教研主題活動總結(jié)

2/2教研主題活動總結(jié)教研主題活動總結(jié)

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕萄兄黝}活動總結(jié)，歡迎大家共享。

教研主題活動總結(jié)1

藝術教育作為幼兒園的一項常規(guī)性活動，在幼兒園教育教學中占有非常重要的地位。我們音樂組的教研活動以幼兒進展和老師進展為中心，以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神為指導，堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點和進展狀況，有目的有方案地開展好每一次教研活動，從我園實際狀況動身，充分發(fā)揮教研工作職能，本學期我們也圍繞趣中求效開展各項工作，并取得了顯著成效。我們將連續(xù)本著不斷學習、不斷摸索、不斷實踐、不斷創(chuàng)新的思想。樂觀參加、樂觀探討，共同努力讓我們的音樂教育呈現(xiàn)新的起步。

一、隊伍建設教研組建設的起點

可以說每一個學期的開頭都是我們每一個起點的開頭。本學期我們與美術組共同協(xié)商，依據(jù)每位老師的特長再次進行了人員的協(xié)調(diào)，本學期我們音樂組有原來的15人調(diào)整為現(xiàn)在的16人，在我們音樂教研組這個小團隊中，不管是園級名師，還是骨干老師，還是青年老師。大家相互學習，相互鼓舞，相互關心，青年老師發(fā)揮自己的特長，能虛心學習，樂觀進取，中年老師睿智而大氣，毫無保留地將教育、教學閱歷與大家共享。本學期大家始終團結(jié)奮進、樂觀參加、值得興奮的是通過一系列的活動，讓我們看到了大家對音樂教學的越來越重視，更值得興奮的是大家有了更多嘗試音樂教學的士氣，信任我們今后的音樂教學工作肯定能逐步凸顯特色。

二、勤于學習教研組工作的源泉

課堂是教學的主要陣地，我們音樂組仔細制定教研活動方案，我們通過多種形式綻開教學討論活動。我們仔細組織學習、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導綱要》，連續(xù)學習音樂教學的理論，將理論融入到日常的音樂教學活動中。信任只有不斷提高老師的思想素養(yǎng)、提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學習、不斷的思索、不斷實踐、不斷的去探究問題，不斷的更新教育觀念，那么才能更好更快的提高教育教學技能。通過大家共同的研討學習，不斷提升我們音樂組整體的教育教學水平

教研主題活動總結(jié)2

一、課題產(chǎn)生的背景

《語文課程標準》中提倡“為同學的自主寫作供應有利條件和寬闊空間，削減對同學寫作的束縛，鼓舞自由表達和有創(chuàng)意的表達，實現(xiàn)寫作的共性化?！蔽倚Ｊ且凰话愕霓r(nóng)村校，生源素養(yǎng)較差，家庭所營造的學習環(huán)境和氛圍也較差。作文對同學來說是一件無比頭疼的事。同學習作時有的抄作文選，有的東拼西湊，有的三言兩語。作文內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象普遍存在，根本談不上創(chuàng)新與共性表達。而《語文課程標準》在總目標中對寫作提出要求“能詳細明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！边@些要求一方面強調(diào)了同學習作的自我表達，進展共性；另一方面強調(diào)了同學習作要適應社會，注意溝通。而我校同學習作現(xiàn)狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我校的習作教學顯得非常重要和緊迫。在這樣的背景下如何上好習作指導課成為習作教學的重中之重。然而，如何激發(fā)同學的習作愛好，如何在課內(nèi)讓同學學會寫詳細，如何在習作教學中培育同學創(chuàng)新思維，讓同學共性化表達。這些問題時常困擾著我們。為了讓我校老師上好習作指導課，提高同學的習作水平，我校開展了“體驗生活，勇于創(chuàng)新，共性表達”為主題的習作教研活動，并邀請了縣老師進修學校學校教研室部分教研員及本部外其他學校中青年語文老師參加教研。

二、案例描述

教研主題：體驗生活勇于創(chuàng)新共性表達

教研時間：20xx.5.15

教研地點：中心學校多媒體教室

教研主持單位：中心學校

教研主持人：侯麗微

參與人員：全體語文老師

教研過程：

1、聽課活動————“體驗生活勇于創(chuàng)新樂于表達”指導示范課。郭金榮老師執(zhí)教《課堂體驗嬉戲作文》第一課時。

2、課后老師互動，探究焦點問題

話題一：如何調(diào)動同學習作的愛好？

主持人：如何讓同學樂于習作？這始終是個難題?，F(xiàn)在，請大家各抒己見，暢所欲言。

老師1：習作教學應貼近生活實際，讓同學易于動筆，樂于表達，應引導同學關注現(xiàn)實，喜愛生活，表達真情實感。

老師2：首先要讓同學有體驗。當同學有了自己心里想說的話，有了對四周事物的觀看，有了對現(xiàn)實生活的關注與喜愛，才能夠提高習作的愛好，才會樂于表達。

老師3：努力制造一種和諧、融洽、歡快的課堂氣氛非常重要。這堂習作課，同學興致高漲，思維活躍，不少同學平常習作時的畏懼、犯難心情不見了。

老師4：引導同學走出家門，去看看清山秀水；引導同學把目光投向身邊的凡人小事；引導同學關注國內(nèi)外大事。想方設法開放同學感受

系統(tǒng)，感悟生活情趣。

話題二：如何指導同學把習作寫詳細？

主持人：同學有了材料，往往寫不詳細，如何利用課堂解決這個問題？這也是我們值得探討的一個問題。

老師1：習作教學要和閱讀教學結(jié)合起來，不能單純依靠一兩節(jié)作文課。習作時所需要的遣詞造句、布局謀篇以及觀看事物和分析事物的力量，在很大程度上依靠于閱讀。

老師2：郭老師把生活中的情景搬進課堂，活動時引導同學認真觀看人物的神態(tài)、動作，為寫詳細打下了堅實的基礎。

老師3：郭老師創(chuàng)設投紙的嬉戲，組織同學全員參加，同學愛好高漲，感受體驗各不相同，想一吐為快，同學想不寫詳細都不行。老師4：郭老師課前讓同學收集競賽中緊急激烈的好詞佳句，豐富同學語言內(nèi)存，在習作時同學遷移運用，同學把投紙時的緊急心里寫得詳細生動，值得借鑒。

老師5：老師與同學一塊寫作，給同學及我耳目一新之感。老師的下水文在條理，詳細方面為同學起到了很好的示范作用。今后的作文教學中我準備借鑒

話題三：如何在習作教學中培育創(chuàng)新思維，讓同學共性化表達？主持人：長期以來同學受習慣思維的影響，思維變得僵化，習作千篇一律的現(xiàn)象普遍存在，如何在習作中培育同學的創(chuàng)新思維，讓同學共性化表達？

