做有余數(shù)的除法題時(shí)，所時(shí)，所得的余

得的余數(shù)一定比除數(shù)小。數(shù)一定比除

3、總結(jié)：同學(xué)們，你們真不錯(cuò)。這節(jié)課我們跟著數(shù)小。

圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學(xué)會(huì)了有余數(shù)除法

的豎式的寫(xiě)法，課后請(qǐng)你們找一找在生活中哪些問(wèn)題可

以用我們今天學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決？

板書(shū)有余數(shù)的除法

設(shè)計(jì)2244=5（人）...2（條）

限時(shí)

作業(yè)

教學(xué)

學(xué)生熟練掌握了有余數(shù)的除法。

反思

課題信息窗2：搭帳篷總第4課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)主備老

第一單元信息窗2

內(nèi)容師

1、使學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，理解豎式計(jì)算的算理，掌

教學(xué)握試商的過(guò)程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。課

練習(xí)

目標(biāo)2、理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決?些型

簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過(guò)程，掌握有余數(shù)除法的

豎式計(jì)算方法

難點(diǎn)

用小棒擺出來(lái)：

預(yù)習(xí)

48個(gè)野果平均分給9個(gè)同學(xué)，每人分兒個(gè)二次備課

設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法。誰(shuí)

能說(shuō)一說(shuō)在做有余數(shù)除法的題目時(shí)我們應(yīng)該注意哪

些問(wèn)題？

二、合作交流，解決問(wèn)題

說(shuō)一說(shuō)在做

出示投影：你知道余數(shù)藏在哪里嗎？請(qǐng)把它

有余數(shù)除法的

找出來(lái)。

題目時(shí)我們應(yīng)

14^4=3...28+5=1...316+3=5....1

該注意哪些問(wèn)

1042...2

題？

（1）請(qǐng)學(xué)生以開(kāi)火車的形式說(shuō)一說(shuō)。

教

（2）組織學(xué)生指出余數(shù)、商。

2、練習(xí)鞏固

學(xué)

（1）自主練習(xí)第5題

把余數(shù)是2的涂成紅色

過(guò)

請(qǐng)學(xué)生先算出每道算式的得數(shù)，然后根據(jù)要求

根據(jù)圖畫(huà)，

涂色。

程請(qǐng)學(xué)生找到有

集體訂正，有錯(cuò)的學(xué)生改錯(cuò)，改完后請(qǐng)同位檢

關(guān)的數(shù)學(xué)信息，

杳C

并根據(jù)找到的

（2）解決實(shí)際問(wèn)題：快樂(lè)的星期天。

信息提出數(shù)學(xué)

題目給了4幅圖，分別畫(huà)的是小男孩星期天做

問(wèn)題。

的事情，根據(jù)圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，

并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3游戲：螞蟻躲雨

27+836+622+748+9

37X48+849+733+5

（1）請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算出每道題的結(jié)果，然后再

按照提示，把這些算式進(jìn)行分類。

:沙灘上還有什么？（飼料）箱子里還有多少瓶飼

料？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面

（2）想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論

①?zèng)]有余數(shù)的算式48+836+649+7

②余數(shù)是3的算式27—848+933+5

③數(shù)是1的算式22+737%

三、綜合訓(xùn)練，鞏固拓展學(xué)生按照

把20枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友，每人分得同樣多，提示，把這些

教可以怎樣分？算式進(jìn)行分

小組內(nèi)用小棒分一分，統(tǒng)計(jì)有幾種分法，填在表格里

京生在小

學(xué)學(xué)生按照上面的分法，在小組里分一分，并把每次分的

情況記錄下來(lái)。組里分一分，

過(guò)四、總結(jié)并把每次分

請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)有余數(shù)除法的的情況記錄

程意義。下來(lái)。

板書(shū)有余數(shù)的除法

設(shè)計(jì)2244=5（人）...2（條）

限時(shí)

作業(yè)

教學(xué)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題。

反思

課題我學(xué)會(huì)了嗎總第5課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)主備老

我學(xué)會(huì)了嗎

內(nèi)容師

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進(jìn)行有

教學(xué)關(guān)計(jì)算。課

新授

目標(biāo)2、知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個(gè)道理解決型

有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)學(xué)生分析概括能力，和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

的能力

難點(diǎn)

