二年數(shù)學(xué)下《第九單元-圖形和數(shù)列的變化規(guī)律》設(shè)計二年級數(shù)學(xué)教案模板

二年數(shù)學(xué)下第九單元－圖形數(shù)列的變規(guī)律》設(shè)_二年級數(shù)學(xué)教案_板第三課時：圖形和數(shù)列的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：

授課日期：--—月日星期-課本第116頁教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。、培養(yǎng)學(xué)生的推能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點。、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。教學(xué)準(zhǔn)備：情境掛圖、正方形卡片教學(xué)過程（一、激發(fā)趣，引出課題：、出示情境掛圖你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？、同們在圖上找了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律（書課題）二、自主究，學(xué)習(xí)新知：、教學(xué)例a仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？、出示例小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)是什么？、號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？（1括號里應(yīng)填，再擺16個方形（2我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點，，，7+4=1111+（）=（定是、你可以仿照例2的律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？、展示你創(chuàng)造出的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？[設(shè)計意圖：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進一步了解這些規(guī)律的特點，最后再設(shè)計活動性地利用規(guī)律，鞏固新知。三、深入究，應(yīng)用規(guī)律：、四人小組討論你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？、你找到規(guī)律了？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？、出示鞏固練習(xí)（1括號里的數(shù)字是什么？、、3、5、、、55

（22412、[設(shè)計意圖：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為位，讓學(xué)生自己探“一的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動中積極思考。四、教學(xué)果測評：、引導(dǎo)學(xué)生完成本頁—7題要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。、出示課本頁8的考題，先由學(xué)生人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細(xì)思考，認(rèn)真傾聽。五、課堂結(jié)：今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律找出了數(shù)字的變化規(guī)律組形的個數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。六、課堂業(yè)：作業(yè)本教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)．使學(xué)生抓住乘除聯(lián)系理解乘法口訣求商的思路．．使學(xué)生初步學(xué)會用2～法口訣求商的方法．并能算出除法算式的得數(shù)．教學(xué)重點使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法．教學(xué)難點運用乘除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路．教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備8個羽毛球圖片、火柴根圖片口訣卡片、折疊卡片．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．．讓學(xué)生按順序背乘積不大于12～的乘法口訣，如讓學(xué)生背出一得一、一二得二、二二得……二十二、一三得三…三四十二．．出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學(xué)生練習(xí)．如：二（）八）得八、二（）一十）十、三（）得九）得六、三（）十．．讓學(xué)生讀算式，說出每個算式的意思．＝2＝如果學(xué)生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義．．出示火柴棍圖：讓學(xué)生看圖填空：12÷3eq\o\ac(□,)讓學(xué)生獨立思考后回答并說出是怎樣想的．引導(dǎo)學(xué)生回答：第一空填，從圖上可以看出：根柴，平均分成3份每份是，所以12以；第二個空填3，從圖上可以看出12根柴，每根一份，分成份，所以以4得3．教師結(jié)合此題說明：計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的，計算比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對又快，就要學(xué)會用口訣求商，今天我們就學(xué)習(xí)新知識：“用6的乘法口訣求商（板書課題

