幼兒園教研工作總結(jié)(通用15篇)

幼兒園教研工作總結(jié)(通用15篇)幼兒園教研工作總結(jié)1一學(xué)期緊急而又勞碌，愉悅而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們依據(jù)豐潤幼教的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際狀況，圍繞幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累訓(xùn)練閱歷，提升老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。我們所取得的成果都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。老師們利用休息時(shí)間不斷探究新的領(lǐng)域，更好地宣揚(yáng)幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，拓展幼兒園訓(xùn)練教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，提升老師評(píng)課、說課的力氣保持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，提倡訓(xùn)練反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)體引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的制造空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園訓(xùn)練教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了布滿爭論、真誠溝通的園本教研活動(dòng)，使老師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、溝通和增加老師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)老師在原有的水平上都有所提升。學(xué)期初，各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組，形成了每月一次老師學(xué)習(xí)研討制度，每次活動(dòng)前都對(duì)爭辯的內(nèi)容進(jìn)行整理。各個(gè)班級(jí)老師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的專題方案，學(xué)期訓(xùn)練方案，學(xué)期班級(jí)管理方案，在日常月、周方案中做到有目的施行訓(xùn)練方案，以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，老師們圍繞新的訓(xùn)練內(nèi)容，不斷探究新的教材教法，大膽嘗試和爭論新教材的訓(xùn)練目標(biāo)。有效發(fā)揮老師爭論共同體的作用，在“做學(xué)?！笨茖W(xué)訓(xùn)練爭論的過程中，幼兒不同階段會(huì)消逝不同的問題，這些問題都需要運(yùn)用集體才智才能處理。在開展“做學(xué)?！笨茖W(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，老師們選擇的訓(xùn)練內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價(jià)值的訓(xùn)練體裁。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“奇異的管道”、“好玩的分別”，大班設(shè)計(jì)“好玩的風(fēng)、水”、“熟識(shí)彈性的物品”等這些訓(xùn)練內(nèi)容都特殊具有挑戰(zhàn)性的課題。老師們確定訓(xùn)練內(nèi)容后，圍繞“做學(xué)?！钡挠?xùn)練方式，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、供應(yīng)幼兒加入活動(dòng)的空間、材料等，在“做學(xué)?！暗幕顒?dòng)中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行試驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起爭辯、溝通共同查找適合的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過科學(xué)“做學(xué)?！钡幕顒?dòng)，并收到了較好的學(xué)習(xí)效果。老師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位老師受益。在“做學(xué)?！笨茖W(xué)訓(xùn)練爭論中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與爭論的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了訓(xùn)練盲目性，增加了有效性。關(guān)懷老師更好地使用新教材和理解了教材訓(xùn)練思想。我園骨干老師孫玲、路金鑫兩個(gè)老師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的訓(xùn)練閱歷，向其他老師傳授和演示訓(xùn)練技能，關(guān)懷老師提升訓(xùn)練理念。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探究新的訓(xùn)練理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩，教學(xué)工作特殊突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評(píng)，為年輕老師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長的表率作用。二、全面拓展家長工作的思路，大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑，不斷提升辦園質(zhì)量現(xiàn)代訓(xùn)練越來越重視家園一致的訓(xùn)練，家長應(yīng)當(dāng)是幼兒園訓(xùn)練的加入者、合，因此本學(xué)期我們不斷通過多種家園互動(dòng)活動(dòng)，讓家長主動(dòng)投入、共同加入幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開展了“班級(jí)家長會(huì)”、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長問卷調(diào)查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”反饋工作等?。搭建老師與家長互動(dòng)平臺(tái)，我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子，為了孩子的.一切”的辦園理念。在家園開放活動(dòng)中體驗(yàn)親子同樂、師生同樂，家長的加入度達(dá)到了100%。在問卷調(diào)查活動(dòng)中讓家長加入評(píng)價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務(wù)，我們搜集到許多家長的合理化的建議，有待進(jìn)一步完善和提升，我們老師們真實(shí)地體會(huì)到家長對(duì)老師工作辛勤付出的肯定和鼓舞，使老師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。三、存在的問題：1、老師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮，年輕老師在專業(yè)技能方面尤其突出，在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提升。2、訓(xùn)練常規(guī)工作的保持性不強(qiáng)，有忽松忽緊的現(xiàn)象，希望班級(jí)工作保持一致的工作方式，讓孩子養(yǎng)成較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、訓(xùn)練教學(xué)工作還停留在施行層面上，在訓(xùn)練敘事、訓(xùn)練反思缺少理論方面的學(xué)問結(jié)構(gòu)，下一步我們要強(qiáng)化這方面的管理和引導(dǎo)?？傊?，本學(xué)期我們開展了許多工作，成果是有的，但是還有許多方面有待提升。我們迎來了20xx年新的學(xué)年，我們堅(jiān)信全體教職工在這個(gè)將布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的訓(xùn)練能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的訓(xùn)練質(zhì)量更上一層樓。