高中化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)高一新生在開學(xué)后渴望學(xué)習(xí)新學(xué)識，與其他學(xué)科不同的是，化學(xué)卻要復(fù)習(xí)初三內(nèi)容較長時間。過渡復(fù)習(xí)的必要性有以下三點(diǎn)：（1）教材內(nèi)容的需要。初中化學(xué)提防定性分析，要求記住現(xiàn)象或結(jié)論；而高中化學(xué)除了定性分析外，還定量分析。同時，初中化學(xué)以形象思維為主，通常從熟諳、概括、直觀的自然現(xiàn)象或演示測驗入手，建立化學(xué)概念和規(guī)律；而高中化學(xué)除了加強(qiáng)形象思維外，還通過抽象、夢想的化學(xué)模型建立化學(xué)概念和規(guī)律。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的行為特點(diǎn)的需要。初中階段很大程度是記憶，背記的東西多，據(jù)調(diào)查有些學(xué)生在初中學(xué)習(xí)化學(xué)的方法就是死記硬背；高中階段那么要求學(xué)生有較強(qiáng)的理解才能，理解后再記憶，死記硬背會導(dǎo)致學(xué)到的學(xué)識“消化不良”。初中階段主要還是憑借教師，欠缺獨(dú)立斟酌才能，習(xí)慣于被動采納學(xué)識；而高中階段那么要求具有獨(dú)立性，主動采納方式獲取學(xué)識，具備較強(qiáng)的自學(xué)才能。初中到高中，要實(shí)現(xiàn)記憶向理解、憑借、被動向獨(dú)立主動的轉(zhuǎn)變。（3）新生適應(yīng)教師、環(huán)境的需要。步入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，遇到新的教師，新生需要一段時間適應(yīng)。經(jīng)問卷調(diào)查，新生一般都需要二三周時間來適應(yīng)。新生不僅要適應(yīng)教師的教法、特點(diǎn)、要求、課外活動等，還要熟諳學(xué)校的處境和身邊新的同學(xué)，當(dāng)然教師也要了解學(xué)生。師生間盡快消釋“目生”而帶來的障礙。

熟悉到過渡復(fù)習(xí)的必要性后，就要扎實(shí)抓好過渡復(fù)習(xí)，消釋學(xué)識過渡中的“臺階”和“障礙”。要保證順?biāo)爝^渡，可努力做好以下三個方面：

一、專心調(diào)查分析，做到知己知彼

這是做好順?biāo)爝^渡的打定階段?！爸骸笔敲鞔_復(fù)習(xí)過程中自己要做的工作，也就是“備教材”。由于中學(xué)一般“高中循環(huán)制”，教師從高一教到高三，不教初三。初三新教材（九年義務(wù)教本）從1995年才在全國范圍內(nèi)普遍使用，有些教師不研究教材的變化，依舊使用初三舊教材來舉行復(fù)習(xí)，甚至用被刪去的學(xué)識點(diǎn)來測驗學(xué)生，用舊書上的習(xí)題來測驗學(xué)生，人為給學(xué)生增加“不適應(yīng)感”。教師務(wù)必對初、高中教材和大綱舉行比較分析，了解哪些學(xué)識在高中講過，哪些學(xué)識雖講過但學(xué)生不易掌管，哪些學(xué)識還得在高中加深和拓寬等，全體這些都要做到心中有數(shù)?！爸恕本褪墙處熞私鈱W(xué)生。教師只有了解學(xué)生的素質(zhì)狀況，才能為以后教學(xué)的深度、廣度處理做到應(yīng)付自如。可采取抄錄入學(xué)勞績、課堂提問、與不同層次的新生座談、問卷調(diào)查、舉行針對性測驗等方式。要實(shí)時將所掌管的學(xué)生處境綜合分析整理，在此根基上建立學(xué)生化學(xué)素質(zhì)、勞績檔案。對學(xué)生普遍反映、暴露的問題要記錄下來。經(jīng)過調(diào)查分析，做到“知己知彼”后，才能確立復(fù)習(xí)的起點(diǎn)和重點(diǎn)。

二、抓住重點(diǎn)問題，采取多種方式復(fù)習(xí)

不是簡樸地過一遍，而應(yīng)突出重點(diǎn)。根據(jù)所掌管的處境，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)課時調(diào)配，對于掌管較好的學(xué)識一帶而過，普遍存在的問題要下功夫徹底解決。例如問卷調(diào)查后察覺好多新生對電解質(zhì)的概念和電解質(zhì)導(dǎo)電的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容掌管不牢；對一些概念如加熱、高溫、點(diǎn)燃、燃燒混淆不清；對有些學(xué)識點(diǎn)如溶解度的計算模糊不清。這些重點(diǎn)問題，要徹底解決。還要使學(xué)生認(rèn)清初中學(xué)識既是高中化學(xué)的基石，有些學(xué)識點(diǎn)在會考、高考中也占有確定地位。

如在化學(xué)分冊中初中根本概念、根基理論、根本計算要求中就有15個學(xué)識點(diǎn)，《高考考試說明》也有多處明確要求，近幾年在高考中頻繁展現(xiàn)關(guān)于溶液溶解度和溶液的深質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的考題。采取各種生動多樣的方式，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是啟發(fā)式為中心培養(yǎng)才能的需要。在復(fù)習(xí)中既可以采用列表、學(xué)識布局圖、歸納比較等復(fù)習(xí)總結(jié)方式，還可以采用分組議論、層層誘導(dǎo)、測驗啟發(fā)等先進(jìn)教改手段。不要一味滿堂灌，要留確定空白，講練結(jié)合，設(shè)置疑問，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思維才能，以適應(yīng)高中教學(xué)。

三、實(shí)時查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)拓寬延遲

針對初中學(xué)識重點(diǎn)突出地復(fù)習(xí)，還要對忽略和薄弱問題實(shí)時彌補(bǔ)。通過問卷調(diào)查，學(xué)生普遍反映有以下三個方面急需彌補(bǔ)：

1、初、高中教材脫節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)行的初三新教材和高中教材之間存在一些脫節(jié)。如初三新教材刪去了電解質(zhì)、非電解質(zhì)和核外電子排布規(guī)律等概念和理論，也沒有以選學(xué)內(nèi)容的形式展現(xiàn)，但這些內(nèi)容屬于初、高中相互貫穿的學(xué)識，高中講到就感到突然和目生。這些學(xué)識應(yīng)在復(fù)習(xí)中留神彌補(bǔ)。

2、關(guān)于溶液較高要求的計算。在初中關(guān)于溶劑和溫度發(fā)生變化時溶解度的計算不做要求，以后學(xué)生卻要在高中習(xí)題中往往接觸到，這些內(nèi)容要適當(dāng)加深一些。

3有些選學(xué)內(nèi)容。設(shè)立初中選學(xué)內(nèi)容的主要目的就是既要提高整體素質(zhì)，還要兼顧少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的升學(xué)。有些初中教師認(rèn)為不是“雙基”，既不講解也不指導(dǎo)閱讀。有些初中教師很好處理了素質(zhì)教導(dǎo)和高中升學(xué)的關(guān)系，采用分層教學(xué)法，就是針對好、中、差不同層次的學(xué)生相應(yīng)講