大班水墨畫“紫藤”活動設(shè)計

大班水墨畫'紫藤'活動設(shè)計用厚墨水和淡色墨水聽音樂，畫出不一樣厚度的圓滑線條。2，持續(xù)練習(xí)手指點(diǎn)畫花骨，能夠認(rèn)真畫花。體驗(yàn)水墨畫和協(xié)作繪畫的樂趣。春季來了，紫藤花開了。紫藤花是什么樣的？（一束紫藤花，遠(yuǎn)離過去，就像一片花海。）認(rèn)真一看，紫藤花是什么顏色的？這些紫色是同樣的嗎？（淺紫色，深紫色）這串，深紫色的淺紫色花朵擺列？（關(guān)于）老師示范：手指吻紫色素，一兩三四。親吻紫色的一二三，親吻深紫色的一兩三，我的紫藤開花。黑色的筆輕輕地畫出了修長的花藤，紫藤花開了一根繩索。4，隱蔽濃墨和淺墨，拿出調(diào)色板，少兒畫紫藤花。顯現(xiàn)孩子們的作品并一同享受。賞識藝術(shù)家筆下的紫藤?！蹲咸傩∝垺?，《紫藤金魚》，老師總結(jié)：寂靜的畫面增加了一點(diǎn)點(diǎn)生物，它更有活力，重生動。反射：1，玩我們想到的水墨畫一定擁有畫家的風(fēng)格，并擁有必定的筆技巧，但這些孩子掌握其實(shí)不簡單。那么，你能夠在競賽時期獲取技術(shù)并在競賽中無心識地達(dá)成工作嗎？所以我試著讓孩子們走筆，手繪紫藤花，并以最簡單的方式享受水墨畫的成功。比如，使用少兒歌曲繪制的紫藤花很容易解決紫藤花的擺列和花的繪畫。2，聰慧兩人組合圖：體驗(yàn)協(xié)作作曲的特別優(yōu)勢和樂趣。兩條畫線在一同，你讓我在我身旁，我擁有你;我把紫藤畫在一同，我拼集而成。多樣化的組合：語言簡短了然，給予美的話語，音樂，小提琴協(xié)奏曲的流利節(jié)奏，Bandari純音樂的貞潔，以及在這輕松自然的氣氛中的繪畫，那是享受的美。逐層應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)：活動環(huán)節(jié)清楚，少兒繪畫技巧逐漸提升。比如，用刷子走路，在米紙上留下線條，而后享受紫藤花，畫紫藤花，而后賞識大畫家的紫藤，看起來很簡單，但老師的企圖是讓孩子們感覺到寂靜的畫面增加了一點(diǎn)利基，更有活力，重生動。我們一定擅長讓孩子們發(fā)現(xiàn)他們無心中創(chuàng)建的東西是這樣漂亮，在這樣的漂亮中享受和體驗(yàn)成功的愉悅。3，美國活動中的教具旨在讓孩子們更好地感覺到藝術(shù)之美。比如，對活動結(jié)束的評論，讓孩子們在展板上逐個顯現(xiàn)作品，固然只有幾句話：看到紫藤花，但形成了一種整體美感，讓孩子們能夠體驗(yàn)工作的漂亮。特別是在藝術(shù)活動的教課活動中，我們一定專心去設(shè)計，全部這些都顯現(xiàn)出它的藝術(shù)美，讓孩子們享遇到藝術(shù)的美。所以，在藝術(shù)活動中，我們必須擅長讓孩子感覺到他們作品的美。重點(diǎn)是要設(shè)計一個適應(yīng)少兒作品的環(huán)境和條件，使它們更