2023小學語文教學教案模板（7篇）

2023小學語文教學教案模板（7篇）2023學校語文教學教案（篇1）

教學目標

1.初讀課文，學習并學會本課生字新詞。

2.品讀句子，從文中美麗的語句中感悟琴聲的奇妙。

3.有感情地朗讀課文。

教學過程

一、揭示課題，導入新課

1、老師板書課題，導：琴聲奇妙動聽。今日我們就來學習聞名兒童文學家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。

2、同學齊讀題目，老師強調(diào)“琴”字書寫。

3、導入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請同學帶著這兩個問題自由讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、同學讀課文，老師提出新要求：把握生字新詞，把課文讀準、讀通順。

2、老師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強調(diào)要點。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。

3、同學再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。

4、指名反饋：文中反復用了什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲?

(同學：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)

5、指名用自己喜愛的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。

6、師：對于來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請同學們再讀課文，

7、找出相關詞語。老師出示：()的琴聲

8、集體反饋，老師填詞，并指導同學讀一讀。(好聽)的琴聲(悠揚、像夜鶯般、……)

9、老師小結(jié)：是呀，多么美妙的琴聲啊!對來說它悠揚而熟識，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得勸慰、親切、美麗、輕松。

10、同學有感情地朗讀課文，并思索：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?同學自主朗讀課文，并小組爭論溝通、展現(xiàn)。

三、想像畫面，感悟琴聲

1、老師：同學們，畢竟是什么打動了兒童文學家的心，讓他對一個小女孩如此敬佩?請同學們默讀課文，到字里行間去查找緣由，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的漂亮景色。

(1)同學默讀勾畫，老師巡察。

(2)指名反饋，老師出示相關語段。

生：“只要琴聲一響，雨點就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出奇妙的音樂。誰再來讀?

生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍舊不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師：是啊，悶熱的夏日里，窗口悅耳的琴聲仍不斷，難怪會邊走邊想像邊敬佩這彈琴人。是誰又讓天高氣爽的秋日更加舒適呢?

生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊美不絕。讀出冬日琴聲迎接風雪夜歸人的感受。

生：“冬天的寒夜，…………”

師：琴聲給留下怎樣的印象?讓有怎樣的想法?請同學們體會的情感變化。

2、老師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的挨次描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們再來讀一讀，品一品。

3、指名反饋：讀了這些語句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?

4、同學選擇自己喜愛的畫面有感情地讀一讀。

5、老師總結(jié)：同學們，是一位兒童文學家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是表達的奇妙之處。

6、四季聽琴的感受，你最喜愛哪個季節(jié)的感受?找出來讀一讀。

四、課堂小結(jié)

1、同學：談一談本節(jié)課學習的感悟。

2、老師小結(jié)：同學，這節(jié)課的學習真是美的享受，我們讀到了很多生動、美麗的句子，好像看到了四季美麗的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚的琴聲。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字新詞。

2、熟讀課文。

2023學校語文教學教案（篇2）

【學習目標】

1、熟悉“坑、考”等6個生字，會寫“著、藏”等14個字。能正確讀寫“驚奇、著名”等20個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解其次段并能有感情地朗讀

其次段。

4、了解童年李四光為什么對大石頭產(chǎn)生疑問，并設置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。

【教學過程】

一、談話導入課題

1、談話激趣：

小伴侶你們有沒有玩過捉迷藏?誰來說說，你都喜愛藏在什么樣地方呢?為什么喜愛藏在那兒?

2、介紹李四光：

你們都是聰慧活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰?你們知道嗎?

3、導出課題：

今日我們就來學習一下，李四光和驚奇的大石頭之間的故事。

(板書：驚奇的大石頭)

二、初讀課文，檢查預習

老師：同學們抓緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌!(同學讀課文)大家都是仔細的好孩子，把課文都預習好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家：

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、討論、

嚴嚴實實、躲閃、突兀、流域、砸、

孤零零、成果、震動、大坑、隕石

(個別讀，開小火車檢查)

三、學習其次段

1、給合課文上的圖片來熟悉“孤零零”“嚴嚴實實”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”在文中全部的效果。

2、再認讀其次段，找一找其中精彩的字詞，并說明緣由。

3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復述下來。

四、觀看圖片，設置懸念為下一課時做預備

1、哪一位是李四光，并說明緣由。

2、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?

