4七上試卷及講評(píng)教案

劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）寧化縣2011---2012學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題（時(shí)間120分鐘，總分100分）一、語(yǔ)基（20分）（一）古詩(shī)文積累（1—4小題每條橫線1分，第5小題2分，共8分）1、子曰：“，思而不學(xué)則殆”??“其恕乎，，2、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，3、，為有源頭活水來(lái)。4、沾衣欲濕杏花雨，?！?。。5、理解性默寫，任選一題即可。①寫出表現(xiàn)理想的一個(gè)完整詩(shī)句：。②寫出一個(gè)描寫春風(fēng)的完整詩(shī)句：。（二）、閱讀下面語(yǔ)段，完成文后小題。（12分）這山光水色的情侶，美麗得玲瓏剔透，嬌小嫵媚，實(shí)在太迷人了，誰(shuí)只要瞧上它一眼，肯定會(huì)留下刻骨銘心的印象，成為終生難忘的回憶。①竹筏飛也似的往下游移動(dòng)著，哪里來(lái)得及細(xì)細(xì)地咀嚼和回味，還是靜靜地坐著，默默地張望著的樹(shù)木和的嶂巒，地掠過(guò)自己眼前，真讓我應(yīng)接不瑕。②這滾圓的山頂，是古代抑或異邦的城堡□③而緊挨著城堡挺立在那兒的，難道不是一匹體魄龐大的駱駝□④瞧它昂著頭，聳著背，像要跟隨我乘坐的竹筏一起向前邁步，多么的堅(jiān)強(qiáng)，充滿著毅力，永不止息地拔涉。⑤我剛才瞧見(jiàn)的，還是蘊(yùn)含著一股俊秀之氣的景致，頃刻間卻又迎來(lái)了這剛勁和健壯的象征，我懷著滿腔的激情，仰望這駱駝背后湛藍(lán)得像大海似的天際，只見(jiàn)一團(tuán)團(tuán)的白云冉冉地飄浮著，我頓時(shí)又醒悟了，美還應(yīng)該是遼闊的，無(wú)邊無(wú)際的。（節(jié)選自《武夷山九曲溪小記》）6、字詞積淀。（每小題2分，共6分）①給下列加點(diǎn)字注音：咀嚼湛藍(lán)．．②解釋詞語(yǔ)：刻骨銘心：③在括號(hào)內(nèi)寫出反義詞：嬌小----（）仰望----（）7、根據(jù)要求完成下列橫線。①、A紛紛揚(yáng)揚(yáng)B密密層層C順序應(yīng)該是：、、。（寫字母即可）（3分）②第二三句的方格中正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是、；（1分）③第一句和第四句各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)您找出并訂正。（2分）改為，改為重重疊疊是從第①句的橫線處選出拓個(gè)詞語(yǔ)，它們的正確二、綜合性學(xué)習(xí)（5分）1劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）8、圣誕節(jié)來(lái)了，元旦還會(huì)遠(yuǎn)嗎？如果你班上開(kāi)展活動(dòng)，你想給學(xué)生一個(gè)真正展示風(fēng)采的平臺(tái)，請(qǐng)你對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，下面提供兩項(xiàng)活動(dòng)請(qǐng)你任選一項(xiàng)。（5分）①“圣誕節(jié)來(lái)了．．”活動(dòng)項(xiàng)目策劃書；②“暢想青春，歡慶元旦．．”晚會(huì)活動(dòng)方案☆宣傳：☆名稱：☆時(shí)間：☆簡(jiǎn)介：☆效果：★創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)：看圖寫話。（4分）①圖的意境是：②圖給你的啟示：三、閱讀（35分）（一）文言文閱讀。（13分）近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。9、解釋加點(diǎn)字（2分）A、近塞上之人有善術(shù)者（．）B、人皆吊．之（）C、其馬將胡駿．馬而歸（）D、此獨(dú)以跛之故．（）10、選出沒(méi)有通假字的一項(xiàng)（2分）（）A、尊君在不B、知之為知之，不知為不知，是知也C、裁如星點(diǎn)D、暮而果大亡其財(cái)11、翻譯句子（4分）A、此何遽不為福乎？B、近塞之人，死者十九。12、用原文回答好事變壞事和壞事變好事的原因分別是什么？（2分）好事變壞事的原因：壞事變好事的原因：13、請(qǐng)用一個(gè)好事與壞事都不是絕對(duì)的，給你的啟示：（二）、名著閱讀。（5分）成語(yǔ)概括這個(gè)故事：“，?！彼f(shuō)明人世間的在一定的條件或情況下會(huì)相互轉(zhuǎn)換。用一句話概括《塞翁失馬》。（3分）14、請(qǐng)你根示例從《西游記》《繁星春水》《伊索寓言》等名著閱讀中任寫一個(gè)典型人物及故事情節(jié)（2分）示例：《西游記》孫悟空，大鬧天宮《》，15、“讀后心得”交流臺(tái)（3分）2劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）在動(dòng)物們的集會(huì)上，猴子登臺(tái)跳舞，深受歡迎，贏得大家的稱贊，個(gè)個(gè)為之喝彩。駱駝卻十分嫉妒猴子，他也想獲得大家的喝彩。于是，他站了起來(lái)，自我得意地顯示自己的舞技，結(jié)果，他那怪模怪樣的舞姿，洋相百出，使動(dòng)物們大為掃興，他們用棍棒打他，把他趕跑了。①寫出與這則寓言故事相近的一個(gè)成語(yǔ)：②寫出這則寓言的寓意：（三）現(xiàn)代文閱讀：閱讀下面短文，回答文后問(wèn)題（17分）妹妹扮演的角色1.為了募，捐學(xué)校準(zhǔn)備排練一部短話劇。告示一貼出，妹妹便熱情萬(wàn)丈地去報(bào)名當(dāng)演員。可是定角色那天，妹妹回家后一臉冰霜，嘴唇緊閉?！澳惚贿x上了嗎？”我們小心翼翼地問(wèn)她。2.“是。”她丟給我們一個(gè)字。“那你為什么不開(kāi)心？”我壯著膽子問(wèn)。3.“因?yàn)槲业慕巧?！?.短話劇中只有4個(gè)人物：父親、母親、女兒和兒子?！澳愕慕巧鞘裁?？”5.“他們讓我演狗！”說(shuō)完，妹妹轉(zhuǎn)身奔上樓，剩下我們面面相覷。妹妹有幸扮演“人類最忠實(shí)的朋友”，全家不知道該恭喜她，還是安慰她。飯后爸爸和妹妹談了很久。6.總之，妹妹沒(méi)有退出，她積極參加每次排練。我們都納悶：一只狗有什么可排練的？但妹妹卻練得很投入，還買了一副護(hù)膝。據(jù)說(shuō)這樣她在舞臺(tái)上爬時(shí)，膝蓋就不會(huì)疼了。妹妹還告訴我們，她的動(dòng)物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排練歸來(lái)，妹妹眼里都閃著興奮的光芒。7.演出那天，我翻開(kāi)節(jié)目單，找到妹妹的名字：“甄妮周，整個(gè)禮堂都坐滿了，其中有很多熟人和朋友，我趕緊往椅子里縮了縮。有一個(gè)演狗的妹妹，畢竟不是很有面子的事。幸好，燈光轉(zhuǎn)暗，演出開(kāi)始了。8.先出場(chǎng)的是“父親”，他在舞臺(tái)正中的沙發(fā)上坐下，召集家人。接著“母親”“女兒”和“兒子”先后出場(chǎng)。在一家人的談話聲中，妹妹穿著一套黃色的、毛茸茸的狗道具，手腳——豆豆（狗）”。偷偷環(huán)視四并用地爬進(jìn)場(chǎng)。9.但這不是簡(jiǎn)單地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、搖頭搖尾地跑進(jìn)客廳，她先在地毯上伸個(gè)懶腰，然后才在沙發(fā)旁安也注意到了，四周傳來(lái)輕輕的笑聲。