英語在線朗讀發(fā)音

本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語在線朗讀發(fā)音在教英語朗讀學(xué)中

在中學(xué)英語教學(xué)中，我們往往忽略英語朗讀，大量學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，只熱衷語法、詞匯學(xué)習(xí)，他們最常見的問題是：“這個句子為什么用這個詞，而不用另一個詞？”或“這個選擇也符合語法，為什么不選呢？”學(xué)生這種“知其然且知其所以然”的態(tài)度誠然可嘉，但他們在掌管語言規(guī)律及學(xué)習(xí)方法方面卻有著確定的偏差。在語言學(xué)習(xí)中，掌管語言根基，如語法、布局及相當(dāng)數(shù)量的詞匯雖然特別重要，但在這些根基之上形成的語感卻是相當(dāng)關(guān)鍵的。下面就忽略英語朗讀的負(fù)面影響、產(chǎn)生的理由及英語朗讀對教學(xué)的促進(jìn)作用作闡述。

疏忽英語朗讀的影響

聽力較差

缺乏朗讀會造成語言根基不純熟，不扎實(shí)，常造成聽力理解困難，如近音詞、同音詞，動詞的過去式，過去分詞及語流中音的省略等，這制約了聽力的進(jìn)展。

口語表達(dá)差

由于缺乏系統(tǒng)的英語朗讀訓(xùn)練，因此開口難、難開口成為典型的突出問題，學(xué)生“口語障礙”分外普遍，這有悖于素質(zhì)教導(dǎo)的精神，而且勢必讓中學(xué)生對英語缺乏興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

閱讀才能差

缺乏朗讀的學(xué)生很難在短時間內(nèi)建立起英語思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。因此，閱讀才能難以進(jìn)步，這完全制約了閱讀才能的進(jìn)展。

寫作才能差

假設(shè)中學(xué)生懶于讀英語范文，關(guān)鍵性的英語書面表達(dá)就難以告成，寫出的句子往往是中國式英語。究其理由，是沒有做好朗讀訓(xùn)練，沒有形成良好的英語語感和英語思維。

疏忽英語朗讀的理由

在實(shí)際的英語教學(xué)中，英語教學(xué)活動依舊是圍繞考試來開展的。假設(shè)評價體系重視形成性評價而淡化終結(jié)性評價，更深、更高層次的教學(xué)就能蓬勃地開展下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度就確定會進(jìn)展為有利于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。結(jié)合現(xiàn)實(shí)的考試來看，每次的考試都不直接考到朗讀，中學(xué)生便錯以為朗讀不重要，便輕易地放棄了。

英語朗讀對英語教學(xué)的促進(jìn)作用

朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達(dá)出來，也就是明顯嘹亮地把詞匯、句子、文章念出來，朗讀具有視覺上的因素，它要求朗讀者留心看著語言材料，又具有口語（表達(dá)上）的因素，朗讀者在大聲朗讀時，大腦記錄下送達(dá)的信息。大量切實(shí)的朗讀能夠促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善；更能夠充分提高閱讀和寫作水平。

朗讀能夠提高英語聽力

在英語教學(xué)活動中始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生將會把詞匯，長短句通過朗讀牢牢地存貯在腦海里，遇到聽覺重現(xiàn)時，能急速提取出有用的信息，從而更好地提高聽英語的效率。因此，英語朗讀能很好地服務(wù)于英語聽力。

朗讀有助于培養(yǎng)良好的英語語感

經(jīng)常的、持之以恒的英語朗讀有利于學(xué)生獲得堅(jiān)韌的英語整體學(xué)識，更能培養(yǎng)其語感。朗讀對口語表達(dá)有著顯而易見的成果，它能培養(yǎng)出一口標(biāo)準(zhǔn)的、流利的英語口語，不會朗讀，斷定難以說出好的英語。

朗讀能提升英語寫作水平

選進(jìn)英語教材的文章都是具有代表性的。學(xué)生要能夠?qū)懗雠c教材相當(dāng)水平的文章，就需要反復(fù)朗讀范文，假設(shè)背誦，對寫作將更加有益。

因此，英語朗讀對于提高英語教學(xué)水平至關(guān)重要。對于朗讀，針對不同年齡的中