老師1：老師要創(chuàng)設寬松的氛圍，淡化老師權威，用親切的眼神去

關注同學，以幽默的語言去激勵同學，與同學溝通，使同學勤于思索，敢于發(fā)表意見，勇于探究學習。

老師2：對，只有在民主的氛圍當中，才有同學人格的自由伸展，才有思維的活躍與激蕩，才有創(chuàng)新的思想迸發(fā)。

老師3：當同學看到郭老師把飛機揉成團投中后，師生對話，每個同學的話都富有共性，都是自己的真實體驗和感悟。所以習作教學，老師要擅長發(fā)掘生活中的素材，開展好玩的活動，形成共性化的習作。

三、分析與反思

通過這次主題教研活動，老師們對如何上好習作課有了進一步的熟悉。

1、注意愛好培育，突出主體體驗。誘發(fā)同學的體驗，有意識地“制造材料”，為同學制造一種場合、一種氛圍，使同學身臨其境，或產(chǎn)生如臨其境的感覺，從而產(chǎn)生表達的愿望、寫作的材料和作文的靈感。這就要求我們老師要想法設法聯(lián)系生活，引導同學深刻地去體驗。郭老師的這堂課恰恰把生活中的嬉戲搬進了課堂，組織同學參加折紙飛機，投紙活動，極大激發(fā)了同學寫作的愛好。

2、創(chuàng)設寬松的氛圍，讓創(chuàng)新思維迸發(fā)。創(chuàng)新的前提就是心理平安和心理自主。

3、注意學法的指導，讓同學共性化表達。在教學過程中，郭老師著力引導同學觀看同學的神態(tài)、表情，體驗他們的內(nèi)心；引導同學去思索，如何才能把紙投中，投不中應當怪誰？關心同學豐富細節(jié)描寫，引導同學體現(xiàn)自己獨具特點的思維，情感的價值取向。老師和同學對話，通過

互動，溝通，碰撞，從而建構(gòu)，生成一些新的熟悉。由于強調(diào)的是自我體驗，自我建構(gòu)，所以同學有話可說，而且同學習作千篇一律的現(xiàn)象不見了，看到是共性不同的作文。

附教案：

教學目標：

1、組織同學樂觀參加折紙飛機、投紙活動，引導同學打破習慣思維的束縛，轉(zhuǎn)變思維的方向去想問題，培育同學的創(chuàng)新力量，激發(fā)寫作熱忱。

2、在活動中觀看人物的神態(tài)、動作、體驗自己或他人的不同感受，培育同學觀看、分析、思索力量。

3、樹立團隊合作意識。

重難點：把活動中怎樣想、怎樣做受到什么啟示寫清晰詳細。課前預備：要求同學積累競賽時緊急激烈的好詞佳句。教學過程：

（一）談話導入，激發(fā)愛好。

（二）折紙飛機體驗緊急

（三）投紙競賽體驗樂趣感悟啟示

師：現(xiàn)在我們來開展投紙競賽的嬉戲。剛才折得最快的這兩個同學分別為兩隊的隊長，同學們肯定要看清競賽規(guī)章。競賽規(guī)章是，請看屏幕：（全班同學把規(guī)章齊讀一遍）“請把你手中的紙投進距你兩米遠的紙簍中。分兩大組競賽，每人投一次，投進得一分，得分多的組勝出?！?/p>

（1）各組組長上臺投紙。

師：其他同學要認真觀看每一輪投紙同學的表情動作。（兩位同學把手中的飛機投了出去，均未投中。）

師：誰來說說剛才你看到的情景？

生1：張東快步走到競賽地點，瞇起眼瞄準紙簍，停頓一會，手一揮，紙飛機在空中劃了一道美麗的弧，落在了王新的桌上。

生2：張東捏飛機的手微微有些顫抖，臉繃得緊緊的，也許他很緊急。

（2）兩大組的第一排同學上臺同時投紙。

師：（兩組各采訪一、兩個即將投紙的同學）此時你的心情怎樣？能用一個詞或一句話說說嗎？

生1：非常緊急，似乎十五個吊桶打水——七上八下。生2：心中似乎揣著一只小兔“怦怦”直跳。

師：（問即將投的同學）此刻，你在想些什么？

生1：肯定要投中，為小組爭光。

生2：這么多同學和老師看著我，假如投不中，那該多丟臉。生3：別緊急，沉住氣，你行的。

生4：盡管投中不簡單，但我肯定要盡力而為。

（由于未審清題意，加之受定勢思維的影響，同學投紙均未投中）

（3）其次排同學上臺投紙。

師：同學們，你們都看到了，剛才上場的同學都未投中，此時你們

的心情怎樣？肯定很焦急是嗎？下面請同學們分組爭論：該怎樣投才能投進紙簍？請同學們發(fā)揮團隊的作用，獻計獻策，面對即將上場的同學，你想對他說什么？

（生熱鬧爭論之后）

生1：別緊急，瞄準再投。

生2：把飛機的頭朝下，對準再投。

生3：信任你肯定行。

（生投紙均未中）

（4）第三排同學上臺投紙也未中，競賽結(jié)束。

（5）老師投紙，感悟啟示

師：競賽結(jié)束了，兩隊都未中，現(xiàn)在老師想采納分身術為兩隊各投一次，大家說好不好？

生：好。

生：我也想采訪郭老師一下，行嗎？

師：當然可以。

生：請問此時此刻您在想什么？您會怎么投呢？

師：說真的，我心理非常緊急，臺下那么多老師、同學，假如我投不中，那真是顏面盡失。我肯定要投中。

生：剛才同學們都說要投中，可卻全軍覆沒了。郭老師，莫非您是神仙，能讓飛機聽您的調(diào)遣？

師：呵呵，我有特異功能。你們就拭目以待吧。

生：不行能，除非有神仙關心您?？晌彝送?，這兒只有老師和同學，何況頭頂?shù)碾娚冗€在轉(zhuǎn)著呢。

師：笑而不答。把紙飛機揉成團，瞄準紙簍扔去，“啪”進了。（全體同學目瞪口呆）

生：郭老師您錯了，應當是投飛機，你怎么可以把飛機揉成團呢？師：大家再看競賽規(guī)章，競賽規(guī)章只是要求大家把手中的紙投進紙簍，并沒有說要把飛機投進紙簍，再說也沒有哪條法律規(guī)定不行以揉成團??？

