小學(xué)音樂(lè)-（歌表演）玩具進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

玩具進(jìn)行曲一、激趣導(dǎo)入、感受聆聽(tīng)：1.初次聆聽(tīng)歌曲。今天老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，唱的是大家小時(shí)候最喜歡的東西，仔細(xì)聽(tīng)。（播放歌曲《玩具進(jìn)行曲》）歌曲唱的是什么？2.隨音樂(lè)踏步律動(dòng)，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)。這首歌曲的名字叫做《玩具進(jìn)行曲》，顧名思義，講述的是小玩具們?cè)谛±群丸尮穆暤陌殡S下，排著隊(duì)，有節(jié)奏地在教室里行進(jìn)！你們想不想來(lái)？好，請(qǐng)大家迅速地、安靜地起立，排頭帶隊(duì)，我們也踏步走起來(lái)！按節(jié)奏識(shí)讀歌詞。剛才我們模仿小玩具行進(jìn)，那誰(shuí)聽(tīng)出歌曲中都出現(xiàn)了哪些小玩具？我們一起來(lái)看是不是。（學(xué)生跟老師一起，拍手按節(jié)奏朗讀歌詞）4.學(xué)生隨老師律動(dòng)，學(xué)跳小玩具的舞蹈。小玩具們不僅可愛(ài)，他們的舞姿也很迷人呢，大家來(lái)看。（教師示范律動(dòng)）看來(lái)有很多小朋友已經(jīng)迫不及待了，我們跳起來(lái)吧。起立?。▽W(xué)生學(xué)習(xí)律動(dòng)動(dòng)作）。那讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳起來(lái)吧！（學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)）二、精講點(diǎn)撥、新歌學(xué)習(xí)1.感受歌曲情緒同學(xué)們，剛剛你們歡快的起舞，心情怎么樣？那就用你的歌聲把你的開(kāi)心、快樂(lè)唱給大家，好嗎？分句教唱你們唱得那么認(rèn)真、節(jié)奏那么準(zhǔn)確！但是，有些地方還需要老師再和你們共同努力一下。這樣會(huì)唱的更棒！好不好？來(lái)，身板挺直，像個(gè)小歌手！3.學(xué)生隨琴聲完整演唱太棒了，孩子們，隨著老師的琴完整地唱一遍。聽(tīng)好前奏和間奏。（在演唱過(guò)程中，教師及時(shí)處理學(xué)生比較難唱的句子）4.學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲好，孩子們，讓我們用歡樂(lè)的聲音，隨著音樂(lè)唱唱這群可愛(ài)的小玩具們吧！5.配合律動(dòng)隨音樂(lè)演唱大家的歌聲這么美妙，如果加上快樂(lè)的舞姿就更棒了！我們一起唱著歌，來(lái)跳小玩具的舞蹈，好不好？起立！三、合作創(chuàng)新、表現(xiàn)歌曲1.老師知道，聰明的你們，都是善于觀察的孩子，那有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小玩具手里拿著什么？（生：小樂(lè)器）小樂(lè)器可以發(fā)出美妙的響聲，還可以為歌曲伴奏呢。2.分配不同種類(lèi)的課堂打擊樂(lè)器的演奏任務(wù)課前，大家都準(zhǔn)備了不同的小樂(lè)器，現(xiàn)在先不要?jiǎng)幽愕男?lè)器，我們先來(lái)看一看每個(gè)小樂(lè)器的演奏任務(wù)！聽(tīng)好口令，現(xiàn)在迅速、輕輕的拿起你的小樂(lè)器，先不要讓它發(fā)出任何聲音。（教師依次分配各種樂(lè)器的演奏任務(wù)，學(xué)生示范演奏）3.合作演奏課堂打擊樂(lè)器好了，很多同學(xué)已經(jīng)亟不可待了，準(zhǔn)備好，我們要開(kāi)始工作啦?。▽W(xué)生邊演唱邊演奏樂(lè)器）4.隨音樂(lè)演奏課堂打擊樂(lè)器配上音樂(lè)試試！聽(tīng)音樂(lè)、看指揮、別著急！小樂(lè)器好玩嗎？不只好玩，聲音還美妙呢！聽(tīng)好口令，現(xiàn)在請(qǐng)你迅速的輕輕放下你的小樂(lè)器。四、拓展延伸1.在我們的玩具王國(guó)里有一群守護(hù)我們的小士兵，他們就是可愛(ài)的玩具兵們！老師這兒有一段音樂(lè)，就是描寫(xiě)了小玩具兵們和小主人之間有趣的故事。他們之間到底發(fā)生了什么呢？請(qǐng)你安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。2.學(xué)生發(fā)揮想象力猜想故事情節(jié)，老師講述故事你聽(tīng)到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們之間發(fā)生了什么？（學(xué)生答）老師深情地講述故事。3.聽(tīng)辨樂(lè)曲、隨樂(lè)律動(dòng)在這首樂(lè)曲中，有玩具們排著整齊的隊(duì)伍游行的部分，也有他們嬉戲打鬧的部分。如果你聽(tīng)到他們?cè)谟涡械牟糠?，?qǐng)你跟他們?cè)靥げ剑貌缓?？好，豎起你伶俐的小耳朵?。úシ乓魳?lè)，師帶領(lǐng)學(xué)生感受）4.聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)剛才的樂(lè)曲中，游行的部分出現(xiàn)過(guò)幾次？分別是在哪里出現(xiàn)的？前面、中間、后面？（生答）音樂(lè)就是這么神奇，他可以表現(xiàn)很多的東西，非常感謝作曲家萊昂·耶賽爾先生為我們創(chuàng)作了這么好玩、有趣的音樂(lè)！