《不輸在家庭教育上》心得體會(huì)3篇

《不輸在家庭教育上》心得領(lǐng)會(huì)3篇《不輸在家庭教育上》心得領(lǐng)會(huì)南宋時(shí)期大學(xué)識(shí)家朱熹所作的《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共彷徨，問(wèn)渠那得清這樣？為有源泉活水來(lái)?！贝中氖钦f(shuō)，方方正正的池塘就象一面光亮的鏡子，天光云影、湖光山色倒映此中，光景清楚可見(jiàn)，這都是由于有源泉清亮的活水。思想源泉的活水是什么？就是不停學(xué)習(xí)，只有不停學(xué)習(xí)才會(huì)獲得新知識(shí)?！恫惠斣诩彝ソ逃稀返拇_是一本很好的教育書本。書中有一句話使我感想頗深：”只有不懂教的父親母親，沒(méi)有教不好的孩子”?，F(xiàn)就對(duì)《不輸在家庭教育上》的學(xué)習(xí)狀況談幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：此刻社會(huì)的年青父親母親，在教育孩子方面的確很難去做，由于此刻是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，作為父親母親老是不希望自己的孩子輸給他人家的孩子。我們這一代父親母親是”小皇帝”的父親母親。多少父親母親為了孩子的健康成長(zhǎng)，傾注了半生心血。全部以孩子為中心，盼望孩子成龍成風(fēng)。只需孩子未來(lái)能夠出類拔萃，當(dāng)父親母親的就臉面生輝，無(wú)尚榮耀。但孩子如何才能”出類拔萃”，如何才能讓孩子成才，也使當(dāng)父親母親的特別頭痛。孩子到了上學(xué)的年紀(jì)，把他送到學(xué)校接受教育，父親母親仿佛省心了。當(dāng)父親母親的不過(guò)鼓舞孩子好勤學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)課，仔細(xì)造作業(yè)等等。其實(shí)這不過(guò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)一種教條的說(shuō)教。事實(shí)上孩子需要接受的不不過(guò)文化知識(shí)的教育，素質(zhì)教育更不容忽略。教育孩子不但單是學(xué)校的事情，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體。家庭如何對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，在這一點(diǎn)上，《不輸在家庭教育上》這本書介紹了很多家庭教育的成功典范，典范中介紹的父親母親教育孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是著重培育孩子健康的心理和健全的人品，教育孩子充滿愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)自己管理自己，給孩子一個(gè)廣闊的天空，讓孩子自己走向成功。今日我給孩子去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)比之下，我發(fā)現(xiàn)自己是一名不合格的家長(zhǎng)在教育孩子方面存在很多問(wèn)題。自己以為，在物質(zhì)上盡量知足孩子的需求，我們當(dāng)父親母親的就”稱職”了。昨年10月份展開(kāi)“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)以來(lái)，濮陽(yáng)市發(fā)生了排山倒海的變化，“5+2”“白加黑”的工作方式，讓我感覺(jué)充分了。在充分的同時(shí)卻與孩子的交流少了。在此，我特別感謝孩子的母親和他的姥姥，向來(lái)仔細(xì)照料著孩子。我此后要多擠點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子的學(xué)習(xí)和生活。讀了《不輸在家庭教育上》一書，使我得益匪淺。最吸引我的是書中“父親母親講堂”這個(gè)欄目，由于在家庭教育這個(gè)新課題上我們這些毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的父親母親應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，只有掌握了家庭教育的理念，才能教育好我們的孩子。書中有幾句話很有道理：好父親母親都是學(xué)出來(lái)的；好孩子都是教出來(lái)的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的；好成績(jī)都是幫出來(lái)的；好交流都是聽(tīng)出來(lái)的。