生：恍然大悟，有的拍腦袋，有的竊竊私語

師：看到你們的表情，我想你們心中肯定有許多感受。誰想說？生1：郭老師，您讓我們折紙飛機，然后讓我們投紙，給我們設了一個陷阱，而且是個很深的陷阱，我們被您給騙了。

生2：郭老師，您很狡猾，利用大多數(shù)人的思維習慣，讓我們先折紙飛機，再投紙，我們都上您的當了。

師：在競賽前，我可是提示你們要按規(guī)章去做啊，當你們都投不中時，我還請你們各組同學爭論，怎么說我騙你們呢？沒投中，究竟怪誰呢？

生1：怪我自己沒看清規(guī)章。

生2：老師您讓我們爭論，可我們只想著怎樣把飛機扔進紙簍，就不知道換一種方式。

生3：我想起了《田忌賽馬》中的孫臏，他真聰慧，擅長觀看分析，勇于打破常規(guī)，而田忌真笨。今日我也和田忌一樣笨。郭老師您真厲害

啊。

生4：郭老師，您給我們珍貴的爭論時間，我們就只傻傻地坐以待斃，卻不知再看題，進行分析。

生5：這次投紙讓我難忘，同學們，我們以后做事千萬要三思而后行，否則后果不堪設想。

師：大家都很有感受，折飛機有想法，投紙前有想法，投紙中也有想法，看老師投后可能想法更多，剛剛你們說的都是有感而發(fā)。大家很想把它寫下來，是嗎？這就是作文，作文就是有感而發(fā)，把你看到的、聽到的，感受深的事和現(xiàn)象寫一寫，在這種狀況下寫的作文，一般都有真情實感。假如你把這次投紙競賽的經(jīng)過寫下來就是記敘文；假如把這件事簡潔說一下，然后寫自己的感受，那就是談論文?，F(xiàn)在請同學們拿起筆來，就今日這次競賽，把你最想說的寫下來。老師和你們一起寫，好嗎？

四、師生同時寫片段。

五、溝通習作

（1）生上臺念自己的習作，師生評議。（略）

（2）師展現(xiàn)自己的下水文，起導向作用。（略）

（3）爭論文題。（略）

六、總結(jié)后布置作業(yè)：回家完成習作，修改后抄在作文紙上。

教研主題活動總結(jié)3

20xx—20xx學年其次學期語文教研組主題教研活動小結(jié)我們語文教研組共12人，這學期我們圍繞學校主題教研探討教學的有效性，打造高效課堂”開展活動。目的就是推動新課程理念，以主題為活動主線，課堂為主陣地，老師為主體，開展一系列教研活動。實踐初步證明主題教研能較好地處理學校教學教研不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，促進老師專業(yè)的進展，使教研組成為一個學習型組織，大家能持續(xù)地系統(tǒng)學習，制造和共享資源。我們的總體目標：在反思中提升自我，在同伴互助中進展自我。下面將本學期的教研活動小節(jié)如下：

一、確定主題

活動是否有效，主題的確定至關重要。于是結(jié)合教學實際，我們圍繞學校教研主題“探討教學的有效性，打造高效課堂”開展教研活動。本學期連續(xù)開展上學期語文老師制定的校本教研課題。

孫桂娥老師的校本教研課題名稱是《歡樂輕松的拼音教學》，孟慶華、王佑花老師的校本教研課題名稱是《布置創(chuàng)新型作業(yè)》，魯彩霞、任星敏老師的校本教研課題名稱是《在仿照中學習，在仿照中創(chuàng)新》，張晶、鄒允平老師的校本教研課題名稱是《在閱讀中創(chuàng)設有效情境》，湯艷、魏敏老師的校本教研課題名稱是《培育同學作文的創(chuàng)新力量》。通過主題教研使每位老師自覺成為教研活動的主體，調(diào)動老師專業(yè)進展的自主鉆研精神，讓教學討論和老師的日常教學實踐融為一體，有效的促進教學的高效化。

二、專題學習

依據(jù)主題，老師們查找理論資料開展學習。如《歡樂輕松的拼音教學》，通過創(chuàng)新教育，開啟同學創(chuàng)新的心扉，喚起同學的創(chuàng)新意識，培育同學的創(chuàng)新精神，提高同學的創(chuàng)新力量，為同學成為21世紀的創(chuàng)新型人才全面地打好基礎。

為了訓練同學直呼兩拼音節(jié)的速度，孫桂娥還制作了一個“歡樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上下23個聲母和24個韻母。練習直呼時，老師轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲韻隨機組合，同學快速直呼。假如要帶調(diào)訓練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個“歡樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡便，可反復使用，效果也很好。大力開展趣味教學，營造開心寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子，是非常貪玩好動的。單靠圖片和活動教具是遠不能滿意他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時讓他們動動手，做做學問性嬉戲是非常必要的，也是極為有效的。

《激發(fā)愛好，培育同學的制造欲望》，通過學習，讓各位老師明白愛好是制造的動力，勝利的先導。人類熟悉事物的規(guī)律是從感性到理性，從詳細到抽象，同學的思維特點更是以詳細形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象規(guī)律思維為主要形式。但這種抽象規(guī)律思維在很大程度上，仍舊是直接與感性閱歷相聯(lián)系的，仍舊具有很大成分的詳細形象性。奇怪聯(lián)想識字法就是通過離奇的、特殊的聯(lián)想，在頭腦中呈現(xiàn)相應的物象，在識字過程中把抽象的漢字變成詳細形象的畫面，使同學在觀看、聯(lián)想中進展形象思維，在形象思維的基礎上進行抽象概括，對漢字的音、形、義的印象便更深刻，從而增加記憶。學校生的奇怪想象經(jīng)常將一些成人看上去毫無關系的事物連在一起，而組成奇異的形象、場面和情節(jié)，或者把沒有生命的東西加以擬人化。因此，學校生在識字過程中通過奇怪聯(lián)想法來識記是特殊有效的。如“滾”字字形較繁，用一般的識字方法往往較難記，一位同學是這樣奇怪聯(lián)想的：發(fā)大水了（三點水旁），一只大公雞（公）被大水沖到衣服里（衣），處處亂“滾”。另一位同學則另有一番“奇怪聯(lián)想”：下大雨了（三點水旁），一位老公公（公）穿著雨衣（衣）出門，不當心摔了一跤，在地上打了個“滾”。于是全班同學在歡樂聲中，輕而易舉地記住了“滾”字

《布置創(chuàng)新型作業(yè)》通過學習，老師熟悉到隨著基礎教育改革的逐步推動，課堂教學中的作業(yè)布置必需進行深刻重大的改革，即作業(yè)布置創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學理論的視野，重新端詳同學。布置作業(yè)實行的方式，則使同學即使企圖按教科書背熟

