講義四年級(jí)修辭手法

龍文教育一對(duì)一龍文教育一對(duì)一 小學(xué)常見(jiàn)修辭手法基本訓(xùn)練一、教你學(xué)方法：1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見(jiàn)的事物的一種修辭方法。比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類(lèi)，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光。①我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣…②秋天的雨是一把鑰匙。③黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。④紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。⑤田野像金色的海洋。⑥海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。⑦千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢。⑧小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。重點(diǎn)分析：“像”字句不一定都是比喻句。作比較：他長(zhǎng)得像他爸爸。表猜測(cè)：這幾天陰沉沉的，像要下雨了。表想象：登上城樓，我心里非常激動(dòng)，好像一下子成了一名威武的戍關(guān)戰(zhàn)士。表舉例：肇慶有許多特產(chǎn)，像裹蒸、端硯……題型;下面句子中不是比喻句的是（）那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是幅青山綠水畫(huà)。往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。C地中海被稱(chēng)為“西方文明的搖籃”。D小興安嶺真是一座天然的寶庫(kù)。按要求填空（1）“一個(gè)個(gè)小山似的浪頭不斷地向他撲來(lái)”這句話(huà)把（）比作（），把（）比喻（）。2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)、有感情、做人的動(dòng)作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。下面的句子是擬人句嗎？你從哪里可以看出風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情的跳舞。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛(ài)的笑臉，躲在樹(shù)枝間。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是渴睡人的眼。巨浪伸出雙臂把我猛地托起。收音機(jī)天天說(shuō)個(gè)不停,令鄰居十分討厭!油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來(lái)。微風(fēng)柔和地吹,柔和地愛(ài)撫我的面孔。荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。落葉隨著風(fēng)高低起舞。我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹(shù)被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開(kāi)始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，明月追趕晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。蜘蛛把蒼蠅拖來(lái)拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)作文。4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問(wèn)，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問(wèn)詞。例：（1）作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？設(shè)問(wèn)：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題，然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上就是自問(wèn)自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。（對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫(xiě)法，還有一些古詩(shī)句也運(yùn)用了對(duì)偶的寫(xiě)法。）例1：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。例2：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。二、牛刀小試。一、請(qǐng)寫(xiě)出下列句子所用的修辭方法。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（）危樓高百尺，手可摘星辰。（）牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）駱駝是沙漠之舟。（）興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ┎粍趧?dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）二、判斷下列句子是否是比喻句，是的畫(huà)√，不是的畫(huà)Х。邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。（）真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（）舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。（）我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（）天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去。（）這個(gè)地方我似乎已到過(guò)了。（）三、分析下列句子中分別使用了哪些修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。豆大點(diǎn)的人也想造反。（）春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。（）這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）危樓高百尺，手可摘星辰。（）花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）老師是園丁，我們是花朵。（）9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）10、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）四、按要求寫(xiě)句子。站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像。（改為比喻句）天空中有一輪明月。（改為比喻句）窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在（改為擬人句）7、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕：一會(huì)兒飄來(lái)了；一會(huì)兒跑來(lái)了；一會(huì)兒。（排比句、擬人或比喻）考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）高粱成熟了。（改為擬人句）他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）這里很適合鳥(niǎo)兒生活。（用比喻的手法）顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。（用比喻的手法）沉甸甸的稻子垂下來(lái)了。（用擬人手法）鮮花盛開(kāi)。（用擬人手法）修改病句：金華雙龍洞的奇特風(fēng)景，真值得我們欣賞和訪(fǎng)問(wèn)?！傲弧蹦翘?，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到了學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。老師和我們?cè)?/p>