做一名快樂(lè)教師演講稿

做一名快樂(lè)教師演講稿

做一名歡樂(lè)教師演講稿1

做一名教師，首先要知道教育的真諦究竟是什么？我認(rèn)為：是讓學(xué)生獲得人生的幸福。讓孩子在離開學(xué)校、走上社會(huì)以后，仍舊歡樂(lè)，仍舊歡樂(lè)地追求著幸福，這樣，教育就勝利了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，追求人生勝利的幸福。教育不是讓人走向上流社會(huì)，而是獵取才智和心靈獨(dú)立的力氣。

沒(méi)有人能將自己沒(méi)有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。由于沒(méi)有任何一種職業(yè)，像教師一樣，面對(duì)的永久都是活潑的生命，每一個(gè)個(gè)體都有一份神奇，你全部的付出，都是心靈和心靈的碰撞和會(huì)聚；沒(méi)有一種職業(yè)，像教師一樣，總有一種力氣使自己前行，不是感慨蠟炬成灰的悲壯，而是和學(xué)生一起成長(zhǎng)；沒(méi)有一種職業(yè)，耕耘的是荒涼的心靈，收獲的是心靈的盼望！

人活著不是為了苦痛，追求幸福是人類永恒的目標(biāo)。什么是幸福呢？幸福是一種態(tài)度，幸福感不是來(lái)自生活經(jīng)受本身，而是來(lái)自我們面對(duì)生活的態(tài)度。人生道路上的每一個(gè)境遇都給了我們一個(gè)積極應(yīng)對(duì)或消極應(yīng)對(duì)的時(shí)機(jī)，正是我們選擇的應(yīng)對(duì)方式打算了在事情完畢后，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。

在物欲橫流的世界里，我們教師除了較為干凈的心境，也是俗人，在每一個(gè)平凡的日子里，我們也要關(guān)懷柴米油鹽醬醋茶。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意，但有一個(gè)聲音總是提示著自己：你生命的意義，在于你英勇地選擇了艱辛。

教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何制造幸福生活的人。那么我們?cè)鯓硬拍艹蔀樾腋５慕處熌兀?/p>

一、善待自己──別跟自己過(guò)不去。

教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以公平平和的方式與人相處，與人溝通。假如預(yù)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)當(dāng)放棄不必要的攀比之心和功利之心，擅長(zhǎng)從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中查找人生的樂(lè)趣。保持心理平衡是維護(hù)身心安康的基石，有醫(yī)學(xué)專家滿意理平衡的保健作用超過(guò)了其他一切保健作用的總和。只要留意并做到心理平衡，就把握了開啟安康與幸福之門的金鑰匙。

二、善待學(xué)生──努力做一個(gè)勝利的教師。

前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛孩子，孩子愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！睂?duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛是獵取教育勝利的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作肯定不會(huì)有成效?？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的勝利程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與力量的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歡樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。

三、善待同仁──做一個(gè)與人為善的人。

教師間公共的人際關(guān)系無(wú)外乎合作與競(jìng)爭(zhēng)兩種。正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)進(jìn)展，有利于身心安康，是一個(gè)人情商高的反映。合作是第一位的，只有在與同事有效的合作中，才能表達(dá)出我們的職業(yè)價(jià)值。

帶著幸福感做教師，正如揣著抱負(fù)上路，不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的，而且必定會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。先哲孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，當(dāng)一個(gè)人“知”教育、“好”教育，固然不會(huì)厭煩、不會(huì)疲乏，不僅效率高、效果好，而且心情愉悅！我想，教師這種特別的職業(yè)，要有安康的尋常心，有心的地方就會(huì)有發(fā)覺；有發(fā)覺的地方就會(huì)有觀賞；有觀賞的地方就會(huì)有愛；有愛的地方就會(huì)有美；有美的地方就會(huì)有自由；有自由的地方就會(huì)有幸福！幸福應(yīng)成為我們追求的重要目標(biāo)。

做一名歡樂(lè)教師演講稿2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、教師：

下午好!我今日演講的題目是：《做一個(gè)歡樂(lè)、勝利的教師》。

讀書時(shí)曾不經(jīng)意看到一張照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深遂而平和;弟子則列布四周，或誦習(xí)、或深思、或舌辯、或傾聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真實(shí)的師生情啊!從今在我的心中也埋下了長(zhǎng)大后要當(dāng)教師的愿望。

若干年后，我幻想成真，成為了一名小學(xué)教師，三年的教學(xué)實(shí)踐中，我漸漸領(lǐng)悟到想要成為歡樂(lè)勝利的教師，最重要的是應(yīng)當(dāng)擁有一顆愛心，金子般的愛心，對(duì)全部的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)他的愛，不管他貧富與貴賤，成績(jī)是否好與壞!校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，是的，得意的學(xué)生不就是師者的孩子嗎?

