網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變思考

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摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和急速的進(jìn)展，我國教導(dǎo)事業(yè)也會和信息化技術(shù)有著更加精細(xì)的聯(lián)系，中學(xué)計(jì)算機(jī)教導(dǎo)教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成了一種必然的進(jìn)展趨勢。新課改的要求也對計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更多新的要求，只有將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境和計(jì)算機(jī)教學(xué)更好地結(jié)合起來，才能夠達(dá)成好的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。本文主要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變舉行全面的斟酌。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中學(xué)計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)思路

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)在人們的生產(chǎn)和生活中占據(jù)了分外重要的地位。因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)課程也在教導(dǎo)中占據(jù)著分外重要的地位。但是，由于地域、資源和師資的限制，目前中學(xué)生在舉行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中采用的都是單一而死板的教學(xué)模式，使得好多學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)沒有太多興趣，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。本文主要結(jié)合中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀探索諸多缺乏，并通過采取相應(yīng)的措施來促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

1目前中學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)思路中存在的問題

1.1教學(xué)方式落后

雖然我國教導(dǎo)事業(yè)在這幾年都在不斷地進(jìn)步，但是好多傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式都已經(jīng)對我國中學(xué)生計(jì)算機(jī)的教學(xué)產(chǎn)生了影響。而計(jì)算機(jī)本身是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌管堅(jiān)韌的理論學(xué)識，更加要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐。目前好多老師還是采用口述或者通過多媒體軟件的方式向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)識，之后再跟學(xué)生演示相關(guān)的步驟，又或者插入了少許上機(jī)操作的步驟。這種方式其實(shí)還是用傳統(tǒng)的方法將相應(yīng)的學(xué)識灌輸給學(xué)生，學(xué)生還是處于一個(gè)被動采納學(xué)識的狀態(tài)。

1.2計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)脫節(jié)

目前，我國好多中學(xué)在舉行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中并沒有把網(wǎng)絡(luò)引入其中。好多教師在上課的過程中甚至沒有安置學(xué)生舉行上機(jī)操作，或者只是讓學(xué)生對著自己眼前的電腦看老師操作的過程。雖然從長遠(yuǎn)的角度看，讓學(xué)生過多地接觸網(wǎng)絡(luò)資源有弊端，但是網(wǎng)絡(luò)的存在也可以為計(jì)算機(jī)教學(xué)供給更多的優(yōu)質(zhì)的資源，從而充分激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱心，從而促使學(xué)生能夠不斷地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)識。而只要學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，那么就可以有效地改善教學(xué)質(zhì)量。

1.3教學(xué)評價(jià)模式單一

目前在評價(jià)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的過程中，主要采用的還是學(xué)生有沒有純熟地制作表格、制作PPT和制作電子網(wǎng)頁來衡量的。但是并沒有用長遠(yuǎn)的眼光從學(xué)生日后進(jìn)展的角度去評價(jià)學(xué)生，更沒有從學(xué)生的綜合才能和興趣等方面舉行綜合的考量。此外，好多中學(xué)在評價(jià)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的過程中甚至只重視學(xué)生上課的態(tài)度和心理需求，并沒有綜合地制定計(jì)算機(jī)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這種狀態(tài)其實(shí)是分外不利于學(xué)生今后的進(jìn)展的。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變策略

2.1全面創(chuàng)新教學(xué)方式

在今后計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，宏大教師要擅長運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源來使得教學(xué)質(zhì)量能夠更好地舉行提升。例如，在傳統(tǒng)講解excel表格制作的過程中，假設(shè)采用反復(fù)演示的方法可能會濫用學(xué)生的時(shí)間，此時(shí)老師可以利用視頻演示的方法來解決在教學(xué)中產(chǎn)生的難題。而之后老師可以根據(jù)視頻中講解的相關(guān)學(xué)識來更好地激勵(lì)學(xué)生舉行自發(fā)的學(xué)習(xí)，之后再通過師生之間的議論來解決學(xué)生在操作的過程中產(chǎn)生的問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下舉行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，學(xué)生可以更好地自由發(fā)表言論，通過更多動手操作的機(jī)遇來更完善地掌管計(jì)算機(jī)操作的技能。

2.2營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

雖然運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境舉行教學(xué)會有很大的風(fēng)險(xiǎn)使得學(xué)生誤入歧途，但假設(shè)老師能夠在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變思路的話，反而能夠讓學(xué)生更好地舉行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。例如，可以先建立一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺，讓學(xué)生在一開啟電腦之后就能夠通過網(wǎng)絡(luò)登錄來學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)頁學(xué)識。而在網(wǎng)頁的上面正是包含著名師講解視頻、教學(xué)視頻和其他各種資源，從而也就能夠使得學(xué)生更好地通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來舉行教學(xué)。老師可以通過布置像電子報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作和其他方面的作業(yè)，之后再通過學(xué)生自主編排來舉行修改和批注，結(jié)果再將相關(guān)的內(nèi)容放在上面保存。這樣一方面能夠提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作程序的印象，另外一方面也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生能夠更加自主地舉行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

2.3采用因材施教的教學(xué)方法

教師在舉行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，更加理應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)體特點(diǎn)舉行因材施教。例如，有的學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作電子郵件方面很有天賦，老師就可以多對他在此方面舉行充分引導(dǎo)，并在必要的時(shí)候舉行相關(guān)政策的扶持。等到學(xué)生真正制作出一些新式的郵件內(nèi)容之后，老師更加要舉行實(shí)時(shí)地夸贊。例如有的學(xué)生很熱愛幾何，老師就可以指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)學(xué)識。有的學(xué)生很熱愛寫程序，老師也可以讓他們學(xué)習(xí)其他相關(guān)的學(xué)識。采用這樣因材施教的教學(xué)方法既可以更加便當(dāng)老師舉行教學(xué)，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的樂趣，從而也就有了好的教學(xué)效果。

3終止語

在信息化爆炸發(fā)生的今天，隨著新的課程改革的持續(xù)推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在計(jì)算機(jī)教導(dǎo)中運(yùn)用的范圍正變得越來越