10.接下來(lái)，劇中的父親開(kāi)始給全家講故事。他剛說(shuō)到“夜晚，萬(wàn)籟俱寂，就連老頓下來(lái)，開(kāi)始呼呼大睡。一連串動(dòng)作，惟妙惟肖。很多觀眾鼠??”“豆豆”突然從睡夢(mèng)中驚醒，機(jī)警地四下張望，仿佛在說(shuō)：“老鼠？哪兒有老鼠？”神情和我家的小狗一模一樣。我用手掩著嘴強(qiáng)忍住笑。11.男主角繼續(xù)講：“突然，輕微的響聲從屋頂傳來(lái)??”昏昏欲睡的“豆豆”又一次驚醒，好像察覺(jué)到異樣，仰視屋頂，喉嚨里發(fā)出嗚嗚的低。吼太逼真了！妹妹一定費(fèi)盡了心思。很明顯，這時(shí)候的觀眾已不再注意主角們的對(duì)白，幾百雙眼睛全盯著妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得臺(tái)下的笑聲此起彼伏。12.那晚，妹妹的角色沒(méi)有一句臺(tái)詞，卻抓住了所有觀眾的心。后來(lái)，妹妹說(shuō)讓她改變態(tài)度的是爸爸的一句話：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會(huì)成為主角?！?3.40年后，那句話我仍然記憶猶新。命運(yùn)賦予我們不同的角色，與其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能邊成主角。16、對(duì)待演出，妹妹的神情態(tài)度先后有很大變化。從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫下表。（4分）時(shí)間報(bào)名時(shí)定角色那天排練時(shí)排練歸來(lái)神情態(tài)度17、爸爸讓妹妹改變了態(tài)度的一句話：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會(huì)成為主3劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）角。”為什么不在“飯后爸爸和妹妹談了很久”時(shí)就寫出來(lái)？（3分）18、下面句子是屬于對(duì)妹妹的什么描寫？在文中起什么作用？（3分）“四周傳來(lái)輕輕的笑聲”“我用手掩著嘴強(qiáng)忍住笑”“幾百雙眼睛全盯著妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得臺(tái)下的笑聲此起彼伏”這種表達(dá)對(duì)于妹妹來(lái)說(shuō)屬于描寫；作用是：19、你是怎么理解“與其怨天尤人，不如全力以赴”這句話？（3分）20、妹妹演出成功給了你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶ā＃?分）加題：在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)臐h字使之構(gòu)成成語(yǔ)，每個(gè)1分，共10分；但總分不能超過(guò)100分。①隨聲附②心曠神③問(wèn)心無(wú)④驚惶失⑤小心⑥然大悟⑦海石爛⑧人聽(tīng)聞⑨肉食⑩有味四、作文（40分）21、作文：以“（讀書、自己動(dòng)手、欣賞大自然??）的樂(lè)趣”為題，寫一篇以記敘為主的文章。·先選擇自己熟悉的材料填在橫線上；·文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；·字?jǐn)?shù)在600字以上4劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）寧化縣2011---2012學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題講評(píng)教案教學(xué)目標(biāo)：1、明確古詩(shī)文積累中易錯(cuò)字的重要性2、注意釋詞符合意境及聯(lián)系上下文的技巧3、反義詞關(guān)鍵性詞語(yǔ)的確定4、學(xué)習(xí)選擇問(wèn)與反問(wèn)5、綜合性學(xué)習(xí)的生活實(shí)際應(yīng)用6、現(xiàn)代文解題的遷移運(yùn)用7、樣板作文的套用教學(xué)重點(diǎn)：1、審題2、解題技巧教學(xué)難點(diǎn)：閱讀的原則把握：答案從文中找教學(xué)方法：講練、指導(dǎo)、討論教學(xué)安排：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、數(shù)據(jù)分析導(dǎo)入?yún)⒖既藬?shù)：46及格人數(shù)：40及格率：86.96優(yōu)秀人數(shù)：17優(yōu)秀率：36.96總分：3368二、語(yǔ)基講解（一）古詩(shī)文積累平均分：73.22最高分97最低分211、學(xué)生上臺(tái)板演答案，師生點(diǎn)析易錯(cuò)字詞2、易錯(cuò)字詞：罔、啄、那、吹面不寒楊柳風(fēng)3、理解性默寫：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別體會(huì)“描寫春風(fēng)”與“含春風(fēng)二字”4、附參考答案：①學(xué)而不思則罔；已所不欲，勿施于人②誰(shuí)家新燕啄春泥③問(wèn)渠那得清如許④吹面不寒楊柳風(fēng)⑤第1題“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”或“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”第2題如：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)春風(fēng)炊又生”或“不”或“野火燒不盡，知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”（二）語(yǔ)基1、注音題注意25個(gè)拼音字母的占格書寫①占中問(wèn)一格：a、c、e、m、n、o、r、s、u、w、s、z（12個(gè)）②占一二格：b、d、h、i、k、l、t（7個(gè)）③占二三格：g、p、q、y（4個(gè)）④占一二三格：f、j（2個(gè)）⑤標(biāo)調(diào)符號(hào)只占第一格5劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）附答案：zhànjǔ2、釋義題：注意用組詞擴(kuò)充法，行不通時(shí)回歸原文聯(lián)系上下文結(jié)合意境分析：如：①玲瓏-----美麗得玲瓏剔透，嬌小嫵媚，實(shí)在太迷人了。“玲瓏剔透，嬌小嫵媚”是“美麗”的修飾語(yǔ)，均含“美麗”之意；“玲瓏”與“剔透”“嬌小”“嫵媚”并列，意思可相互轉(zhuǎn)借，“剔透”是“白”之意，則“玲瓏”含“純潔”之意；“嬌小”即“精致小巧”之意；“嫵媚”意為“美好”；總結(jié)句“實(shí)在太迷人了”的“迷人”，概括了“玲瓏剔透，嬌小嫵媚”四個(gè)詞的含義。為此：“玲瓏”綜合之意為“美麗純潔，精巧迷人”。②刻骨銘心----誰(shuí)只要瞧上它一眼，肯定會(huì)留下刻骨銘心的印象，成為終生難忘的回憶?？淘诠穷^上銘記在內(nèi)心，3、反義詞的確定（選好中心字進(jìn)行分析，并組詞）①嬌小----中心字是“小”，“嬌”對(duì)“粗”，“小”對(duì)“大”，合并為粗大，“粗大”少此詞，可換為“強(qiáng)大”、“龐大”終生難忘③仰望----中心字是“仰”，“仰”對(duì)“俯”，“望”難以找到反義詞！