部編版四年級上冊語文走月亮教案范文（精選5篇）

第頁共頁部編版四年級上冊語文走月亮教案范文〔精選5篇〕部編版四年級上冊語文走月亮教案范文〔精選5篇〕部編版四年級上冊語文走月亮教案1教學(xué)目的：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想象畫面說一說,體會意境美以及作者和媽媽之間的親情。2.總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生熱愛父母,孝敬長輩。3.有感情的朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點：1.想象課文中描繪的景象,體會意境美。2.體會愛的溫馨。教具準備：錄音機、生字詞語卡片教學(xué)過程：一、念詞語，導(dǎo)入新課〔出示生字卡片〕照亮滿意香味灰色抱著運載溫暖2、老師導(dǎo)讀：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在月光照射下的農(nóng)村的風(fēng)光美麗極了，真是太令人向往了。請大家有感情的朗讀1-5自然段。3、我和媽媽伴著鳥鳴，鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮，我和媽媽都去了哪些地方呢？請大家繼續(xù)讀課文。〔穩(wěn)固舊知識，導(dǎo)入新課。通過朗讀，再次感受月色的美麗，激發(fā)學(xué)生探尋新知識，熱愛大自然的思想感情〕二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自由的朗讀課文，考慮：“我和媽媽都倒過那些地方”2、指名反應(yīng)，老師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落?！驳谄咦匀欢巍?、大家一起有感情的朗讀課文第7自然段。4、老師出示句子，要學(xué)生自由讀，說說體會?！拔覀冏哌^月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地"(1)老師引導(dǎo)學(xué)生注意加點字的詞語,說說自己的感受.(我和媽媽走過許多地方)(2)老師質(zhì)疑為什么到溪岸是月光閃閃,而到果園就月影團團了呢?(指名反應(yīng):月光照到水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;照到果園里,樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團一團的)(3)老師:是呀,我和媽伴著月光走過許多地方,`.我們除了可以從"走過"這個詞語可以看出來,還可以從哪里看出來?(省略號)(4)引導(dǎo)學(xué)生想象"我"和媽媽還去了那些地方,月光照在那里又是什么樣子的?(學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說一說,要注意和阿媽是在鄉(xiāng)村走月亮)5、拓展思維,假如你和媽媽在繁華的都市走月亮,又會看到怎樣的一番景象,?(學(xué)生自由說一說)6、老師小結(jié):老師知道,在鄉(xiāng)村走月亮和在繁華的都市走月亮就是截然不同的,現(xiàn)存的更多的是自自然的美麗,鄉(xiāng)村的月夜是那么柔和,那么靜寂,而城市更多的是人工的裝飾,繁華,熱鬧,真是歌各有千秋呀.7、學(xué)生有感情的朗讀課文6-8自然段三、拓展延伸，說月夜1、老師導(dǎo)：多美的月夜呀。難怪作者會情不自禁的贊嘆：多美的夜晚呀。2、知道有感情的朗讀這一句〔贊嘆的〕3、讀了這篇課文，你想對美麗的鄉(xiāng)村月夜說什么呢？四、總結(jié)全文同學(xué)們，月夜的風(fēng)光是多么迷人呀，可是更令人難忘的是媽媽那雙溫暖的手，她拉著我走過每一個月夜，每一天。走過生命的點點滴滴。部編版四年級上冊語文走月亮教案2教學(xué)目的：1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，穩(wěn)固對本單元生字詞的認識，自主積累詞語。2、復(fù)習(xí)、回憶《酸棗情》的倒敘手法，讓學(xué)生初步感知倒敘寫法的作用。3、通過“咬文嚼字”理解人們對月亮的不同稱謂，鼓勵學(xué)生通過各種途徑調(diào)查研究，理解更多的有關(guān)月亮的知識。4、自主閱讀短文《走月亮》，進步學(xué)生自主閱讀的才能，引導(dǎo)學(xué)生體會濃濃的親情。5、開展一次介紹中秋節(jié)的語文生活，讓學(xué)生《難忘的中秋節(jié)》為題進展習(xí)作練習(xí)，要求寫出活動的經(jīng)過，寫出自己的真情實感。教學(xué)重點：穩(wěn)固積累詞語；掌握理清文章條理的方法。教學(xué)難點：習(xí)作，圍繞一個主題把內(nèi)容寫詳細、寫生動。教學(xué)課時：4課時第一課時一、詞語超市。⑴、“讀一讀，記一記”1、出示詞語：2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認識的生字，讀音都很容易讀錯。3、自我檢查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語。4、指名說自己不太確定讀音的詞語，同學(xué)幫助正音。〔將錯誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識記?！?、你還有什么需要提醒大家注意的嗎？⑵、“讀一讀，寫一寫”1、出示詞語，指名認讀。2、糾正錯誤讀音。3、聽寫詞語。對照書本檢查，將不會默寫的生字在課桌上書空。二、金鑰匙。1、出示內(nèi)容：2、指名讀。3、引導(dǎo)理解倒敘寫法的作用。4、考慮：這片鑰匙有什么作用？你還讀過或看過倒敘守法的運用嗎？〔鼓勵孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法?！橙?、咬文嚼字。1、自由讀文。2、指名說：人們對月亮有什么不同的稱謂。3、古詩賞析：小時不識月，呼作白玉盤。其中把月亮的稱謂是什么？4、拓展：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進展調(diào)查研究，理解月亮還有什么其它的美稱。四、小結(jié)。第二課時一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題?！硎苡H情二、自主閱讀。1、播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中自由閱讀短文《走月亮》，要求讀正確，讀通順。2、指名說一說：讀文后，你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？畫面一：一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個依山傍水的小村莊。畫面二：一個和媽媽手牽手伴著月光在村子里漫步的小男孩。