預(yù)習(xí)找找生活中，用到過(guò)的有余數(shù)的除法的知識(shí)，課上

說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)。二次備課

設(shè)計(jì)

?、回顧；

課前談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你都知

道了哪些知識(shí)？

二、梳理：

1、交流整理結(jié)果：

學(xué)生可能回答：(1)我知道了什么是有余數(shù)除法。

(2)我會(huì)做用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

(3)我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2、對(duì)照比較找出難點(diǎn)。

三、解決：

先說(shuō)說(shuō)最大

教1、(_)最大能填兒？_

6x|1<528乂口<61|X6V52能填幾，做完后

說(shuō)說(shuō)這道題和

學(xué)

口X8<523口<19口X有余數(shù)的除法

計(jì)算方法有什

過(guò)4<27——

么關(guān)系。

2、先圈一圈，再計(jì)算

程

3、用豎式計(jì)算

194-2=234-7=594-9=

274-6=504-8=38+4=

四、應(yīng)用：

1、出示課本主題圖。

提問(wèn)：你都看到了什么？你能用自己的話講一講

嗎？

2、提出問(wèn)題：

3、解決問(wèn)題：

第1頁(yè)

第一、我們班有58名同學(xué)，至少需要幾輛汽車？

學(xué)生列式解答:584-8=7（學(xué)輛）……2（人）

引導(dǎo)學(xué)生討論：到底需要兒輛車？7輛還是8輛。

第二、每個(gè)小組有6名同學(xué)，只有50元的費(fèi)用，該怎

樣買(mǎi)票？

方案一：買(mǎi)A區(qū)票。理由，位置好，看的清楚，比較舒

服。

50+9=5（張）……5（元）

存在的問(wèn)題：錢(qián)不夠，方案行不通。

方案二：買(mǎi)B區(qū)票。理由，位置也可以，看的比較清楚。

教504-8=6（張）...2（元）

可以實(shí)施。

小組討論，

學(xué)方案三：買(mǎi)C區(qū)票。理由，價(jià)錢(qián)便宜。

504-7=7（張）……1（元）確定最佳方

案：方案二

過(guò)存在問(wèn)題：余著一張票，位置不是太好，看的

不清楚。

程小組討論，確定最佳方案：方案二。

4、拓展應(yīng)用：

為了增加現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧氣氛，同學(xué)們?cè)诳磁_(tái)上擺了一

個(gè)造型。他們按照紅、黃、綠、藍(lán)的順序排列。第21

名同學(xué)該穿什么顏色的衣服？第34名同學(xué)該穿什么顏

色的衣服？第36名同學(xué)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書(shū)

有余數(shù)的除法

設(shè)計(jì)

限時(shí)

作業(yè)

教學(xué)

學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

反思

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)總第6課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)主備老

P11—P14

內(nèi)容師

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，能說(shuō)出數(shù)

教學(xué)位的名稱及順序；識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)讀課

新授

目標(biāo)會(huì)寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)。型

2、經(jīng)歷千以內(nèi)數(shù)表示事物的過(guò)程，感受較大數(shù)意義。

重點(diǎn)1、計(jì)算單位百、千的認(rèn)識(shí)，以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)數(shù)位順序。

2、理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

難點(diǎn)

1、默讀教材第11頁(yè)一一14頁(yè)

2、朗讀教材第11頁(yè)一一14頁(yè)。

3、讀一讀例題，要求能夠非常流利地朗讀出來(lái)：

預(yù)習(xí)

(1)一千是多少呢？二次備課

設(shè)計(jì)

怎樣寫(xiě)一百二十五呢？

用小正方體或小棒擺出一千

一導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入課題：

2、學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗，并回答：

A.你看到了什么？從這些信息中你體會(huì)到了什

么？

B.學(xué)生觀察并交流匯報(bào)。（提出問(wèn)題）學(xué)生仔細(xì)觀

二、探索新知：察信息窗，并回

（一）千的認(rèn)識(shí)答問(wèn)題

教1、解決問(wèn)題“一千是多少？工

A、你認(rèn)為一千是多少？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)讓學(xué)生用計(jì)