的確，沒(méi)有天生的成功父親母親，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父親母親，成功的父親母親都是不停學(xué)習(xí)提升的結(jié)果。只有學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能飾演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。在這本書中的確為我們顯現(xiàn)了很多民主的、客觀的教育方法，比方家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做孩子的朋友、應(yīng)當(dāng)尊敬孩子的建議等等，給我們這些做父親母親的確實(shí)許多啟迪。讀《不輸在家庭教育上》心得領(lǐng)會(huì)第一特別感謝學(xué)校向家長(zhǎng)介紹了一本振聾發(fā)聵的好讀物——《不要輸在家庭教育上》。說(shuō)來(lái)很愧疚，我從前仿佛素來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)地看過(guò)比較威望，比較業(yè)的家教書，因此拿到這本書后，我急不行待地閱讀了書的目錄，發(fā)現(xiàn)這是一本家庭教育理論與實(shí)踐聯(lián)合的優(yōu)異書本，光是目錄就足以讓我震驚！書中既有教育專家們的剖析指導(dǎo)，也有真切的事例及很多成功家教經(jīng)驗(yàn)，讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，看到了平常教育孩子的好多誤區(qū)，我感想頗深的是書中前言寫道：“孩子呼喊我們的改變?！钡谝?，看了這本書后我才理解：母親看到自己孩子的弊端時(shí)，不可以動(dòng)不動(dòng)重申解帶情緒說(shuō)話，由于過(guò)多的重申，會(huì)減弱孩子的信心。我們做家長(zhǎng)的在與孩子交流上都犯一通病，就是不講方式、場(chǎng)合地責(zé)備孩子，父親母親應(yīng)用平易的態(tài)度，平易的語(yǔ)調(diào)去問(wèn)孩子，認(rèn)識(shí)原由，不要亂責(zé)備，最好是一對(duì)一，這常常更能讓孩子接受，免得傷了孩子的自尊心。凡是扯著嗓子成天對(duì)孩子嚷，對(duì)孩子叫喚的母親，會(huì)慢慢在孩子眼前失掉威望。我們應(yīng)改掉煩躁的性情，焦躁的性格。其次，學(xué)會(huì)了松手，自從孩子踏入校門，我就和全部的家長(zhǎng)同樣，每日會(huì)咨詢孩子的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，陪著孩子寫家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤教她更正。長(zhǎng)此以往，孩子造作業(yè)對(duì)付了事，莫名其妙寫完后直接丟給我檢查，結(jié)果考試常常出現(xiàn)審題不仔細(xì)、丟題的想象。固然孩子馬馬虎虎在所不免，但也是我承辦取代的結(jié)果，我決定此后合適松手，寫作業(yè)不再盯著她也不檢查，對(duì)提升自理能力、培育獨(dú)立意識(shí)會(huì)有幫助。再次，我感覺(jué)給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境是特別重要的，父親母親和孩子之間的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是朋友，是玩伴，讓孩子在玩樂(lè)中領(lǐng)會(huì)到感情的交流、生活的快樂(lè)、做人的道理。最后，我感覺(jué)對(duì)待孩子的教育上，應(yīng)當(dāng)本著孩子的興趣而讓她去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是興趣，只需有了興趣孩子才有長(zhǎng)久學(xué)下去的動(dòng)力。自然不是孩子全部的興趣我們都知足，在我們經(jīng)濟(jì)能力同意的狀況下，有選擇性的知足孩子的學(xué)習(xí)興趣，這才是我們做父親母親應(yīng)當(dāng)作的。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力是不行估計(jì)的。如何用科學(xué)的方法教育孩子？作為家長(zhǎng)的我們向來(lái)在找尋，看了這本書后，讓我找到認(rèn)識(shí)決問(wèn)題的好方法，。再次感謝《不輸在家庭教育上》給我供給的幫助和啟迪。讀《不輸在家庭教育上》心得領(lǐng)會(huì)閱覽了二十卷《中國(guó)媽媽和北美媽媽差異在哪里》這篇文章，一絲感悟涌上心間。此中“北美媽媽不重知識(shí)重能力”“北美媽媽怕孩子上興趣班沒(méi)興趣”“北美媽媽不看重出人頭地看再生計(jì)本事”道出了中國(guó)文化的差異，特別針對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)教育和家庭教育現(xiàn)狀，這一定不是崇洋媚外！