幼兒園教研工作總結(jié)2一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，強(qiáng)化教研工作管理和幼兒園數(shù)學(xué)教材開發(fā)，營造一個(gè)主動(dòng)的氛圍，提升老師加入教研的主動(dòng)性，強(qiáng)化理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化訓(xùn)練觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練行為，強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，加入學(xué)校的教研課、教案競賽、期末考核、公開課等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、爭論型老師，幼兒園還開展了青年老師呈現(xiàn)課活動(dòng)，親子活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念我園老師數(shù)學(xué)教學(xué)上消逝比較薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和爭論帶來許多困惑，反映了老師專業(yè)化水平的缺乏，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步伐太慢。本學(xué)期依據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園強(qiáng)化了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加高校習(xí)怎么上數(shù)學(xué)課，怎么利用教具來上課強(qiáng)化力度，轉(zhuǎn)變教研學(xué)習(xí)方式，每2周進(jìn)行一次小教研的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，接受加入試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使老師了解教材的不同設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方式，以問題的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，然后，大家一起爭辯處理，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。每月進(jìn)行一次大教研，全園老師進(jìn)行加入式的學(xué)習(xí)形式，共同加入評(píng)課，改課。通過學(xué)習(xí)，使老師在施行過程中有了新的熟識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，情愿提出各種問題和建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，處理當(dāng)前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中查找問題的答案，從同伴中處理問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。二、連續(xù)重視實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展由于幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈敏性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)悟，而目前在使用數(shù)學(xué)新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和施行、老師本身的素養(yǎng)等）因此，一日活動(dòng)除了賜予老師選擇教材的權(quán)力，賜予老師一定的時(shí)間和空間的支配外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)覺問題。盡量做到給幼兒人手一份的操作材料。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以玩耍為主，動(dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們堅(jiān)信，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的”氛圍會(huì)越來越濃。三、強(qiáng)化反思學(xué)習(xí)深化專題爭論依據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，班級(jí)組長依據(jù)園教研方案，制定出個(gè)班級(jí)段的教研方案，每周組織老師主動(dòng)加入教研活動(dòng)，使研討活動(dòng)更靈敏性、操作性。由于，依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人依據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中查找問題切入口。活動(dòng)過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)閱歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在狀況，查找資料處理問題。比如：數(shù)學(xué)活動(dòng)中，怎么制定目標(biāo)？怎么合理的、充分的使用教具？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合等等？通過這些問題，讓老師們帶著問題進(jìn)行施行研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。轉(zhuǎn)變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。我們還針對(duì)班級(jí)環(huán)境布置常常檢查各班的區(qū)角，主題墻。各班主動(dòng)的加入方案設(shè)計(jì)，依據(jù)每班的特色在自己選擇的區(qū)角為幼兒供應(yīng)豐富的操作材料，讓幼兒在科學(xué)、合理、有效的區(qū)域活動(dòng)中，大膽操作、大膽探究，滿足不同幼兒的情感需求，促進(jìn)幼兒各種力氣的發(fā)展，使專題爭論深化完善。老師常常在平常，加班加點(diǎn)，依據(jù)主題為幼兒添加各種相關(guān)活動(dòng)材料，主動(dòng)更換主題墻，主題內(nèi)容。幼兒園教研工作總結(jié)3博愛幼兒園教研工作的豐富多彩，教學(xué)工作特殊突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評(píng)，為年輕老師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長的表率作用。學(xué)期末，組織老師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng)，檢驗(yàn)老師落實(shí)專題方案的施行狀況，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作力氣和分析問題的力氣在不斷提升，老師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的訓(xùn)練形式提升幼兒的科學(xué)概念，增加幼兒的探究力氣。一學(xué)期來，老師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們發(fā)覺每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提升，老師駕馭新教材的水平有所提升，我園年輕老師?徐萍、姜雨、姜翠云、王曉在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師老師學(xué)習(xí)，她們?cè)诮虒W(xué)力氣進(jìn)步步很快。姜雨老師、姜翠云兩個(gè)老師是我園的老老師，她們從事中班和托班的班主任工作，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作，主動(dòng)加入幼兒園的`教研活動(dòng)，工作以身作則，不計(jì)較個(gè)人得失，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。