B、交流：數(shù)器數(shù)撥出1千

來(lái)（關(guān)注學(xué)生撥

過(guò)a、根據(jù)回答讓學(xué)生用小棒數(shù)一數(shù)，感知10個(gè)一

珠過(guò)程，適當(dāng)引

百是1千。導(dǎo)），近一步感

程

b、再讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器數(shù)撥出1千來(lái)（關(guān)注學(xué)生知10個(gè)一百是

一千，并理解

撥珠過(guò)程，適當(dāng)引導(dǎo)），近一步感知10個(gè)一

百、千的十進(jìn)制

百是一千，并理解百、千的十進(jìn)制關(guān)系。關(guān)系。

2、讓學(xué)生再用計(jì)數(shù)器撥一撥，一個(gè)數(shù)一個(gè)撥。

3、讓學(xué)生感知一千的多少，1000頁(yè)紙，1000粒

玉米粒。

4、感知“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位和“千”在數(shù)位順

序中的位置。

（二）百的認(rèn)識(shí)

1、解決問(wèn)題“一百二十五是多少”。

A、學(xué)生合作嘗試用計(jì)數(shù)器撥珠認(rèn)識(shí)一百二十五

從99開(kāi)始，邊撥邊數(shù)，數(shù)到125。（關(guān)注99-100、

101、110幾個(gè)段的撥珠）

B、怎樣寫(xiě)一百二十五？為什么這樣寫(xiě)？學(xué)生寫(xiě)一

寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法。

C、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)125的組成。并說(shuō)出為什么。

2、嘗試：三百和八百零八怎樣寫(xiě)？并說(shuō)一說(shuō)組成。

說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)

（關(guān)注空位）

數(shù)的方法

教（三）千以內(nèi)數(shù)的讀法

1、376是多少?怎么讀？

學(xué)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么讀，讀數(shù)的方法。

2、讀出下面的數(shù)

過(guò)629700360204

（關(guān)注零的讀法）

說(shuō)一說(shuō)本

程三、練習(xí)

節(jié)課的收獲。

1、寫(xiě)出下面的數(shù)

四百一十七五百五十

二百零三九百

2、讀出下面的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)組成。

701680247

四、小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲：計(jì)數(shù)單位百千、數(shù)位順序、

千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)及數(shù)的組成。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百

限時(shí)

作業(yè)

教學(xué)

學(xué)會(huì)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

反思

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)總第7課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)主備老

P13-P14

內(nèi)容師

1、正確理解百、千的含義。

教學(xué)課

2、正確讀寫(xiě)萬(wàn)千以內(nèi)各數(shù)。練習(xí)

目標(biāo)型

重點(diǎn)千以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

難點(diǎn)

預(yù)習(xí)嘗試在計(jì)數(shù)器上撥出一百二十五，并試著寫(xiě)一寫(xiě)

二次備課

設(shè)計(jì)

一、前置復(fù)習(xí)

數(shù)的讀寫(xiě)及組成

二、練習(xí)：

1、學(xué)生口答：兒個(gè)百是1千？?jī)簜€(gè)十是一百?

（）個(gè)百是三千。（）個(gè)十是600。

2、填一填。

說(shuō)說(shuō)數(shù)的

教_L18十8

（）（）e1）位讀寫(xiě)方法。

A位位

學(xué)

B.從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，

過(guò)第三位是（）位，第四位是（）位。

利用計(jì)算

3、自主練習(xí)：

壬口器撥一撥。

1）、利用計(jì)算器撥一撥。（注意學(xué)生撥珠過(guò)程。）

2）學(xué)生獨(dú)立填一填，并說(shuō)明理由。

3）學(xué)生獨(dú)立完成，并補(bǔ)充5道。（教師撥，學(xué)生

說(shuō)）

4）同學(xué)之間一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)寫(xiě)數(shù)，各寫(xiě)5個(gè)。

5）說(shuō)一說(shuō)下列各數(shù)的組成。

A.60725436482600

B.一個(gè)數(shù)由5個(gè)百，3個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（）?

