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文檔簡介

1/1小學語文老師備課教案(集合6篇)

小學語文老師備課教案第1篇教學過程

一、回顧課文,概括內(nèi)容:

(1)回憶上節(jié)課所學內(nèi)容,用自己的話講講這個故事的梗概。

(2)用幾個詞來概括的故事情節(jié)。

二、精讀感悟:

(一)自由讀課文(1-5)自然段。畫出:“我”感情變化的句子。

1.體會丟表時作者的內(nèi)心感受。

(1)自讀。

(2)指名讀。

(3)指。

(4)齊讀。

(5)結(jié)合課文內(nèi)容填空:我丟失的不只是()也不只是()而是()。

2.體會找到手表時,我感情的變化。

(1)自讀大屏幕中的句子。

(2)用成語概括這句話。

(3)誰還能用其他的詞語來概括“我”此刻的心情?

(4)面對黑大哥遠去的背影,你想說些什么?

(二)默讀課文(6-12)自然段,邊讀邊畫出:第二次相遇時,“我”感情變化的句子。

1.感受作者和黑人大哥的第二次相遇的情景。

(1)自讀。

(2)感悟。

(3)再讀。

(4)句式轉(zhuǎn)換。

2.體會作者受罰時的感情。

A.學習第10自然段

(1)自讀

(2)老師范讀。

(3)指名學生談感受。

(4)理解:“我”的困惑、黑人大哥的遺憾分別是因為什么?

(5)老師:公德和規(guī)則的含義。

(6)讀“這是公德,這是規(guī)則!”

(7)齊讀第10自然段。

B.學習第12自然段。

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)抓住關(guān)鍵詞,體會課文內(nèi)容。

(4)質(zhì)疑:但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!

(5)讀:但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!

(6)齊讀老奶奶的話。

(三)學習最后一段。

1.齊讀、理解詞語:翻然醒悟。

2.自讀、說說:“我”悟到了什么?

3.齊讀。

三、拓展延伸,升華情感

黑人大哥用迂回的方式,讓作者徹底的明白了公德的重要和校規(guī)的嚴格!他讓我們明白了什么呢?

四、回歸全文,理解升華

板書設(shè)計

8、出色的老師

黑人學生

公德

(遵守維護)

丟表得表受罰

我:翻然醒悟

傷心高興困惑

小學語文老師備課教案第2篇教學目標

1.識寫生字詞。

2.了解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事。

3.讓學生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事,激發(fā)學生學習居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。

教學難點

用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛師的事相對比,進而激發(fā)學生學習居里夫人的美好品質(zhì)。

教學時數(shù)

2課時

教學過程

第一課時

一、導入

同學們,今天老師給大家介紹一位偉大的女士,她是一位波蘭科學家,曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎金,她就是居里夫人。今天我們學習一篇關(guān)于她的文章《居里夫人和她的老師》。猜一猜,文中可能寫些什么內(nèi)容?

二、新授課

(1)自己讀課文,遇到不認識的字詞可以查閱字典,也可以和同學交流交流,還可以問老師。

(2)指名讀課文,檢查自學情況,提問:本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事?

要點:

一、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉(xiāng)。

二、成為偉大的科學家后,居里夫人寫信邀請老師到家中做客。

三、在盛大的典禮上,居里夫人穿過人群,把老師接到主席臺上。

三、悟中心

由這幾件事,你讀出了什么?(居里夫人尊師敬師的美好品質(zhì))

第二課時

一、導入

二、復習

回顧一下,這篇文章表現(xiàn)了居里夫人什么樣的品質(zhì)?是通過哪幾件事來寫的?

