就業(yè)導(dǎo)向的高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的論文

就業(yè)導(dǎo)向的高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的論文就業(yè)導(dǎo)向的高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革一、造成我們國(guó)家國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)供需差距的原因，具體體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面1、理論教學(xué)方面。主要體現(xiàn)在教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新不夠。如2010年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則早已經(jīng)實(shí)施，但當(dāng)前市面上大多數(shù)的教學(xué)資料還停留在〔incortems2000〕的講解。2、實(shí)踐教學(xué)方面。一方面，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)不夠充分。比如，國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程，在學(xué)生開(kāi)拓、分析市場(chǎng)方面的實(shí)際能力培養(yǎng)應(yīng)借助項(xiàng)目的完成有待更加到位，就商務(wù)單證而言，教師應(yīng)落實(shí)學(xué)生的每一項(xiàng)技能而不只提供一些單據(jù)和案例樣本紙上談兵。另一方面，校外實(shí)訓(xùn)的落實(shí)不夠到位。由于該專(zhuān)業(yè)用人單位分布小而散的居多，很難接受大量學(xué)生同時(shí)到校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)。3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面。外貿(mào)工作的涉外性要求學(xué)生具備較高的英語(yǔ)水平，而當(dāng)前傳統(tǒng)應(yīng)試英語(yǔ)教育強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、讀、寫(xiě)三方面，說(shuō)即日常交流的口語(yǔ)則沒(méi)有作為重點(diǎn)，導(dǎo)致啞巴英語(yǔ)，也成為學(xué)生綜合職業(yè)能力的短板。4、相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的考證指導(dǎo)不到位。當(dāng)前學(xué)生盲目報(bào)考國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)資格證，沒(méi)有結(jié)合自身職業(yè)生涯規(guī)劃，課程與職業(yè)資格證書(shū)的深度融合不夠。5、職業(yè)道德的塑造不夠充分。二、以就業(yè)為導(dǎo)向的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革1、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向的現(xiàn)在狀況考察國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群同時(shí)，還可以勝任外貿(mào)會(huì)計(jì)、外貿(mào)文員、外貿(mào)翻譯等外貿(mào)相關(guān)崗位工作。116652、提高國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)力的建議〔1〕緊密結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需要，改革課程內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式打破課程設(shè)置上沿襲重理論、輕實(shí)踐的模式。高校應(yīng)參照企業(yè)的用人需求完善教學(xué)計(jì)劃，加大實(shí)踐課課時(shí)比例，合理增加實(shí)務(wù)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)課課內(nèi)實(shí)訓(xùn)及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，開(kāi)展的課程建設(shè)，遴選一些與崗位對(duì)接明顯實(shí)踐性強(qiáng)的課程開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程，如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)本文由論文聯(lián)盟http收集整理際單證實(shí)務(wù)等；同時(shí)，加大經(jīng)費(fèi)改善學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施條件。以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為課程內(nèi)容改革的重點(diǎn)，以課程內(nèi)容能夠在企業(yè)進(jìn)行能力訓(xùn)練為主體的教學(xué)方式，并制訂相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程教學(xué)方式改革，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)得到思維拓展的訓(xùn)練并掌握職業(yè)技能。改革以往的考評(píng)方法，形成適合課程特性的多樣化的考評(píng)方法。建立有利于提升學(xué)生綜合職業(yè)能力和素質(zhì)的考核評(píng)價(jià)體系?？荚嚳刹捎瞄]卷、開(kāi)卷、半開(kāi)半閉等多種形式，考試內(nèi)容則突出考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；在學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定中，突出過(guò)程考核，加大平時(shí)以完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、課堂討論、小組作業(yè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核比例，同時(shí)在考核中注重對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生所取得的技術(shù)等級(jí)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)采取相關(guān)科目的免修或抵算學(xué)分，以此激勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)踐和可持續(xù)發(fā)展能力的重視?！?