記得我初為人師時(shí)，在一次電腦課上，一位三年級(jí)女同學(xué)不當(dāng)心尿濕了褲子，凳子、地上一片狼藉，立刻，整個(gè)課堂象炸開了鍋樣的，大家對(duì)這位女同學(xué)指手劃腳，她也低著頭、手足無(wú)措地站在旁邊，此時(shí)的我深知教師的責(zé)任，靜靜地拿來(lái)清潔用具進(jìn)展清理，瞬間吵鬧的課堂立刻變寧?kù)o了，有的同學(xué)還主動(dòng)拿來(lái)抹布、清水幫我一起進(jìn)展清理。多么懂事的學(xué)生呀!這能不讓我感動(dòng)嗎?

孩子的心是純真的，教師真誠(chéng)的付出得到的是孩子金子般的真心回報(bào)。生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己細(xì)心制作的卡片祝你節(jié)日歡樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以遺忘的：“教師，您辛苦了!”

在他們身上我感受到的是彼此賜予的歡樂(lè);感受到的是教與學(xué)的和諧、歡樂(lè);感受到的是師生間的心心相印，這一切賜予了我巨大的勝利感!

其實(shí)，歡樂(lè)教學(xué)原本就很簡(jiǎn)潔，它需要的只是要我們喜愛自己的本職工作，喜愛學(xué)生，保持一顆尋常心和進(jìn)取心，歡樂(lè)就在其中了。我會(huì)連續(xù)努力。由于我信任，工作著是漂亮的，努力著是歡樂(lè)的!就讓我們投入更多的生命和熱忱，去做一個(gè)歡樂(lè)、勝利的教師吧!感謝大家。

做一名歡樂(lè)教師演講稿3

大家下午好！我演講的題目是《做一名幸福的幼兒教師》。

說(shuō)到“教師”我們會(huì)聯(lián)想到許多詞？許多人會(huì)想到“園丁”“蠟燭”“奉獻(xiàn)”，但隨著近幾年欺侮兒童大事的頻發(fā)，家長(zhǎng)對(duì)教師的不信任，教師已經(jīng)被推到了輿論的封口浪尖，教師所承受的壓力也越來(lái)越大。雖然我們才剛剛踏進(jìn)工作崗位，但是我身邊的同學(xué)中就有在埋怨的，她說(shuō)：做教師真累，做班主任更累，真想辭了這份工作。羅伯特。歐言文說(shuō)：“人類一切努力的目的在于獲得幸福?！鄙頌橐幻處熚覀儞?dān)當(dāng)著教書育人的責(zé)任，在面對(duì)質(zhì)疑面對(duì)各方給我們的壓力時(shí)，我們?cè)趺传@得幸福呢？

記得小班開學(xué)剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候我們兩個(gè)教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂飯，提褲子，幫尿濕的孩子換褲子，教他們排隊(duì)、做操，有時(shí)他們大便了還要幫助擦屁股、沖廁所……忙得很陀螺似的，日常工作瑣碎又勞累有什么幸?？裳阅兀?/p>

甚至在平常生活中，我們還聽到這樣的論調(diào)：幼兒園教師的工作沒(méi)有什么技術(shù)可言，不就是帶著一群孩子吃吃、玩玩么。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必需是全方位的，除了要具備教師根本功之外，還要有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我始終在努力提升著自己的多方面素養(yǎng)，在素養(yǎng)提升中體驗(yàn)幸福。

有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人匆忙走過(guò)，窮人問(wèn)：“你在忙什么？”富人答復(fù)：“我在忙事業(yè)！”窮人說(shuō)：“你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢了！”不同的人有不同的幸福，富人從金錢的積存和事業(yè)的勝利中感受幸福，而窮人則為閑適的生活而感覺到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒服心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