姜雨老師在一個(gè)老師生病的狀況下，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了生病老師的教學(xué)工作，姜翠云老師提升了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們主動(dòng)帶領(lǐng)組員，精彩地完成了班級(jí)的學(xué)期工作，受到了幼兒家長的好評(píng)。這學(xué)期，我們?cè)诖蟀嗪椭幸话嚅_設(shè)了tuōfú幼兒英語的訓(xùn)練內(nèi)容，聘請(qǐng)了英語專業(yè)的老師徐萍、王曉希兩位老師，她們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了較好的英語語言環(huán)境，定期派送老師加入職教中心的培訓(xùn)，我們還邀請(qǐng)英語專業(yè)的專職老師來我園觀摩老師的英語教學(xué)活動(dòng)，共同研討英語教材教法，年輕老師通過教材培訓(xùn)和專家老師的指導(dǎo)，她們不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，提升教學(xué)效果。一學(xué)期來孩子們寵愛英語教學(xué)形式、訓(xùn)練內(nèi)容，幼兒掌握了日常生活英語和簡潔的英語對(duì)話與老師的工作分不開的，園本培訓(xùn)活動(dòng)開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門，有利益我們不斷吸取多元化的訓(xùn)練手段，更好地豐富幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)。幼兒園教研工作總結(jié)4時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期我小班教研組依據(jù)園四年發(fā)展規(guī)劃和業(yè)務(wù)工作方案精神，重點(diǎn)對(duì)“小班幼兒歡快生活中老師指導(dǎo)方式的運(yùn)用與實(shí)踐”這一專題進(jìn)行了爭論和探討。我們主要借助于集體備課、實(shí)踐觀摩、案例分析、互動(dòng)研討等教研方式開放專題爭論，期間我們通過共同研讀生活教參，明確小班第一階段預(yù)設(shè)的三塊爭論重點(diǎn)——洗手、進(jìn)餐、穿脫衣褲所涉及的指導(dǎo)內(nèi)容和做法提示；在共同備課中，對(duì)教研實(shí)踐方案的內(nèi)容選擇、目標(biāo)指定、過程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方式運(yùn)用、重點(diǎn)提問及小結(jié)提升進(jìn)行反復(fù)商榷、修改和調(diào)整；在觀摩評(píng)析中圍繞觀摩重點(diǎn)就指導(dǎo)方式運(yùn)用的適合性及觀摩的建議開放了后續(xù)的探討。經(jīng)過一學(xué)期在研討中的思維碰撞和相互補(bǔ)充，在小班幼兒歡快生活指導(dǎo)方式的運(yùn)用中我們累積了一些閱歷和心得。現(xiàn)將整個(gè)學(xué)期教研組工作的狀況、專題爭論中所獲的感悟進(jìn)行溝通、共享。一：專題爭論1、針對(duì)預(yù)設(shè)重點(diǎn)，研讀生活教參，明確小班年齡段所涉及的相關(guān)指導(dǎo)內(nèi)容和做法提示，拓展老師對(duì)素材內(nèi)容的選擇和指導(dǎo)方式運(yùn)用的思路。預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容做法提示洗手（愛清潔）1、正確的洗手方式了解洗手的5個(gè)步驟（淋濕、涂抹、搓泡、沖洗、甩擦）2、逐步養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣知道什么時(shí)間該洗手（飯前便后、手臟、外出回家、運(yùn)動(dòng)回教室）1、盥洗室環(huán)境示意將洗手的步驟或來源于幼兒洗手問題的幾張圖片貼在洗手池墻上。2、采集錄像幼兒洗手時(shí)，捕獲一些不正確的做法，進(jìn)行拍攝。活動(dòng)中請(qǐng)孩子觀看爭辯：哪錯(cuò)了？應(yīng)當(dāng)怎樣做？3、兒歌強(qiáng)調(diào)錄制洗手的兒歌，在語言區(qū)角或幼兒洗手時(shí)播放，激發(fā)孩子聽念、操作的愛好。進(jìn)餐（做力所能及的事）1、學(xué)用小勺2、正確吃飯的方式（自己進(jìn)餐的留意事項(xiàng)）3、自己整理餐具（倒掉剩飯菜、碗勺放到指定的地方）4、取杯子喝水（喝多少倒多少、倒完水龍頭關(guān)關(guān)緊）5、吃點(diǎn)心（小盤接住殘?jiān)?、延長區(qū)角——喂娃娃2、混齡感受——和哥哥姐姐一起進(jìn)餐3、兒歌激趣——香噴噴的白m飯4、日常鞏固——自己會(huì)整理5、餐前預(yù)報(bào)——今日吃什么6、提示、了解——多喝水穿脫衣褲（做力所能及的事）1、脫的要領(lǐng)包括脫褲子和開襟式、套衫式衣服的方式（個(gè)體自主或相互關(guān)心）脫衣服中涉及：解開拉鏈、紐扣、撳鈕等2、穿的要領(lǐng)包括穿褲子和開襟式、套衫式衣服的方式穿衣服涉及：拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕；分清衣服、褲子的前后、里外1、延長區(qū)角——娃娃家：給娃娃穿、脫衣褲；學(xué)習(xí)拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕2、日常鞏固——來園、午睡、運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)3、個(gè)別關(guān)心、提示——穿脫、辨別里外、正反2、共同備課，確立內(nèi)容選擇價(jià)值性，為選擇、運(yùn)用指導(dǎo)方式出謀劃策。在共同備課前，我們會(huì)一一溝通各班幼兒在預(yù)設(shè)重點(diǎn)中的表現(xiàn)狀況，以實(shí)踐班為主，捕獲共性問題，并將此確立為實(shí)踐課活動(dòng)重點(diǎn)。在反饋溝通中，我們更加感知到對(duì)孩子日常生活行為觀看的重要性，有了關(guān)注，才會(huì)有發(fā)覺，在緣由剖析中，才會(huì)結(jié)合已有的、互補(bǔ)的閱歷去想對(duì)策處理問題，更好地促進(jìn)小班幼兒生活力氣的發(fā)展。預(yù)設(shè)重點(diǎn)共性問題實(shí)踐聚焦指導(dǎo)方式思考洗手1、涂抹問題。要么抹得過多，要么輕輕一蹭而過。2、沖洗問題。光沖淋不沖動(dòng)，洗后個(gè)別部位滑粘未沖洗整潔。沖洗時(shí)間過長，有玩水現(xiàn)象。3、遺忘甩手。常手上水滴滴答答就擦毛巾了。4、團(tuán)毛巾擦手。毛巾團(tuán)著草草擦濕手，手擦不干。沖洗問題。——小手沖整潔（怎么沖洗整潔帶有肥皂泡沫的手。引導(dǎo)孩子在沖洗時(shí)搓動(dòng)雙手）案例觀摩法對(duì)比法對(duì)比式的案例觀摩，能關(guān)懷小班孩子更鮮亮地發(fā)覺誰沒沖洗整潔，從而在探究中習(xí)得沖洗中要搓動(dòng)才能沖洗整潔的方式。進(jìn)餐1、不會(huì)正確握小勺的問題。2、挑食問題。或肉不吃或菜不吃。3、潔凈問題。進(jìn)餐過程中，桌面飯菜掉落過多。4、飲水問題。要么倒得過多，要么過少。挑食問題。——樣樣?xùn)|西都愛吃（在溝通愛吃和共性不愛的食物中，通過引導(dǎo)了解食物的好吃，激勵(lì)孩子仿照榜樣去品嘗，學(xué)著樣樣都要吃，都愛吃。調(diào)查法溝通爭辯法兒歌關(guān)心法利用調(diào)查法對(duì)幼兒的”喜好有一個(gè)大致了解，也為活動(dòng)中的材料選擇查找依據(jù)。在貼近孩子自身的溝通中了解喜好及其緣由，在仿照榜樣和餐前引導(dǎo)中激勵(lì)孩子去品嘗，樹立主動(dòng)的進(jìn)餐心情。穿脫衣褲1、脫掉袖管和褲管的問題。穿多時(shí)需要伙伴或老師關(guān)心完成。2、穿的問題。里外、前后時(shí)常分不清；扣紐扣、拉拉鏈需要關(guān)懷。脫袖管的問題。——我會(huì)脫開襟式衣服拉引導(dǎo)孩子嘗試用伙伴互助拉袖管的方式脫開襟式衣服。錄像捕獲法示范講解練習(xí)法用鏡頭捕獲來自孩子的問題，并將此共性問題放大，讓孩子感知到問題，在結(jié)合自身閱歷的基礎(chǔ)上出方法處理，并在示范講解中感知，在結(jié)對(duì)練習(xí)中鞏固相互關(guān)心的方式。3、在觀摩評(píng)析中，反思指導(dǎo)方式適合性，梳理方式運(yùn)用操作提示。指導(dǎo)方式的選擇是否適合，施行是否有效，，搜集各類幼教新信息，并探究活動(dòng)教學(xué)開展較好的班進(jìn)行閱歷溝通會(huì)。我園還重視通過分析《綱要》，學(xué)習(xí)爭辯其看法，務(wù)求讓每一位老師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種訓(xùn)練理念，時(shí)刻支持著老師的訓(xùn)練行為，并在各班進(jìn)行主題探究活動(dòng)教學(xué)的試驗(yàn)爭論，探究一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實(shí)踐證明，幼兒主動(dòng)加入活動(dòng)，主動(dòng)探究，自由的表達(dá)和成人的溝通等方面有所提升了，能夠真正愉悅的玩耍和學(xué)習(xí)。