如：學了《十里長街送總理》后，老師可推舉同學課外讀《大地的兒子》；學了《賣火柴的小女孩》后，可讓同學讀《安徒生童話選》；學了《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》后，引導同學讀《三國演義》。這些文學作品都是課文的原著或與課文內(nèi)容有聯(lián)系的美麗的散文、詩歌等，同學由于有了學習課文的閱歷，他們的閱讀愛好也更加深厚。同學在閱讀觀賞的過程中，結(jié)合自己的生活體驗對作品中

三、主題實踐

在5月21日至5月25日，語文教研組開展了主題教研講課、聽課、評課活動，共有10位老師上課，并在教研活動時圍繞主題教研進行了評課。這10位老師的公開課都各有特色，老師們特別細心的備課，課前查閱資料，制作教具，整合課件，從各方面仔細預備，同時，備課時細心設計每一個教學環(huán)節(jié)，從課題導入到學習新知到課外拓展延長等環(huán)節(jié)，程序井然，循序漸進，整體設計體現(xiàn)了“激

趣導學”及語文新課標的教學理念。

其中，任欣敏老師的《草船借箭》在整個教學過程中，任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以體現(xiàn)諸葛亮的神機妙算”拋給同學后，首先讓同學去找，去琢磨，然后帶著他們體會，教給他們聯(lián)系上下文學習的方法來學習課文，真的不用怕同學讀不出、找不到，課堂上同學的滔滔不絕讓我們見識到了孩子們學問面之廣、思維力量之強。從這節(jié)課的教學中，深深地領悟到，只有那種能給同學足夠自主空間的教學，只有那些提倡自主、合作、探究的新的學習方式的教學，才能更加有效地促進同學的進展。

魏敏老師執(zhí)教的的《自己的花是讓別人看的》，在本文的教學中，魏敏老師充分發(fā)揮同學的主動性，盡量少講，把課堂的時空讓給同學，啟發(fā)同學自讀自悟，充分感受語言的美，想像文中的情境之美，進而感悟的微言大義。首先是讓同學初讀課文，整體感知，初步領會文章大意，激發(fā)同學進一步探究文本的欲望。接下來，組織同學通讀全篇，理清文章思路，明確文章中心，找出“人人為我，我為人人”這個中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句綻開，讓同學掃瞄課文，思索是通過哪些內(nèi)容詳細表達這一中心的，并找出文中精彩的詞語和句子，溝通觀賞。重點理解“莞兒一笑”、“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”、“應接不暇”，等詞語，感受文章的語言之美。這是對文章中心的綻開，由點再回到面，借以對文章進行細致的揣摩和討論。同學在個體研讀的基礎上，再在小組內(nèi)爭論溝通，加深對課文的熟悉。重點感受和理解“看花”一段。老師朗讀，同學想像。想像鮮花的漂亮，體驗美妙的情感，加深同學的感悟。在集體爭論的基礎上，讓同學深化領悟“人人為我，我為人人”的思想境界。

在評課中，老師之間熱忱高漲、相互點評、共同提高的氛圍在評課中，老師評課仔細，仔細到課堂的每一個細節(jié)，細致老師一句話的得體，一個字的讀音。通過主題實踐活動，我們都熟悉到現(xiàn)在的學校語文課堂應重視讀和背，但不是機械地重復，而是在理解感悟的過程中讀出情感。老師要留意開闊同學的思路，培育思維的敏捷性、寬闊性和制造性。

上課后，每位老師就自己的討論主題進行反思和匯報，溝通成果，深刻反思，積累資料，寫好相關教學設計，總結(jié)和反思。在活動中，把上課過程拍攝下來，以便反復討論。通過主題實踐，各位語文老師熟悉到要樂觀努力提升自身素養(yǎng)，不斷學習，博采眾長，在反思中提升自我，在同伴互助中進展自我，在專家引領中完善自我。

四、不足及今后改進措施。

存在不足：

1．語文學科教學任務重，平常老師的精力多放在教學上，對于主題教研活動心有余而力不足。

2.在工作的過程中，資料的積累少，要討論的頭緒較多，主題教研活動不能形成合力。

3.相關的專題理論學習涉及的面教窄，主題學習的資料成果缺少提升空間和推廣價值，后續(xù)進展空間不大。

今后改正措施：

1．加強老師之間的溝通，相互學習，不斷提高。

2．減輕語文老師的負擔，盡量一個教研組定一個主題，削減頭緒，使主題教研活動形成合力。

3．加強相關的學習，主題學習的資料成果要提升空間和加強推廣，注意后續(xù)進展。

教研主題活動總結(jié)4

為解決新課改下的突出問題，扎實推動課堂教學改革，切實推動我校教育教學工作，全面實施素養(yǎng)教育，努力打造高效課堂，帶動全校老師專業(yè)化成長，我校于9月17日勝利開展了數(shù)學“數(shù)學課堂中小組合作學習力量的培育”數(shù)學主題教研活動，其主旨是：以學科的公開教學為載體，促進老師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，更主要的是為全體任課老師搭建一個集中學習、溝通、研討的平臺，進而深化討論教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課老師的教學力量，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學質(zhì)量的目的。

一、活動概況

這次教研活動，贏得了校領導的高度重視和大力支持，全體老師都樂觀投身到這次教研活動中來?；顒又?，任課老師在新課程理念的指導下，圍繞本次數(shù)學主題，進行了充分的預備細心的設計學案。王玉婷老師在課堂上充分利用導學案，組織引導同學自主學習、合作學習，遵循“自主、探究、合作”的新課程教學理念，既關注老師的“導”，又注意同學的“學”，尤其是注意同學學習的主體性，是以自主合作學習為主的有效教學課堂模式。課后，全部聽課老師結(jié)合本學科教研主題進行了研討，通過相互學習和反思，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為老師的專業(yè)化進展供應了強有力的理論支撐,老師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教

師參加了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

在研討會上，校長李天野和副校長鄔日強分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深化淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程賜予了充分確定，同時也對課堂教學的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

二、查找不足

雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深化開展。

1、課堂教學

1、小組內(nèi)不能有效互動。可能是一開頭，同學比較大方，有些不能主動的表達。

2、學優(yōu)生和學困生的表現(xiàn)不均衡。結(jié)合小組實際，小組內(nèi)同學之間的表現(xiàn)很不全都。

3、要留意培育同學良好的傾聽習慣。要強調(diào)合作不僅是學習方式，更是教學要達到的一個重要目標。同學在爭論時相互敬重，學會傾聽，這也是人際交往必備的素養(yǎng)。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣，不僅影響爭論效果，還無法使爭論深化。在溝通時，要著力培育同學仔細聽取別人意見的習慣。

