《推敲》教學(xué)方案(活動za)

.推一教目：．會課生，閱中系上下文理解“即興、吟哦、進斟、敲等語句中意。．確流、感地讀文，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)講述個事．初感的礎(chǔ)引學(xué)嘗試用精煉的詞語概括課文的要容按起因經(jīng)、果順梳文脈絡(luò)，了解順敘的敘事方法，升括本能力．扣鍵句領(lǐng)作運正、側(cè)面描寫刻畫人物的方法理“敲的含，習(xí)島肅真創(chuàng)態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，把種敲神用實中。二教重、點重：解推”含，習(xí)賈島嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和而舍鉆精神并這推精用實中去。難：扣鍵句領(lǐng)作運用正、側(cè)面描寫刻畫人物的法三教評設(shè)：.在查生習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、輪、名、流匯等種方式了學(xué)尤是困識寫字詞的情況。.在初讀感知節(jié)通填、精的語概括段意，提煉課文內(nèi)容，清章表順，一提學(xué)概括文本的能力。.在讀悟節(jié)，采取默讀、寫批注、討論交、角讀感朗等方式引學(xué)抓關(guān)詞感人形象，領(lǐng)悟文章寫法。．助述文養(yǎng)生言達(dá)能力，借助拓展小練筆，訓(xùn)學(xué)學(xué)正側(cè)面寫結(jié)刻人的法促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

四教學(xué)準(zhǔn)：學(xué)：成習(xí)附件）教：教學(xué)課件根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)單查看習(xí)況使學(xué)有對、實效性。五教課：時六教設(shè)：一課環(huán)一整感—初感，整體把握（）趣入揭課．師動，生動、、、、）．起推”詞由，有一個非常有趣的故事呢。．板課，提“”右半部分的寫法，學(xué)生書空，讀題（做作生，用確詞表述，既激發(fā)了學(xué)生的興趣拉學(xué)與師之的離又力用準(zhǔn)的推敲精神作了鋪墊(）借助預(yù)習(xí)單，檢查習(xí).檢生識寫。（示學(xué)生習(xí)組學(xué)看寫是正范重指生睡“”的寫法。（學(xué)練自寫的寫不滿意的生字。．查語識和解（出生詞第組和興大驢哦斟酌帖闖第組簇仗思恕貌莽

（學(xué)分認(rèn)生詞重指導(dǎo)“和尚”的“尚”讀輕聲斟”的音（說對“妥帖隊”理。．解文要物（了賈：①了一詞你到誰（賈島）②速覽文找介賈的句子，說說對賈島有了哪些解③生充前集賈的料。（了韓①學(xué)再第組語這你又想到了誰？（韓愈）②到中關(guān)愈句，一句話介紹，學(xué)生借助課外搜資增對愈的解．讀文整感（聽文音思課主講了什么事？（唐朝著名詩人島韓一斟酌句用的）文幾自然段講了“推敲”的故事？自段快瀏覽些落同討后成下填空題。賈去不巧留（返長途，對中這個字猶豫不決，結(jié)果他撞（愈終為是（好（找對的落并幾精煉的詞語概括段意，師根據(jù)生概相板書（師結(jié)者寫順。這課，按事的因經(jīng)過、結(jié)果，講述了唐朝著名人島韓一起酌句用的：起因經(jīng)、果這一順的寫法，我們

在作也以用種法使文章的層次同事情發(fā)展的過相致脈清晰有有。（讀學(xué)關(guān)并歷整——部分——整體”的過程。一環(huán)主引導(dǎo)生整上握章容這是歷第一個整體在導(dǎo)學(xué)生整體感知時，先學(xué)聽事再導(dǎo)生空并用精煉的詞語概括段意，易難層推進環(huán)二部理—精感，重點突破（）讀文二然—了解“推敲”的緣由過：島什要酌推”呢？現(xiàn)在讓我們穿越時空，到多前唐朝賈訪的個晚．范，生象面說看到了什么？聽到了什么？．示，生照讀第段，用“—”畫出描寫這幅圖句，導(dǎo)生思到境寧、好指有感情朗讀。．島友遇面此激了賈島的創(chuàng)作靈感，寫下了《李幽創(chuàng)的程文的個來就是——“即興示首，生讀，感悟環(huán)的幽（示面再情，求僅是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更要是學(xué)生情境思到境“文酌敲供景。)第課環(huán)二部理—精感，重點突破（）讀段了推經(jīng)，感悟推敲精神．習(xí)島敲分（自讀文自段畫描寫賈島斟酌“推敲”的句子抓關(guān)詞寫寫己感。