二、強(qiáng)化教研組建設(shè)，提升教研質(zhì)量“質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深化，老師們都已掌握了一些正確的訓(xùn)練觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)覺她們并沒有將理念在自己組織的訓(xùn)練活動(dòng)中體現(xiàn)出來，究其緣由，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響訓(xùn)練效果，故在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為老師學(xué)習(xí)的陣地，提升保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)?教研活動(dòng)方式，能使?fàn)幷摳鼮樯罨?、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)接受聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解，溝通看法，最終形成共識(shí)，這樣使老師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在老師在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性，從而結(jié)實(shí)樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了關(guān)懷老師能獲得最新信息，每次外出活動(dòng)的老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)反饋，讓老師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的熟識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)老師提升自身熟識(shí)，優(yōu)化訓(xùn)練行為。三、重視發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，每班創(chuàng)設(shè)專，家長、幼兒、老師共同加入環(huán)境布置，留意觀看幼兒行為等，受到同行好評(píng)。四、做好家長工作，家園共建促訓(xùn)練。開展好家長工作是教研工作不行缺少和重要部分，保持做好家長宣揚(yáng)欄、家長聯(lián)系手冊(cè)、家長開放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在家中的狀況，共同訓(xùn)練幼兒，老師定期更換家園同步欄、宣揚(yáng)欄、資料角等，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動(dòng)向。五、問題與思考。回憶過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒覀兦宄氖熳R(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。1、從本園實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)化新課題爭論，提升全體老師科研意識(shí)，2、在教學(xué)施行工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)強(qiáng)化。3、保持做好環(huán)境布置工作，教學(xué)的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提升。4、保持與社會(huì)緊密聯(lián)系，家長工作還有待提升。5、晨間活動(dòng)，戶外活動(dòng)的組織上接受靈敏多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。幼兒園教研工作總結(jié)9一學(xué)期以來，全園老師在《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的引領(lǐng)下，不斷更新訓(xùn)練觀念，以新的訓(xùn)練理念指導(dǎo)自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，以蘇州市十一五規(guī)劃課題“利用家鄉(xiāng)資源，構(gòu)建幼兒園園本課程”為發(fā)展契機(jī)，主動(dòng)營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，并以科研的方式探討、推動(dòng)新課程的施行，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、師資建設(shè)與課改同步。新《綱要》的訓(xùn)練理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提升保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提升老師的訓(xùn)練教學(xué)力氣。我們保持外學(xué)習(xí)內(nèi)爭論（培訓(xùn)）批判地吸取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，強(qiáng)化爭論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提升老師的整體水平。抓好理論學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念。我們把引導(dǎo)老師確立正確的訓(xùn)練觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來抓。一學(xué)期來，我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮訓(xùn)練爭論、骨干老師的帶頭作用，多次派遣老師外出學(xué)習(xí)，回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，使老師們相互學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課改精神，在學(xué)習(xí)中真正理睬《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹立新的理念，運(yùn)用新的訓(xùn)練方式去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。二、教研工作求實(shí)創(chuàng)新。走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量，是提升辦園水平的必定選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。因此，始終以來我園極為重視教研工作。1、課題爭論工作扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)開展課題爭論是幼兒園持續(xù)發(fā)展的生命力，本學(xué)期我們鼓舞老師依據(jù)自己的愛好，組成爭論團(tuán)體，轉(zhuǎn)變我園課題爭論偏領(lǐng)域的現(xiàn)象，形成我園的科研骨干力氣。本學(xué)期我園老師人人加入課題爭論，由我們園內(nèi)教學(xué)骨干領(lǐng)題，組建課題核心小組，其他老師加入，構(gòu)建成多個(gè)爭論團(tuán)體，保障園部子課題和自主課題的順當(dāng)進(jìn)行。我們的具體措施是：（1）園內(nèi)教學(xué)骨干領(lǐng)題，組建了課題核心小組，鼓舞自主提出爭論思路，保障我園課題的順當(dāng)進(jìn)行。（2）園內(nèi)其他老師加入子課題和自主課題的爭論，組建爭論團(tuán)體。提倡老師圍繞課題設(shè)計(jì)幼兒活動(dòng)，在幼兒活動(dòng)中觀看記錄。用心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，用心思考每一個(gè)問題，用心去做訓(xùn)練的過程，就是實(shí)在有效的訓(xùn)練科研。一學(xué)期中我們各個(gè)子課題組重視與平常訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，開展了一系列的課題組活動(dòng)。如一課多研活動(dòng)、課題組教學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng)、兩周一次課題爭論溝通活動(dòng)。