則用“俯”組詞，如“俯視”、“俯看”4、選詞填空（采用對(duì)比排除法）“樹(shù)木”“嶂巒”不可用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”修飾，則“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”只能填在第三個(gè)空格。“重重疊疊”的“樹(shù)木”，“樹(shù)木”都“重疊”了，下面的“樹(shù)木”怎么生長(zhǎng)？會(huì)枯死的，為此“重重疊疊”不可修飾“樹(shù)木”，只能選擇“密密層層”。所以答案是：5、加標(biāo)點(diǎn)找標(biāo)志性詞語(yǔ)“抑或”釋義為“是??還是??”，是選擇問(wèn)的標(biāo)志，為此句尾要用“難道不是”是反問(wèn)的標(biāo)志，句尾也要用問(wèn)號(hào)。6、改錯(cuò)字先在句子中仔細(xì)篩選，確定正確的字，區(qū)分疑似字，對(duì)疑似字再進(jìn)行對(duì)比區(qū)分。瑕改為暇拔改為跋三、綜合（一）綜合性學(xué)習(xí)源于生活，要求多關(guān)注生活、觀察生活、體驗(yàn)生活。圣誕（12月25日）西方的，元旦（1月1日）國(guó)際的，春節(jié)（正月初一）中國(guó)的中國(guó)的十二個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（清明與冬至用公歷，其余用陰歷）：春節(jié)（正月初一）、元宵（正月15）、頭牙（2月初2）、清明（陽(yáng)歷2月3－5日，冬至后的106天）、端午（5月初5）、七夕（7月初7）、中元（7月15）、中秋（8月15）、冬至（陽(yáng)歷12月22日）、臘八（12月初8）、祭灶（12月24）、除夕（12月30，逢月小時(shí)為12月29日）。國(guó)家法定休假的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、清明、端午、中秋（4個(gè)）B、C、A問(wèn)號(hào)；性學(xué)習(xí)講解附參考答案：宣傳：暢想青春，歡慶元旦名稱：七（時(shí)間：2011年12月31日地點(diǎn)：七（×）班教室簡(jiǎn)介：歌舞、相聲、小品、戲劇、魔術(shù)、朗誦??效果：展示了同學(xué)們的才藝、增進(jìn)了同學(xué)們的感情、留下了美好的回×）班2012元旦聯(lián)歡晚會(huì)晚7：00--9：00（以春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)間為例）憶??（二）“意境”可理解為“內(nèi)容”之意。附參考答案：6劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）1、一只狗在看另一只狗玩電腦2、啟示：網(wǎng)絡(luò)上的東西不可盡信（針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性進(jìn)行勵(lì)志教育）四、文言文閱讀1、學(xué)生板演答案2、師生共同評(píng)點(diǎn)附參考答案：1、A擅長(zhǎng)、善于B緣故、原因C安慰、慰問(wèn)D帶領(lǐng)2、D（A、“不”通“否”B、“知”通“智”C、“裁”“才”）3、A這為什么不能變?yōu)楹檬履?？B靠近邊塞的人，死亡的人有十分之九。4、好事變壞事的原因：家富良馬，其子好騎壞事變好事的原因：胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。5、塞翁失馬，焉知非福遇到壞事應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力讓壞事變成好事；遇到好事應(yīng)努力消除不利因素，防止好事變壞事。五、名著閱讀1、學(xué)生板演答案2、師生共同評(píng)點(diǎn)附參考答案：1、孫司空，大鬧天宮（符合要求即可）2、A東施效顰或邯鄲學(xué)步B不要不顧自身?xiàng)l件而盲目模仿別人。六、課堂小結(jié)：只有善反省者才善進(jìn)步！七、作業(yè)：修改訂正試卷八、板書：略教學(xué)后記：7劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）第二課時(shí)------現(xiàn)代文閱讀講評(píng)教學(xué)重點(diǎn)：閱讀的原則把握-----答案從文中找教學(xué)難點(diǎn)：讀后感學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課現(xiàn)代文閱讀的原則：答案從文中找二、《妹妹扮演的角色》課文學(xué)習(xí)（一）第1段1、“熱情萬(wàn)丈”點(diǎn)出妹妹的激情；2、為什么“妹妹回家后一臉冰霜，嘴唇緊閉”？聯(lián)系上下文，用原文回答。明確：他們讓我演狗！“一臉冰霜，嘴唇緊閉”是神態(tài)描寫，卻寫出了妹妹的懊惱心態(tài)。3、“小心翼翼”是怕刺激到妹妹，寫出我們一家人對(duì)妹妹的呵護(hù)。（二）第2段1、“丟”寫出了妹妹的不開(kāi)心。2、“壯著膽子問(wèn)”是因?yàn)槊妹帽贿x上。（三）第5段1、“面面相”覷神態(tài)描寫，寫出我們的驚訝與不知所措。2、“飯后爸爸和妹妹談了很久”為什么不寫出談話的內(nèi)容？為后文作鋪墊。（四）第6段1、妹妹沒(méi)有退出的原因是什么？爸爸和妹妹談了很久。2、“我們都納悶：一只狗有什么可排練的？”引發(fā)讀者興趣，為后文作鋪墊。3、“興奮”寫出了妹妹排練的努力與成功。（五）對(duì)待演出，妹妹的神情態(tài)度先后有很大變化。從1—5段找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫下表。時(shí)間報(bào)名時(shí)定角色那天排練時(shí)排練歸來(lái)一臉冰霜，嘴唇積極、練得很投眼里都閃著興奮神情態(tài)度熱情萬(wàn)丈（六）第7段緊閉入的光芒我為什么“偷偷環(huán)視四周”“往椅子里縮了縮”？有一個(gè)演狗的妹妹，畢竟不是很有面子的事。是動(dòng)作描寫。（七）第8段“手腳并用地爬進(jìn)場(chǎng)”照應(yīng)了上文何處？第6段“但妹妹卻練得很投入，還買了一副護(hù)膝。據(jù)說(shuō)這樣她在舞臺(tái)上爬時(shí)，膝蓋就不會(huì)疼了?！保ò耍┑?、10、11段中“四周傳來(lái)輕輕的笑聲”“我用手掩著嘴強(qiáng)忍住笑”“幾百雙眼睛全盯著妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得臺(tái)下的笑聲此起彼伏”這三句是屬于對(duì)妹妹的什么描寫？在文中起什么作用？側(cè)面描寫，強(qiáng)調(diào)身身努力的積極人生態(tài)度的重要。從觀眾的反映來(lái)襯托妹妹表演的生動(dòng)逼真，獲得觀眾的認(rèn)可與喜愛(ài)。（九）第12段中爸爸讓妹妹改變了態(tài)度的一句話：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，8劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）狗也會(huì)成為主角。”為什么不在“飯后爸爸和妹妹談了很久”時(shí)就寫出來(lái)？設(shè)置懸念，引起讀者興趣。（十）第13段畫橫線的句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)“主角”有何含義？“與其怨天尤人，不如全力以赴”指怎樣的人生態(tài)度？這里的主角指的是自己給自己的人生所定的位置，不論我們處在何種角色的位置，只要我們不看輕自己所從事的角色，我們就是主角?！