3、質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮?！拔摇焙蛬寢尪既チ四男┑胤侥兀吭僮x短文。4、集體反應(yīng)。5、哪些句子表達了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請找出來，反復(fù)朗讀6、讀一讀閱讀提示，品悟文法。三、小結(jié)。第三、四課時一、談話導(dǎo)入新課。1、中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你一定愛記憶猶新吧。2、談?wù)動惺芬詠砟阌∠笞钌畹囊粋€中秋節(jié)。二、口語交際1、以小組為單位，進展交流?？梢哉f一說自己最難忘的一個中秋節(jié)，要求說出過中秋節(jié)的過程；可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩詞；可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳說故事；還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^中秋節(jié)的.風(fēng)俗人情。2、認真聽取別人的發(fā)言，聽后可以質(zhì)疑，并懇求主人解疑。二、習(xí)作。1、同學(xué)們都說得很精彩，但是假如把你們剛剛說的都寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢？〔雜亂無章、沒有中心、沒有重點〕2、習(xí)作要求：①自行選擇描寫的對象，可以口語交際的經(jīng)過，也可以寫有關(guān)中秋節(jié)的某個側(cè)面。②假如是記敘一個難忘的中秋節(jié)，不僅要寫出活動的經(jīng)過，還要進展適當(dāng)?shù)膱雒婷鑼?，要寫出自己的真情實感。③寫事情的時候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。④可以先和同學(xué)交流一下，互相啟發(fā)，然后再寫。3、學(xué)生作文。4、指導(dǎo)修改。5、謄寫在作文本上。部編版四年級上冊語文走月亮教案3教學(xué)目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會認“鵝、卵”等8個生字，會標(biāo)準書寫“淘、牽”等15個生字。正確理解“鵝卵石、風(fēng)俗、田埂”等詞語。3.在有感情地朗讀課文的根底上整體感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點、難點重點：1.會認“鵝、卵”等8個生字，會標(biāo)準書寫“淘、牽”等15個生字。正確2.理解“鵝卵石、風(fēng)俗、田埂”等詞語。難點：在有感情朗讀課文的根底上整體感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)內(nèi)容及老師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑〔5—8分鐘〕師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧?！怖蠋煱鍟鹤咴铝痢硯煟何覈戏揭恍┑貐^(qū)的風(fēng)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下玩耍、漫步、嬉戲，稱為“走月亮”。指名談感受齊讀齊讀課題二、研讀感悟、自主探究〔5—7分鐘〕1.學(xué)生自讀課文，出示要求：〔1〕不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)?！?〕讀準每一個字的字音，圈出生字詞；〔3〕讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；〔4〕給每個自然段寫上序號。2.檢查自學(xué)情況。〔1〕出示要求認讀的生字：éluǎnsúyuèsuìdùshuò鵝卵俗躍穗鍍爍指名認讀，相機正音?！?〕課件出示生字組詞?！?〕開展讀字游戲：開火車讀自讀課文指名讀要求指名認讀開火車讀齊讀生字組詞開火車讀三、多元導(dǎo)悟合探解疑〔10-15分鐘〕1.介紹云南洱海。洱海，因形狀像一個耳朵而取名為“洱?！?。位于云南大理郊區(qū)，雖然稱之為海，但其實是一個湖泊。2.初讀課文、整體感知：課文講了一件什么事？3.指名分自然段讀課文。4.整體感知課文內(nèi)容〔1〕那么課中寫了幾次“啊，我和阿媽走月亮”呢？是四次。〔2〕給課文劃分段落層次。第一次〔1-3〕是在小路上走月亮。?第二次〔4-5〕是在小溪邊。?第三次〔6-7〕是在田埂上。第四次〔8-9〕是只是靜靜地走著。走過了許多地方。生理解相關(guān)資料分自然段讀自主分段指名匯報四、穩(wěn)固深化、學(xué)用延展〔8—10分鐘〕1.仿寫詞語。閃爍——閃閃爍爍〔〕—〔〕〔〕—〔〕2.比一比，組詞語。淘〔淘氣〕稼〔莊稼〕俗〔風(fēng)俗〕稻〔水稻〕萄〔葡萄〕家〔大家〕谷〔谷子〕滔〔滔滔不絕〕部編版四年級上冊語文走月亮教案4教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)本文時，需要充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟，使學(xué)生不僅感悟到溫馨、快樂、幸福的親情美，而且體會到月色下的意境美。在整個教學(xué)過程中，應(yīng)抓詞抓句去重點體會。本課的教學(xué)設(shè)計力求表達新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生多讀、多說，以讀為主，以讀代講，通過“品讀”來代替文章的講解，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味重點語句，體悟感情，打破教學(xué)難點，防止把文章“講”沒味兒了。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：首先，我們先來觀看一段flash動畫。〔多媒體播放flsh動畫：在月光如水的夜晚，一對兒母女悠閑地漫步。此間，配以優(yōu)雅的音樂。〕師：同學(xué)們，這種情景美嗎？這節(jié)課，就讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手“走月亮”，漫步在灑滿月光的小路上，看著美麗的風(fēng)光，感受著媽媽濃濃的親情。二、品讀課文，深化學(xué)習(xí)1。找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡。師：請同學(xué)們體會著月色下的美妙意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。2。全班交流，指導(dǎo)朗讀?！哺鶕?jù)學(xué)生朗讀的詳細內(nèi)容，隨機點撥。