上學(xué)期教學(xué)總結(jié)模板匯總四篇

Word第第頁上學(xué)期教學(xué)總結(jié)模板匯總四篇上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高．立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這一學(xué)期的教學(xué)歷程，是勞碌的一年，是布滿艱辛的一年，這也是收獲喜悅的一年。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法。

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好課堂反思，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。

三、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量。

以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的'是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、成果方面。

本學(xué)期我所任教的班級成果有了較大幅度的提高，不同層次的同學(xué)在數(shù)學(xué)上都得到了不同程度的進展。本班級應(yīng)考人數(shù)33人，實考人數(shù)33人，及格率：100、平均分：89.45分。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與歡樂。在以后的工作中我將一如既往專心去教導(dǎo)我的同學(xué)，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。盼望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

毛筆書法教學(xué)是一個不能馬上見到效果的工作。但本學(xué)期在循序漸進的教學(xué)中，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好也在漸漸提高，我也在教學(xué)工作中收獲了些許喜悅，現(xiàn)小結(jié)如下。

一、仔細制定、嚴(yán)格執(zhí)行工作打算

結(jié)合本校教育教學(xué)工作需要，在校的每個同學(xué)都需要加強漢字書寫訓(xùn)練，提高漢字書寫、審美力量。每個學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每班每周至少一節(jié)。于是，依據(jù)四〔1〕班每周一節(jié)的書法課。我制定了教學(xué)打算，教學(xué)重難點，力求循序漸進，提高漢字書寫的美感。

二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進行毛筆教學(xué)

毛筆書法不同于同學(xué)之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨、紙、硯等書寫用具，在教學(xué)過程中，這些書寫工具的使用讓同學(xué)興奮不已，但也消失了不少問題：不會握毛筆，墨汁滴落桌面、地板，亂扔廢紙等，這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。相同之處，毛筆教學(xué)過程中由于有了硬筆教學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)認知力量相對較好，在筆畫的書寫解釋上，稍省力一些。但并不代表筆畫不必細講，起筆、行筆、收筆的書寫過程也需要手把手重新講解。

三、毛筆教學(xué)應(yīng)當(dāng)循序漸進，不能急于求成

毛筆是最能考驗?zāi)托缘摹Ｔ矶耍绾纹鸸P、行筆、收筆是需要同學(xué)在不斷摸索中查找感覺把握技巧?；蛟S同一個筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給同學(xué)鼓舞，給同學(xué)時間，給同學(xué)實踐激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好書法的愛好，提高同學(xué)的觀看力量。

四、注意基本功練習(xí)，打下扎實的書法基礎(chǔ)

為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。同學(xué)們用自己的熱忱，仔細觀看，仔細書寫，提高了觀看、書寫力量。為了到達漢字美感，可以把同一個字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改良中精進，在精進中不斷成長。

功夫不負有心人。書法教學(xué)，同學(xué)從不會執(zhí)筆到能按書法的筆畫寫出一些簡潔的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，盼望孩子們保持對書法書寫的熱忱。

上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級英語教學(xué)工作。不一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我努力實施課堂改革，主動探究學(xué)校英語歡樂課堂。在英語課堂教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)的愛好是學(xué)校英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面我總結(jié)一下本學(xué)期教學(xué)狀況：

一、同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，授課內(nèi)容要面對全體同學(xué)

在教學(xué)中，仔細閱讀各種教科參考書，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定好教學(xué)打算，寫好教案。在傳授學(xué)問的同時，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特殊是差生，關(guān)心他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。在課堂上親密留意他們，課下耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。在同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

其次、在批改作業(yè)方面，我做到了全批全改，并且按時準(zhǔn)時地批改，具體地做好批注，找出重點出錯的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)還要個別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題。

第三、在聽力方面。為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，設(shè)置情境讓同學(xué)表演對話等，這樣也提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好教學(xué)工作，努力提高自己的教學(xué)水平，今后我會努力填補自己在教學(xué)中的缺乏，力爭在英語教學(xué)工作中取得更好的成果。

第四、加強自學(xué)，不斷積累學(xué)問。

由于本人在英語教學(xué)方面閱歷甚少，自己的學(xué)問又有限，在教學(xué)的同時，既虛心請教其他老師、學(xué)習(xí)教法，又加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野；既專心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種嬉戲資料，又常聽錄音訂正自己的語音語調(diào)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足；同事的關(guān)心，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的缺乏，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲！

上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

在學(xué)期初，我接了七班級的英語教學(xué)工作，通過一段時間的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七班級的同學(xué)在學(xué)校學(xué)了一些英語，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的同學(xué)有的學(xué)問不用講、練，基礎(chǔ)差的同學(xué)沒有愛好，練了也不會，我很焦急，不知顧哪些同學(xué)好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改提倡全人教育，強調(diào)課程要促進每個同學(xué)身心健康的進展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實施者，作為老師的我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡潔地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作閱歷總結(jié)。

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。在教學(xué)過程中，每個需要把握的學(xué)問點，我都從差生入手，使他們把握最基本的學(xué)問的同時，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機會。

2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、鼓舞同學(xué)通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對自己、對英語及其文化有主動的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個同學(xué)，主動鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗成就感，進展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能地為他們制造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

三、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

1、主動制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、注意閱讀力量的培育。

閱讀教學(xué)論認為閱讀是學(xué)習(xí)者綜合語言運用力量的表達。從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎(chǔ)，通常是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的“語感”(即對英語的感性熟悉)，擴大英語詞匯量，提高英語理解和表達力量。因此從初級階段開頭老師就應(yīng)當(dāng)主動探究英語閱讀教學(xué)的模式，有意識培育同學(xué)良好的英語閱讀習(xí)慣和力量。

四、對同學(xué)進行有效的評價。

評價可以使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，對同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改良的誠績，及反映的情感、看法、策略某方面進行準(zhǔn)時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學(xué)之間相互評價等方法，充分覺察同學(xué)的進步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，測驗以同學(xué)綜合運用力量為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過評價同學(xué)學(xué)會分析自己的成果和缺乏，明確努力方向。

五、存在的問題及對策：