4、學優(yōu)生在小組中處于主宰地位，擔當了主要的職責，學困生則處于從屬或忽視地位。在合作學習時，學優(yōu)生往往具備了合作溝通的某些條件和要求，成為小組內(nèi)最活躍的一分子，他們的潛能得到了發(fā)揮，共性得到了張揚。而一些學困生由于基礎薄弱，參加性主動性欠缺，思維的靈敏性深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)等生半步，無形中失去了思索、發(fā)言、表現(xiàn)的機會，在肯定程度上被變相剝奪了學習的權利。

2、主題研討

（1）注意形式，脫離主題。

在研討過程中，個別老師對老師供應的課例評價得多，注意了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。

（2）個別老師的發(fā)言缺少理論支撐。

三、下一步工作準備

1、以常規(guī)教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。

2、總結(jié)閱歷，不斷完善，促進主題教研工作深化開展。

3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范老師課堂教學行為，促進老師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，強化老師教學力量的提高。

總之，這次主題教研活動能夠獲得勝利，離不開的支持和細心指導，更離不開全體老師的共同努力和樂觀參加。在以后的教研工作中，我們將在校領導的指導下，讓每一位老師在這個討論實體中都能得到熬煉、獲得提升，讓主題教研工作在平小開花結(jié)果。

教研主題活動總結(jié)5

為了落實語文學科教學目標，促進老師專業(yè)進展，切實提高教學教研活動質(zhì)量，本學期，我們語文中高班級組將轉(zhuǎn)變教研活動方式，緊緊圍繞學校“說一般話，寫規(guī)范字，用文明語，做高雅人”的教育宗旨，扎實開展了高效課堂主題教研活動。

回顧此次主題教研活動的點點滴滴，我們在碰撞。思考。對話。實踐中一步步地成長著。

一、制定方案，確定主題

搞教研不是擺花架子，每個參與教研的老師都樂觀參加，使每次教研活動更扎實，有激烈的爭論和深化的討論，我們把教研的主題確定為：閱讀主題教研活動，提升同學素養(yǎng)。

二、八仙過海，各顯其能效。

依據(jù)學校的精神，本著務實的原則，我們對本次活動制定了切實可行的方案。先分散再集中。

我們除了制定方案外，大家還提出了各自語文教學中的困惑，老師們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，就教學中遇到的問題進行溝通，確定本次教學活動的主題。大多數(shù)老師都發(fā)覺語文課堂上發(fā)言的只是極少數(shù)，其他同學總是悄悄無聞。而且，同學的語言貧乏，學問儲備少。究其主要緣由，課堂上老師的語言導向沒有起到激發(fā)同學有意義學習的心向。假如在教學中我們老師努力創(chuàng)設愉悅的教學情境，設置懸念，引起同學的留意，并使他們趨向?qū)W習目標，把學習任務和適當?shù)哪繕寺?lián)系起來，以激起求知欲望，使被動學習轉(zhuǎn)化為樂觀主動獵取，因此，同學能否主動探究成為教學成敗的關鍵。只有同學能樂觀主動的學習，才會養(yǎng)成愛讀書的習慣，進而提高語文素養(yǎng)。

經(jīng)過我們中高班級組全體語文老師討論打算由教學閱歷豐富，駕馭課堂力量強的姚老師和年輕老師孫老師擔當課堂教學任務，然后針對本次教學活動對本冊書的各篇課文進行分析討論，確定略讀課文《學會看病》和《金色的腳印》為示范課例。我們利用課余時間多次集體備課，八仙過海各顯神通，備出了四分各具特色的教案，經(jīng)過多次的推敲。整合，取其精華，形成了一份預案。

三、實踐中反思，反思中成長

姚老師和孫老師第一次試講后，我們對教案進行了爭論，重新確定了教學思路，又進行了其次次試講，效果更好了。

千錘萬鑿出深山。經(jīng)過反復實踐與反思，一節(jié)有針對性?？茖W合理的教研課就這樣誕生了。

俗話說：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。通過這次教研活動，我們對這句話更是深有感受。

四。累積成果，走向?qū)?/p>

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。在這次教研活動中我們教研組全體成員都感覺收獲頗豐，不禁流溢于筆端，形成了一份份寶貴的教學閱歷。我們也在探究和發(fā)覺中走向?qū)怼?/p>

我們信任，我們組的教研活動肯定會拋磚引玉，對今后的教育教學活動起到推動作用。

此次主題教研活動雖然接近尾聲，但教研的腳步卻還在前進，我們會在實踐中不斷探究，沿著教研興教的路始終走下去。

教研主題活動總結(jié)6

歷時一個多月的我校第十八個教研月活動已落下帷幕。我校此次教研月活動以萬州教研〔20xx〕2號文件精神為指導，以重慶市領雁工程項目培訓為依托，圍繞“深化課堂評價，打造優(yōu)質(zhì)課堂”教研月活動主題開展了扎實、豐富、有效的系列教學教研活動。全體老師借助集體備課、公開課展現(xiàn)、說課評課等平臺，主動參加，樂觀探究，讓課改理念內(nèi)化為教學行為，提高自己的教學業(yè)務力量，在“強基礎，重力量，輕負擔，高效率”等優(yōu)質(zhì)課內(nèi)涵理解方面有了更深化的思索與實踐?，F(xiàn)就本次活動作如下小結(jié)：

一、起于困惑，確定宗旨

我校是重慶市領雁工程項目學校之一，自該項目實施以來，我校仔細組織老師參與各項相關培訓，并樂觀提倡老師踐行“小組合作學習”、導學案運用與我?！八囊善卟健闭n堂教學模式相結(jié)合的新課堂教學變革。然而，由于老師們過去的教學都是傳統(tǒng)教學理念指導，所以，在我們推行新課程改革的過程中，有不少的老師提出了小組合作學習不利于課堂組織教學而影響教學效果、以同學為主體的小組合作學習方式大大影響教學進度、導學案的運用加大了老師和同學的負擔等不少困惑，甚至開頭懷疑、動搖課堂變革。

在這樣的背景下，我校以本次教研月活動為契機，確定通過理論培訓、優(yōu)秀視頻觀摩、集體備課、教研骨干上示范課、人人上課改合格課等方式讓全體老師切實提高理論熟悉、提高課改技能，落實課改，享受課改。

二、強化領導，細心組織

為了保障教研月活動的落實、有效，我校成立了以向林校長為組長、陳愛軍副校長為副組長、教育處主任晏興國、張明星、教務員吳中紅和各教研組長為成員的教研月活動工作領導小組，做到領導親自抓，人人參加，不搞形式。