三、新授課

1.教師提問,引發(fā)學生思考:文章哪里寫出了居里夫人對老師懷著真摯的情感?請學生默讀課文,邊讀邊勾畫相關(guān)語句,在書邊做簡單的批注。

2.學生之間互相交流意見。

3.組織學生交流閱讀收獲。

要點:

(1)“下了課,瑪妮雅走進歐班老師的房間,從脖子上解下一串象牙項鏈,默默地放在老師的手里,然后用法語說了句‘為了第厄普’……”從這一段話可以看出,一個幼小的孩子能為老師著想,能體會到老師的難處,能把自己的心愛之物送給老師做旅費,可見對老師的情感多么真摯。

(2)“歐班老師簡直不敢收下,以為是郵局弄錯了。一位全世界都在傳頌的偉大科學家,怎么會給一個又老又窮、默默無聞的教師寫信呢?直到郵差肯定沒有錯,她才用顫抖的手拆開了信封。”

這一段用一個反問句寫出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。

(3)居里夫人在典禮中對老師表示敬意,足見她們的真摯感情。

(4)“幸福的淚水掛滿了老人的雙頰,她的學生對她還是那么熱愛,那么尊敬!”

這一段表面是在寫歐班老師,實則寫居里夫人,通過老師的表情和心理,贊揚了這位偉人的崇高品質(zhì)。

4.指導朗讀。

抓住讓人感動的句子讓學生有感情地讀。

5.總結(jié)本節(jié)課的收獲。

6.布置作業(yè)。

搜集名人尊師敬師的故事,下節(jié)課開個故事會。

四、板書設(shè)計

居里夫人和她的老師

贈送項鏈

邀請做客

小學語文老師備課教案第3篇教學目標:

1、學會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史,體會“隨著科學的進步,人類將‘走’得更快更遠”含義。

教學重點:

結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學難點:

體會“隨著科學的`進步,人類將‘走’得更快更遠”的含義。

課時安排:

兩課時。

第一課時

教學過程:

一、談話導入。

1、師:同學們,今天早上你是怎么來學校的?生匯報。

師:那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。

哦,同學們知道的真不少!對了,科學技術(shù)發(fā)展到今天,人們遠行靠什么呢?這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什么》。2、“遠行”是什么意思呢?

2、同學們,你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?

二、播放課件,聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后,你都聽懂了什么?(生匯報)同學們想不想自己來讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文,也可以大聲自由地讀課文,一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號,多讀幾遍,并且用心記一記。生匯報字詞的學習情況??梢灾v識字方法,也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時

一、邊聽錄音,一邊觀看圖片。

1、師:同學們,上節(jié)課,我們學習了《遠行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧,那就認真聽!請同學們告訴我,我們在聽朗讀時該注意些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀,學生認真傾聽。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,對照課文,自主合作完成表格。

1、師:這錄音上的朗讀讀得這么好,你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導學生讀課文要正確流利有感情,把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書,大聲地讀吧!不過,老師這里有一個任務(wù),就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住,一定是先讀完一遍,再劃。

2、生匯報表示時間的詞語,師板書,畫出表格。

3、師:哦,同學們看這是一張不完整的表格,你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

4、四人小組合作,將表格填完整,師及時板書。

5、一邊輪流派小組代表匯報,一邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀,注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過。

③千百年來,人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真,人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段,思考:你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?

三、小結(jié)并討論:人類遠行靠的是什么?

1、討論:人類遠行靠的是什么?

2、小結(jié):這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索,所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h,希望同學們從小學科學,愛科學,長大為祖國做貢獻。

四、作業(yè)(課件出示)

1、師:同學們,一堂課的學習多么緊張??!那我們來做個識字游戲,怎么樣?

播放教學光盤上的課件,玩識字拼圖的游戲。

小學語文老師備課教案第4篇【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

3.學習這篇課文一事一議,從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。

4.認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

【教學重難點】

探究懷特森先生是我最好的老師的原因。

【課前準備】

搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學事例;課件

一、交流談話,導入新課

1、板書:最好的老師,同學們你們心中有最好的老師嗎?那說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?

2、每個人心目中的好老師標準都不同,這節(jié)課,讓我們跟隨作者去認識一位他心目中最好的老師。把板書補完整,齊讀課題。

二、指導自讀,初讀感知。

1﹑這是一篇略讀課文,那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學們看自學提示。

(1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。

(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?

