《社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告

《社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告上海社區(qū)教育招標(biāo)項(xiàng)目《社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)》上海社區(qū)教育招標(biāo)項(xiàng)目《社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)》總報(bào)告PAGEPAGE10《社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)》實(shí)驗(yàn)總報(bào)告社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組＊一、實(shí)驗(yàn)的背景隨著社區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，進(jìn)一步拓展受益人群，優(yōu)化參與人群的年齡結(jié)構(gòu)，成為社區(qū)教育向縱深發(fā)展歷程中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)人人享有、人人利用、人人貢獻(xiàn)的數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和開(kāi)放化、遠(yuǎn)程化、網(wǎng)絡(luò)化教育，形成更為積極的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)文化，加速推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”的新要求，以信息技術(shù)為依托，著力社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，構(gòu)筑市民參與社區(qū)教育的“信息化公路育“突破性”發(fā)展的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和亮點(diǎn)。就必須進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。當(dāng)前各地區(qū)的社區(qū)教育都在積極開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，主要以教育網(wǎng)站形式出現(xiàn)。但是，普遍存在單一區(qū)縣網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源總量不足、重復(fù)建設(shè)、投入分散、資源結(jié)構(gòu)不合理、利用率低下等問(wèn)題；在建設(shè)過(guò)程中政府管理部門(mén)、社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)（如各地區(qū)的社區(qū)學(xué)院、社會(huì)機(jī)構(gòu)（包括其他委辦局街道鎮(zhèn)及企事業(yè)單位、社區(qū)居民所承擔(dān)的任務(wù)和發(fā)揮的作用不夠明晰；資源建設(shè)的途徑與方式隨意性較大，缺乏規(guī)范化的運(yùn)作機(jī)制；對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和適用范圍缺乏綜市、區(qū)兩級(jí)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)迫切需要探索行之有效的方法，來(lái)解決或部分解決建設(shè)過(guò)程中突――――――――――――――――――――――――――――――－*顯的問(wèn)題。因此上海市教委審時(shí)度勢(shì)，于2009467二、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與內(nèi)容（一）實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)1建設(shè)中存在的諸多問(wèn)題。2府管理部門(mén)、社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)、社會(huì)機(jī)構(gòu)（包括其他委辦局街道鎮(zhèn)及企事業(yè)單位、社區(qū)居民所分別承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。3方式，并積累起對(duì)建設(shè)規(guī)律的初步認(rèn)識(shí)，為上級(jí)部門(mén)的決策提供依據(jù)，為兄弟單位開(kāi)展工作提供借鑒，促進(jìn)社區(qū)教育信息化工作發(fā)展。4現(xiàn)狀，樹(shù)立以市民需求和互動(dòng)參與為根本的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)理念，力求使建設(shè)起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源有人氣、有市場(chǎng)、有生命力。（二）實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容1以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的需求。2、定期開(kāi)展各區(qū)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況交流，探索有效的工作運(yùn)行機(jī)制。3、以案例研究及實(shí)驗(yàn)，梳理社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的途徑、方式及建4、構(gòu)建并完善區(qū)域特點(diǎn)鮮明、社區(qū)居民歡迎的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源實(shí)體。三、實(shí)驗(yàn)的方法（一）解社區(qū)居民的上網(wǎng)習(xí)慣以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的需求等情況，獲得充分的數(shù)據(jù)與資料。（二）實(shí)際問(wèn)題，提高建設(shè)質(zhì)量；尤其對(duì)典型的資源建設(shè)途徑與方式進(jìn)行剖析，了解其特點(diǎn)與規(guī)律。（三）交流與學(xué)習(xí)。四、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段實(shí)施：（一）第一階段：20095～61、完善開(kāi)展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的工作方案2009430[2009]14據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需求，成立由徐匯、長(zhǎng)寧、靜安、浦東、閘北、普陀、嘉定7個(gè)區(qū)社區(qū)學(xué)院的分管領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)職教師組成的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展具體工作。