活動初期：

學校教育處依據(jù)萬州教研〔20xx〕2號文件精神和學校教研實際制定了教研活動方案，出臺了優(yōu)質(zhì)課評價標準。并且，我們準時召開各教研組長會、全校老師動員大會，具體部署，明確要求。為組織開展好教研月活動打下了堅實的基礎。

活動中期：

每一位領導小組成員都深化各教研組指導專題研討、集體備課磨課、聽評課活動等，人人重視教研，樂觀參與教研。

對于各教研組在“小組建設”、導學案運用與我?！八囊善卟健苯虒W模式結(jié)合課改中的一些共性的、典型的疑難問題，如：在小組合作學習過程中，怎樣讓學困生樂觀參加而不做旁觀者？怎樣使小組合作與展現(xiàn)高效率？各教研組集中匯總到教育處，教育處對問題進行整理后，由向林校長牽頭、陳愛軍副校長主持、教育處晏興國主任組織教研月活動領導小組全體成員及骨干老師、老師代表進行專題研討，共商出好的解決方案，最終利用常規(guī)的業(yè)務學習時間對全校老師進行培訓。這樣一來，一些問題迎刃而解。

活動后期：

學校召開了一次教研月活動工作總結(jié)會，總結(jié)了活動開展狀況，表彰了教研月活動“先進教研個人”和“先進教研組”。

三、真抓實干，成效顯著

在本次教研月活動中，由于全校老師的教研熱忱高、課改力度大，我們的活動達到了預期的效果，成效顯著。

1、集體備課，引導課改

教研月活動初期，由于大多數(shù)老師對我們的“四疑七步”教學模式還不夠理解，對小組建設也沒有閱歷，處于一種懵懂狀態(tài)，為了關心老師們盡快適應課改，各學科教研組開展了一次集體備課，各組的教研骨干為主備人，全組老師獻言獻策，樂觀探究出本學科抱負的“小組建設”、導學案運用與“四疑七步”教學模式有效結(jié)合的新課堂，實現(xiàn)了為本組課改引路。

2、互聽互評，成果運用

為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注意在集思廣益達成共識之后，組織其他老師依據(jù)集體備課的討論成果，修正完善自己的教學設計或教案。然后在小組間開展相互聽課、評課。

3、人人課改，模式成熟

本次教研月活動中，各學科教研組組織了本組中青年老師開展了一次“人人上課改合格課”的活動。在這一次活動中，每一位老師都高度重視，合格課充分體現(xiàn)了我?！八囊善卟健苯虒W模式、導學案與小組建設三位一體的理念，使我校的課改課堂模式已經(jīng)成熟起來。

4、專題研討，科研提高

各學科教研組組織了本組老師開展了一次我校新課堂改革與我校區(qū)級課題“學困生課堂轉(zhuǎn)化策略”、“數(shù)字校內(nèi)環(huán)境下的教學模式與教學方法創(chuàng)新”三結(jié)合的專題討論，探究有效的“三結(jié)合”，為我校的課題討論充實了新內(nèi)容，也進一步提高了我校老師的教科研水平。

5、共沐書香，提升素養(yǎng)

陶行知的“生活教育”是我校的核心辦學理念，我校每一名教職工都是“生活教育”的踐行者。本次教研月活動中，我校為一位老師購買了一本陶行知教育教學理念相關著作，全校老師在工作之余“共讀陶行知理念”，提升專業(yè)素養(yǎng)。

6、書法競賽，一展風采

“三筆字”是老師教學基本功中特別重要的一項。為促進全校老師勤練教學基本功，本次教研月活動我校開展了一次全校老師參與的書法競賽活動。學校對獲獎的王祖?zhèn)?、陳豐秋、晏宗敏等老師進行了表彰，并將他們的作品裝裱后展現(xiàn)在了我們的文化廊，成為了我校校內(nèi)文化中一道亮麗的風景線。

這次活動，不僅讓擅長書法的老師們一展風采，更加激勵了全校老師勤練教學基本功，意義深遠。

7、專題評比，成果薈萃

本次教研月活動，我校的每一位老師結(jié)合課改實踐撰寫了至少

一篇閱歷論文或教學調(diào)查報告、教學課例報告等文章上交重慶市或萬州區(qū)評比，也讓老師們進一步深化了熟悉，總結(jié)閱歷，有效提升老師教學、教科研力量。

8、評比先進，表彰鼓舞

教研月活動結(jié)束后，學校教育處依據(jù)各教研組賽課、資料整理等綜合考核，評比出了本次我?！敖萄性禄顒酉冗M教研組”，也評比出了一位“教研月活動先進個人”。

四、整裝待發(fā)，連續(xù)前行

通過本次教研月活動，我校“小組建設”、導學案運用與“四疑七步”教學模式實現(xiàn)了有效結(jié)合，我校的新課堂呈現(xiàn)出了“以學活教，心動課堂，心隨課動，課隨心動”的“心動課堂”的朝氣與活力。

雖然小有成果，但我們巖口復興人更深知學海無涯、教亦無涯。我們不會滿意于目前的成果，更不會停下探究課改的腳步，我們會連續(xù)努力，打造我們的優(yōu)質(zhì)課堂，使教學質(zhì)量更上一個臺階。

教研主題活動總結(jié)7

本學期，我們仔細貫徹并執(zhí)行區(qū)科研室和學校工作方案的要求，仔細組織全校老師討論學校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學習”的教學活動中的開展，在實踐中探究，提煉，提高，使學校的教學管理與科研管理、老師個人的科研水平、執(zhí)教力量有了明顯的提高?，F(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié)：

一、提倡學習

本學期，我們連續(xù)把老師學習當作學?？蒲泄ぷ鞯囊豁椫匾獌?nèi)容。把老師的業(yè)務學習當作學校常規(guī)工作來抓，與老師平常的個人業(yè)務學習相結(jié)合;與老師的備課組活動相結(jié)合;與課堂教學觀摩相結(jié)合;與老師集中學習相結(jié)合，利用多種方式開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使學習工作制度化、日常化。

本學期學校科研工作的主題仍舊是“高效課堂的開展”和“小組合作學習”的專題討論，老師們的研修重點仍舊是理論學習與實踐感悟。為了讓從中學并入我校的老師們較快的融入到我校的教學討論中，也為了我校老師更加深化理解討論的內(nèi)涵，在課堂上體現(xiàn)高效、合作的特點，提高討論的效率，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學習材料并供應相關網(wǎng)絡鏈接便于老師下載學習，為老師們的討論供應科學、精確?????的理論依據(jù)，盡可能地為老師們解決教育教學中的疑難問題供應思路和途徑。