〕設(shè)想學(xué)生找到的語句：a：“月盤是那樣亮堂，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”師：你為什么喜歡這里呀？學(xué)生根據(jù)自己的體會答復(fù)，老師相機引導(dǎo)作答。師：這么美的風(fēng)光你能給大家讀一讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出那種美妙的意境，在讀中，在傾聽別人讀中仿佛看到了作者為我們描繪的秋天月光下的美麗風(fēng)光。多媒體出示靜態(tài)畫面：柔和的月光下，高高的山，村頭的樹，村間的路，一片幽靜、祥和的景象。進一步體會自己那種美妙的境界，使學(xué)消費生如身臨其境的感覺。師：秋天月光灑滿人間，月光下的各種景物明晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜風(fēng)光的美妙。b：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少得意的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”師：說說你喜歡的理由。老師相機提問：香味在流，月光在流，怎么可能？引導(dǎo)學(xué)生通過想象月光下小溪、山草、野花構(gòu)成的一幅甜美畫面，體會到正是這種語言，才將本無情感的自然之物附著上甜美、歡快、幸福情緒，如流水綿綿不絕。多媒體出示動態(tài)畫面：月光下的溪水清澈美麗，淙淙地流著，鵝卵石布滿河床，小水塘映著月光。從而讓學(xué)生體會“我”和阿媽欣賞到的清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個得意的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風(fēng)輕拂，無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。師：這么美妙的畫面，誰能用你的朗讀來體會體會呢？學(xué)生通過朗讀宣泄看到這般美麗的風(fēng)光時的心情。指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生讀出歡快、幸福的語氣。c：“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑刺聲里銀光一閃……從果園那邊，飄來了果子的甜香?！保白哌^……走過……走過……走過……”“在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見……好似也在天上走著，走著……”引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的風(fēng)光嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的風(fēng)光呢？在學(xué)生答復(fù)的根底上，多媒體展示flash動畫：月光下，秋蟲鳴唱，夜鳥飛翔。媽媽拉著“我”的手，走過溪岸、走過石拱橋……漫步的畫面。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。三、思想感悟，情感體驗師：你們覺得“我”和媽媽幸福嗎？表達在什么地方？使學(xué)生體會到：“我”和阿媽在美麗的月光下漫步非常幸福，充滿情趣。師：你有沒有和媽媽或者家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽或者家人一起漫步時的幸福心情，來感受作者此時幸福甜蜜的.心情，感受媽媽、家人身上的溫暖氣息。老師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。四、總結(jié)《走月亮》這篇文章是一篇充溢著詩情畫意的散文。讀著這篇文章，使人不由自主地走進一幅如詩、如畫、如室外田園般的畫卷中。同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！學(xué)生輕聲感情朗讀。五、嘗試著背誦全文六、布置作業(yè)小練筆：在濃濃的親情中，我們學(xué)會了獨立行走，我們一步步長大成人。你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受寫一寫。提示：過年過節(jié)、生日、爸爸媽媽帶你出去玩……板書設(shè)計：走月亮小路溫馨溪邊快樂景美情濃田埂甜美部編版四年級上冊語文走月亮教案5教學(xué)目的：知識與才能：正確認讀本課生詞；能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。教學(xué)重難點：重點：進入本文所營造的寧謐、淡中蘊濃的氣氛。難點：在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引入新課。師：師生談話導(dǎo)入1．“同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起漫步的時候，你有什么感受？2．今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧?！薄舶鍟n題：7走月亮〕二、初讀課文，整體感知。1．老師配樂范讀2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文注意讀準字音，讀通句子，不認識的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流。三、初讀課文，整體感知。1．通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？2．本文講了一件什么事？3．讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？嘗試讓孩子去總結(jié)、概括。第二課時一、談話導(dǎo)入。師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、品讀課文師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把給你印象最深的句子或段落畫下來，和你的小伙伴體會著讀一讀，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。〔自讀-小組〕1．秋天月夜的美妙。秋天“月兒是那樣亮堂，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”〔讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方?！场凹毤毜南髦讲莺鸵盎ǖ南阄?，流著月光”?！奥咽g有多少得意的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子