6）相互練習(xí)：

說(shuō)數(shù)、撥珠、說(shuō)組成。（5分鐘，小組內(nèi)進(jìn)行）

教7）找一找生活中的大數(shù)。

小結(jié)這節(jié)課

學(xué)三、課堂小結(jié)。

有哪些方面

的收獲

過(guò)

程

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

限時(shí)

作業(yè)

教學(xué)

學(xué)會(huì)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。

反思

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)總第8課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)主備老

P15-P19

內(nèi)容師

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能

教學(xué)夠用詞語(yǔ)和符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。課

新授

目標(biāo)2、經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的型

意義。

重點(diǎn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)

1朗讀教材第15頁(yè)---19頁(yè)。

預(yù)習(xí)2讀一讀例題，要求能夠非常流利地朗讀出來(lái)：

二次備課

設(shè)計(jì)(1)一萬(wàn)是多少呢？

(2)怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢？

一、導(dǎo)入課題

1、教師談話直接導(dǎo)入課題。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)的信息。學(xué)生仔細(xì)觀

二、探索新知察信息窗，說(shuō)一

（一）認(rèn)識(shí)萬(wàn)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

1、解決問(wèn)題“一萬(wàn)是多少？”

A、學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)一萬(wàn)是多少？

B、教師拿學(xué)具演示一萬(wàn)大約是多少？

教

一千、二千、三千、…引導(dǎo)總結(jié)10個(gè)一千是一萬(wàn)。

學(xué)C、讓學(xué)生在計(jì)算器上表示一萬(wàn)。

（學(xué)生撥，同學(xué)說(shuō)。特別是九千時(shí)可放慢速度）

過(guò)學(xué)生能解釋為什么是一萬(wàn)。

D、結(jié)論：10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。

程

2、教師補(bǔ)充：一版報(bào)紙字?jǐn)?shù)大約是一萬(wàn)。加強(qiáng)對(duì)“一

萬(wàn),，產(chǎn)生必要

（加強(qiáng)對(duì)“一萬(wàn)”產(chǎn)生必要性的認(rèn)識(shí)，感知一萬(wàn)）

（二）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)性的認(rèn)識(shí)，感知

一萬(wàn)

1、解決問(wèn)題“怎樣寫(xiě)一千二百五十六”

A、出示教學(xué)任務(wù)：a在計(jì)數(shù)器上撥出一千二百五

十六。b寫(xiě)出一千二百五十六。c讀出一千二百

五十六。d說(shuō)一說(shuō)一千二百五十六的組成。

B、小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)

重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法（沒(méi)有零）

2、嘗試：怎樣讀寫(xiě)一千五百

說(shuō)一說(shuō)讀寫(xiě)一千五百的方法，關(guān)注零的讀寫(xiě)方

法（末尾有零）。

3、嘗試：怎樣讀寫(xiě)六千零五十先同桌討

論，說(shuō)一說(shuō)讀

先同桌討論，說(shuō)一說(shuō)讀寫(xiě)數(shù)的方法（中間有零）。

寫(xiě)數(shù)的方法

教4、說(shuō)一說(shuō)一千五百和六千零五十的組成。

5、小結(jié)：讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法：沒(méi)有零的…末尾

學(xué)有零的…中間有零的…

三、練習(xí)：

過(guò)

1、讀出下列各數(shù)（并說(shuō)一說(shuō)組成）

小組合作

程1000036544778探究，教師巡

307440503003視指導(dǎo)

2、寫(xiě)出下面的數(shù)

八千六萬(wàn)五千零六

七千二百三千零九十四千一百八十二

四、小結(jié)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

板書(shū)10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。

設(shè)計(jì)讀數(shù)：從高位讀起…

寫(xiě)數(shù)：從高位寫(xiě)起…

限時(shí)

作業(yè)

教學(xué)

學(xué)會(huì)了千萬(wàn)十進(jìn)制法，進(jìn)一步掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法

反思

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)總第9課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)主備老

P17-P19

內(nèi)容師

教學(xué)正確讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

課

標(biāo)

目練習(xí)

型

重點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。

難點(diǎn)

預(yù)習(xí)1256里面有（）個(gè)千（）個(gè)百（）個(gè)十

（）個(gè)一。二次備課

設(shè)計(jì)

一、前置復(fù)習(xí)：

1、（）個(gè)一千是一萬(wàn)。（）個(gè)一百是一千。

2、340里面有（）個(gè)百（）個(gè)十。

205里有（）個(gè)百（）個(gè)十和（）

個(gè)一。

3、學(xué)生口答：

怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？

說(shuō)說(shuō)怎樣

二、綜合練習(xí)：

讀萬(wàn)以內(nèi)的

教數(shù)？怎樣寫(xiě)萬(wàn)

1、自主練習(xí)：

以內(nèi)的數(shù)？

學(xué)

A、1題學(xué)生同桌之間互相檢查，數(shù)一數(shù)。教師要

過(guò)

注意個(gè)別學(xué)生（差）。學(xué)生自主完

成集體交流，注

程B、23題：

意因位置不同

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。所代表的不同

讓6名學(xué)生版演。意義。

2、自主練習(xí)4題.