3、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”

4、“接下來的故事又會如何進展?這個問題會不會始終困擾著李四光?”請小伴侶課后自己學習以下內(nèi)容。

五，書寫指導

1、認讀生字。

2、觀看生字，說說哪些地方簡單寫錯。(在寫“紀”時，要留意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯，要留意區(qū)分，不要寫錯。)

2023學校語文教學教案（篇3）

教學要求：

1、能說出在日常觀看中的發(fā)覺;

2、能仔細聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述;

3、把話說清晰明白，并能說出自己的感受和想法。

教學重點：

培育同學良好的觀看習慣。

教學難點：

能真實清晰地說出自己的感受和想法。

課前預備：

多媒體課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、溝通生活中的觀看發(fā)覺。

(一)課件播放書中的“三幅圖”

1、同學們在這三幅圖中發(fā)覺了什么呢?用一句話簡潔地說說。(同學說，老師準時指導)

2、這段時間我們觀看了不少身邊的事物，你肯定有了新發(fā)覺。那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)覺。有一個要求，別人說的時候，要用心聽，你要記住，你們小組的同學都有哪些發(fā)覺。(同學小組溝通。)

(二)好，老師特殊想了解你們組的組員們都發(fā)覺了什么?用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推舉代表發(fā)言。)

1、同學們說的真多，而且說得特殊清晰，老師給你們一個建議，當你要說許多個同學的發(fā)覺的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學發(fā)覺了……有的同學發(fā)覺了……還有的同學發(fā)覺……”句式。(指幾名同學說。)

2、聽了同學們的發(fā)覺，老師對其中的一個發(fā)覺可感愛好了，那大家又對哪一個發(fā)覺最感愛好?(同學發(fā)言。)

3、假如你對誰的發(fā)覺感愛好，就去問問他(發(fā)覺者)究竟怎么回事?(同學提問，同學解釋。)

4、我們經(jīng)過溝通，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發(fā)覺，然后以他的話題，綻開溝通，可以提問，可以補充，你想說什么，就說什么。(小組溝通。)

(三)老師發(fā)覺有的小組溝通得特殊充分，而且有的同學還發(fā)覺了一些特殊好玩的植物。

1、指名讓同學說動身現(xiàn)，然后其他同學提問，發(fā)覺者解釋。

2、老師適時介紹自己的發(fā)覺。

3、你還知道哪些有意思的植物嗎?(同學回答。)

小結(jié)：同學們，大千世界，真是無奇不有，假如我們有機會親自去觀看、去發(fā)覺這些好玩的植物，該多好啊!

二、總結(jié)下課。

同學們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物特別奇妙，只要你是一個擅長觀看的孩子，你肯定會發(fā)覺更多的神秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。

教學反思：

同學匯報自己的觀看，將重點都定在了發(fā)覺一詞上，大家都很樂觀，似乎爭著比誰的發(fā)覺最多最奇，但把“觀看中”忽視了，而怎么觀看到的，自已觀看時所做了什么，這個過程同學卻大多數(shù)都是只字不提。引導同學將自已是如何觀看到的，及觀看時自已是否仔細等過程說了出來，這就為觀看的內(nèi)容供應了真實性的證詞。

2023學校語文教學教案（篇4）

一、教材特點

《故事兩則》是五班級語文教材中的自讀課文，協(xié)作第三組教材“感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術”而設置的拓展性練習。

《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》，講一位法國聞名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到，在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話，讓那些路過的人主動投幣，表現(xiàn)了語言的強大魔力。

其次則故事《我們一起毀滅法西斯》講的是周恩來總理在款待外賓時，對“萬”字圖案的奇妙回答，化解了場面的尷尬。

二、教學目標

1、自讀課文，理解大意，理解內(nèi)容。

2、通過對課文的學習，感受語言的魅力。

3、引導同學積累美麗的語言，培育機靈奇妙的語言。

三、教學重點、難點

教學重點：通過對課文的學習，感受精煉語言藝術的魅力，激發(fā)積累美麗語言的愛好。

教學難點：對精妙的進一步感悟和拓展。

四、教學方法

以探究式教學為主，在自主學習中感悟，通過拓展性練習，感受精妙語言的魅力，達到只是建物的拓展目的。

五、課前預備

1、老師依據(jù)本課拓展性練習的教學思路，利用網(wǎng)絡資源和媒體效應，收集資料，拓展性練習作輻射預備。

2、同學一是重溫第三組教材的訓練重點，二是收集相關的事例，作好溝通預備。

六、教學過程

(一)課題導入

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇異。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言。今日這堂課，老師和同學們一道走進語言藝術的殿堂，共同感受精妙語言的魅力。(板書課題)

(二)閱讀理解

1、出示閱讀要求(課件)

(1)借助工具書，運用已有的學問閱歷和生活積累，掃清字詞障礙，讀通課文

(2)默讀課文，這兩則故事分別講了什么，聯(lián)系上下文，找出變化的緣由，邊讀邊動筆圈畫。

(3)把不理解的地方標識出來，組溝通，合作學習。

2、檢驗閱讀效果

(1)指名讀課文

(2)讓同學說說自讀中解決了哪些問題。

(3)把有爭議的問題提出來供大家爭論。

3、品讀理解

(1)“春天到了，我什么也看不見!”

