迎高考,地理后階段復(fù)習(xí)策略談析

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高考復(fù)習(xí)進(jìn)入后期階段，也是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)這一時(shí)段其次輪的專題復(fù)習(xí)，不僅要從學(xué)識(shí)上達(dá)成查漏補(bǔ)缺的目的，更重要的是要提升學(xué)生的應(yīng)試才能。一、其次輪專題復(fù)習(xí)

其次輪復(fù)習(xí)主要是強(qiáng)化專題，要對(duì)片面主干學(xué)識(shí)（尤其是學(xué)生仍感迷惑的）舉行梳理，使其有序化；同時(shí)，通過(guò)案例、典型例題、活動(dòng)等訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)識(shí)應(yīng)用能夠進(jìn)一步細(xì)化，提升學(xué)生各方面才能。是一個(gè)學(xué)識(shí)再提高和實(shí)效化的過(guò)程。

１.二輪專題設(shè)置原那么

①針對(duì)性強(qiáng)??以學(xué)生的弱點(diǎn)為核心設(shè)置專題，以典型高考題或模擬題為例引入分析，有針對(duì)性的解決問(wèn)題。

②切口要小??如：以農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析為切口，借助經(jīng)典考題，歸納整合相關(guān)（如：工業(yè)、交通、商業(yè)、城市等）區(qū)位因素分析的根本方法，舉行根基學(xué)識(shí)的再提高，使其實(shí)效化。

③簡(jiǎn)化難點(diǎn)??要將繁雜問(wèn)題簡(jiǎn)樸化，如：等值線圖的判讀，地理相關(guān)計(jì)算，一向是學(xué)生做題的難點(diǎn)，二輪專題可以選擇一種等值線（如：等溫線），結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生分析，掌管其最簡(jiǎn)樸且最有效的判讀方法，進(jìn)而推廣至全體等值線圖的判讀。而地理計(jì)算，那么可通過(guò)訓(xùn)練題一種一種講解。

④提防活動(dòng)??新教材提防學(xué)生才能及思維過(guò)程的考察，所以在二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)，要提防學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)議論及發(fā)表觀法，訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)科語(yǔ)言的表達(dá)才能。

⑤強(qiáng)化細(xì)節(jié)??包括審題（尤其是關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的理解把握）、讀圖（圖中全體信息??包括圖例等的歸納整合）、學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)等細(xì)節(jié)在二輪復(fù)習(xí)時(shí)確定要強(qiáng)化和關(guān)注。

２.二輪專題選擇建議及復(fù)習(xí)策略

根據(jù)新教材實(shí)施以來(lái)本校三年高考復(fù)習(xí)的閱歷及今年高考復(fù)習(xí)的實(shí)際，在二輪復(fù)習(xí)的專題選擇上，有如下建議：

①學(xué)識(shí)重心專題??包括晨昏線、正午太陽(yáng)高度、大氣運(yùn)動(dòng)、氣候形成、地殼運(yùn)動(dòng)、地域分異、河流水文、洋流分布、自然資源、自然苦難（結(jié)合選修教材內(nèi)容）、人口增長(zhǎng)模式與人口遷移、城市地域布局、區(qū)位分析、環(huán)境問(wèn)題分析、可持續(xù)進(jìn)展、資源跨區(qū)域調(diào)配等。由于第一輪復(fù)習(xí)相比較較扎實(shí)，在其次輪復(fù)習(xí)時(shí)只需給出專題名稱，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際處境舉行查漏補(bǔ)缺。

②方法技能專題??包括經(jīng)緯網(wǎng)地圖的判讀與應(yīng)用、等值線圖的判讀與應(yīng)用、空間定位、地理統(tǒng)計(jì)圖的判讀與應(yīng)用、區(qū)域?qū)Ρ鹊姆椒ā⒌乩碛?jì)算等。這類專題即能強(qiáng)化學(xué)生主干學(xué)識(shí)，也能提升學(xué)生讀圖、析圖、整合有效信息的才能?？蛇x擇等值線圖的判讀與應(yīng)用為特例，通過(guò)典型試題分析，強(qiáng)化學(xué)生讀圖技巧、解題思維及語(yǔ)言表達(dá)才能。舉例如下：