我們班的軒軒始終要“做骨頭”睡覺起來(lái)幾乎每天都要喊衣服、褲子穿的不舒適呀，你不幫她穿到舒適為止她就在那哭、叫。但在面對(duì)她喜愛吃的小蘑菇時(shí)她就向我拍馬屁了，說(shuō)：“龔教師，多給我點(diǎn)小蘑菇，XX知道龔教師最喜愛我了，啊是？”真是讓人又愛又恨啊。又比方說(shuō)憨憨的昊昊唱：夜半三更喲，紅軍來(lái)。想到他們的天真活潑，我又覺得做一名幼兒教師挺好的。雖然照看這群小家伙我會(huì)累，會(huì)每天回家后向家人埋怨今日誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不乖了，誰(shuí)誰(shuí)又搗蛋了。但是想起小家伙們得意的一面我就會(huì)把所以的苦惱拋開了，原來(lái)幸福時(shí)刻陪伴在我左右！

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工的人生寫照。不時(shí)地蹲下身子和孩子們交談，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛。就讓我們?cè)谄降纳钪行腋５厣畎?，讓孩子擁有一個(gè)歡樂(lè)的童年。

做一名歡樂(lè)教師演講稿4

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：愛是教育的根底，是教師教育的源，有愛便有了一切。踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生效勞的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也常常提示學(xué)生：要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注意效率，犯錯(cuò)了，教師與之談心，有難了，教師幫忙解決，我不斷地向?qū)W生提示幸福，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。

有了一顆效勞心，才會(huì)有一張微笑臉。民主、公平、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在把握學(xué)問(wèn)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，觀賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其勝利感;微笑著，鼓舞學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信念感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊!笑臉下才有觀賞，才有鼓舞，才有寬容，才有愛。

在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：生命的遠(yuǎn)景，困難而穩(wěn)重，漂亮而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開頭，從腳下完畢。

我們擁有充實(shí)的教師人生，我信任，當(dāng)我們的生命走向終點(diǎn)時(shí)，我們可以驕傲地說(shuō)：天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。

做一名歡樂(lè)教師演講稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果飄香的日子里，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。在此，向在座的各位同仁致以節(jié)日的祝愿，祝大家節(jié)日歡樂(lè)！向賜予我們親切關(guān)心、辛勤培育的領(lǐng)導(dǎo)，表示最真誠(chéng)的感謝和最誠(chéng)心的祝愿！今日我演講的題目是《腳踏凈土，做一名幸福教師》。

一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，假如能在榮耀感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得始終干下去的。榮耀？幸福？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。

我們教師的幸福是什么呢？有人說(shuō)應(yīng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)限付出，也有人說(shuō)應(yīng)是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的宏大無(wú)私。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的。

走出象牙塔，成為班主任，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會(huì)到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任?？墒?，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我身邊多年如一日、悄悄地堅(jiān)持在自己崗位上的同事們。我問(wèn)他們：你們的時(shí)間都去哪兒了，他們長(zhǎng)嘆道：教書育人一輩子，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而，他們又傲慢地說(shuō)道：我們是富翁，由于我們桃李滿天下。那一段觸及我靈魂深處的對(duì)話，好像讓我明白了教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)潔，學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可、同事的幫忙、領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞……這一切足以讓我們感到幸福。

同時(shí)，我還由于擁有愛而幸福，這是我的學(xué)生教會(huì)我的。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芳香，一種深入骨髓的甜美，你愛他們，他們也會(huì)愛你；你給每個(gè)人的，只有一份愛，他們愛你，卻是六十多份愛，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。記得那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我困難地吐出第一個(gè)字音時(shí)，一只只小手舉了起來(lái)：“教師，我們知道您喉嚨不好，您不要講了，您布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì)管住自己的。”“對(duì)，教師您別擔(dān)憂，我知道一種藥效果很好?！薄形?，不知什么時(shí)候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一大罐用來(lái)泡水喝的金銀花。看著眼前的一切，我突然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌。孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫到：我們的教師是個(gè)好人，他很愛我們，給我們每人買了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃。大家很感動(dòng)，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng)，流著白色的淚。是啊，總有一種力氣讓我們淚流滿面?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)潔的計(jì)算：工作十二年來(lái)我教過(guò)三屆學(xué)生，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。