此刻我教的大班，為了讓幼兒提早適應(yīng)小學(xué)生活，許多家長(zhǎng)忙著為孩子報(bào)各樣興趣班。卻不知幼小連接絕非一揮而就，過(guò)早過(guò)度的知識(shí)灌注，很簡(jiǎn)單致使幼兒學(xué)了知識(shí)毀了興趣。對(duì)于幼小連接，有的家長(zhǎng)以為就是讓孩子提早學(xué)拼音，識(shí)字1500以上，會(huì)做100之內(nèi)加減法，剛上小學(xué)就樣樣成績(jī)好；有的家長(zhǎng)以為幼小連接就是逐漸適應(yīng)不睡午覺(jué)，學(xué)會(huì)自己整理書包，對(duì)小學(xué)充滿期望，等。卻不知，理想的幼小連接遠(yuǎn)不僅這些。在當(dāng)前中國(guó)教育現(xiàn)狀下，理想的幼小連接不不過(guò)是必需的知識(shí)累積，更重要的是幼兒綜合能力的培育和優(yōu)異的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，三者缺一不行。真切做得好的幼小連接，應(yīng)當(dāng)拉長(zhǎng)至整個(gè)學(xué)前教育，依據(jù)每個(gè)年紀(jì)段不一樣的幼兒身心發(fā)展特色，合理規(guī)劃，順序漸進(jìn)，步步為贏。大班后階段的3個(gè)月時(shí)間能夠應(yīng)下急，突擊識(shí)字、算術(shù)，但幼兒的能力和習(xí)慣，則更需要長(zhǎng)時(shí)間來(lái)養(yǎng)成和穩(wěn)固。對(duì)當(dāng)前及其走俏的拼音、硬筆書法、看圖說(shuō)話等幼小連接指導(dǎo)課一“座”難求的現(xiàn)象?！俺敖逃膬?yōu)勢(shì)不過(guò)一種臨時(shí)性的”，到了某個(gè)階段就會(huì)消逝，這類狀況如同拔苗滋長(zhǎng)。超前教育固然能夠讓孩子率先學(xué)到更多的知識(shí)，但治標(biāo)不治本。同時(shí)，提早灌注小學(xué)知識(shí)，可能對(duì)此后孩子在講堂上的注意力、專注性有所影響。”更有許多小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，小學(xué)三年級(jí)是個(gè)分水嶺，一些提早學(xué)而自己習(xí)慣和能力沒(méi)有養(yǎng)成的孩子，在三年級(jí)時(shí)基本老本吃光，優(yōu)勢(shì)喪失，而另一些孩子則青出于藍(lán)。充分利用三年幼兒教育階段，培育孩子的能力和習(xí)慣，才能讓孩子不但贏在小學(xué)一年級(jí)，更博得整個(gè)人生長(zhǎng)跑。拼音、算術(shù)等知識(shí)技術(shù)對(duì)孩子成立早期的學(xué)習(xí)自信有一定幫助，但更重要的是培育孩子“成長(zhǎng)的動(dòng)力”，這個(gè)動(dòng)力也是孩子的軟實(shí)力，包含孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣、優(yōu)異的人際交流、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合能力，這些能力將幫助孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)快速融入集體，和老師、同學(xué)成立友好的關(guān)系，這些能力的培育，需要一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。因此，作為仍是學(xué)先期的孩子，不該要求他們能學(xué)多少知識(shí)，重點(diǎn)是有質(zhì)量地玩。“玩”，不是聽(tīng)任自由，不是無(wú)心識(shí)無(wú)計(jì)劃地“散養(yǎng)”，而是在游戲中運(yùn)用著手實(shí)驗(yàn)、角色飾演、團(tuán)隊(duì)合作、察看實(shí)踐、收集資料等多樣化的教課方法，來(lái)調(diào)換孩子的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生“玩的質(zhì)變”。如：小班是想象創(chuàng)建力發(fā)展的啟發(fā)階段，3歲幼兒思想還要依賴動(dòng)作和視覺(jué)，如讓他們說(shuō)出手中小汽車的個(gè)數(shù)，他們只會(huì)用手指點(diǎn)著小汽車才能數(shù)，而不可之內(nèi)心默數(shù)。但這個(gè)階段，正是孩子想象力旺盛的初步，成人以為十分雜亂的畫頁(yè)，在孩子眼里，每個(gè)點(diǎn)、每條線都有特別的表達(dá)內(nèi)涵，由于“少兒有一百種語(yǔ)言”（20世紀(jì)全