學(xué)生自主完成集體交流，注意辨別三個(gè)“5”因

位置不同所代表的不同意義。

第7頁(yè)

3、補(bǔ)充練習(xí)：

8888中的4個(gè)“8”代表的意義有何不同。

4、小組合作接力游戲：

組長(zhǎng)說(shuō)數(shù)，一生說(shuō)組成，一生寫(xiě)數(shù)。一生讀數(shù)。比

一比看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快，可輪換。

5、自主練習(xí)六：

獨(dú)立完成。

教

學(xué)

過(guò)

程

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

板書(shū)

從高位讀，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)0。

設(shè)計(jì)從高位寫(xiě)起，依次寫(xiě)出各位上的數(shù)字。

限時(shí)

作業(yè)

教學(xué)

學(xué)會(huì)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字中間或末尾有零的讀寫(xiě)法。

反思

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較總第10課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)主備老

P20-23

內(nèi)容師

1、結(jié)合具體情境，比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，借助實(shí)例初

步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。

教學(xué)課

2、在比較萬(wàn)以內(nèi)的大小的同時(shí)，體驗(yàn)比較方法的多樣新授

目標(biāo)型

性。

3、借助數(shù)據(jù)表達(dá)信息交流，感受大數(shù)的意義。

重點(diǎn)近似數(shù)感念的理解

難點(diǎn)

1朗讀教材第20頁(yè)---23頁(yè)

2讀一讀例題，要求能夠非常流利地朗讀出來(lái)：

(1)950棵蘋(píng)果樹(shù)和1200棵梨樹(shù),哪種果樹(shù)多

預(yù)習(xí)呢？

(2)895只鶴鶉，806只鴿子誰(shuí)多？二次備課

設(shè)計(jì)

(3)530個(gè)動(dòng)物彩蛋，495個(gè)臉譜彩蛋，哪種多呢？

怎樣比較數(shù)的大小呢？

1200O950895O806

一、導(dǎo)入課題

1、直接導(dǎo)入：

2、學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生根據(jù)自己觀察到的信息提出問(wèn)題。

1)蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)哪種果樹(shù)多？

2).......要求能夠非

二、探索新知常流利地朗讀

出來(lái)

1、解決問(wèn)題“蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)哪種果樹(shù)多？”

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何確定誰(shuí)多？學(xué)生根

教

比較9501200的大小。據(jù)自己觀

學(xué)B、學(xué)生嘗試比較，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。察到的信

方法：a比位數(shù)b找標(biāo)準(zhǔn)數(shù)息提出問(wèn)

過(guò)

C、練習(xí)題。

347。99465Q1300

程

說(shuō)一說(shuō)方法

2、解決鴿子鶴鶉誰(shuí)多？集體交流

A、學(xué)生獨(dú)立思考比較895和806大小的辦法。估計(jì)的方法。

B、集體交流。

方法：數(shù)位相同a依次比較各位上數(shù)字大小，從

高位比較起,b找近似數(shù)

C、介紹近似數(shù)

即接近的數(shù)，找近似數(shù)的方法

D、練習(xí)

第9頁(yè)

3768O77705090597

說(shuō)一說(shuō)比較的方法

三、練習(xí)：比較大小

90509932587O2547

5625O66587009O7007

教四、課堂小結(jié)：

學(xué)總結(jié)大小比較方法：

過(guò)

程

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較

數(shù)位不同，數(shù)位多的大。

板書(shū)

數(shù)位相同，從高位起，依次比較各位上數(shù)的大小，直

設(shè)計(jì)到比較出大小為止。

限時(shí)

作業(yè)

教學(xué)

學(xué)會(huì)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。

反思

第10頁(yè)

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較總第11課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)主備老

P21-P23

內(nèi)容師

1、正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)課

2、正確認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。練習(xí)

目標(biāo)型

重點(diǎn)近似數(shù)概念的理解

難點(diǎn)

560O1300