記得這樣一句話：教師的一生不肯定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，綻開是一朵花，分散成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我深感辛苦并歡樂(lè)著。我欣慰，由于我付出了，努力了，也收獲了；我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫忙，家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛。在此，我要真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們制造了良好的育人環(huán)境；感謝教師們給我的幫忙；感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持；更應(yīng)當(dāng)感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo)，我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)寶，化作我工作的動(dòng)力和源泉。

記得羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛?！苯袢瘴乙f(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少制造幸福的陽(yáng)光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我們手中。雖然我將來(lái)可能不會(huì)有令人艷羨的財(cái)寶權(quán)利，不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名榮譽(yù)，也不會(huì)有閑適拘束的舒適安逸。但我還是堅(jiān)決的選擇了它，由于我知道，全部的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在制造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。就像此刻，心懷陽(yáng)光，腳踏凈土，桃李芳香，做一名幸福教師！

做一名歡樂(lè)教師演講稿6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家上午好！今日我演講的題目是《做一個(gè)幸福的教師》。

讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書中徐治興教師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來(lái)，教師肯付出，肯努力，就能從中體會(huì)到成就帶來(lái)的幸福感。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對(duì)教育的沉醉。

首先，教師要用觀賞的眼光去制造幸福！希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格瑪利翁是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女雕塑，雕塑特別完善，以至于國(guó)王本人也深深地愛上了這個(gè)雕塑，整日神魂顛倒。國(guó)王的癡情感動(dòng)了愛神阿弗羅狄忒，愛神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。這個(gè)故事留給我這樣的啟發(fā)：贊美、信任和期盼具有一種強(qiáng)大的力氣，他能轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨?，?dāng)學(xué)生獲得教師的信任和贊美時(shí)，便感覺獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，并會(huì)盡力去到達(dá)教師對(duì)他的美妙期盼。說(shuō)句觀賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的成效卻是巨大的，甚至能讓一個(gè)人受益終身！就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。觀賞學(xué)生，讓教育布滿愛；讓教室灑滿陽(yáng)光；讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)；觀賞我們自己，讓生活富有詩(shī)意；讓腳步輕快有力；讓我們的教育人生更有意義。

其次，教師要學(xué)會(huì)查找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽(yáng)光，保持陽(yáng)光的心態(tài)，觀賞自己和職業(yè)，在成長(zhǎng)中就可以享受教育者獨(dú)有的歡樂(lè)與幸福。記得有一次我在講臺(tái)上批改作業(yè)，這時(shí)手中的紅色圓珠筆沒(méi)油了，于是，我輕聲地問(wèn)前排的一個(gè)學(xué)生：“誰(shuí)有紅色圓珠筆，借來(lái)用一用？”雖然輕聲，但很多學(xué)生都聽見了。于是，坐在前幾排的學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度翻開，找出圓珠筆，他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李教師，用我的筆吧！”每一雙眼睛都布滿了真誠(chéng)的渴望。其中一位女生反響靈敏，坐在第三排的她幾乎是小跑上前，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細(xì)心地將筆帽拿了下來(lái)，扣在筆的另一端。這是很多年前的一幕，固然是很一般的事，但至今歷歷在目。我信任幾乎全部的教師都向?qū)W生借過(guò)筆，并享受過(guò)學(xué)生爭(zhēng)先恐后遞筆的熱忱；我信任全部的教師都曾與學(xué)生在校園外相逢，并享受過(guò)學(xué)生真誠(chéng)的問(wèn)候“教師好”；我信任幾乎全部去家訪過(guò)的教師，都享受過(guò)家長(zhǎng)為我們搬來(lái)的椅子。這些不都是我們教師特有的幸福嗎？

作為一名教師，幸福是什么？

幸福是踏上講臺(tái)，是擁有一個(gè)班，是陪伴心靈成長(zhǎng)是進(jìn)展了一次家訪，是享受學(xué)生的進(jìn)步，是發(fā)覺孩子們身上的光亮。

幸福是付出，是對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)對(duì)教育的激情投入。

幸福是姿勢(shì)是微笑著放手歡樂(lè)地享受。

幸福是一種感覺，是一種態(tài)度，是一種修養(yǎng)。

用幸福詮釋愛心，用幸福啟迪才智，用幸福擦亮盼望。

于是，我要做一名幸福的教師，由于只有幸福的教師才能做幸福的使者，將幸福的種子播撒到學(xué)生的心田。

讀了這本書，我想，作為一名一般教師，我也應(yīng)立足教育改革的大潮，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，雖然不肯定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都布滿幸福。