二、聚焦課堂

在本學期的“高效課堂”的討論主題下，圍繞“小組合作學習”的究專題，幫助教育處開展“四課”討論，提高老師的教學水平。

(1)發(fā)揮市、區(qū)骨干老師的引領作用，上好開學初的“高效課堂”引路課。每位市、區(qū)骨干老師在開學初的前兩周內(nèi)，上好示范課，為青年老師引路。

(2)加強加大抽查課力度，提高老師對課堂的關注程度，促使老師樂觀討論課堂教學，專心設計好每一節(jié)課。學校領導組成抽查課領導小組，由教育處不定期對老師的課堂教學進行抽查，領導小組分工聽評課，檢驗老師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學效果如何，并且將反饋結(jié)果準時在全校公布，促進了老師的討論熱忱。本學期從抽查課中也發(fā)覺一些小組合作討論進行較好的班級和老師，如七班級的九班和十班，八班級的一班、二班和六班，九班級的二班、五班等。

教研主題活動總結(jié)8

在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體老師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，同學書畫、唱歌競賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些學問內(nèi)容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。

本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互爭論、相互爭論，活躍思維，以他山之石推動思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學討論，營造了互動式的對話氛圍，引起了老師個體之間的反思與共鳴，關心老師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：方案總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會消失意想不到或因估量不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上試驗溝通時，許多同學根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里連續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。

經(jīng)過這一學期的教研活動，我學到了許多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息準時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永久不再回來，且不代表將來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體老師學習，針對不同同學特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素養(yǎng)，提高教學效率。

教研主題活動總結(jié)9

本主題在我校領導的帶領和支持下，已經(jīng)走過了兩個學年。從第一學年的申請立項、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學習、前期調(diào)查，到這一學年的貫徹實施，詳細深化地開展教學討論活動，在一次次學習、實踐、研討、溝通、改進、調(diào)整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。

憑借一線老師的有利條件，以課堂為試驗基地，通過學習溝通及在教學上進行探究和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改，促進課堂教學質(zhì)量的提高。我們工作雖緊急，可卻感覺很充實，雖然很勞碌，可我們卻在不斷成長，勝利的喜悅與討論的困惑并存著?，F(xiàn)將我們課題組的工作進展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下：

一、課題討論工作狀況及進展

（一）理論與實踐并進

理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我肯定要堅持執(zhí)行的工作重點之一。由于前期做好了特地充分的理論學習，因此，本學期我們將理論學習滲透在平常的學習生活中。

（二）制定主題方案

本主題這一學年的常規(guī)工作有：

1、每月開展一次主題組例會。

2、每月寫一篇學習筆記。

3、爭取學習機會，組織和開展溝通活動，學習開展主題試驗的方法和閱歷。

4、寫出案例分析和反思5、對本學期的討論狀況進行總結(jié)，撰寫論文。

6、收集資料，整理個人資料袋。

二、期末盤點，喜獲豐收。

期末是豐收的季節(jié)，我們課題組進入了盤點和整理資料的階段。一年下來，我積累了各種討論資料和教學閱歷，向領導們、同行們、家長們、同學們展現(xiàn)了各自的教學風采。所上的研討課，取得了特別好的效果，得到了領導的贊揚，同行們的觀賞和家長、同學的'寵愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的嘉獎。

我的一份份的學習筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學反思、學期總結(jié)等等，仿佛就是我們成長的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿的麥穗，它分散著我的才智和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。

教研主題活動總結(jié)10

為了全面提高同學的素養(yǎng)，更好地實施新課程標準，努力優(yōu)化課堂教學，提高教育教學質(zhì)量，提高我校老師的教育教學水平。本學期對教研活動，總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務學習，提高老師自身素養(yǎng)。

1、連續(xù)組織老師深化學習《英語課程標準》，明確各班級教學的任務和要求，探究新的教學模式。

2、學習課件制作并嘗試利用多媒體進行教學。

3、加強基本功訓練，樂觀參與學校進行的各項各類競賽。

二、科研促教，努力優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，提升教學質(zhì)量。

1、結(jié)合學校的工作方案和要求，樂觀參與校公開課和優(yōu)質(zhì)課競賽

2、樂觀參與教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學力量。除了參與本校的教研活動外，還樂觀參與教育局組織的教研活動等教學討論活動，從中汲取閱歷，做到教學相長。平常老師之間相互聽課、評課，相互學習，共同提高。

3、在個人備課的基礎上，加強集體備課，相互切磋，取長補短，集思廣益，組織討論上好教研課。

三、抓好后進生的轉(zhuǎn)化和培育優(yōu)生的工作。

1、嚴格要求按方案抓好各方面的教學工作，寫好復習方案，實施有效的復習，在期末自查中獲得了較好的成果，中下生大大削減了。

2、仔細抓實、抓好每天一讀。

3、按方案上好輔導課和開展了手拉手優(yōu)幫差活動，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得了肯定成果。

教研主題活動總結(jié)11

為了提高語文教學水平，我們語文組進行了為期四天的教研活動，期間傾聽了十幾位老師精彩的課堂教學，老師們廣博的學問，幽默風趣的語言，公平融洽的師生關系，課堂上老師和同學的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，才智的啟迪，給我留下了深刻的印象。

1、在語文教學中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。同學讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓同學靜下來涵詠品嘗，就匆忙讓同學去談感受。因此，在教學中，我們首先要讓同學充分的讀。只有通過充分的讀，同學才能與進行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，熟悉文本所描述的事物和所闡述的道理。全部這些唯讀為重。由于讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培育同學語感的最形象活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。假如同學理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。

2、老師要提高對文本的解讀力量，要長文短教，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導同學理解課文，體驗情感，實現(xiàn)同學心靈與文本的深化對話，同學既把握了學習方法，又受到了情感的熏陶。

《課標》說：“應著重培育同學的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑，也應是語文實踐?！闭f簡潔一點，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培育語文實踐的力量?！痹谡Z文課堂上，老師要牢記課標的要求，加強對同學進行聽、說、讀、寫的訓練，注意教給同學學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣。我們的老師必需還原語文的原來面目，讓課堂教學“返璞歸真”，就是要使我們的教學重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。

總之，我們只要在教學中以敏捷多變的教學方法吸引同學樂觀參加課堂活動，激發(fā)他們的學習愛好，我們追求的學校英語課堂高效就會漸漸實現(xiàn)。所以，我們要在教學中不斷摸索，在摸索中不斷前進，為同學將來的學習奠定堅實的基礎。

教研主題活動總結(jié)12

為了深化基礎教育課程改革，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡進展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領作用，在進修學校學校教研室的細心組織策劃下，達家溝研培基地于5月27日勝利開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進老師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，更主要的是為基地老師搭建一個集中學習、溝通、研討的平臺，進而深化討論教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課老師的教學力量，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學質(zhì)量的目的。