建立項(xiàng)目推進(jìn)制度。為了加強(qiáng)管理、合理協(xié)調(diào)，建立聯(lián)系人及定期7分享建設(shè)成果。2、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募胺止?0095題工作會(huì)議上，進(jìn)一步明確了“社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，探索各種資源建設(shè)的途徑和特點(diǎn)，并建成一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。為此，本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組在鼓勵(lì)各參與單位嘗試各種建設(shè)方式方法的前提下，對(duì)各自建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容進(jìn)行了大致分工。（二）第二階段：20097～201091、開(kāi)展社區(qū)居民網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況調(diào)查了解不同性別、年齡層次、學(xué)歷層次社區(qū)居民的上網(wǎng)習(xí)慣以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的需求，為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)提供參考依據(jù)。2、定期開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)工作運(yùn)行機(jī)制等方面取得了一定的成果和經(jīng)驗(yàn)。3、各參與單位分別開(kāi)展形式多樣、特點(diǎn)鮮明的探索與實(shí)踐（1）徐匯區(qū)依托政府實(shí)事項(xiàng)目工作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)20092009目和民生工程。徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院依托區(qū)實(shí)事項(xiàng)目和民生工程開(kāi)展本項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)適應(yīng)市民需求的功能化網(wǎng)上平臺(tái)，豐富各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)途徑，提高社區(qū)居民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境參與社區(qū)教育、進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的熱情，整合區(qū)域內(nèi)各類(lèi)教育資源，積極探索區(qū)域終身教育網(wǎng)群的建設(shè)思路，完善工作機(jī)制，推進(jìn)各項(xiàng)配套保障措施。長(zhǎng)寧區(qū)立足區(qū)域整體工作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)作為國(guó)家建設(shè)部指定的10字長(zhǎng)寧”是長(zhǎng)寧區(qū)始終堅(jiān)持的戰(zhàn)略舉措。長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院依托“數(shù)字長(zhǎng)寧”的先發(fā)效應(yīng)，在此背景下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源需求調(diào)研，建設(shè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，拓展建設(shè)渠道，提高建設(shè)效能。靜安區(qū)針對(duì)轄區(qū)重點(diǎn)人群開(kāi)展實(shí)驗(yàn)3010閘北區(qū)結(jié)合全日制高校優(yōu)勢(shì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)高職與社區(qū)共享學(xué)習(xí)資源。浦東新區(qū)挖掘優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和制作腳本，攝制課件，并分別評(píng)估驗(yàn)收。普陀區(qū)注重區(qū)域特色開(kāi)展實(shí)驗(yàn)建設(shè)多類(lèi)別的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。嘉定區(qū)圍繞“新農(nóng)村”建設(shè)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)資源。（三）第三階段：20109～10二是在分析討論的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目報(bào)告，三是邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，修改完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成《社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)》這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。五、實(shí)驗(yàn)成效（一）掌握社區(qū)居民上網(wǎng)習(xí)慣及需求，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的依據(jù)3，5002，97585％。根3641-603118-4023％、18103-627％，每天上網(wǎng)時(shí)間1-248％，115％，610％。當(dāng)問(wèn)及為什么80％的人復(fù)選“信息量大”的選項(xiàng)；其次是制約利用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的因素，害46％。對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源包含哪些表現(xiàn)形式”這82％的受訪者選擇了文字類(lèi)資源。在“感興趣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源”類(lèi)別選擇時(shí)，67423910810％。