做一名歡樂(lè)教師演講稿7

大家好，我今日演講的題目是《做一名幸福的教師》。

很喜愛這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能飛翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的抱負(fù)能永久年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的幻想，帶著這份激情和幻想，我踏上了有學(xué)問(wèn)，情感，抱負(fù)和信念匯成的三尺講臺(tái)，成為了一名人民教師。

有人說(shuō)：“做教師是最苦的，也是最傻的。”也有人說(shuō)：“當(dāng)教師，千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)教師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王。所以，你或許會(huì)問(wèn)，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師，更是談何幸福？幸福在哪里？

但是，今日站在這里，我要堅(jiān)決的說(shuō)：“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸福?！弊鳛橐幻麆倓?cè)肼毜哪贻p教師，我對(duì)教育事業(yè)布滿憧憬。孩子們純凈的心、圣潔的情，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)的深深的愛。

還記得大學(xué)畢業(yè)剛剛畢業(yè)到學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)，面對(duì)一群成天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)治理經(jīng)常顧此失彼，可是當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，看到孩子們那一張張笑臉和渴望學(xué)問(wèn)的樣子，我感到教師真是一個(gè)有愛的職業(yè)。這些孩子們多像一枚枚蓓蕾，仰著小臉，在渴求著陽(yáng)光雨露。畢業(yè)之后我考取了三支一扶，我毅然選擇了學(xué)校里的`支教崗位，那時(shí)候第一堂公開課，我有點(diǎn)兒緊急，教學(xué)過(guò)程也消失了一些問(wèn)題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師卻給了我很高的評(píng)價(jià)，使我倍受鼓舞?，F(xiàn)在，來(lái)到了新的工作崗位上，雖然工作環(huán)境轉(zhuǎn)變了，但始終不變的，是我是一名教師，我身邊有許很多多得意的孩子們。作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，來(lái)到全新的工作崗位，依舊有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，還有同事們的熱心幫忙，這讓我感到在工作是幸福的！

大家知道，身為教師的我們，有被人誤會(huì)的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的苦惱也就煙消云散了；早晨，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光，邁著沉著的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四周八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“教師好！”，此時(shí)我的心里是多么的歡樂(lè)和幸福??！

這學(xué)期剛開學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神奇地從小兜里掏出兩個(gè)無(wú)花果，感動(dòng)地說(shuō)：“教師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個(gè)無(wú)花果，感覺沉甸甸的。由于那是一個(gè)學(xué)生對(duì)教師表達(dá)的最崇高的情意！那一成天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的教師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)憂，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的著急，每當(dāng)我看到其次天他們觀察學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容。。。。。。我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說(shuō)，能和這些優(yōu)秀的教師一起工作，我很榮幸。

我喜愛走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲教師，我喜愛登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期盼和信任的目光；我喜愛拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟才智之門，幫他們點(diǎn)燃抱負(fù)之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們漂亮著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極尋常的人，由于做了一名教師，我的人生才有了不尋常的意義。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲乏。許很多多人的事跡在鼓勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣悄悄地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。

所以，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做教師有無(wú)限的榮耀和幸福。由于這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面！教師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨祖國(guó)的神韻，共同譜寫更絢爛更美妙的明天！

做一名歡樂(lè)教師演講稿8

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

大家好!我叫，是一名小學(xué)教師，我演講的題目是：《做一個(gè)歡樂(lè)的教師》。

我曾在小學(xué)代課過(guò)，后來(lái)來(lái)到了石門路學(xué)校工作，這是一個(gè)布滿活力的新居民學(xué)校。不同的工作經(jīng)受熬煉了我的意志,豐富了我的閱歷,讓我不斷鞭策自己,永久往前看。直面自己的差距,通過(guò)工作來(lái)獵取閱歷、學(xué)問(wèn)和信念;通過(guò)工作不斷拓寬自己的視野,通過(guò)工作來(lái)增加本事和技能。運(yùn)用“自我調(diào)整,得意其樂(lè)”的方法來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn),保持一種心態(tài)的平衡。一種心靈的安靜。