五、課堂小結(jié)我們這節(jié)課一起走進(jìn)了玩具王國(guó)，學(xué)習(xí)了歌曲《玩具進(jìn)行曲》，還聽(tīng)賞了管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》！讓我們美妙的歌聲結(jié)束這堂課吧。全體起立，請(qǐng)同學(xué)們唱著歌曲離開(kāi)教室！玩具進(jìn)行曲一年級(jí)大部分學(xué)生無(wú)論在生理上還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生情感；對(duì)音樂(lè)藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅(jiān)持性和自制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。我校一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育階段接觸音樂(lè)教育偏少，音樂(lè)基礎(chǔ)較薄弱，但他們?cè)谏蠈W(xué)期已學(xué)過(guò)一些歌曲，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性較高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。四個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握，大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師的課堂設(shè)計(jì)就要做到：一是要新穎，具有吸引力；二是要符合低年級(jí)學(xué)生的心理特征，注意動(dòng)與靜的交替；三是要防止“放得開(kāi)，收不攏”的現(xiàn)象。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不能持久,思維方式以具體形象思維為主的特點(diǎn)，音樂(lè)教學(xué)通過(guò)聽(tīng)、看、唱、奏、舞等直觀手段和身體體驗(yàn)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富、直觀、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到實(shí)處。效果分析評(píng)測(cè)練習(xí)情況及分析本課的第二課時(shí)，通過(guò)分組演唱、男生女生對(duì)唱、小組內(nèi)檢查演唱、教師抽查等評(píng)測(cè)方式，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況。分組演唱：一、三小組為第一大組，二、四小組為第二大組。第一大組演唱時(shí)，第二大組做律動(dòng)為他們“伴舞”；第二大組演唱是愛(ài)，第一大組“伴舞”。男生女生對(duì)唱：男生一組、女生一組，兩組進(jìn)行賽歌比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)組的演唱節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音美妙動(dòng)聽(tīng)。小組內(nèi)檢查演唱：小組長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，檢查小組成員的演唱情況，小組長(zhǎng)的演唱由全體組員打分。教師抽查演唱：老師抽查學(xué)生的學(xué)唱情況，若抽到的學(xué)生演唱優(yōu)秀，則給其所在小組加1分。通過(guò)以上評(píng)測(cè)方式，學(xué)生能有表情演唱歌曲的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的78%，能在節(jié)奏準(zhǔn)確、旋律準(zhǔn)確的情況下完整演唱歌曲的占16%，旋律掌握稍有偏差、不太自信表現(xiàn)的占6%?？傮w上學(xué)生掌握情況不錯(cuò)，大部分同學(xué)能自信、大膽、有表情地演唱歌曲。一小部分學(xué)生由于之前沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，性格內(nèi)向等原因，還不能很好的表現(xiàn)自己，針對(duì)這樣的學(xué)生，老師應(yīng)更加耐心、慢慢引導(dǎo)，幫助他大膽的表現(xiàn)自己。過(guò)程性學(xué)習(xí)效果分析本課在教學(xué)過(guò)程中提出的有關(guān)聲音要求、節(jié)奏要求、情感處理等方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生掌握歌曲情緒、能用美妙的聲音演唱歌曲、能大膽自信地表現(xiàn)歌曲，起到引導(dǎo)作用。學(xué)生在老師的逐步引導(dǎo)中，漸漸學(xué)會(huì)用甜美的聲音，有感情地表現(xiàn)歌曲。玩具進(jìn)行曲一年級(jí)下冊(cè)教材在音樂(lè)教材體系中的地位和作用一年級(jí)下冊(cè)教材體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，教材內(nèi)容考慮到了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)趣味性、游戲性，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終，加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造和參與。