2﹑圍繞提示,自讀自悟。

3﹑全班交流,讀中點撥。

(1)檢查生字詞。

(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子,請找出來。

出示句子:他是一個很有個性的人,教學方法獨特,常常有出人意料的舉動。

全班齊讀這個句子

三、再讀課文,走近“最好的老師”

1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動呢?請同學們認真默讀課文的1至5自然段,邊讀邊用“____”畫出有關(guān)的句子。板書:舉動

2、學生邊讀邊思考

3、反饋交流

(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。

板書:編造“貓猬獸”

(2)我們認真聽課,認真做筆記,并按照課堂筆記答卷,卻得都得了零分。

板書:測試得零分

(3)我們這次測試的零分都將寫進每個人的成績報告單里。

板書:記入成績單

4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。

5﹑交流。

懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱,還說出它的生活習性及滅絕的原因,并且還把頭蓋骨給同學們看。

(這種動物從來沒有存在過,可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個詞)

6、面對老師這樣出人意料的舉動,他的學生們有什么樣的反應(yīng)呢?

出示句子:不用說,我們?nèi)細庹?。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師?指導朗讀。

四、細讀課文,走進“最好的老師”

1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段,找出作者認為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù),用“﹏”畫出來。

3、集體匯報交流。

根據(jù)學生的匯報交流,板書:具有……具有……

吸取教訓

逐漸……逐漸……

不要……不要……

4、引讀

(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學生,欺騙學生,但是作者認為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他讓我們知道,每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。

(2)雖然作者和他的同學們在測試中都得了零分,但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他希望我們從這個零分中吸取教訓,不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來。

(3)懷特森先生雖然把班上所有同學的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。

(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學方法讓學生受到深刻的教育,讓學生明白一個重要的道理,那就是——出示句子:不要迷信書本,不要迷信權(quán)威。

(5)懷特森先生對學生的影響不是一時的,而是——終身受益。

5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。

五、實話實說,理解課題

1、你喜歡這樣的老師嗎?你認為他是不是你最好的老師?

2、其實這篇文章的題目是:《一個這樣的老師》,而《我最好的老師》是編者改動的,那么編者為什么要改這個題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3﹑出示編寫的有關(guān)科學精神的故事。

六、總結(jié)課文,體會寫法

1、科學課是探索真理的一門課程。在科學研究上特別需要這樣一種方法讓學生懂得什么呢?(結(jié)合板書,引導學生總結(jié)課文。)

2、這樣一位教學有方的老師,培養(yǎng)出了這樣一位學生,這就是本文的作者——美國著名的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時候,是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢?

2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。

七﹑課外練習。

(1)選取一個典型的事例,來介紹一位你最喜歡的長輩,注意寫清你為什么喜歡他(她)。

(2)課后繼續(xù)查閱,編寫關(guān)于不要迷信書本,不要迷信權(quán)威的故事。

小學語文老師備課教案第5篇一、導入

1、你認為學習一篇課文,首先要做什么?(讀書,把書讀好)

2、學生自由認認真真地讀課文。

二、了解居里夫人和老婦人

1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。

2、誰來介紹一下居里夫人。

(世界著名的女科學家,波蘭人,在德國工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎等)

3、誰來介紹一下老婦人。

(白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)

三、學習第2、3自然段

1、文中還有什么東西很重要?(板書:鮮花)

有多少鮮花?板書:一大束。

比較:一大束與一束、一朵

2、形成板書:把一大束鮮花獻給。

3、練習:

人們把一大束鮮花獻給居里夫人,是因為_______。

讀第2自然段,哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬?

討論、朗讀指導與練習。

4、練習:

居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人,是因為______。

讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬?

討論、朗讀。

5、有感情朗讀第2、3自然段。

四、學習第4自然段

1、這一自然段有幾句話?

2、學習第1句“這位老婦人是誰?”

(1)這是什么句?

(2)應(yīng)該怎么讀?朗讀練習。

(3)誰在問?

(4)人們?yōu)槭裁催@樣問?

板書:人們想:________________。

3、居里夫人怎么說?深情什么意思?

有感情地朗讀居里夫人的話。

4、學習第3句

(1)重點詞是哪一個?“肅然起敬”是什么意思?哪些地方說明“肅然起敬”?