A：比較：“我什么也看不見”

“春天到了，我什么也看不見!”

B：對加上“春天到了”課文是怎么解讀的?

C：你是怎么想的?(課件：百花爭艷的春天)

D：這句話精妙在哪?(加了一句，前后的狀況有什么不同?)

引讀：師：春天到了生：我什么也看不見!

師：春天多美妙生：我什么也看不見!

師：春天百花爭艷，萬紫千紅生：我什么也看不見!

(2)“我們一起毀滅法西斯”

填空：

當人們看到“春天到了，”想到，心情;看到“我什么也看不見”，想到，心情，于是對老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用，由于它有。

A：“法西斯”在這句話里指什么?

B：“毀滅”在句中的意思是什么?

C：論一論這句話的幽默之意。

(三)感悟內(nèi)化

1、同學溝通自己搜集的精妙句子。

2、大家評定，把確定的寫在黑板上。

3、課件展現(xiàn)練習內(nèi)容。

廣告詞：請不要把手伸向向你微笑的花朵!

(1)故事中的語言(找—議)。

(2)依據(jù)漫畫寫一句話。

(四)總結(jié)

精妙的語言是才智果，愿同學們盡情享受語言藝術的歡樂之果。

2023學校語文教學教案（篇5）

教具預備：

掛圖、拼音卡片

教學過程：

一、直接導入

1、今日我們一起來熟悉拼音王國里最有意思的聲母，首先，我們一起來看三幅圖。

2、誰能說說圖上畫了什么?(指名說)

生：一只大公雞。

生：一個氣球。

生：一個西瓜。

(西瓜的特點：切開了?？纯聪笫裁?

二、今日咱們要熟悉的聲母就和這三副如圖有點關系

學習新聲母。

1、(出示：jqx貼在相應的位置)猜一猜它們叫什么?

2、小組內(nèi)自學，爭論結(jié)果。

3、匯報學習結(jié)果，師訂正，師生共同評價。

4、編順口溜：一只小雞jjj，一個氣球q，一個西瓜__。

三、練習jqx與韻母相拼

1、出示“雞、七、西”，同學認讀。

2、評一評，改一改

雞七西

qīxījī

3、嬉戲形式練習拼讀

每人拿一個拼音卡片，找找伴侶，并把它拼出來。(聲母為jqx)

四、比一比，賽一賽，爭做有心人

1、出示：gǔhúkū

júqǔxū

2、你發(fā)覺了什么?(查找jqx與ü的拼讀規(guī)律)

3、小結(jié)：順口溜：小ü小ü有禮貌，見了jqx就脫帽。

五、拓展練習

1、想一想，說一說，你知道那些和ü相拼得音節(jié)?

2、認真觀看查字表中的音節(jié)，你能不能發(fā)覺新的問題?

2023學校語文教學教案（篇6）

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2～4自然段。

品讀課文，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點。

憑借課文詳細的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化的地位，增加民族驕傲感。

教學重難點：

品讀課文，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，在古老的絲綢路上，在神奇的三危山下，在茫茫的沙漠中，隱藏著一顆燦爛的明珠，它就是——莫高窟。對，它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術價值的石窟藝術寶庫——莫高窟。

2、每一個去過莫高窟的人，都會發(fā)出這樣的贊美——(出示第五自然段)

3、莫高窟里畢竟有些什么，使它能稱為“舉世著名的藝術寶庫”呢?(相機板書)

4、今日，讓我們再次走進莫高窟，先跟隨的腳步去觀賞精妙絕倫的彩塑。

二、感受彩塑的共性鮮亮，神態(tài)各異

1、請同學們打開課本，讀讀課文的其次自然段，一邊讀一邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑?

2、老師今日帶來了三幅圖片，請大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩薩?哪幅是威嚴凜凜的天王?哪幅是強壯威猛的力士?你的依據(jù)是什么?

3、師述：這就是慈眉善目的菩薩，她端莊溫情，含笑自如;這天王身著戎裝，身披鎧甲，真是威嚴凜凜;這就是強壯威猛的力士，瞧他這模樣，肯定是力大無比!

4、這些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威嚴凜凜”，有的“強壯威猛”，樣子各不相同，這就叫：共性鮮亮，神態(tài)各異。

5、這兩千多尊彩塑中，有一尊長達16米的臥佛，(出示圖片)誰來讀讀描寫臥佛的句子?指讀。

(評價：①讀得不錯，假如你的朗讀能讓大家感到臥佛像活的一樣就更棒了。②是啊，我們好像還聽到他的呼吸聲。③真是“惟妙惟肖”。)

7、這兩千多尊彩塑中，據(jù)說的有9層樓那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精致奇妙，，這就叫“精妙絕倫”。

8、齊讀：這段話先總寫了彩塑的特點，再分別介紹三種彩塑，接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭，最終總寫游人的感受，寫很有條理。下面，我們一起來讀讀這段話。

三、感受壁畫的雄偉瑰麗

1、莫高窟之所以被稱為藝術寶庫，是由于—莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米雄偉瑰麗的壁畫。

(出示)

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米雄偉瑰麗的壁畫。

(1)請同學們聯(lián)系上下文看看，這句話在上下文之間起什么樣的作用?