芭c其怨天尤人不如全力以赴”指積極努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，獲得他人和社會(huì)認(rèn)可的人從不抱怨命運(yùn)生或活對(duì)自己的不公，而強(qiáng)調(diào)自身努力的積極人生態(tài)度。（十一）通讀全文，概括妹妹演出成功的原因。聽(tīng)從父親的教導(dǎo)，用演主角的態(tài)度去演一只狗積極參加每次排練，非常投入，為演好自己的角色費(fèi)盡了心思演出時(shí)表演得惟妙惟肖（十二）爸爸的一句話，讓妹妹改變了態(tài)度，讓“我”40年后仍然記憶猶新。青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的引導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該善于聽(tīng)取長(zhǎng)輩正確的意見(jiàn)和建議，因?yàn)殚L(zhǎng)輩有著豐富的人生閱歷和處世經(jīng)驗(yàn)，這樣可以少走彎路，健康成長(zhǎng)。三、讀后感學(xué)習(xí)（一）讀后感四環(huán)節(jié)1、引——圍繞感點(diǎn)，引述材料讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。2、議——分析材料，提練感點(diǎn)在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一深的材料更要作一番分析，哪種方式引述，“引”番番挖掘；對(duì)寓意然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。3、聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。4、結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開(kāi)頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。（二）讀后感五注意1、首先，要讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)（見(jiàn)解和主張），者或批判了什么點(diǎn)，一想想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思感想情，作品的哪些章節(jié)使人受9劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。2、其次，排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫成讀后感。3、第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。4、第四，敘述要簡(jiǎn)。然既讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。5、第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相同性）、相反聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相反性）、相關(guān)聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性）、相承聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相承性）、相似聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相似性）等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。（三）范文學(xué)習(xí)讀《妹妹扮演的角色》有感《妹妹扮演的角色》是一篇記敘文。文中說(shuō)的是一個(gè)女孩看見(jiàn)了學(xué)校招演員的告示，自信地去報(bào)了名?？山Y(jié)果卻讓她大為失望，因?yàn)樗慕巧且恢粵](méi)有臺(tái)詞的狗。最后經(jīng)過(guò)父親的勸說(shuō)，她還是堅(jiān)持了下來(lái)。每次都認(rèn)真排練，最終從一個(gè)一言不發(fā)的配角成為了大家公認(rèn)的主角。其實(shí)生活中，很多人都不是主角當(dāng)然也包括我。記得是上次學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我雖說(shuō)學(xué)得不錯(cuò)，但因?yàn)槭悄昙?jí)性的比賽，我也沒(méi)有多大把握。老師把我們班里數(shù)學(xué)的前三名當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓，我這個(gè)第四名只有忍氣吞聲。雖說(shuō)是忍氣吞聲可我也時(shí)時(shí)刻刻在努力，力爭(zhēng)超越自己，讓老師對(duì)我刮目相看。一周的學(xué)習(xí)告一段落，回到家我的眼睛死死盯在奧數(shù)書上，看見(jiàn)一道道例題。一天兩天??終于到了考試的時(shí)刻我自信的走進(jìn)了考場(chǎng)。因?yàn)槲覉?jiān)信我并不是配角，我有能力成為主角。卷子發(fā)下來(lái)了，我仔細(xì)地看著每一道題，好像每一道題都見(jiàn)過(guò)似的，我仔仔細(xì)細(xì)地把每道題寫完??結(jié)果出來(lái)了，我們所有人擁擠在走廊里看著排名，李昂年級(jí)排名29名。但當(dāng)我尋找我們班的前三名時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們都在我的后面，41、69、52??我臉上不由得露出了微笑?！拔沂侵鹘恰蔽掖舐暤貙?duì)自己說(shuō)。通過(guò)這次競(jìng)賽，我明白了一個(gè)道理：命運(yùn)賜予我們不同的角色，與其怨天尤人，不如全力以赴。用心去扮演你的角色你就有可能變成主角。讀《妹妹扮演的角色》有感《妹妹扮演的角色》一文，讀后頗有感觸。文章的內(nèi)容大致是這樣的：在一次話劇表演中，妹妹不幸被告知扮演一只狗的角色；郁郁寡歡的妹妹經(jīng)過(guò)父親的一番勸說(shuō)后，還是積極地投入了節(jié)目的排練，然而在妹妹的不懈努力下，一只僅僅是配角的狗卻被妹妹表演得惟妙惟肖，演出獲得了極大的成功。文章最后揭示了妹妹演出之所以取得成功的原因，是因?yàn)楦赣H的一句話：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會(huì)成為主角。”這讓我忽然想起了上初三那年發(fā)生的似曾相似的一幕，在初三下學(xué)期復(fù)習(xí)最緊要的時(shí)候10劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）我發(fā)起了高燒，去醫(yī)院檢查，被告知我犯了肺炎，且需要住院一星期。對(duì)于即將參加中考的我來(lái)說(shuō)無(wú)異于當(dāng)頭一棒，一個(gè)星期我要落多少課?。「氖悄切┰?jīng)的手下敗將將會(huì)抓住時(shí)機(jī)統(tǒng)統(tǒng)超過(guò)我，一個(gè)星期以后我將成為他們的手下敗將。想到這，我決定不住了，為了中考。