18-601-2（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的方案，共同推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)要方式與途徑（見(jiàn)下表）進(jìn)行了梳理，并深入剖析。社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的主要方式與途徑建設(shè)方式建設(shè)方式途徑管理機(jī)構(gòu)建設(shè)自建用戶(hù)自行建設(shè)教學(xué)輔助與補(bǔ)充共建資源推廣及利用直接采購(gòu)?fù)赓?gòu)定向開(kāi)發(fā)行政指令性共享非行政指令性1、自建方式北區(qū)市民建設(shè)的“上海弄堂”專(zhuān)題。管理機(jī)構(gòu)建設(shè)案例介紹：靜安區(qū)社區(qū)學(xué)院充分考慮居民實(shí)際需求，結(jié)合社區(qū)教育讀本的編寫(xiě)，制作300案例分析：設(shè)的內(nèi)容選擇、表現(xiàn)形式上，有明確的導(dǎo)向性與針對(duì)性。點(diǎn)、區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)工作，或采取居民問(wèn)卷調(diào)查的方式獲取。FLASH。建設(shè)者可根據(jù)實(shí)際情況選擇，如內(nèi)容時(shí)效性強(qiáng)的可采用文本或網(wǎng)頁(yè)這種制作簡(jiǎn)單的表現(xiàn)形式。局限于社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)規(guī)模及工作性質(zhì)，難以在短期形成規(guī)模效應(yīng)。用戶(hù)自行建設(shè)案例介紹：頻資料，以“上海弄堂”為主題，建設(shè)可供廣大市民學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。案例分析：新的應(yīng)用功能及管理模塊，需要有專(zhuān)人對(duì)用戶(hù)自建內(nèi)容進(jìn)行審核發(fā)布。管理機(jī)構(gòu)需要進(jìn)行用戶(hù)引導(dǎo)，采用宣傳、激勵(lì)等方式，激發(fā)用戶(hù)參與熱情。2、共建方式學(xué)院與真如鎮(zhèn)合作制作《真如——千年古鎮(zhèn)，璀璨明珠》課件。機(jī)制完善方面要求高。教學(xué)輔助與補(bǔ)充案例介紹：徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院與田林街道社區(qū)學(xué)校簽署《徐匯社區(qū)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源共6課件拍攝與制作，以供參與該課程班學(xué)習(xí)的居民，能在網(wǎng)上進(jìn)行授課內(nèi)容的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。案例分析：1）是對(duì)實(shí)體教育活動(dòng)的完善與補(bǔ)充，同時(shí)又能獲得用戶(hù)喜歡的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。2）式，進(jìn)一步提升了社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的協(xié)作關(guān)系。3）資源推廣及利用案例介紹：千年古鎮(zhèn)，璀璨明珠》課件，旨在講述真如鎮(zhèn)的歷史變遷與當(dāng)今發(fā)展?fàn)顩r。案例分析：1）建設(shè)任務(wù)，以實(shí)物資源為主題，以宣傳、推廣為目的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源建設(shè)。2）過(guò)程中存在的各種問(wèn)題。3、外購(gòu)方式定義：由專(zhuān)業(yè)公司承擔(dān)資源建設(shè)任務(wù)，社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)出資獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。按資源開(kāi)發(fā)情況，可劃分為直接采購(gòu)和定向開(kāi)發(fā)，如徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。但存在內(nèi)容寬泛時(shí)效性較差的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)的資金保障方面要求較高。直接采購(gòu)案例介紹：徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院與上海紅菱信息技術(shù)有限公司簽署協(xié)議，出資8萬(wàn)元，向1100訪問(wèn)學(xué)習(xí)。案例分析：1）源，能迅速形成規(guī)模效應(yīng)。2）圍，須請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的法律咨詢(xún)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考證，并簽定正式協(xié)議。3）見(jiàn)，對(duì)資源內(nèi)容進(jìn)行全面篩選。便于日后對(duì)資源及資源使用情況進(jìn)行管理。定向開(kāi)發(fā)案例介紹：學(xué)習(xí)資源。案例分析：1）公司訂制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的模式，所獲資源有極強(qiáng)的針對(duì)性。2）源形式。3）習(xí)資源與現(xiàn)有學(xué)習(xí)平臺(tái)的兼容性問(wèn)題。4、共享方式定義：由其他機(jī)構(gòu)承擔(dān)資源建設(shè)任務(wù)，社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)以免費(fèi)的（近免費(fèi)）區(qū)組建地區(qū)間網(wǎng)絡(luò)資源共享聯(lián)盟。力保障。行政指令性案例介紹：帶為基礎(chǔ)，與“長(zhǎng)寧圖書(shū)館”實(shí)現(xiàn)資源共享。案例分析：1）行業(yè)壁壘，有助于以免費(fèi)（或接近免費(fèi)）習(xí)資源。2）有大量針對(duì)人群強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。如能通過(guò)地區(qū)黨委或政府的協(xié)調(diào)、溝通和指令，以合作共享的方式加以利用，是這部分資源產(chǎn)生社會(huì)價(jià)值的有益嘗試。