(2)誰對誰肅然起敬?(人們對老婦人和居里夫人)

(3)練習:

全場的人對老婦人肅然起敬,是因為__________。

全場的人對居里夫人肅然起敬,是因為_________。

5、有感情朗讀第4自然段。

五、深化中心

1、你覺得居里夫人是怎樣的人,她哪一點最值得我們學習?(成名后仍不忘小學老師)

2、你能這樣做嗎?

3、練習:

(1)今天,你是我小學的老師。

(2)明天,你__是我的老師。

(3)10年后,你__是我的老師。

(4)不管何時何地,你__是我的老師。

六、課堂作業(yè)

完成作業(yè)本第4、5、6、7題。

小學語文老師備課教案第6篇教學目標:

1、學會11個生字及新詞,認識4個字。會用“必須”造句。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、回憶自己和老師在一起時的歡樂情景,并能跟同學交流。

4、能選擇合適的詞語與指定的詞語進行搭配。

教學重、難點:

了解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。

教學時間:

2課時。

第一課時

教學理念:

這是一首貼近兒童學習生活的詩歌,語言優(yōu)美,富有詩意,字里行間流露出對小學校的熱愛之情。這首詩歌語言親切,瑯瑯上口。應(yīng)以讀為主,從語言文字入手,在讀中引導學生體會詩中的思想感情。在學習過程中,讓學生通過對比讀、填空讀的方法,感悟詩中老師對自己的愛,結(jié)合朗讀,再引導學生將文章中的話變成腦中的“畫”,學生找到了背誦的方法。在教學課文時,用激情導入的方法對課文進行鋪墊,讓學生感受到老師深深的愛。

教學目標:

1、初步學習生字,讀準字音,初識字形,粗解字義。

2、正確、流利、地朗讀課文,試背課文。

教學重點:

了解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。

教學難點:

感受詩歌中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。

教學過程:

一、導入新課

1、教師板書:“在一起”,提問:你喜歡和誰在一起?(補充板書:和老師在一起)(困)

2、你為什么喜歡和老師在一起呢?(學生說出自己的理由)下面我們一起看看課文中的小朋友們?yōu)槭裁匆蚕牒屠蠋熢谝黄稹?/p>

二、初讀課文

1、自讀課文,讀準字音,讀后同桌互查生字,并標小節(jié)號。

2、指名分小節(jié)朗讀課文,同時思考:同學們?yōu)槭裁聪矚g和老師在一起?

(指名朗讀,其他同學聽讀、評議,思考問題)

三、精讀課文

1、學習第2自然段。

教師引導:在我們的學習生活中老師是怎么引導同學進行學習與生活的。

有沒有我們高興他開心,我們難過他焦急的事?(結(jié)合實際說一說。)

“你認為應(yīng)該怎么讀這個自然段呢?”引導學生把自己的理解讀給大家聽。(讀出自己的感受,并試背這個自然段。)

2、3—5自然段的學習步驟與第2自然段相同,就重點問題進行引導。

(1)理解:“解惑答疑”是什么意思?(解惑答疑:解答不懂的問題。)

(2)老師是親密的伙伴,通過朗讀,表現(xiàn)出自己和老師的親密關(guān)系。(讀出自己的感受。)

(3)“必須”是什么意思?(必須:一定要)你能換個詞說說嗎?

(4)你能說說老師嚴格要求你的事嗎?(結(jié)合實際說一說。)

師生合作讀第2—5自然段,試著背誦

3、讀讀第1和第6自然段,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道為什么這樣寫嗎?(重復,但不只是簡單的重復,起到強調(diào)的作用。)

“愛戴”是什么意思?說老師“愛戴”我們成不成?(愛戴:尊敬、喜愛。用于下級對上級,晚輩對長輩。)你試著說一句話。

4、小組分工進行詩朗誦。

四、拓展延伸

1、回憶:和老師在一起的時候,你一定有過許多美好的回憶,跟小組里的同學說一說。

2你能試著這樣說嗎?

老師是___________________________

板書設(shè)計:

1和老師在一起

充滿愛心的指路人老師是_________

老師是親密的伙伴________

嚴格的教練________

充滿愛心的朋友________

作業(yè)

有感情的朗讀課文

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