〕加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育當(dāng)今外貿(mào)行業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德要求日漸提高。企業(yè)反映有些高職畢業(yè)生職業(yè)態(tài)度非常浮躁，眼高手低，頻頻跳槽；且出現(xiàn)拐單現(xiàn)象。因此，建議在學(xué)校的教學(xué)與管理中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德教育。開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，職業(yè)道德教育可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，吃苦耐勞的工作作風(fēng)，嚴(yán)格的法律、法規(guī)觀念，良好的愛(ài)崗敬業(yè)精神為主要內(nèi)容?！?〕加強(qiáng)外語(yǔ)能力的培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易工作的涉外性強(qiáng)，要求學(xué)生要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，鑒于企業(yè)反映畢業(yè)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)〔特別是口語(yǔ)〕能力低下的現(xiàn)實(shí)，可采取如下手段：一、特別加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力〔特別是商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)〕的教學(xué)。二、對(duì)于有些課程實(shí)行中英結(jié)合的授課方式，提高學(xué)生進(jìn)行外貿(mào)磋商的能力。加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)方面的考證指導(dǎo)。三、對(duì)于有些專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行全方位的英語(yǔ)滲透?！?〕校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合可組織學(xué)生在大二下學(xué)期，在外貿(mào)企業(yè)至少實(shí)習(xí)80學(xué)時(shí)，這樣可以增加對(duì)國(guó)際貿(mào)易的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，每位學(xué)生在大三時(shí)要在校內(nèi)外貿(mào)實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成80學(xué)時(shí)的崗前實(shí)訓(xùn)，該實(shí)訓(xùn)歸納了當(dāng)前整個(gè)外貿(mào)行業(yè)的實(shí)際流程，學(xué)生能在情景仿真中進(jìn)行業(yè)務(wù)訓(xùn)練，規(guī)范地掌握操作重點(diǎn)。利用校外實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展多種形式的校企合作，包括企業(yè)提供頂崗實(shí)習(xí)崗位、委派人員培訓(xùn)學(xué)生、校企合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資料等等，鑒于企業(yè)難以同時(shí)接收大量學(xué)生下企業(yè)實(shí)訓(xùn)的情況，學(xué)?？煞峙蔚剡M(jìn)行安排，寒假和暑假期間也可以安排。同時(shí)，學(xué)校老師也為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)和課題項(xiàng)目研究等，形成學(xué)校和企業(yè)互惠共贏的局面，有利于校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的建立。〔5〕課證融合的改進(jìn)第一，課證融合。在職業(yè)技能課程的基礎(chǔ)上，針對(duì)崗位的工作任務(wù)，在分析工作任務(wù)與職業(yè)能力的基礎(chǔ)上參照職業(yè)資格證書(shū)的考核大綱，制定相關(guān)支持課程對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)核心職業(yè)資格證書(shū)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)核心職業(yè)資格證書(shū)與支持課程對(duì)應(yīng)一覽表第二，加強(qiáng)考證指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和興趣進(jìn)行選擇報(bào)考相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，故應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考證的指導(dǎo)工作。可以在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，專(zhuān)業(yè)介紹后，安排相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)考試的宣講，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)感興趣的證書(shū)項(xiàng)目，了解該證書(shū)項(xiàng)目所必要的知識(shí)和技能，在日后學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地報(bào)名考試。〔6〕加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)在一些教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教授一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)脫離應(yīng)用背景和技術(shù)前沿的問(wèn)題。對(duì)此，應(yīng)全方位地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家授課，安排部分專(zhuān)業(yè)課教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉或培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)授課教師理論和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，逐步完善高素質(zhì)雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！?〕積極參加職業(yè)技能大賽職業(yè)技能大賽是學(xué)校教學(xué)成果的試金石，它提供一個(gè)很好的平臺(tái)了解企業(yè)行業(yè)的技術(shù)需求與就業(yè)需求，了解用人市場(chǎng)的變化，改善學(xué)無(wú)所用、用非