同時(shí)老師在開展課題活動(dòng)時(shí)重視平常爭論資料的積累，能準(zhǔn)時(shí)記錄孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)。雖然各項(xiàng)子課題開展的效果不一，但讓我們幼兒園的科研呈現(xiàn)出百花待放的態(tài)勢(shì)。2、老師培訓(xùn)工作初見成效。老師的專業(yè)發(fā)展問題關(guān)系到幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展。本學(xué)期面臨著教學(xué)上的嚴(yán)峻考驗(yàn)，擴(kuò)班后新老師的大量引進(jìn)，我園通過多種促進(jìn)老師專業(yè)化成長的途徑，讓老師體驗(yàn)到自身發(fā)展需要及自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而提升老師綜合素養(yǎng)。我們的具體做法是：（1）師徒幫帶自主結(jié)對(duì)。保持搞好我園的”幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提升，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。具體措施：1園本培訓(xùn)中提出“三人行必有我?guī)煛?、“照亮別人發(fā)展自己”等看法，明確市、鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手務(wù)必?加入幫帶結(jié)對(duì)活動(dòng)，園內(nèi)其他老師自愿加入。2填寫師徒結(jié)對(duì)意愿表，園部協(xié)商通過。3師徒依據(jù)共同志向或愛好點(diǎn)，提出年度達(dá)標(biāo)方案。由業(yè)務(wù)園長匯總方案，確立幫帶考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行幫帶活動(dòng)年度考核，賜予幫帶嘉獎(jiǎng)。（2）建立健全保教人員的業(yè)務(wù)檔案。端詳老師自定的三年發(fā)展規(guī)劃，用表格形式記錄成長腳印?????。建立老師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案一覽表，檔案可以是原始的文本，也可以是電子媒介，既體現(xiàn)老師個(gè)人的成長軌跡，還可以反映幼兒園的發(fā)展歷程。每學(xué)期整理業(yè)務(wù)檔案，加入專業(yè)化發(fā)展考核，賜予發(fā)展嘉獎(jiǎng)。（3）初步制定“園本培訓(xùn)”項(xiàng)目。成立骨干老師、部門主管、高級(jí)老師組成的培訓(xùn)工作小組，由園務(wù)定培訓(xùn)菜單，組織老師加入各需所求的菜單式培訓(xùn)。本學(xué)期主要進(jìn)行了FTP資源上傳培訓(xùn)，課例、案例撰寫培訓(xùn)、觀看記錄的溝通，給老師供應(yīng)一些實(shí)際的指導(dǎo)。（4）開展園內(nèi)邀請(qǐng)活動(dòng)。讓每一位老師經(jīng)受一種課堂的專注，通過這種全員加入的教研活動(dòng)形式，老師們開放自己的課堂，提升自己的訓(xùn)練教學(xué)水平，大膽嘗試與探究新課程背景下教學(xué)活動(dòng)新思路。（5）多種教研形式，開展研討活動(dòng)為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程、新教材，我們以教研組為主陣地，采取大、中、小教研組的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。我們依據(jù)期初方案，支配了集體與分組、個(gè)別學(xué)習(xí)等形式相結(jié)合，開展了課程審議、BOLG網(wǎng)站、溝通、活動(dòng)呈現(xiàn)、玩耍觀摩等形式，讓老師對(duì)新課程理念、內(nèi)容等逐步了解。三、教科研閱歷初見成果。在開展教學(xué)反思的同時(shí)也關(guān)注教研活動(dòng)的實(shí)效性和老師個(gè)人成長的成果呈現(xiàn)，給年輕老師壓擔(dān)子供應(yīng)舞臺(tái)讓青年老師呈現(xiàn)自我，供應(yīng)機(jī)會(huì)讓她們加入各級(jí)各類的公開教學(xué)、競賽活動(dòng)，使她們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)受錘煉，快速成長。本學(xué)期組織老師加入的各類活動(dòng)狀況：1、加入省級(jí)幼兒教新天地（好家長）論文評(píng)比送出論文3篇（孫、金、陳）2、孫麗萍加入南片青年老師基本功競賽；孫麗萍加入常熟市青年老師基本功競賽3、商城（王）、莫城（俞蘭）幼兒園的兩位老師來園借班上課4、市教研室郭老師來園作預(yù)驗(yàn)收（聽了兩節(jié)課：孫麗萍鄧惠芬）5、黃新（大班科學(xué)：好玩的滾筒）到莫城幼兒園借班上課6、加入常熟市年會(huì)論文評(píng)比（上送4篇論文：孫、金、鄧、陳）7、蘇州市“六認(rèn)真”調(diào)研8、顧（小班綜合：躲貓貓）金（小班綜合：怪車轱轆轆）到商城學(xué)校幼兒園借班上課。9、加入省級(jí)《早期訓(xùn)練》新視野論文評(píng)比送出論文8篇（顧黃孫孫陳蔡鄧金）10、顧（小班綜合：躲貓貓）金（小班綜合：怪車轱轆轆）20xx年常熟市幼教年會(huì)公開呈現(xiàn)獲得了豐碩的成果：1、汪老師撰寫的論文“淺談小班幼兒歡快環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”獲蘇州市二等獎(jiǎng)2、金老師撰寫的隨筆“五月的血淚，五月的鮮花寫在汶川地震9天”獲蘇州市三等獎(jiǎng)3、孫老師設(shè)計(jì)的方案獲蘇州市三等獎(jiǎng)4、陳老師設(shè)計(jì)的方案“各種各樣的帽子”獲蘇州市三等獎(jiǎng)5、方老師撰寫的“蚯蚓的啟示”發(fā)表在《幼教天地》20xx第9期6、孫老師獲虞山鎮(zhèn)老師基本功競賽一等獎(jiǎng)常熟市三等獎(jiǎng)7、鄧?yán)蠋熣撐摹皰伌u引玉，激活思維”市年會(huì)錄用8、孫老師論文“淺談主題環(huán)境的有效性‘葉子’主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)啟示”市年會(huì)溝通四、家長工作重視溝通宣揚(yáng)。１、以樹立較好社會(huì)形象為切入口，提升辦園檔次和知名度?，F(xiàn)代園所辦得成功與否，除了會(huì)挖掘?qū)W校資源外，還要學(xué)會(huì)開發(fā)家長資源，幼兒園的工作假如得不到家長的支持和認(rèn)可，就無法形成訓(xùn)練的一致性，也就無法保證素養(yǎng)訓(xùn)練的有效施行。因此，我園通過舉辦家長學(xué)校、家長園地、發(fā)放幼兒成長手冊(cè)、家園路路通，準(zhǔn)時(shí)向家長傳遞信息，了解家長建議和看法，虛心聽取，主動(dòng)改進(jìn)，以達(dá)到家園共育、一致訓(xùn)練的目的。2、開展家長開放日活動(dòng)。為了讓家長走進(jìn)我們的課堂，實(shí)行開門上課，在十二月中旬我園先后開展了大、中、小班的家長開放日活動(dòng)、有22位老師上了課。活動(dòng)中，老師們運(yùn)用先進(jìn)的訓(xùn)練理念，時(shí)刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，調(diào)整自己的教學(xué)策略，引導(dǎo)孩子在玩學(xué)校、學(xué)中玩。得到了家長們的好評(píng)，他們都夸：義幼的訓(xùn)練真的是在為孩子的一生發(fā)展作奠基。以上是我園一學(xué)期教科研各方面的工作總結(jié)，雖然取得了一點(diǎn)成果，但在保教爭論與實(shí)踐中還存在一些問題如：1、主題活動(dòng)中老師怎么有效拓展幼兒的閱歷？怎么使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效？2、怎么在大教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次老師爭論力氣提升，采取有效途徑關(guān)懷老師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的閱歷等。幼兒園教研工作總結(jié)10追求有效性，強(qiáng)化實(shí)踐性是教研工作的首要任務(wù)，幼兒園教研工作總結(jié)。在20xx年，我們主動(dòng)投身教研教改，在實(shí)踐中反思，在學(xué)習(xí)中提升，主動(dòng)營造愉悅輕松的教研氛圍，出臺(tái)系列措施，助推老師專業(yè)成長。