然而在打了兩天的點(diǎn)滴后高燒依然不退，無(wú)奈之下，我被強(qiáng)行地送進(jìn)了醫(yī)院，在病床上迷迷糊糊的躺了三天，接下來(lái)又要配合醫(yī)生繼續(xù)打點(diǎn)滴消炎，結(jié)在果醫(yī)院整整住了十天；出院以后，我決定放棄今年的中考，我不想辜負(fù)父母那期待的眼神，更不愿看到我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們?cè)谥锌紩r(shí)旗開(kāi)得勝，趾高氣揚(yáng)；然而班主任的一番勸說(shuō)卻讓我改變了自己的態(tài)度，我決定認(rèn)真復(fù)習(xí)，全力以赴。在接下來(lái)的一個(gè)月的復(fù)習(xí)中，我做了大量的試題，成績(jī)逐漸提高，一個(gè)月后的中考，原本排名不是很靠前的我卻超常發(fā)揮，一舉獲得了學(xué)校中考成績(jī)的第一名，被當(dāng)?shù)氐囊凰钣忻闹攸c(diǎn)高中錄取。時(shí)至今日，我依然無(wú)法忘記當(dāng)時(shí)班主任對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話：你以全校第一名的態(tài)度來(lái)迎接中考，你就會(huì)成為中考的第一名。是?。≡谏钪?，很多時(shí)候我們僅僅是一個(gè)微不足道的小角色，是一個(gè)配角。沒(méi)有人會(huì)注意到你，然而只要我們不放棄，并用一種演主角的心態(tài)來(lái)認(rèn)真的演好每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們必將成為故事的主角。這也讓我想起了我國(guó)著名的小品演員趙本山，成名之前僅僅是藝術(shù)團(tuán)的一名二人轉(zhuǎn)演員，沒(méi)有人會(huì)注意到他——當(dāng)時(shí)還不能稱之為藝術(shù)名之前一直都是隊(duì)里的替補(bǔ)，誰(shuí)會(huì)想到他能帶領(lǐng)巴西隊(duì)一次次地在世界杯中奪冠呢？這樣的例子很多，其實(shí)在我們眼中所謂的“名人”，在他們成功的背后都曾經(jīng)一段不堪回首的過(guò)去，他們都曾經(jīng)是一個(gè)讓人瞧不起的配角，然而正是因?yàn)樗麄兊牟恍概?，把配角?dāng)作主角來(lái)演，最終才成為這個(gè)領(lǐng)域真正的主角。演好自己的角色——讀《妹妹扮演的角色“命運(yùn)賦予我們不同的角色，與其怨天尤人，不如全力以赴，再小的角色也有主角?！边@句話不停在我耳邊回蕩，總會(huì)讓我想起那位將一只狗演的如此活潑生動(dòng)的妹家的一個(gè)農(nóng)民。世界足球先生羅納爾多成》有感可能變成妹??《妹妹扮演的角色》講述了妹妹熱情萬(wàn)丈地報(bào)名做短話劇的演員，卻不幸被告知扮演一只狗的角色，正在妹妹郁郁寡歡的時(shí)刻，爸爸找他談了很久?？傊?，妹妹沒(méi)有退出，她積極的參加每次排練，經(jīng)過(guò)妹妹不懈的努力，她演的角色“豆豆”在臺(tái)上表現(xiàn)得幽默精湛，惟妙惟肖，演出獲得了極大的成功。一個(gè)配角能讓文中的妹妹演得如此成功，到底是為什么呢？是什么讓并且演得如此投入？是什么讓次排練回來(lái)，眼里都閃著異樣的光芒？文章在最后揭示了妹妹能夠演出成功的原因，是因?yàn)榘职值囊痪湓挘旱膽B(tài)度去演一只狗，狗也會(huì)成為主角?！比松腿缤蛔笪枧_(tái)，你會(huì)選擇做臺(tái)上的主角我想每一個(gè)人都會(huì)選擇前者！吧主角是一座舞臺(tái)的中心，一個(gè)光彩照人的閃光點(diǎn)；而配妹妹改變了心意，她每“如果你用演主角還是配角呢？角僅僅起到陪襯主角的效或果是烘托整場(chǎng)溫馨，陽(yáng)光等氣氛。但是如果你用演主角的態(tài)度去演配角，那么配角也會(huì)成為主角。如果把人生比作是一片優(yōu)美的夜空，那么散發(fā)著夜明珠光芒的月亮就是主角，而那配角，則是那一顆顆了不起眼的星星，只要努力，只要堅(jiān)強(qiáng)，星星也會(huì)綻放光彩，星星也會(huì)成為這片夜空的主角。在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的世界，總有角色去扮演。有時(shí)，我們僅僅能夠細(xì)心地觀察你，但是如果你不放棄，用演主角的態(tài)度去演好每一個(gè)細(xì)節(jié)，那么你也會(huì)成為故事的主角。作者在結(jié)尾中敘述道：“命運(yùn)賦予我們不同的角色，與其怨天尤人，不如全力以赴，再小的角色也有可能變成主角?！边@句話，我久久不能忘記。人生如戲，永遠(yuǎn)都會(huì)有主角與配扮演一個(gè)微不足道的小角色，沒(méi)有人11劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）角之分，有時(shí)，當(dāng)你盡心盡力地去找尋這座舞臺(tái)的中心，也就是主角時(shí)，也許上天不再憐惜你，它僅僅施舍了你一個(gè)作為配角的機(jī)會(huì)，但是，不要灰心，請(qǐng)記?。貉莺米约旱慕巧傩〉慕巧矔?huì)變成主角。四、課堂小結(jié)：讀通讀透歸結(jié)在用心的讀！五、作業(yè)：整理答案、寫一讀后感六、板書：略教學(xué)后記：附試卷中附加題答案：①隨聲附和②心曠神怡③問(wèn)心無(wú)愧④驚惶失措⑤小心翼翼然大悟⑦海枯石爛⑧駭人聽(tīng)聞⑨弱肉強(qiáng)食⑩津津有味12劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）寧化縣2011---2012學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題《＿＿＿的樂(lè)趣》作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生找出自己樂(lè)趣的源泉的具體所在。抓住“樂(lè)趣”，選取生活中喜歡做的事。如：集郵、養(yǎng)魚、讀書、打籃球、踢足球等，感受其中的快樂(lè)。2、用第一人稱寫，把曾給自己帶來(lái)樂(lè)趣的印象最深感受最深的生活經(jīng)歷寫清楚，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得：熱愛(ài)生活，享受生活之趣，熱愛(ài)自然，體會(huì)到自然之樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1、范文學(xué)習(xí)2、寫作指導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)：印象最深感受最深的生活經(jīng)歷寫清楚教學(xué)方法：講析、指導(dǎo)法教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課“樂(lè)趣”這一話題取材范圍十分廣泛，可以根據(jù)各自的需要和特長(zhǎng)，自由決定寫什么方面的樂(lè)趣?？梢詫懹洈⑽模洈⒆约涸谀硞€(gè)方面所找到的樂(lè)趣及其具體的過(guò)程與經(jīng)歷，極盡渲染之能事，把你的樂(lè)趣寫得感人至深；也可以寫成議論文，論述尋找生活樂(lè)趣的意義；可以寫實(shí)、也可以虛構(gòu)故事，寫成小說(shuō)。二、經(jīng)典學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》——老舍我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒(méi)有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?；m多，但無(wú)奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過(guò)的事。