三年級數(shù)學下冊51《周長》教案6滬教版

周長教課目的：知識目標：經(jīng)過學生操作、實踐，感悟周長的含義。能力目標：能利用對平面圖形周長的認識，會指出并能丈量簡單圖形的周長，能計算一些平面圖形的周長。經(jīng)過圍、量、算等操作活動，指引學生自主探究丈量、計算周長的多種方法，培育學生的空間觀點，實踐能力和合作意識。感情目標：讓學生在實質(zhì)操作中感知數(shù)學就在我們身旁，體驗學習數(shù)學的樂趣，發(fā)展數(shù)學思想能力。教課要點：學生理解周長的含義。教課難點：在操作中體驗周長的觀點，領(lǐng)會化曲為直的數(shù)學思想。教具學具準備：課件、樹葉、七巧板、棉線、直尺。教課過程：一、找尋生活中的周長。引出周長。師：上個學期我們學習了相關(guān)面積的知識，知道物體表面或平面圖形的大小叫做面積。今日我們持續(xù)來學習相關(guān)幾何方面知識。師：今日我們要學周長。（出課題）誰能解說一下什么叫周長？師：很好，一周的長度叫周長。（板書）師：那什么是一周呢？（課件來演示五角星的一周）同學們請認真看！你看理解什么？小結(jié)：從起點開始又回到起點這才叫一周。五角星一周的長度叫做五角星的周長。這是數(shù)學書的封面，我們一同來指一指它的一周。（你準備哪一點作為起點？）師：換一個起點，隨著老師一同指一指它的周長。再換一個起點呢？師：你感覺在指周長的時候要注意什么？一個圖形的周長是它從一個點出發(fā)，繞圖形一周，回到這個點的線的長度。找尋物體表面的周長。同桌活動：在四周物體中找周長。師：很好，數(shù)學書封面的周長你們都能找到?？纯次覀兊乃闹?，好多物體的表面也有周長，你能從我們的四周找一個物體談?wù)勊砻娴闹荛L嗎？此刻請你們同桌合作找一找，而后指一指它的周長。報告。（請二生報告）師：我們找到了好多物體表面的周長，看來周長在我們身旁是無處不在。二、成立周長觀點。描邊線。著手操作，描出七巧板和樹葉的周長。師：此刻請組長翻開桌上的塑料袋，里面有七巧板和樹葉。假如老師讓你指出這些七巧板和樹葉表面的周長，你行嗎？那你能不可以把它畫下來？要求：每人選一塊七巧板和一片樹葉，分別在兩張紙上一筆描出他們表面的周長。描好后思慮兩個問題：A你畫的是什么？（樹葉的周長、三角形的周長）在畫的過程中要注意什么？師生議論，成立觀點。師：在畫的過程中要注意從一點出發(fā)繞圖形一周再回到這一點，這才是周長。師：樹葉一周的長度就是樹葉的周長。三角形一周的長度就是三角形的周長。方才老師看你們描的那么起勁，我也不由得描了幾個，愿不肯意賞識一下老師的作品？（媒體演示）圖形有平面也有立體，今日我們研究的樹葉、五角星、圓都是平面圖形。誰有本事把這四句話用一句話說一下呢？平面圖形一周的長度叫做它的周長。（它指誰？）（板書并齊讀）認識周長的特色。問：看了老師描的圖形你能不可以把他們分分類，并想想你是按什么來分的？小組議論小組報告。師：你們是怎么分的？為何？（媒體演示）師：經(jīng)過分類你們發(fā)現(xiàn)了什么？（構(gòu)成周長的線條特色）生：我們發(fā)現(xiàn)構(gòu)成周長的線條有的直，有的曲。（板書：曲、直）小結(jié)：周長不單有曲直，還有長短。三、丈量、計算周長。提出問題今日我們主要來研究構(gòu)成周長的線條是直的平面圖形的周長。你們方才描的三角形的周長終究有多少呢？能想方法獲得嗎？學生著手研究、報告得出先要用尺丈量三角形每條邊的長度，再把三條邊長相加就是三角形的周長。聽理解的同學在書P59第4題中選2個量一量并算出所選圖形的周長。老師想問：周長的單位是什么？下邊圖形的周長是多少？師：談?wù)勀闶窃趺此愕?？以下圖形的周長是多