2023高三生物教師期末工作總結(jié)

Word第第頁(yè)2023高三生物教師期末工作總結(jié)一、制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)想?yún)⒓?，能參加，最終主動(dòng)學(xué)習(xí)。沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)參加的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是失敗的。老師在關(guān)注同學(xué)的同時(shí)，要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快感。

1.鼓舞參加。老師要抓住同學(xué)心理特點(diǎn)，組織提問(wèn)、關(guān)心回答和鼓舞性點(diǎn)評(píng)相結(jié)合生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)即使回答錯(cuò)誤不要馬上指出而應(yīng)當(dāng)通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)促成其回答正確，經(jīng)過(guò)多次機(jī)會(huì)同學(xué)參加的激情就有了，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)同學(xué)的內(nèi)在需求，從而樂(lè)在其中。

2.供應(yīng)機(jī)會(huì)。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的主動(dòng)探究，從而找到規(guī)律，發(fā)覺問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，同學(xué)才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得勝利時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。

二、依據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。新教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，細(xì)心創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實(shí)世界中查找生物題材，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓教學(xué)貼近生活，讓同學(xué)在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。

3、開展商量與互評(píng)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新和合作精神。讓每個(gè)同學(xué)都有參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在互評(píng)中學(xué)習(xí)，在商量中思維，讓同學(xué)在商量思維的過(guò)程中探究。

4、仔細(xì)制作符合學(xué)情貼近生活的課件，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)主動(dòng)性高，效果好，寓教于樂(lè)。

2023高三生物老師期末工作總結(jié)范文2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(1、2、理補(bǔ))班生物課，作為畢業(yè)班的老師，我連續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深化討論教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

1、明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與力量并重，以學(xué)問(wèn)為載體，更加注意力量的考查。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要重視引導(dǎo)同學(xué)抓住主干學(xué)問(wèn)，找出基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

2、討論高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的指導(dǎo)教學(xué)。

二、課堂教學(xué)中注意力量的培育

1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題?？梢允沟猛瑢W(xué)對(duì)舊學(xué)問(wèn)的理解、把握提高到一個(gè)新的層次，形成完好的學(xué)問(wèn)體系和結(jié)構(gòu)。

2.培育同學(xué)的解題力量，引導(dǎo)同學(xué)自主地將所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行敏捷運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使同學(xué)學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。

3.培育語(yǔ)言表達(dá)力量，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學(xué)中老師的用語(yǔ)肯定要反復(fù)琢磨，還要多給同學(xué)熬煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達(dá);課后精選習(xí)題熬煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)中我們要注意讓同學(xué)從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問(wèn)，注意各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)要到達(dá)精確、精致、精煉，同化為自己的東西。

四、依據(jù)特定的.學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。充分利用教材，細(xì)心創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實(shí)生活中查找生物題材，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓教學(xué)貼近生活，讓同學(xué)在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。

3、開展商量與互評(píng)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新和合作精神。讓每個(gè)同學(xué)都有參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在互評(píng)中學(xué)習(xí)，在商量中思維，在商量中探究，在商量中提高。

五、主動(dòng)落實(shí)新課改理念，活躍課堂

仔細(xì)落實(shí)“兩案七環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂，課前通過(guò)對(duì)同學(xué)做的學(xué)案、作業(yè)批改，發(fā)覺同學(xué)哪些學(xué)問(wèn)還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn)，哪些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習(xí)加強(qiáng)穩(wěn)固，進(jìn)而更有針對(duì)性的進(jìn)行備課，針對(duì)同學(xué)存在的共性問(wèn)題設(shè)置成一系列的小問(wèn)題加以引導(dǎo)提問(wèn)，使同學(xué)更好的把握學(xué)問(wèn)，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)一步加以穩(wěn)固，課堂上同學(xué)講解為主，老師進(jìn)一步加以補(bǔ)充歸納的教學(xué)模式，進(jìn)一步活躍課堂，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)的表達(dá)力量、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量進(jìn)一步得到提升，提高課堂效率。

六、主動(dòng)參與聽課研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

主動(dòng)聽學(xué)校組織的老師的公開