15.課 獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教案主備人課題15、粘蟬老人課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容教材49—50頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課5個(gè)生字，正確讀寫“粘、舉、桿、練”等生字，理解“熟練、撿拾、技巧、竅門、手臂”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．通過(guò)對(duì)含義深刻語(yǔ)句的理解，體會(huì)站蟬老人的用心，理解孔子從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人的真諦。教學(xué)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文2.理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。3.理解課文最后一句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件“粘蟬老人”第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.出示蟬的圖片，學(xué)生交流對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)，了解蟬的生存環(huán)境和生活習(xí)性。2.了解《莊子》莊子，姓莊，名周，字子休（亦說(shuō)子沐），宋國(guó)蒙人，先祖是宋國(guó)君主。他是東周戰(zhàn)國(guó)中期著名的思想家、哲學(xué)家和。創(chuàng)立了華夏重要的哲學(xué)學(xué)派莊學(xué)，是繼老子之后，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派的代表人物，是道家學(xué)派的主要代表人物之一。莊子的想象力極為豐富，語(yǔ)言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說(shuō)得引人入勝。他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。據(jù)傳，又嘗隱居，故天寶初，詔封莊周為南華真人，稱其著書《莊子》為《》。3.看課題《粘蟬老人》，想一想：蟬一般在什么地方？人怎樣才能捉到蟬呢？能粘到嗎？二、初讀課文，整體感知。1.聽(tīng)教師朗讀課文，邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2.自讀課文，想想課文寫了什么內(nèi)容。3.將意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分寫了什么內(nèi)容。第一部分（第1自然段）：孔子看到一位老人手法熟練地粘蟬。第二部分（第2—4自然段）：具體寫孔子聽(tīng)老人講粘蟬的技巧。第三部分（第5自然段）：寫孔子得到的啟示。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。四、朗讀課文，自由感悟體會(huì)。1.自由讀。2.男、女生對(duì)讀。3.各小組推薦代表誦讀。一、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、精讀課文，探究釋疑。第一部分：1.學(xué)生齊讀課文。2.合作探究：這是一位什么樣的老人？“在樹(shù)上粘蟬就像用手撿拾東西一樣自如?！弊x了這個(gè)句子你有何感受？3.學(xué)生匯報(bào)交流。4.老師相機(jī)指導(dǎo)。抓住“熟練”和“自如”兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，感悟老人的粘蟬技巧之高超。第二部分。1.指名學(xué)生分段朗讀。2.引導(dǎo)探究老人兩段話里蘊(yùn)含的道理。A、找出文中老人講舉桿子和專注粘蟬的句子。B、分析句子，體會(huì)含義：“反復(fù)”是什么意思？（長(zhǎng)時(shí)間做同一件事情）老人反復(fù)做什么？反復(fù)了多少次？老人站在那兒像什么？說(shuō)明了什么？老人舉桿子的手臂像什么？說(shuō)明了什么？找出形容老人十分專注的句子，認(rèn)真讀一讀。C、再讀句子，仔細(xì)領(lǐng)悟、體會(huì)。第三部分：1、全班齊讀。2、合作交流：孔子聽(tīng)了老人的話后做了什么？A、“心無(wú)雜念”是什么意思？B、“出神入化”指什么？三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1.再聽(tīng)老師朗讀。2.學(xué)生自由練