(2)這句話的前半句概括的第幾小節(jié)的內(nèi)容?后半句呢?這樣的句子，我們稱它為過渡句，過渡句可以使文章前后連接自然、流暢。

由此我們可以想到，壁畫的特點是——雄偉瑰麗。

2、齊讀，這句話中哪里寫出了壁畫的雄偉?

“四萬五千多平方米”聽起來很大，但究竟有多大，讓我們來算一算。

請同學們看看我們上課的教室，它也許是一百平方米，算一下，“四萬五千多平方米”相當于多少個這樣的教室?

有人說，假如把壁畫全部排列起來，有二十公里那么長，可見，敦煌壁畫是多么雄偉呀!

3、壁畫的雄偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方?請同學們默讀第三小節(jié)，專心讀，大膽想，要把文字讀成活動的畫面，讀完后說一說，你仿佛看到了什么?

剛才，同學們悄悄地讀，悄悄地想，你仿佛看到了什么?誰先說給大家聽?

4、同學們很會讀書，真的把文字讀成了鮮活的畫面，敦煌壁畫內(nèi)容豐富，形式多樣，歷史悠久，技藝精湛，被西方學者稱為“墻壁上的圖書館”。課文中這樣概括地寫了壁畫的內(nèi)容——引讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句。

5、敦煌壁畫中，各種佛像畫、故事畫、山水畫、動物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應有盡有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飛天。

請同學們自由讀一讀寫飛天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、漂亮迷人的飛天讀到我們的眼前?

(1)同學自由讀。

(2)指名讀，老師指導。

(3)誰情愿再來讀一讀，我給你配上音樂。其他同學可以閉上眼睛，一邊聽，一邊專心去想象畫面，專心去觀賞畫面。

(4)評價：讀得怎么樣?掌聲送給她。感謝你給了我們美的享受。

壁畫上的飛天和同學們想象中的飛天一樣嗎?讓我們來觀賞一下。(出示飛天視頻)

老師引說：在全部敦煌壁畫中，有四千多個姿勢萬千、嫵媚動人的飛天。壁畫上的飛天，有的——有的——有的——有的——有的——

6、同學們，課文用一個排比句來描寫飛天，句中用五個有的寫出了飛天的不同姿勢，句式特別整齊，而且描寫飛天形象用的都是四字詞語，讀起來朗朗上口、動聽悅耳。

(1)請同學們大膽想象，仿照課文的句式也寫一寫飛天。就寫在書上的空白處，寫一個正常，寫兩個超常，假如能寫出三種，那就太超長了!

(2)指名溝通。

7、同學們筆下的飛天，和莫高窟飛天壁畫一樣，姿勢萬千，優(yōu)雅優(yōu)美。

師引讀——看著這些?

四、感受藏經(jīng)洞，接受愛國主義教育

1、敦煌彩塑神態(tài)各異，敦煌壁畫雄偉瑰麗。巡游莫高窟，有一個洞窟是必需要去的，這就是面積不大的藏經(jīng)洞。事實上，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個普一般通、黑咕隆咚的小洞，里面一無全部，人們?yōu)槭裁纯隙ㄒ竭@個小洞前看一看呢?

請同學們讀讀課文第4節(jié)，你能找到理由嗎?

2、指名溝通。

藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國幾千年絢爛文化和藝術輝煌。(板書：藏品豐富)

請同學們再讀讀這段話，留意一個曾字，你讀出了什么?

3、是呀，這長寬僅2.7米左右，高僅2.5米左右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬多件的文物，假如把這六萬多件文物一個挨一個排列起來，有25公里之長。可如今藏經(jīng)洞陳設館展出的只有19件文獻真品!請同學們再來看一段資料，讓我們悄悄地聽一聽歷史的控訴。(朗讀文字)

看了這段文字，你想說什么?

4、是呀，藏經(jīng)洞見證了一個古老民族的屈辱和軟弱，也激發(fā)了中華兒女奮勉向上的動力。讓我們帶著自己的感受，齊讀這小節(jié)。

五、總結(jié)全文

敦煌文物的散失，對中國文化造成了不行估量的損失，但她也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年絢爛文化和文明的宏大魅力。

作為中國人，我們理當為祖國的絢爛文化而感到驕傲。讓我們驕傲地讀——(出示第五自然段)

板書設計：

18、莫高窟

彩塑精妙絕倫

壁畫雄偉瑰麗

藏經(jīng)洞藏品豐富

2023學校語文教學教案（篇7）