還沒(méi)成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆](méi)有工夫去作研究與試驗(yàn)。我只好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小我不愿時(shí)時(shí)落淚。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō)，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會(huì)鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒(méi)有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。不過(guò)，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來(lái)二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂(lè)趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開(kāi)花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)，一定不是壞事。我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，有意思呀?3劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）送牛奶的同志，進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到曇花開(kāi)放的時(shí)候，約幾位朋友來(lái)看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊?；ㄐ睦镒匀惶貏e喜歡。當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百菊秧還在地上（沒(méi)到移入盆中的墻倒了下來(lái)，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天兒分根了，一棵分為數(shù)棵，就贈(zèng)給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，時(shí)候），下了暴雨。鄰家的沒(méi)有笑容！有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有（選自1956年10月12日色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣?！段膮R報(bào)》）1、分析《養(yǎng)花》的結(jié)構(gòu)這篇散文的題目是“養(yǎng)花”，通篇扣住“養(yǎng)花”二字作文章。1、為什么養(yǎng)花；2、養(yǎng)什么花；3、養(yǎng)花要摸門道；4、養(yǎng)花有益身心；5、養(yǎng)花使人喜悅；6、養(yǎng)花使人傷心；7、養(yǎng)花的樂(lè)趣。2、主旨：對(duì)美的事物的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。3、特色：自然、流暢、樸素，講究結(jié)構(gòu)、講究布局。層次分明，或談養(yǎng)花的愛(ài)好，或談養(yǎng)花的辛苦，或談養(yǎng)花的快樂(lè)，或談養(yǎng)花的憂傷??有對(duì)比，有變化。最后一段，寥寥數(shù)字，畫龍點(diǎn)睛，明確題旨，收束全文，使全篇成為一個(gè)不可分割的整體。三、寫作指導(dǎo)1、審題。本次作文是以“樂(lè)趣”為主題記一件事情，來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)情感。中心詞是“樂(lè)趣”，為此要補(bǔ)充題目，由散而聚，另辟蹊徑?？吹桨朊}作文，首先就是要根據(jù)要求補(bǔ)充完整題目。怎樣補(bǔ)充完整題目呢？第一步是進(jìn)行發(fā)散思維，哪些詞語(yǔ)可以作為我們補(bǔ)充的對(duì)象？陽(yáng)光下、讀書、寬容、愛(ài)、足球、網(wǎng)絡(luò)、綠色、集郵、養(yǎng)魚、讀書、打籃球、踢足球，過(guò)年放煙花爆竹，家庭文娛活動(dòng)，幾個(gè)人在一起做的游戲等詞語(yǔ)均可。第二步是對(duì)想到的這些詞語(yǔ)進(jìn)行審視，看哪一詞所涉及的內(nèi)容你最熟悉、最清晰、最豐富，并且給你帶來(lái)的“樂(lè)趣”最深刻。第三步就是保證前兩步的前提下，推陳出新，另辟蹊徑，爭(zhēng)取補(bǔ)充的題目與眾不同，以便得高分。另辟蹊徑的方法往往是朝相反或相對(duì)的方面去考慮。如果一般人可能會(huì)寫“享受愛(ài)的樂(lè)趣”，那么你可以去寫“享受給予的樂(lè)趣”。如果是對(duì)材料同樣熟悉的情況下，你選擇這與眾不同的題目，必然會(huì)得到閱卷老師的青睞。2、構(gòu)思行文，鋪陳重點(diǎn)，裝扮亮點(diǎn)。什么是重點(diǎn)，什么是亮點(diǎn)？不同的題目，有不同的定位，但方法是一樣的。一般而言，題眼是選材的范圍，是重點(diǎn)；與之關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)是中心，是亮點(diǎn)。如“享受給予的樂(lè)趣”這題目，“給予”就是題眼，是選擇的范圍，是重點(diǎn)，“樂(lè)趣”是要加以突出的，是中心，個(gè)是需要刻意裝扮的亮點(diǎn)。我們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，那么在作文中，題眼就是窗戶。打開(kāi)窗戶看世界。在“享受給予的樂(lè)趣”這個(gè)作文題中，“給予”是窗戶，“樂(lè)趣”是世界。怎樣打開(kāi)窗戶，就是要圍繞“給予”去選擇熟悉而又豐富的材料，著力鋪陳。我們看世界，世界是怎樣的，世界應(yīng)該是精彩的。我們要在鋪陳材料之后，用抒情議論的筆調(diào)，優(yōu)美的語(yǔ)成為亮點(diǎn)。如例文“享受給予的樂(lè)趣”共鋪陳了四個(gè)材料：第一個(gè)材料是報(bào)上所載，人們曉；第二個(gè)材料是虛擬的，是告訴你怎樣給予；第三個(gè)材料是自身體驗(yàn)，更有說(shuō)服力；第四言，去著力裝扮這個(gè)世界，讓它知14劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）個(gè)材料是課文所述，是用來(lái)印證給予的樂(lè)趣。這四個(gè)材料不僅豐富了文章的內(nèi)容，更重要的是，材料之間的關(guān)系如鏈條一般，一環(huán)套一環(huán)，起到了著力鋪陳，突出重點(diǎn)的效果。每一個(gè)材料鋪陳之后都有幾句抒情或議論。這些句子不僅在語(yǔ)言上要美，而且也要緊扣“樂(lè)趣”去寫感受。這樣才能做到亮點(diǎn)真正“亮”起來(lái)。我們還可以舉個(gè)例子。假如你寫“享受大自然的樂(lè)趣”。你可以再鋪陳你躺在山野草地上，看鳥飛，聽(tīng)鳥鳴的情景經(jīng)歷之后，來(lái)一句“我忽然覺(jué)得自己變成了一由，那么的輕松。”只這一句，就把你“樂(lè)趣”的感受淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了。