贊美支教的 寫支教的

本文格式為Word版，下載可任意編輯——贊美支教的寫支教的

寫支教的作文在貴州翠里的支教記憶當(dāng)翻開自己暑期加入社會活動的日記時，一年前貴州翠里支教的一幕幕又浮現(xiàn)在眼前。我們一行13個人，5個女生，8個男生，組成了這支隊伍。從杭州坐火車啟程，在凱里轉(zhuǎn)車去從江，然后再從從江去翠里。最難忘是從江到翠里的那段山路，這是我曾經(jīng)走過的最艱辛的路了，仿佛生與死就在那一瞬間抉擇。那天下著雨，我們的車一向順著山坡往上爬，那坡很陡，車子每經(jīng)過一個轉(zhuǎn)彎，我都心驚膽顫。當(dāng)時坐在靠窗的位置，車?yán)餂]有空調(diào)，對著大開的車窗，我只敢在車?yán)锿鈷咭晭籽?，黃色的泥漿路上躺著一道道車輪駛過的印痕，外側(cè)是看不畢竟的深淵，茫茫白霧里朦朧地呈現(xiàn)出一片片青綠色的樹林。就是在如此泥濘的土路上顛簸著，我們的車艱苦地到達(dá)了我們的目的地。當(dāng)晚，在翠里中心小學(xué)的教師辦公室里，我們開頭打定支教課程。辦公室里有一臺飲水機，水是用飲水機上的桶去食堂旁的水龍頭上接的，這水龍頭的水是用PVC管從山上引來的，其好喝程度絕不亞于“有點甜”的農(nóng)夫山泉。黑板上書寫著“循環(huán)使用教科書，音樂……”，清晰又提示著我們這里的教學(xué)資料有所缺乏。“我們能給這里的孩子們帶來什么？”的疑問此時又浮現(xiàn)了我的心頭。第一天，我沒有授課任務(wù)，就在高年級聽課。這里的孩子們多數(shù)是少數(shù)民族，大片面是苗族和侗族。孩子們的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們的想象，好多我們打定的學(xué)識，他們都學(xué)過，而且一點也不比城里孩子差。他們的普遍話比想象中的標(biāo)準(zhǔn)，上課的紀(jì)律也很好，他們健康、聰明、自信、開朗，而且總在微笑。不過，女孩子貌似不怎么活躍，男生們倒都很淘氣呢！下午的活動課，我和高年級的孩子們一起玩了猜字嬉戲，結(jié)果我和幾個女同學(xué)組成的小組儼然贏了。主持嬉戲的隊友送出的獎品，就是我們在從江買的一些桂花糖。由于我是老師，自然就不需要了，可是其中的一個女孩子硬是把糖塞給了我，并說：“老師，感謝你?！蹦且豢?，我無話可說，只覺得捏在手里的糖，很是和暖……下課后，我們參觀了這所小學(xué)住校生的寢室。由于是假期，住的孩子都是自愿來學(xué)校聽我們講課的，共有6個侗族小姑娘。她們對我們的到來很是接待，為我們跳舞，唱歌，還和我們一同跳起了橡皮筋。我很感嘆她們的韌性與彈跳力，感嘆他們的藝術(shù)天賦和運動才能。其次天，我給孩子們講了《紙船》，孩子們聽得很專心，原本惦記這首詩晦澀，他們讀不懂。可是事實上，他們都懂，甚至比冰心奶奶還要懂得那種對母親的思念。我留給他們的作業(yè)是，回家后把這首詩念給自己的母親聽?？墒且粋€高個女孩子對我說，她媽媽很早就在外地打工了，我說，念給阿婆聽嘛，她又笑著說，阿婆不識字，聽不懂??！我不知道自己是否選錯內(nèi)容了，學(xué)習(xí)這首詩，本夢想能夠產(chǎn)生孩子們的親情感動，提升其審美境界，但又惦記會揪起他們思念母親的那份傷感。第三天，我們和孩子一起去找山泉，我成了“濕身人面像”，后來我們?nèi)ズ永镉斡?，?dāng)我這個“旱鴨子”從水里爬出來時，孩子們拉著我的手，對我說“你真大膽！”的那一刻，我真是汗顏。第四天，我們?nèi)プ⌒Ｉ膶嬍遗c孩子們座談，想不到的是，她們給我扎了個辮子。母親忙于工作，從小就讓我留短發(fā)，我自認(rèn)是那種笨女孩，從沒扎過好看的辮子。兩個女孩子拿出她們認(rèn)為最好看的皮筋，為我扎了兩個小辮子。身旁的隊友說我這個發(fā)型能年輕10歲，不過我覺得，自己已經(jīng)年輕了15歲，由于這是我5歲的理想。第五天，我們的支教活動接近尾聲，校長為我們送行，結(jié)果大家都醉了，我更是醉得一塌糊涂，大家一起唱響《讓我們蕩起雙槳》，然后都哭了，我也哭了，哭得瘋狂。猶如記得，拉著每個孩子的手，都在臉頰上吻了一遍。并對他們說：“孩子，你是老師的寶物，要好好成’長，喜悅成長！”第六天，我們來到孩子們家里走訪。木屋、竹凳、柴房、牛圈、雞棚、便餐，現(xiàn)在想來，那是人生最為質(zhì)樸難忘的體驗，置身于那樣的院落，讓我想起了自己的母親，還有遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的奶奶……從孩子們的家里到我們的臨時居處，有著一段長長的階梯山路，山路兩旁是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)舍與田野，再往遠(yuǎn)處就是那無窮無盡的崇山峻嶺。順階梯吃力地拾級而上，夕陽的光芒拂過臉龐，把我的視線引向了身旁的大山深處，我的思緒翻滾，心潮激蕩。是大山阻擋了山里人通往文明世界和興隆社會的道路；也是大山為山里人帶來了像山一樣的強壯、堅韌、寬容與良善。我突然領(lǐng)悟到這正是我要探索的答案。當(dāng)我們再次踏上那條山路，開頭返回浙江大學(xué)的顛簸時，我已經(jīng)沒有了對大山的怯懦，也沒有了對支教的不解?？粗胺街丿B起伏的山巒，我真想閉上雙眼，伸出雙臂，讓自己停留在這大山里。我仿佛覺得溪澗流水聲就是孩子們的讀書聲；百鳥啼囀聲就是孩子們的歌詠聲；山林松濤聲就是孩子們的歡樂聲。我明白，我們有義務(wù)創(chuàng)造條件讓山里的孩子們更多地了解外面的世界，讓他們走出大山，擁抱更加美好的生活；同時我們也有責(zé)任來到這里送給他們學(xué)識，讓他們感受學(xué)識的魅力，把他們介紹給外面世界的人，讓更多的人們能夠了解并關(guān)注、關(guān)切山