（出相句，生流匯報。引導(dǎo)學(xué)生通過“吟哦知不覺闖進：邊一…不知不覺比劃闖思到島考的投，受賈認(rèn)斟字的鉆研精神。（此你到一怎的島？學(xué)生結(jié)合圖感受賈島的專、真入。加作，讀思到（再、，導(dǎo)生出它可以思想到到賈島的專心、真入句。從街的現(xiàn)引學(xué)想當(dāng)時的情境，從中感受賈島嚴(yán)認(rèn)、而舍的作度書：十分好笑紛避）（匯報作通正面寫相結(jié)合刻畫人物的方法，并機書（指有情讀讀賈的字斟句酌，如癡如醉。（島敲一分本的點，在引導(dǎo)緊扣關(guān)鍵詞句，感賈嚴(yán)鍥不舍鉆精的時領(lǐng)作運用正、側(cè)面描寫刻畫人物的法把感標(biāo)與力標(biāo)機結(jié)起．習(xí)愈敲分過：島在驢比劃，沉迷于推敲詩句，竟然沖撞韓的仗，按常，應(yīng)被起，則關(guān)幾天，重則打板子。路人不為島心可結(jié)呢（想人的份當(dāng)?shù)木常艘恍〗M分角色朗讀、然，現(xiàn)時的景（學(xué)練朗。（指一分色讀學(xué)評讀。引導(dǎo)學(xué)生韓愈的話讀出問語，島的讀請原的氣（默第，出愈張“敲”的理由，同位交流。（引學(xué)思用推的處，學(xué)生針對“推”表同見解。

①由：貌學(xué)想情，表演感受。②由：靜聯(lián)上“時，夜深人靜，月光皎潔，他敲聲醒樹上睡小想以響襯，靜靜”字的妙處。③由：亮師充明因：古人很講究字韻，推的韻是敲韻是所說敲讀來響些（后，首中“”改成了“敲詩句，讀詩）（系份聯(lián)語，系己的內(nèi)心真實感受來考慮，不信不搬這才真的敲用用不因為對錯，而是為了妥帖，為恰，生對“”表不同的見解，這本就一推的程正古語說：文章做到處無他，是好．近敲（故最有一結(jié)，是，推敲沒有結(jié)束，引讀最后段（聯(lián)上理“酌敲（學(xué)《敲這課，從他們身上認(rèn)識到到了什么？導(dǎo)生想賈島真謹(jǐn)創(chuàng)態(tài)、而舍的鉆研精神，并讓學(xué)生聯(lián)系踐明今寫詩作時也反比，加斟酌，使所用字詞更加準(zhǔn)確傳。環(huán)三回整—積拓，讀寫訓(xùn)練（）導(dǎo)故。．歡個事？們來著講講這個故事吧。．故不像課那死，但也不能信馬由韁，要有一的理回課文看文如寫個事。出示故事脈絡(luò)表（附表分討，整理每環(huán)的鍵語．些方語需特變一下？為什么？根據(jù)學(xué)生回答出總告提示故情要整清，要關(guān)注故事轉(zhuǎn)折點，講好人物話的同氣

．生小練，名臺，師生根據(jù)要求共同評價反饋（文習(xí)呼積，于內(nèi)而言，講故事是積累的一種效式故脈絡(luò)的用學(xué)在握體基礎(chǔ)上，自己提出關(guān)鍵點，以到事節(jié)清晰生，也一學(xué)運，再創(chuàng)作的過程（）越本實“敲的方法紙上得來終覺淺，絕知此事躬懂得了推敲的道理，我們不妨立即行動起，學(xué)島敲后題詞語。出示課題學(xué)小討流確訪表現(xiàn)賈島對朋友充滿敬意，并一性“問”明賈島的《題李凝幽居》即生，感發(fā)寧靜”表示靜的程度較。（學(xué)通學(xué)課，知故事內(nèi)容，了解了什么是“推”基上引導(dǎo)生親體一“敲的過程，在不知不覺中，學(xué)生會賞認(rèn)、向、求推”，以用得到了初步的落實作設(shè)：．今外許詩、家像賈島那樣，做學(xué)問態(tài)度認(rèn)真力完。還知有推的事？下集有關(guān)推敲的故事。．有有過