例.讀下圖，完成以下要求。

⑴判斷G河自N點(diǎn)至M點(diǎn)流經(jīng)地區(qū)的地形類型，并說(shuō)明判斷的理由。解析：盆地，可從（向心狀）水系或河流分布狀況判斷，該地形區(qū)北、東、南三面高；再?gòu)模?00米）等高線判斷，該地形區(qū)為盆地。

⑵說(shuō)明G河水量豐富的理由。解析：流域位于赤道地區(qū)（圖中０緯線），終年受赤道低氣壓操縱，盛行上升氣流降水豐富；流域大片面為盆地，支流多，集（匯）水區(qū)面積廣。

⑶指出G河沒(méi)有形成明顯三角洲的理由，并加以分析。解析：①入?？卩徑?，泥沙不易沉積，由于地形高差大，河流落差大，流速大。②入海泥沙量較少，由于G河在M點(diǎn)以上多流于盆地中，流速較小，易于泥沙沉積；且從緯度位置和地形看，流域內(nèi)熱帶雨林廣布（植被籠罩率高），水土流失較輕。

強(qiáng)調(diào)：解答此題的關(guān)鍵是從圖中獲取信息??河流流向及水系特征，等高線分布特點(diǎn)；緯度位置。再調(diào)動(dòng)原有的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄，即可。

二、文綜地理復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法

通過(guò)三次文綜適應(yīng)性訓(xùn)練閱卷處境可以看出學(xué)生輕易失分有這么幾點(diǎn)：

１.審題不細(xì)致。一看到題目覺(jué)得這道題和曾經(jīng)做過(guò)的練習(xí)好像，便不留心審題了，其實(shí)設(shè)問(wèn)角度，即使調(diào)整一個(gè)字可能思路都是不一樣的。所以我們要求學(xué)生確定要冷靜的審題，把圖文信息和自己原有的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在閱卷當(dāng)中也察覺(jué)，可能有些學(xué)生沒(méi)有很好地審題，把自己知道的東西寫(xiě)了好多好多，花費(fèi)了不少時(shí)間，但得分對(duì)比低。

２.思路不明顯。答題的時(shí)候，更加是主要的設(shè)問(wèn)，操縱好答題的思維線索，思路要明顯。尤其對(duì)主干學(xué)識(shí)的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用，對(duì)試題信息的解讀和整合，都是解答題目的關(guān)鍵。

結(jié)合學(xué)生存在的問(wèn)題，在后期復(fù)習(xí)中，我們要留神以下幾點(diǎn)：

（１）專心地分析近年來(lái)的高考試卷，以體驗(yàn)題型和難度及做題速度。經(jīng)典試題不僅要把握試題的答案，而且要總結(jié)命題人的命題思路和解題技巧及才能測(cè)驗(yàn)方向。

（２）強(qiáng)化信息認(rèn)定過(guò)程和主觀性試題解答過(guò)程的技巧訓(xùn)練。窮盡一切試題所供給的圖文信息，提防文字信息、圖像信息、圖文信息的認(rèn)定和思維綜合加工的過(guò)程；運(yùn)用地理學(xué)科語(yǔ)言概括地、規(guī)律明顯地解題，應(yīng)舍得投入時(shí)間構(gòu)建答題思維線索。

（３）重點(diǎn)放在主干學(xué)識(shí)。提防地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、等值線、時(shí)間計(jì)算、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市及交通點(diǎn)和線的區(qū)位選擇因素、區(qū)域特征和區(qū)域差異，以及環(huán)境養(yǎng)護(hù)問(wèn)題與可待續(xù)進(jìn)展等主干學(xué)識(shí)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

（４）強(qiáng)調(diào)審題慎而又慎。假設(shè)高考時(shí)遇到似曾相識(shí)的題目，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)確定慎而又慎地審題，不要盲目地套用以前的解題思路；將題目中的天性信息與頭腦中的共性信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

（５）各