班主任培訓學習體會

第頁共頁班主任培訓學習體會班主任培訓學習體會下面由學習頻道為大家提供以下心得體會范文，僅供參考！為期一個半月的國培班主任網絡培訓已完畢，本次“班主任國培網絡培訓”，以一種全新的形式讓班主任承受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的時機，班主任培訓學習體會。本次網絡培訓，我充分利用課余時間，在網上聆聽專家的講座，在課程討論區(qū)里和學員們共同研討教育教學問題。通過對六個模塊的學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學視野。這不僅僅是一次業(yè)務理論的學習，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學習著。下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收獲。一、班主任用愛成就老師的榮耀著名教育家陶行知先生曾說過:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的.嘲笑中有愛迪生。”對于我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用呀!所以，老師要當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的開展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。1.愛是理解、尊重與信任“理解萬歲!”沒錯。只有互相理解，才能達成共識。而老師對學生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生間隔。要從實際出發(fā)，理解學生的思想、生活和立場。愛學生，還表如今對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的才能。反之，一味的訓斥，只能使學消費生逆反心理。老師對學生尊重、信任，會使師生關系更為融洽。二、班主任-率先垂范，成就別人車爾尼雪夫斯基說:“老師要把學生造成什么人，自己就應當是這種人，資料共享平臺《班主任培訓學習體會》(s://..)。”是啊，典范的力量是無窮的，身教重于言教啊!學生都具有向師性，而小學生的向師性就更明顯了。所以，古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質直接影響著學生的言行和道德品質。三、班主任思想者的溫床觀察、考慮、歸納總結,即“擅長考慮”。每個學生都有他獨特的個性、開展的變性。假設想將他們塑造成高素質人才,就要付出同等的復雜性的“勞動”。所以,考慮便是班主任工作的靈魂。四、班主任用賞識肯定每個孩子美國心理學家威譜·詹姆斯說的:“人性最深入的原那么就是希望別人對自己的加以賞識”。是呀!沒有賞識，何談教育呢賞識可以保護學生的學習積極性，賞識可以建立良好的師生關系，賞識可以開掘學生的內在潛力，賞識可以讓教育教學更加融洽。我一般常用一下幾種做法：口頭贊賞、肢體肯定、獎狀激引、小紙條威力。五、班主任用豐富的專業(yè)知識武裝自己。要做好班主任，首先我們要進步自己的理論程度和教育才能，以廣博的知識和高超的才能做好班主任工作。決不放松專業(yè)知識教育理論、心理應用知識和管理學常識班主任要刻苦鉆研業(yè)務，努力進步自己的專業(yè)知識程度。豐富自己的教育理論這次班主任省國培網絡培訓對我來說春天的細雨，航海者遠遠看見的燈塔。讓作為班