淺談對(duì)教學(xué)的想法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談對(duì)教學(xué)的想法淺談作文教學(xué)

素質(zhì)教導(dǎo)的核心就是創(chuàng)造才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)學(xué)生的這兩種才能，就務(wù)必強(qiáng)調(diào)學(xué)生的天性進(jìn)展，這就要我們給學(xué)生更多的自主的、由由的創(chuàng)造空間。作為作文教學(xué)，其實(shí)在這方面理應(yīng)有更大的探索空間，但常規(guī)的作文教學(xué)，往往忽略學(xué)生自我在作文中的主體作用，對(duì)于作文內(nèi)容和寫(xiě)作方法限制的過(guò)于死板，與其說(shuō)是讓學(xué)生作文，不如說(shuō)是在讓學(xué)生完成作文，這就使作文教學(xué)一向很難擺脫僵化的模式，加上我們一些老師過(guò)于重視應(yīng)試教導(dǎo)重結(jié)果的一面，很大程度上形成了學(xué)生作文就是為了贏得閱卷老師合意獲得高分的熟悉，卻忽略了真實(shí)的表達(dá)自我，更具時(shí)代色調(diào)的優(yōu)秀作文的產(chǎn)生，而因僵化模式完成的所為佳作，也無(wú)疑多似套用公式一般，千篇一律，盡管這種作文教導(dǎo)從短期效果看，失敗未必表達(dá)的那么明顯，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度著眼，那么是對(duì)學(xué)生思維才能、表達(dá)才能、想象才能的無(wú)情扼殺，而在此影響下，無(wú)論老師，還是學(xué)生，無(wú)論是教法還是學(xué)法，根本毫無(wú)生命力。

當(dāng)然我們好多同仁都在不斷地尋求作文教學(xué)的更夢(mèng)想化效果，都在力爭(zhēng)使學(xué)生的作文回歸到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中，回歸到學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活本身，這里簡(jiǎn)樸談一下我的粗淺熟悉。

想走出作文教學(xué)的“死胡同”，就要崇敬學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生的天性，因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在大千世界找到自己的興趣點(diǎn)，做記錄，談感想，抒真情，達(dá)實(shí)意，只有是學(xué)生真正感興趣的東西，才能使學(xué)生有話可說(shuō)，暢所欲言，所以我總結(jié)了作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)留神的幾點(diǎn)原那么。

1、生活性原那么“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”對(duì)于作文教學(xué)而言，任何已有的方式都只能是對(duì)它本身的充實(shí)、完善，而不是作文教學(xué)的萬(wàn)能公式，只有生活中的人情世態(tài)，萬(wàn)千物象，才是永遠(yuǎn)最具生命力的教科書(shū)，沒(méi)有生活的積累，沒(méi)有生活的觸發(fā)所建構(gòu)的終將為空中樓閣。學(xué)生作文也唯有貼近自己的生活，才能孕育出豐富的果實(shí)，因此我們強(qiáng)調(diào)：作文的整個(gè)背景是每個(gè)學(xué)生的生活本身，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓視野，關(guān)切不斷涌現(xiàn)的新人、新事、新觀點(diǎn)，融入日新月異的社會(huì)生活，從中探索到自己的興趣所在，并表達(dá)在作文訓(xùn)練當(dāng)中，只有這樣才能首先抑制學(xué)生被動(dòng)作文的心理，才能讓他們感到作文不是在完成任務(wù)，而是在表達(dá)自我，對(duì)興趣的熟悉與感悟。

2、興趣性原那么俗話說(shuō)“一母生九子，九子各不同”人們的興趣愛(ài)好千差萬(wàn)別，更加是處在飛速進(jìn)展的現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中的青少年，在健康良好的興趣帶動(dòng)下，猶如有了一個(gè)學(xué)高身正的老師，我們所要做的就是在這個(gè)根基之上，針對(duì)每個(gè)不同的學(xué)生，結(jié)合他們的身心特點(diǎn)，拉近他們與作文教學(xué)間關(guān)系，在培養(yǎng)樹(shù)立良好的興趣根基上，引導(dǎo)學(xué)生的作文沖動(dòng)，情感共鳴，進(jìn)而裁減學(xué)生對(duì)作文的隔膜感，從而實(shí)現(xiàn)樂(lè)于作文的傾向。

3、創(chuàng)造性原那么“世界上什么都不缺，缺少的只是察覺(jué)”充分的關(guān)注生活，在自身興趣的根基上，更要有自己的熟悉、見(jiàn)解，最終通過(guò)千變?nèi)f化的鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)?？茖W(xué)測(cè)驗(yàn)證明：留神力的高度集中（我們不妨熟悉為興趣的帶動(dòng)）大腦功能鞏固，紛繁的語(yǔ)言信息被檢索，提煉，舉行特殊的組合，產(chǎn)生一系列新的信息，這就是創(chuàng)造，學(xué)生的大腦功能正處于青春活力中，大量的輸入信息，觸發(fā)機(jī)遇分外多，加