二、探究新知．．教學(xué)例1（1）教師出示羽毛球圖．（2）讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想，列出一道乘法式和兩道除法算式，并想出結(jié)果．（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4×2＝88÷2＝48÷42①每組個羽毛球有2組求一共多少個？就是一有2個所列式是4×2＝．②共有個羽毛球，平均分成兩組，每組多少個？所以列式是＝．③有羽毛球，每4一組，可以分成幾組？所以列式是＝2．（4）比較兩個除法算式與乘法算式的聯(lián)系．使學(xué)生知道在這兩個除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩個因數(shù)就是乘法算式中的積．（5）教師提問學(xué)生＝8用句口訣（6）教師將除法算式中得數(shù)擦掉．教師指出：我們能不能根據(jù)乘法與除法的關(guān)系利用乘法口訣求商呢？大家對照算式想一想，可以同桌討論．（7）教師引導(dǎo)點撥，師生共同歸納：①＝eq\o\ac(□,)想2和相乘得8呢？4乘得，乘法口訣是二（四）得八，所以以得4．教師板書“想，2和相得8二（四）得八，商是4”．②＝eq\o\ac(□,)想4和根乘得？乘得八，口訣是（二）四得八，所以就得．教師板書（）四得八，商是．我們以后計算除法算式求商可直接用口快去想，這樣就能做到又對又快．（8反饋練習(xí)出示鋪墊孕伏部分的第四題：12÷3：三（）二，商是（12÷4）四十二，商是（（9引導(dǎo)學(xué)生看書，把復(fù)習(xí)及例題的空填全，不懂的地方提出來，師生答疑．三、全課小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了用2乘法口訣求商方法同學(xué)們要認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識，理解掌握乘法口訣求商的思路，并能計算算式的得數(shù)．隨堂練習(xí)．12÷2想二（）十二，商是（12÷6＝想）六十二，商是（第一題．教師讓學(xué)生按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空．集體訂正．讓學(xué)生說說是怎樣想的．．＝62×5＝10＝12＝＝12÷3＝＝＝12÷4＝教師讓學(xué)生豎著看填得數(shù)做題時教可以讓學(xué)生邊計算邊小聲說思路，學(xué)生可以直接用乘法口快去想，也可以根據(jù)乘除關(guān)系去想，集體訂正．．教師說明題意，要求學(xué)生按順序說出每題的商，并說出怎樣想的．最后，教師可任意指一個被除數(shù)，讓學(xué)生說出除得的商是幾．布置作業(yè)．被除數(shù)是，除數(shù)是，商是多少？

．10以，商是多少？板書設(shè)計教案點評：教學(xué)時通過學(xué)生自己運用學(xué)過的知識找出乘除聯(lián)系一步引導(dǎo)學(xué)生探究用乘法口訣求商的方法，重視知識形成過程的教學(xué)，使學(xué)生弄清知識的來龍去脈．知其然知其所以然．同時，在探究過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的初步邏輯思維能力．“角的初步認(rèn)識教設(shè)計點擊瀏覽該文件課題三左右課型：新授課授時間：周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第頁內(nèi)容2做一做第1題練習(xí)一第題教學(xué)目標(biāo)：、通過直觀演示動手操作，使學(xué)生認(rèn)左、右的基本含義，初步了解它們的相對性。、使學(xué)生會用左描述物體的相對位置。、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)左、的本含義，了解它們的相對性，會左”描述物體相對位置。教學(xué)難點：二者相比的相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程（一、導(dǎo)入：今天我給大家請來了一位老朋友知道是誰嗎（件演示米老鼠智慧交通指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：、分辨自己身體的左右。（1你能指出你的左邊、右邊嗎？（2其實我們身上有些部分也左右，你能找來嗎？（3米老鼠想做健身操給大家看一看演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4出示手模型板帖。、進一步認(rèn)識左和右。

（1你會用左和右說一句話嗎？（2在日常生活中左手和右手可以做些什么？（3說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾人、左右的相對性。（1準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合，動手?jǐn)[一擺。（2提出要求：①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺的右邊。⑤擺在最左邊的是什么？擺在右邊的是什么？……（）小內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的邊有什么？）（4師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：、第做一做第題。你的前面是（面（左邊是（邊（從前往后數(shù)你是第（從左往右數(shù)你是第（、完成練習(xí)一第6題四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計：認(rèn)識左、右左右右左課后小記：課題四位課型：新授課授時間：周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第5~9頁教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合學(xué)生實際根據(jù)行、列確定物體位置。、學(xué)會確定物體置。、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：結(jié)合實際正確描述物體位置，理解相對性。教學(xué)難點：理解相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過程（一、導(dǎo)入：小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。

二、學(xué)習(xí)新知：、這位小客人坐在里呢？他坐在第組2個能快地找出他來出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）、我們一般都是樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)、在自己的書上出第1組2個小朋友，他就是我們的小客人。、教師提問學(xué)生：（1第5組。（2第2組。、學(xué)生小組活動互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。、先說一說你自的座位，再填空。你的座位是第（）第（）。你前面的同學(xué)是第（）第）個。你后面的同學(xué)是第（）第）個。你左邊的同學(xué)是第（）第）個。你右邊的同學(xué)是第（）第）個。三、練習(xí)：（一）第頁做一做。（1教師提出問題：第1行2是（在第（）第（）。（2你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3解決問題。（二）完成練習(xí)一、第1題（1學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出求，如：從前往后第4位同學(xué)請站起來，請xxx后的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（2學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。、第2題（1教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。（2學(xué)生分組活動。、第3題（1教出示第三題圖畫，提出要求：請幫明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼（3教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間