有“物我交融”的效果，這個(gè)“亮點(diǎn)”也就“亮”起來(lái)了。3、寫法。用第一人稱寫，把所選的一件事情寫清楚，寫得有序有重點(diǎn)。還要種感受一定要是愉悅的，快樂(lè)的，也就是要緊扣中心。這種感受一定要是真實(shí)的，不能“虛”。4、可仿照《養(yǎng)花》，通過(guò)幾個(gè)方面去寫某一樂(lè)趣，可采用總分結(jié)構(gòu)安排段落，在樂(lè)趣時(shí)，每一自然段，用一總起句。5、結(jié)尾用畫龍點(diǎn)睛法，點(diǎn)出“樂(lè)趣”的內(nèi)考場(chǎng)作文突出主題的方法之一就是在文末畫龍點(diǎn)睛。有些大家的文章也是這樣，如朱自清的“春”。畫龍點(diǎn)睛的常用方法是抒情議論只鳥，是那么的自把自己的感受寫出來(lái)，這敘述涵。式。如有一個(gè)同學(xué)在“享受綠色中的樂(lè)趣”這篇文章結(jié)尾時(shí)寫道：“享受綠色的樂(lè)趣，是對(duì)生活的美好追求。與綠同行，樂(lè)趣永遠(yuǎn)在你身邊。”這個(gè)結(jié)尾，既表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，又抒發(fā)了對(duì)美好生活追求的感情，起到突出中心的效果。例文“享受給予的樂(lè)趣”一文的結(jié)尾更是這樣：“在人生的旅途中，我們需要獲得更需要給予。朋友們，學(xué)會(huì)給予吧，瀟灑地給予吧！讓我們?cè)诮o予中享受樂(lè)趣?！边@幾句話用議論結(jié)尾，既呼應(yīng)了開(kāi)頭，又發(fā)出呼吁，深化了主旨。6、樣板例文引路?！犊磿臉?lè)趣我愛(ài)書，我對(duì)書有特殊的感情。當(dāng)媽媽給我零花錢時(shí)，我總是??在我生日的時(shí)我家里有很多的書，??我把每一本書都端端正正地?cái)[放在??看到這些書，我心里應(yīng)有說(shuō)不盡地喜悅。我最愛(ài)去的地方是書店。每到星期天，我就會(huì)往書店里鉆。遇到有喜愛(ài)的書，我會(huì)??那天，我看到了一本《》，我站在那兒一直看到??（看書的情）景回到家，我還想著這書，我就對(duì)媽媽說(shuō)??（買書的過(guò)程）不知是誰(shuí)，把書比作是面包。的確，我每天都離不開(kāi)書，一味。我的床邊，總是放著一本書。每天晚上，我都??當(dāng)我沉浸在書海時(shí)，我會(huì)跟著主人公一起歡笑，一起落淚?！丁??（入迷的情《吃的樂(lè)趣需要，還能從中感受到許多樂(lè)趣。我對(duì)吃很有講究。我要求媽媽??（寫自己喜愛(ài)吃的菜）吃不僅讓我的胃口得到享受，也讓我享受到飯桌的溫情。每當(dāng)吃飯時(shí)，看到忙碌了一的媽媽終于坐下來(lái)了，心里就很高興。媽媽會(huì)??（吃飯的情境）媽媽總是說(shuō)我饞，的確，我愛(ài)吃點(diǎn)零食。晚上，我坐在電視機(jī)前，一邊看電視，一邊與媽媽一起，吃著??（吃零食的情境）我覺(jué)得那是多么開(kāi)心的事啊。（表面寫吃，實(shí)質(zhì)在寫對(duì)媽媽的愛(ài)）《秋游的樂(lè)趣炎熱一夏天剛過(guò)，秋天的腳步近了，我就日日盼望著秋游的日子。每次秋游，都會(huì)給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。每逢秋游，我們就會(huì)像過(guò)節(jié)似的，穿上自己最喜歡的衣服，把自己打扮得??我們還會(huì)帶上本來(lái)老師不允許帶的各種玩具。有的帶上MP3，有的帶上??》候，??本天不看書，我心里就不是滋境）》吃不僅是生理上的天》15劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）秋游可以讓人得到全身心的放松。我們?cè)僖膊挥??我們可以躲在草地上，無(wú)憂無(wú)慮地望著天空；我們可以??我們可以??在大自然的懷抱中，我們盡情地玩耍，就簡(jiǎn)直成了大自然的一部分。野餐，更是讓我們著迷的事。我們找一塊地方，挖一個(gè)坑，然后??盡管，有時(shí)，我們會(huì)被煙熏得直流眼淚，有時(shí)，把飯給做生了，餓了一天的肚子，可我們?nèi)詴?huì)很開(kāi)心。本來(lái)一臉嚴(yán)肅的老師，此時(shí)，也像是自己的親密伙伴，他們也會(huì)??秋游，還能讓我們大飽口福。每次秋游，我們都會(huì)往書包里塞滿零食。??到了目的地，我們就會(huì)找一個(gè)干凈的草地，然后大家圍坐一起，舉行“零食宴”。大家??《下棋的樂(lè)趣》爸爸是我的老對(duì)手。雖然，我下棋是從爸爸那兒學(xué)的，可隨著我棋藝的長(zhǎng)進(jìn)，爸爸也常成為我的手下敗將。每次爸爸輸棋時(shí)，他都會(huì)??而我??贏了一盤棋，會(huì)讓我高興一整天，做起事來(lái)，也會(huì)特別地有精神。（寫贏棋的興奮）當(dāng)然，我也不是盡是贏。有那么一回，??（寫輸棋的過(guò)程）（總結(jié)）有喜有憂，有笑有淚??《打籃球的樂(lè)趣》打籃球，是我最大的業(yè)余愛(ài)好。我喜歡在球場(chǎng)上狂奔。打籃球，讓人盡情地釋放全身的能量。當(dāng)我進(jìn)入了球場(chǎng)，我就會(huì)感到全身都是力量。我會(huì)不知疲倦在在球場(chǎng)上奔跑，跑的??通過(guò)我的努力，我的球藝日益長(zhǎng)進(jìn)，這會(huì)是多么地高興。一次學(xué)校里來(lái)了幾個(gè)高年級(jí)的隊(duì)員，他們打得很不錯(cuò)，于是，我也加入到他們的隊(duì)伍中。我在他們的指點(diǎn)下，學(xué)會(huì)了??不努力，什么事都學(xué)不好，這就是真理。我從打籃球中，懂得了無(wú)論要做什么事，都得學(xué)會(huì)拼搏。打球贏了，自然是很高興的事。一次，??當(dāng)然也會(huì)有輸球的時(shí)候。??（總結(jié)）有喜有憂??四、小結(jié)：一怕大作文？二怕周樹(shù)人？三怕文言文？有了樣板作文，我們還怕什么文！五、作業(yè)：仿《養(yǎng)花》的結(jié)構(gòu)，考場(chǎng)作文《＿＿＿的樂(lè)趣》再次寫作六、板書《＿＿＿的樂(lè)趣》作文指導(dǎo)《養(yǎng)花》的結(jié)構(gòu)1、為什么養(yǎng)花；2、養(yǎng)什么花；3、養(yǎng)花要摸門道；4、養(yǎng)花有益身心；5、養(yǎng)花使人喜悅；6、養(yǎng)花使人傷心；7、養(yǎng)花的樂(lè)趣。教學(xué)后記：16劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）寧化縣2011---2012學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題《＿＿＿的樂(lè)趣》作文講評(píng)講評(píng)目的：1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。3、通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生明確話題作文的主要特點(diǎn)，避免話題作文容易犯的毛病。同時(shí)學(xué)習(xí)怎樣使文章更深刻，有文采。4、通過(guò)開(kāi)展作文講評(píng)，在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。講評(píng)重點(diǎn)：1、會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。2、在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。