一是施行四項(xiàng)工程，助推老師隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)◆青藍(lán)工程——助推了新老師專業(yè)成長1、實(shí)行了德知行三合一研訓(xùn)（1）圍繞愛心訓(xùn)練、工作態(tài)度培養(yǎng)、責(zé)任心訓(xùn)練組織了特地的研訓(xùn)活動(dòng)（2）聽學(xué)校：組織全體青年老師聽名師優(yōu)秀課例，聽幼教專家講座，聽名師點(diǎn)評(píng)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)做學(xué)校：每周一節(jié)入門課——每月一節(jié)優(yōu)質(zhì)課——每期一節(jié)呈現(xiàn)課；每日記工作日志——每周寫一周所獲——每月一篇訓(xùn)練隨筆說學(xué)校：開展了“中華誦·經(jīng)典誦讀”朗誦競賽2、構(gòu)建了新老師成長課程從園所文化、訓(xùn)練特色、基本制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題驅(qū)動(dòng)構(gòu)建了新老師成長課程。3、策劃了“天使的舞步”老師專業(yè)成長手冊(cè)基本格式：熟識(shí)自我（通過自我剖析找出自身的素養(yǎng)、勝勢(shì)及劣勢(shì)）；理想目標(biāo)（為自己確定發(fā)展重點(diǎn)以及預(yù)期結(jié)果）；天使舞步（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)段，每一時(shí)段的方案、策略）；我行我愿（要求園部賜予的支持和關(guān)懷）。4、建立了激勵(lì)機(jī)制本學(xué)期金倩萍、吳倩、毛雅婷、賀艷蘭被評(píng)為“教壇新秀”“教研新星”。◆骨干工程——提升了老師專業(yè)素養(yǎng)1、建立了老師爭論工作坊為了進(jìn)一步探究有效教研模式，本著老師自愿加入、自發(fā)組織的原則，發(fā)揮團(tuán)體合作性、教研形式靈敏性的特點(diǎn)，成立了株洲市幼兒園教研工作坊。工作坊分別設(shè)有“好課多磨”教研工作坊、“悅讀繪本”教研工作坊、“解讀童心”教研工作坊、“陽光體育”教研工作坊，由具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，有一定的教科研力氣的彭艷潔老師、李黎老師、劉敏星”評(píng)比活動(dòng)；對(duì)每一個(gè)核心傳幫組成員進(jìn)行了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)；用文件的形式明確了傳幫老師的待遇和權(quán)利?！艟G葉工程——煥發(fā)保育職工作魅力1、寫好了訓(xùn)練筆記。我們鼓舞保育員在常規(guī)有序、周而復(fù)始的保育工作中做有心人，把握訓(xùn)練的契機(jī)，將訓(xùn)練目標(biāo)滲透在幼兒的一日生活中。我園保育員做好了訓(xùn)練筆記，其內(nèi)容包括“毛巾該誰掛”“衣著管理”等。2、組成了技能項(xiàng)目組。依據(jù)自己薄弱的環(huán)節(jié)組成了技能突破的項(xiàng)目組，如故事組、手工組和編織組等，同時(shí)組織了專場溝通，將自己的學(xué)習(xí)成果予以匯報(bào)，并邀請(qǐng)行政領(lǐng)導(dǎo)、老師等加入點(diǎn)評(píng)，充分呈現(xiàn)自己在訓(xùn)練中的價(jià)值。3、進(jìn)行了才藝秀。幼兒園為保育員供應(yīng)了呈現(xiàn)自身才能的舞臺(tái)，讓他們和老師一起進(jìn)行才藝比拼。當(dāng)保育員彈起琴、跳起歡快的舞蹈、生動(dòng)地講著故事時(shí)，大家都會(huì)驚異保育員隊(duì)伍中“藏龍臥虎”。4、開展了讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園還定期組織保育員學(xué)習(xí)理論學(xué)問。從閱讀自己寵愛的書到溝通各自讀書的體會(huì)，再到閱讀他人推舉的”書，保育員們從中感受著新的訓(xùn)練思想，樹立了“以人為本”的訓(xùn)練理念，從而強(qiáng)化了自身的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。二是讓老師在業(yè)務(wù)比武中成長，走專業(yè)發(fā)展之路1、加入市訓(xùn)練局“十佳教壇新秀”選手推選活動(dòng)，在十名符合條件的老師中組織了第一輪訓(xùn)練理論考試。第一輪篩選后，在龔洪軍、陳艷玲、毛雅婷三名老師中組織了第二輪教學(xué)活動(dòng)組織，說課競賽。最終毛雅婷老師以專業(yè)理論成果第一、教學(xué)活動(dòng)組織水平第一、說課水平第一作為幼兒園種子選手加入局里競賽獲“新秀獎(jiǎng)”。2、9月加入湖南省“中華誦·20xx經(jīng)典誦讀大賽”，李黎獲省二等獎(jiǎng)，彭艷潔、袁欖、陳燕玲獲省三等獎(jiǎng)。3、組織老師開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩評(píng)比活動(dòng)。圍繞幼兒園兒童化、課程化、生態(tài)化、特色化環(huán)境進(jìn)行評(píng)比。中、大班老師創(chuàng)設(shè)的主題墻、繪本墻，自然角，以其美觀性、互動(dòng)性、訓(xùn)練性、生態(tài)性得到了高度好評(píng)，本學(xué)期接待了攸縣機(jī)關(guān)幼兒園、醴陵幼兒園、常德幼兒園、全國幼教同行對(duì)于我園環(huán)境的觀摩。4、11月份加入湖南省連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)中心、湖南省連續(xù)訓(xùn)練學(xué)會(huì)組織的論文評(píng)比活動(dòng)，袁欖、彭艷潔獲省一等獎(jiǎng)，周艷等7位老師獲省二等獎(jiǎng)，江麗、袁晉獲省三等獎(jiǎng)。5、11月底彭艷潔、李黎加入了省教科院組織的嬰、幼、特科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)現(xiàn)場呈現(xiàn)，兩位老師現(xiàn)場呈現(xiàn)優(yōu)秀活動(dòng)、說課反思，并加入現(xiàn)場教研活動(dòng)，以其專業(yè)的素養(yǎng)獲得省教科院專家和同行的高度好評(píng)。6、11月份組織劉媚、彭艷潔、李黎等幾位老師加入了株洲市連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)中心組織的連續(xù)訓(xùn)練講師團(tuán)選撥工作，有五位老師入選。7、12月月份組織幼兒園彭艷潔等7名老師加入了株洲市幼教學(xué)科帶頭人評(píng)比活動(dòng)。主動(dòng)預(yù)備資格證書、榮譽(yù)證書等各項(xiàng)文案資料，并設(shè)計(jì)組織優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)加入專家評(píng)審，最終劉敏等4位老師被評(píng)為株洲市第五屆幼教學(xué)科帶頭人。幼兒園教研工作總結(jié)11新《綱要》的訓(xùn)練理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提升老師的訓(xùn)練教學(xué)力氣，全面提升幼兒園訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際動(dòng)身，確立了“以老師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐爭論的仆人。一、開展分層培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍素養(yǎng)。老師是《綱要》的施行者，解釋者，老師的加入程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的施行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園依據(jù)老師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，連續(xù)推動(dòng)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升。（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力氣。1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的要求和規(guī)定、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、玩耍的組織與開展等；其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日方案的制定與書寫等。