二、湘藝版一年級(jí)下冊(cè)教材的特點(diǎn)湘藝版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。2、降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。三、《玩具進(jìn)行曲》一課在一年級(jí)下冊(cè)教材中的地位和作用本課從學(xué)生最感興趣的事物——玩具入手，讓學(xué)生在興趣中感悟音樂(lè)、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)孩子對(duì)美的追求，提高審美能力。課標(biāo)指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，要“強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐”。針對(duì)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，本課以孩子們最喜歡、最熟悉的玩具和游戲?yàn)檩d體，以“玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)”為情境主線，讓孩子們?cè)趨⑴c玩具的演唱、模仿玩具的演奏、聆聽(tīng)玩具的音樂(lè)、即興編創(chuàng)扮演玩具等各項(xiàng)感興趣的音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)歌曲、靈活自如地運(yùn)用打擊樂(lè)器，熟悉、傳承經(jīng)典音樂(lè)，讓孩子們真正走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。歌表演《玩具進(jìn)行曲》，教材上形態(tài)各異的玩具卡通形象不僅為歌表演提供了豐富的素材，也為孩子們形象地記住歌詞打下良好的基礎(chǔ)。在小精靈“我們也來(lái)當(dāng)小樂(lè)手”的提示下，玩具拿著沙錘、碰鈴、雙響筒等打擊樂(lè)器用固定節(jié)奏型為歌曲伴奏，這既是對(duì)前面所學(xué)打擊樂(lè)器的鞏固與運(yùn)用，同時(shí)也為歌曲提供了靈活多樣的參與方式。這是綜合性的、表現(xiàn)性的音樂(lè)活動(dòng)，其設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生深入體驗(yàn)并靈活運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)，并在表演實(shí)踐中全面提高音樂(lè)素養(yǎng)。欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》既是情景主題的延伸，也是隨樂(lè)表演的拓展。這種具有鮮明音樂(lè)形象的標(biāo)題性音樂(lè)的欣賞，非常適合孩子們進(jìn)行隨樂(lè)表演。教材上生動(dòng)的玩具兵卡通圖片，對(duì)孩子們理解音樂(lè)形象非常有幫助。評(píng)測(cè)練習(xí)由于課堂中教學(xué)內(nèi)容較多、課堂時(shí)間有限，《玩具進(jìn)行曲》這一課除課堂中的評(píng)測(cè)外，對(duì)歌曲掌握情況的評(píng)測(cè)多在第二課時(shí)完成。課堂中的評(píng)測(cè)練習(xí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，時(shí)刻提醒學(xué)生有關(guān)聲音、音色的要求，及時(shí)作出調(diào)整。歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)后，通過(guò)跟老師的琴聲完整演唱、跟音樂(lè)有感情演唱、和著律動(dòng)有表情演唱等方式，讓學(xué)生鞏固對(duì)歌曲的掌握。通過(guò)課堂打擊樂(lè)器演奏環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和掌握。課堂最后，通過(guò)學(xué)生和著音樂(lè)演唱歌曲、邊做律動(dòng)邊演唱等方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)掌握情況。第二課時(shí)的評(píng)測(cè)練習(xí)利用第二課時(shí)的時(shí)間，通過(guò)分組演唱、男生女生對(duì)唱、小組內(nèi)檢查演唱、教師抽查等方式，鞏固對(duì)歌曲的掌握情況。分組演唱：一、三小組為第一大組，二、四小組為第二大組。第一大組演唱時(shí)，第二大組做律動(dòng)為他們“伴舞”；第二大組演唱是愛(ài)，第一大組“伴舞”。男生女生對(duì)唱：男生一組、女生一組，兩組進(jìn)行賽歌比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)組的演唱節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音美妙動(dòng)聽(tīng)。小組內(nèi)檢查演唱：小組長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，檢查小組成員的演唱情況，小組長(zhǎng)的演唱由全體組員打分。教師抽查演唱：老師抽查學(xué)生的學(xué)唱情況，若抽到的學(xué)生演唱優(yōu)秀，則給其所在小組加1分。玩具進(jìn)行曲在本課的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，以每個(gè)孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。