一、活動概況

這次教研活動，贏得了上級領導的高度重視和基地成員校的大力支持，進修學校的相關領導、教研員，松花江、菜園子學校的領導和部分骨干老師，加上我鎮(zhèn)全部老師共計240余人都是頂著蒙蒙細雨，樂觀投身到這次教研活動中來?；顒又?，任課老師在新課程理念的指導下，充分運用了遠教、班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備，對語文、數(shù)學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、音樂等學科進行了公開教學。課后,在進修學校學科教研員的引領下，全部聽課老師結(jié)合本學科教研主題進行了分組研討。由于這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導性，所以任課老師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為老師的專業(yè)化進展供應了強有力的理論支撐,老師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓老師參加了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

在集中研討總結(jié)會上，進修學校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深化淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程賜予了充分確定，同時也對課堂教學的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

二、查找不足

雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深化開展。

1、課堂教學

（1）教學設計的優(yōu)化意識不強。

在教學中，有部分老師的教學環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)經(jīng)常在教學中消失。問題設計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在同學獨立活動或是小組合作時，老師經(jīng)常會把沒想到的要求，不間斷的重復并強調(diào)，實則同學并沒有聽清晰老師的意圖。

（2）同學活動（獨立操作與合作溝通）時，老師成為“局外人”。

在小組合作學習時，老師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待同學自學成果的消失。即使有時會深化同學中間，也是在觀望同學的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關系，給人留下了“局外人”的印象。

（3）忽視了板書功能，板書缺乏設計。

由于是公開研討教學，所以許多老師把留意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學中需要展現(xiàn)的內(nèi)容播放給同學，而將板書忽視，遺忘了板書的功能與其即時的互動性。

2、分組研討

（1）注意主題，忽視分題。

在研討過程中，多數(shù)老師能夠圍繞本學科的教研主題結(jié)合課例進行研討，在分題的討論上說得不足、不透。

（2）注意形式，脫離主題。

在研討過程中，個別老師對老師供應的課例評價得多，注意了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。

（3）個別老師的發(fā)言缺少理論支撐。

三、下一步工作準備

1、以常規(guī)教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。

2、總結(jié)閱歷，不斷完善，促進主題教研工作深化開展。

3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范老師課堂教學行為，促進老師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，強化老師教學力量的提高。

總之，這次大型主題教研活動能夠獲得勝利，離不開教育局、進修學校以及基地成員校各級領導、教研員的鼎立支持和細心指導，更離不開全體老師的共同努力和樂觀參加。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領導的指導下，連續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位老師在這個討論實體中都能得到熬煉、獲得提升，讓主題教研工作在松達菜這個研培基地上開花結(jié)果。

教研主題活動總結(jié)13

本校教科研圍繞“學校加強學校三年進展”總結(jié)報告、“二期課改”討論、“教育科研項目推廣”、“學校教育科研網(wǎng)”建設、“數(shù)學課程統(tǒng)整”申報等重要工作，樂觀相應區(qū)教科室的各項工作要求，努力實現(xiàn)“以教學帶動科研，以科研促進教學”的進展目標。

1、完成三年加強學校工程總結(jié)

區(qū)教科室要求下，順當完成并撰寫了我校三年加強學校建設工程學校進展總報告，詳細介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學校制度管理、校本培訓與師資隊伍建設、主體德育和主體型課堂教學討論等各方面的工作，總結(jié)報告獲得了區(qū)教科室的認可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強學校校學校進展案例集中。

2、落實教育科研成果推廣項目

本學期，區(qū)教科室樂觀組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學校介紹各自的討論成果，我校向區(qū)教科室申報了“小班化共性分層教育，學校生學習品質(zhì)培育”的教育科研成果推廣項目，且樂觀組織老師參加了櫻花中學的對外教學溝通，且在六、七、八班級中結(jié)合我校學習態(tài)度與學習方法培育的閱歷，分別有所側(cè)重地開展推廣討論。六班級側(cè)重于中學校教育方法的連接和對困難同學學習方法的個別輔導，七、八班級重抓同學的課前預習、用心上課、準時復習、獨立作業(yè)、仔細糾錯、系統(tǒng)小結(jié)的習慣養(yǎng)成，并在兩個班級中推廣、實施同學自我學業(yè)檔案記錄本，此外，六、七班級均引進了櫻花中學的個別學習輔導方案。強調(diào)對學習困難同學個體的分層輔導與培育。

3、樂觀推動“二期課改”老師個人課題討論工作

在上學期順當申報兩項區(qū)級“二期課改”老師專項課題的基礎上，我校又樂觀申報了理科老師協(xié)會一項區(qū)級項目，并在本學期，參加三個課題討論的老師分別結(jié)合課題開設了三節(jié)教學討論課，通過課堂教學研討，探究了學校探究型課程中試驗設計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的不同實施模式，學校探究型綜合實踐活動設計的可操作性問題等，目前三項課題的有關負責老師已向區(qū)教科室遞交了課題階段進展進程表，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學科技論壇遞交了一份相關論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結(jié)和方案。

教研主題活動總結(jié)14

轉(zhuǎn)瞬間，半年的工作又近尾聲。在學校的正確領導下，在同志們大力支持下，我順當完成了各項研訓任務。由于增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我們師校來說，本學期都是特別而具有挑戰(zhàn)性的一學期。工作中，我仔細履行討論、指導、服務、培訓的職責，盡可能精彩的完成每一項工作，做到顧全大局，統(tǒng)籌兼顧，突出重點。

一、總體概況

本學期共下基層31次，聽課62節(jié)，評課56節(jié)，導課10節(jié)。

二、詳細狀況總結(jié)如下：

(一)加強學習，提升素養(yǎng)

1、拓寬學習渠道，做到三結(jié)合。

學習中，我留意把自主學習和集中學習相結(jié)合，理論學習和實踐探究相結(jié)合，與同志間彼此溝通探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合。尤其是學校為我們供應了910網(wǎng)的學習資源，使我們增加了更多的學習機會。

2、優(yōu)選學習內(nèi)容，做到有的放矢。

本學期，結(jié)合學科專業(yè)和自身工作需要我先后自學了《怎樣聽評課》、《任務型教學的有效討論》，《中學英語教學模式與主要課型討論》，并寫出了萬余字的讀書筆記。同時還仔細閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到許多啟發(fā)，使我對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和熟悉，熟悉到一個人只有敬重自己的工作，喜愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

3、加強學后反思，做到學用結(jié)合。

半年來，學校的每一次學習在內(nèi)容的設定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和細心的支配，可謂專心良苦。學習中，我能做到聽、記、思三結(jié)合，準時、仔細、保質(zhì)保量的完成領導布置的每一項學習任務，并留意與