2、基礎(chǔ)課型研討以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)老師在做和看中提升實(shí)際教學(xué)力氣，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園依據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新老師進(jìn)行較為認(rèn)真全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓舞新老師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人加入，共同提升。3、一日帶班指導(dǎo)抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的”管理，是提升幼兒訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是老師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新老師盡快熟識(shí)和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新老師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新老師半日活動(dòng)組織的基本概況；學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀看、指導(dǎo)，增加新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋。（二）適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老老師的中堅(jiān)作用。幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力氣的老老師，隨著訓(xùn)練教學(xué)閱歷的豐富，其力氣開始走向成熟，1增加了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)爭論水平，創(chuàng)新意識(shí)和拓展力氣正逐步增加，適當(dāng)、適度、適量地賜予一定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)成長。二、以專題研討為切入點(diǎn)，增加教研工作實(shí)效。教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不行少的一部分內(nèi)容，是提升保教工作質(zhì)量、提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的的重要手段。本學(xué)期，我園留意捕獲老師在施行訓(xùn)練教學(xué)過程中的懷疑點(diǎn)、問題點(diǎn)，將其衍生為教研內(nèi)容，以處理問題為主旨，增加教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。（一）從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。學(xué)期初，我們從老師備課方案及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)覺，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違反了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“怎么培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動(dòng)。（二）轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，提升老師評(píng)課力氣在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺得老師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提升，老師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問題，但是往往對(duì)問題存在的緣由分析不夠深化，大部分老師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新老師，在每次的公開觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)覺她們雖然都能大膽表達(dá)自己的看法，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)照舊存在不解和懷疑。幼兒園教研工作總結(jié)12一學(xué)期緊急而又勞碌，愉悅而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們依據(jù)民政局、訓(xùn)練局的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際狀況，圍繞幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)，開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累訓(xùn)練閱歷，提升老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。我們所取得的成果都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園建立的訓(xùn)練網(wǎng)站，訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，老師們利用休息時(shí)間不斷探究網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣揚(yáng)幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，拓展幼兒園訓(xùn)練教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，提升老師評(píng)課、說課的力氣保持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，提倡訓(xùn)練反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)體引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的制造空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園訓(xùn)練教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了布滿爭論、真誠溝通的園本教研活動(dòng)，使老師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、溝通和增加老師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)老師在原有的水平上都有所提升。為了充實(shí)老師的科學(xué)學(xué)問，我們邀請(qǐng)省、市骨干老師，來我園與老師們一起研討科學(xué)“做學(xué)?！被顒?dòng)，她們介紹了許多訓(xùn)練閱歷，指導(dǎo)老師怎么分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的訓(xùn)練目標(biāo)，我們的老師受益匪淺，讓老師獲得了全新的學(xué)問理念。各個(gè)班級(jí)老師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的專題方案，學(xué)期訓(xùn)練方案，學(xué)期班級(jí)管理方案，在日常月、周方案中做到有目的施行訓(xùn)練方案，以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，老師們圍繞新的訓(xùn)練內(nèi)容，不斷探究新的教材教法，大膽嘗試和爭論新教材的訓(xùn)練目標(biāo)。新教材轉(zhuǎn)變了以往的訓(xùn)練內(nèi)容，剛開始老師們的反響比較大，不知怎么確立訓(xùn)練目標(biāo)，怎么選擇最佳的訓(xùn)練方式，問題擺在每個(gè)老師的面前。我們依據(jù)老師的提出的問題，要求老師每月把教學(xué)工作中的”難點(diǎn)和不懂的地方，把問題帶到老師沙龍活動(dòng)中集體研討，組織老師大家相互溝通，更好地關(guān)懷老師處理工作中的疑難問題。學(xué)期中期要求老師結(jié)合新教材的訓(xùn)練內(nèi)容，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開展新教材的研討課，老師依據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習(xí)資料，組織老師集體進(jìn)行說課、議課活動(dòng)確定訓(xùn)練目標(biāo)、方式方式、與老師認(rèn)真分析存在的問題，指導(dǎo)老師們更好地開展“做學(xué)校”科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。