一、自覺(jué)本課教學(xué)的成功之處：

1、巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂(lè)會(huì)中，讓他們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)活動(dòng)中遨游，使每個(gè)孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。如在學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了小玩具的舞蹈表演等等，讓學(xué)生始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的設(shè)計(jì)與安排，不僅降低了學(xué)生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

2、在聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“神秘的夢(mèng)境”，把孩子們帶入音樂(lè)的情境之中，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，而且在師生互動(dòng)的游戲和活動(dòng)中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動(dòng)，還能讓學(xué)生在趣味、開(kāi)放的互動(dòng)中充分發(fā)揮想象，加深對(duì)樂(lè)曲的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的理解力和表現(xiàn)力。3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，我引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具走路的動(dòng)作，以用來(lái)配合歌曲的演唱和體驗(yàn)樂(lè)曲的形象、特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、本課還存在許多不足之處：

1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng)。

2、有些時(shí)候還忽略了一些音樂(lè)課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂(lè)，體會(huì)成功的喜悅。玩具進(jìn)行曲基于義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），結(jié)合《玩具進(jìn)行曲》的教學(xué)內(nèi)容，《玩具進(jìn)行曲》一課的教學(xué)在整個(gè)音樂(lè)課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中具有重要的地位。具體分析如下：一、音樂(lè)課程總目標(biāo)與內(nèi)容《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展?！锻婢哌M(jìn)行曲》一課是湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。課標(biāo)指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，要“強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐”。針對(duì)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，本課以孩子們最喜歡、最熟悉的玩具和游戲?yàn)檩d體，以“玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)”為情境主線，讓孩子們?cè)趨⑴c玩具的演唱、模仿玩具的演奏、聆聽(tīng)玩具的音樂(lè)、即興編創(chuàng)扮演玩具等各項(xiàng)感興趣的音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)歌曲、靈活自如地運(yùn)用打擊樂(lè)器，熟悉、傳承經(jīng)典音樂(lè)，讓孩子們真正走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。二、第一學(xué)段的階段性目標(biāo)與內(nèi)容義務(wù)教育階段的9學(xué)年分為3個(gè)學(xué)段，小學(xué)1——2年級(jí)為第一學(xué)段。課標(biāo)要求該學(xué)段教學(xué)，要充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相組合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。（1）激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。（2）開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美