講評(píng)難點(diǎn)：1、運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。2、話題的切題和激活學(xué)生的思維，鞏固訓(xùn)練效果。課時(shí)安排：一課時(shí)。講評(píng)方法：對(duì)照法、引進(jìn)法、討論法、點(diǎn)撥法。學(xué)法指導(dǎo)：比較感悟法。講評(píng)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題今天我們來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。上次我們寫的半合哈命題作文《的樂(lè)趣》習(xí)作，老師批閱下來(lái)，可謂良莠不齊。老師從大家的習(xí)作中選出五篇。我們以這五篇作文為例，請(qǐng)大家做好討論評(píng)議準(zhǔn)備。二、復(fù)習(xí)回顧1、好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)談看法，教師適時(shí)出示準(zhǔn)”：濃郁的生活氣息,細(xì)膩的生活感受；真實(shí)的生活經(jīng)歷，獨(dú)到的生活感悟“好作文的標(biāo)；深厚的閱讀積累，豐富的閱讀想象。精彩的文章標(biāo)題，精妙的文章構(gòu)思；精巧的文章角度，精當(dāng)?shù)牟牧咸幚恚痪赖奈恼抡Z(yǔ)言，精要的文章結(jié)尾。三、評(píng)議提高教師事先將要評(píng)議的作文以及“中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”印好，課前下發(fā)給學(xué)生，人手一份。1、學(xué)生根據(jù)好作文的標(biāo)準(zhǔn)及中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自行評(píng)閱。2、在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，合作小組進(jìn)行討論，評(píng)選出最喜愛(ài)的習(xí)作與最令人遺憾的習(xí)作各一篇，然后，小組代表歸納全組評(píng)議的意見(jiàn)，在班上交流。3、綜合以上習(xí)作的對(duì)比分析，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績(jī)和存在問(wèn)題。四、講評(píng)小結(jié)A：快樂(lè)的一面：本次作文，寫得比較好的同學(xué)如下：17劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）陳玉婷、吳樺、林安、夏麗華、夏婞荷、鄭艷瑩、李小強(qiáng)、吳發(fā)林，大家不妨課后讀讀他們習(xí)作，它山之石，可以攻玉嘛！另外，有的同學(xué)題目（立意）擬得好，也給予表?yè)P(yáng)：《賞花的樂(lè)趣》方縣珠、《抓老鼠的樂(lè)趣》劉欽海、《養(yǎng)狗的樂(lè)趣》俞麗芬、《散步的樂(lè)趣》聶明珠、《登新馬路的樂(lè)趣》廖小月。有的同學(xué)開(kāi)頭文辭優(yōu)美，耐人尋味。如：我如麋鹿追逐夕陽(yáng)，奔向那橙色的燃燒著的光芒，悲傷如影隨形，拼命逃遁，卻無(wú)法擺脫，舒心的笑容，我把你丟失了，在什么方向??（盧一慧）有的文章結(jié)尾不錯(cuò)。如王婷同學(xué)在結(jié)尾化用周杰倫的廣告詞：“我的地盤我做主”為“我的快樂(lè)我做主”點(diǎn)題，收束全文。B、郁悶的問(wèn)題：1、偏離主題造成“偏離主題”的原因有以下幾種：a、轉(zhuǎn)移主題例如下面這篇《不同的樂(lè)趣》（唐××）。劍客的樂(lè)趣在于有一天成為武林至尊；工匠的話題，另起樂(lè)趣在于有一天打出像干將一樣的寶劍成名江湖??開(kāi)篇出彩?？上聟s轉(zhuǎn)移爐灶，開(kāi)展自由式作文行動(dòng)，在文中大書特書職業(yè)之不分貴賤。真可謂是“我的地盤我做主”。提示：本次作文雖然寫作范圍相當(dāng)寬泛，但把從頭至尾握，不能開(kāi)篇尚能把握主題，而在行文當(dāng)中逐漸偏離主題，橫生枝杈，然后枝杈斜著生長(zhǎng)，最后反偏為主，造成轉(zhuǎn)移主題甚至嚴(yán)重偏離題意。握主題卻是基本要求。把握主題必須做到牢牢把沿著b、穿靴戴帽例如《成功的樂(lè)趣》一文（丁××）。作者在講述美國(guó)一個(gè)窮人善于抓住商機(jī)而致富的故事之后，緊接著寫道：在他回憶起他年小的時(shí)候，臉上露出了快樂(lè)的笑容，一種不屈服于命運(yùn)的笑容。第二個(gè)故事講述的其實(shí)是有關(guān)信任的話題：孩子相信父親而從高出跳下，結(jié)果摔在地上；另一個(gè)父親卻用寬厚的手臂抱住了提示：主要原因是作者沒(méi)能把話題的涵義，或缺乏牢牢把握原話題本意的意識(shí)，把自己宿構(gòu)的文章或材料往上硬搬。自己也覺(jué)得所寫內(nèi)容話題“風(fēng)馬牛不相及”，于是只跳下的孩子。握原與原好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。2、文意散漫《由你決定的快樂(lè)》一文（陳××）。文章首先界定什么是樂(lè)趣，然后又自我否定。接下來(lái)論及樂(lè)趣是唯一的；樂(lè)趣是五顏六色的；樂(lè)趣是平凡的；唯有出付，才會(huì)得到樂(lè)趣如此等等。全篇給人一種思路欠清晰之感，有東拉西扯，多頭指向，文意散漫之嫌?！蹲x西游的樂(lè)趣》（趙××）取角獨(dú)特，可惜也犯了文意散漫的毛病。提示：一般來(lái)說(shuō)，話題提供的是寫作范圍，并沒(méi)有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒(méi)有考慮好自己究竟要寫什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。3、擬題不當(dāng)《課堂的樂(lè)趣》(張××)內(nèi)容主要敘述初中的學(xué)習(xí)生活帶給大家的樂(lè)趣。題目不妨化大為小，改為“課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣”之類。《人生的樂(lè)趣》(徐××)標(biāo)題過(guò)大，不能領(lǐng)掛全文，猶如一個(gè)小孩頂著籮筐走路，不協(xié)調(diào)。提示：關(guān)于如何擬題，我們已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)多次，在此不再贅述。4、字?jǐn)?shù)不足18劉子榮七年級(jí)語(yǔ)文教案NO:課時(shí)授課時(shí)間月日（周）命題要求寫600字以上，可是，徐×、曹×、吳×等幾位同學(xué)只寫了400多字。提示：字?jǐn)?shù)少了會(huì)使得分大打折扣。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，明確規(guī)定：結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章即判為五類卷（18分以下）。五、佳作展臺(tái)一、生活的樂(lè)趣我贊美生活中那無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。早上，和煦的晨光輕輕地?fù)崦业哪橗?，我披著朝霞?lái)到院子里，開(kāi)始一天最重要的晨練?！耙?、二、三、四、五、六、七、八二；、二、三、四、五、六、七、八??”耳畔響起鳥兒們歡快