有效發(fā)揮老師爭論共同體的作用，在“做學(xué)?！笨茖W(xué)訓(xùn)練爭論的過程中，幼兒不同階段會(huì)消逝不同的問題，這些問題都需要運(yùn)用集體才智才能處理。在開展“做學(xué)?！笨茖W(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，老師們選擇的訓(xùn)練內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價(jià)值的訓(xùn)練體裁。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“奇異的管道”、“好玩的分別”，大班設(shè)計(jì)“好玩的風(fēng)、水”、“熟識(shí)彈性的物品”等這些訓(xùn)練內(nèi)容都特殊具有挑戰(zhàn)性的課題。老師們確定訓(xùn)練內(nèi)容后，圍繞“做學(xué)?！钡挠?xùn)練方式，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、供應(yīng)幼兒加入活動(dòng)的空間、材料等，在“做學(xué)?！暗幕顒?dòng)中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行試驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起爭辯、溝通共同查找適合的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過科學(xué)“做學(xué)?！钡幕顒?dòng)，并收到了較好的學(xué)習(xí)效果。幼兒園教研工作總結(jié)13在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康訓(xùn)練取得了一些成果。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康訓(xùn)練工作熟識(shí)到位，組織落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康訓(xùn)練工作熟識(shí)到位，組織落實(shí)1、熟識(shí)到位：園領(lǐng)導(dǎo)熟識(shí)到心理健康訓(xùn)練是全園工作的一部分，是時(shí)代訓(xùn)練的需要，是素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，是不斷提升幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子制造一個(gè)較好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展打下較好的心理基礎(chǔ)的需要。2、組織落實(shí)：我園心理健康訓(xùn)練工作組織是嚴(yán)密的。園長親自開展心理健康訓(xùn)練工作，副園長直接負(fù)責(zé)全園的健康訓(xùn)練，各班級(jí)組的組長具體負(fù)責(zé)組織施行。使心理健康訓(xùn)練有了組織上的保證。3、幼兒園將心理健康訓(xùn)練納入園所規(guī)劃中，不管是學(xué)年還是學(xué)期工作方案都將心理健康訓(xùn)練例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康訓(xùn)練工作每學(xué)期要制定單獨(dú)方案，進(jìn)行總結(jié)。二、培養(yǎng)師資，做到心理健康訓(xùn)練人員落實(shí)培養(yǎng)師資，做到心理健康訓(xùn)練人員落實(shí)幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名老師加入?yún)^(qū)心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)。并在老師中開展了心理健康訓(xùn)練學(xué)問的普及工作。以心理訓(xùn)練理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，聘請(qǐng)了心理訓(xùn)練專家任我園的心理訓(xùn)練顧問；多次請(qǐng)專家進(jìn)園進(jìn)行心理訓(xùn)練學(xué)問講座和心理訓(xùn)練工作指導(dǎo)，促使全體老師不斷提升心理訓(xùn)練的水平和力氣。我們還支配了全體老師收聽、收看北師大心理健康訓(xùn)練與爭論所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練》丁容老師、《怎么開展心理健康訓(xùn)練》的報(bào)告、北師大董奇教授的多次有關(guān)懷理健康訓(xùn)練的報(bào)告、伍芳輝教授《敬重》心理健康訓(xùn)練報(bào)告等等。通過這些訓(xùn)練活動(dòng)使全體老師提升了心理訓(xùn)練的理論，提升了開展心理健康訓(xùn)練的意識(shí)和開展心理健康訓(xùn)練的力氣。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作。三、利用家長學(xué)校。做到家園同訓(xùn)練利用家長學(xué)校，我們利用家長學(xué)校對(duì)家長開展家庭心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)，使幼兒園心理健康訓(xùn)練在家庭中得到延長。孩子進(jìn)行心理測試后，我們將家長請(qǐng)到幼兒園，請(qǐng)有關(guān)專家向家進(jìn)步行狀況反饋，讓家長了解孩子心理特點(diǎn)，分析勝勢(shì)和不足，并和心理老師交換看法，共同制定關(guān)懷孩子完善心理品質(zhì)的措施，提升孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理健康訓(xùn)練專題講座，如：《怎么對(duì)待孩子的逆反心理》、《怎么關(guān)懷孩子g服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)整》、《心理測試反饋報(bào)告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康訓(xùn)練的`方式，使家庭訓(xùn)練更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康訓(xùn)練的狀況。心理健康訓(xùn)練工作正在受到人們的重視，我們?cè)谶@方面的閱歷還不夠豐富，為了不斷提升心理健康訓(xùn)練的水平，在今后的工作中我們將連續(xù)帶領(lǐng)老師多學(xué)、多聽專家的心理訓(xùn)練報(bào)告、書籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。幼兒園教研工作總結(jié)14金色的九月，我們迎來了第__個(gè)老師節(jié)。對(duì)身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達(dá)我們濃濃的情意呢？__幼兒園的老師們有著更深的體會(huì)。9月10日是一個(gè)周一的早晨，老師們?nèi)缙匠Ｒ粯釉缭绲淖哌M(jìn)幼兒園，卻驚異的發(fā)覺每間教室的門口，都貼著一張放大的精致賀卡，溫和的金黃色包裹著暖暖的問候：“友愛的老師，祝您節(jié)日歡快！”短短的一句祝福，讓每位老師一走進(jìn)幼兒園就感受到最真誠的關(guān)懷和敬重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小伴侶，為老師們獻(xiàn)上了美麗的鮮花，給老師深深的”鞠躬，唱起那首動(dòng)人的歌曲《感恩的心》，老師們感動(dòng)的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下特別的美麗。今年的老師節(jié)，__幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動(dòng)，提倡家長和老師們一起制造更加干凈的校園環(huán)境。為了表達(dá)對(duì)老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的.溫馨問候和發(fā)自內(nèi)心祝愿，使老師節(jié)的幼兒園沉醉在溫馨的祝福中。在這個(gè)特殊的節(jié)日里，__幼兒園的老師們也沒有遺忘在病榻上與病魔抗?fàn)幍耐篓D琳子老師，大家自發(fā)來到新橋醫(yī)院探望住院的琳子，和她同慶節(jié)日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的士氣和信念。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、孩子