非行政指令性案例介紹：200920103跨部門(mén)、分層次的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源共享支撐體系，即“上海市社區(qū)教育案例分析：1）成更高層次意義上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于推動(dòng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源建設(shè)的良性發(fā)展。2）間相互信任的基礎(chǔ)上，自覺(jué)自愿的遵守聯(lián)盟的運(yùn)行機(jī)制，維持聯(lián)盟運(yùn)作，所以相互間須建立起相應(yīng)的聯(lián)盟契約形式。（三）構(gòu)建內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，滿(mǎn)足各類(lèi)人群學(xué)習(xí)需求的改善建設(shè)方式途徑建設(shè)數(shù)量（個(gè)）經(jīng)費(fèi)投入（萬(wàn)元）管理機(jī)構(gòu)建1610建設(shè)方式途徑建設(shè)數(shù)量（個(gè)）經(jīng)費(fèi)投入（萬(wàn)元）管理機(jī)構(gòu)建161060.0自建設(shè)用戶(hù)自行建設(shè)43309.20共建教學(xué)輔助與211.00補(bǔ)充資源推廣及69625.5利用0直接采購(gòu)3007133.85外購(gòu)定向開(kāi)發(fā)14372.50行政指令性30333共享非行政指令2014性實(shí)驗(yàn)帶來(lái)成效的很好佐證（見(jiàn)下表。2008（人20092010次）（人次）10（人次）徐匯區(qū) 111，2571，064，3，175，975718靜安區(qū) 10，00030，00040，000長(zhǎng)寧區(qū) 196，129810，0333，109，774浦東新區(qū) 38，11277，646134,224普陀區(qū) 102，100203，100325，100嘉定區(qū) //140，000從網(wǎng)站訪問(wèn)情況，可以看出，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的豐富，充分營(yíng)造出了網(wǎng)處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)作出了一定的貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，參與社區(qū)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)的受眾面也有了擴(kuò)展。如徐匯社20087060其中，1816.5％，19－4029.6％，41－6034.9％；閘北區(qū)社區(qū)學(xué)院結(jié)合自身特點(diǎn)，將社區(qū)教育與學(xué)歷教育相結(jié)合，以全日制高職學(xué)生群體為對(duì)象；靜安區(qū)以“白領(lǐng)青年”為主，開(kāi)展“樓宇化”學(xué)習(xí)試點(diǎn)等。諸多例子表明，得益于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的推動(dòng)，社區(qū)教育不再等同于老年教育，而是開(kāi)始出現(xiàn)輻射各個(gè)年齡層次各類(lèi)人群的趨勢(shì)，從而真正向著終身教育體系建設(shè)、向著學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（四）上學(xué)習(xí)活動(dòng)，任何依靠單一區(qū)縣進(jìn)行社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的形式，已很難跟上形勢(shì)發(fā)展。因此，在各參與單位內(nèi)驅(qū)力的推動(dòng)下，脫胎于“社區(qū)教育網(wǎng)跨區(qū)縣的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源共享支撐體系，即“社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)資源共享聯(lián)盟”應(yīng)運(yùn)而生。聯(lián)盟發(fā)展初期以原項(xiàng)目參與單位為主體，以梳理各單位網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，形成共享目錄，進(jìn)行資源共享利用為主要任務(wù)；同時(shí)，積極探索成員單位間合作開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的模式，并通過(guò)成員單位申報(bào)資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源建設(shè)類(lèi)別與內(nèi)容，還將與其他機(jī)構(gòu)的合作形式、方式，納入議事日程，從而實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源合作的高效運(yùn)行，促進(jìn)社區(qū)教育信息化工作的可持續(xù)發(fā)展。（五）促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“軟硬件”建設(shè)，完善學(xué)習(xí)資源建設(shè)的保障基礎(chǔ)1、各參與單位通過(guò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展，不同程度的提升了管理人員資源建設(shè)人群特征，選擇適合的課件呈現(xiàn)方式，都累積起了不少經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的日常應(yīng)用、推廣與管理，都摸索出一定的規(guī)律。2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)步伐的加速，促進(jìn)了網(wǎng)站平臺(tái)的同步建設(shè)。為能給網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用提供更好的“硬環(huán)境改造與升級(jí)，部分區(qū)的網(wǎng)站也根據(jù)新形勢(shì)的要求，進(jìn)行了全面改版。六、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與思考（一）社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)必須樹(shù)立起以應(yīng)用為核心的理念元性的特點(diǎn)，力求使建設(shè)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源有人氣、有市場(chǎng)、有生命力。（二）結(jié)合本地區(qū)社區(qū)教育信息化發(fā)展，抓好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)切入點(diǎn)各地區(qū)社區(qū)教育信息化發(fā)展程度不一，發(fā)展方向不同，政府的各級(jí)管理機(jī)其他地區(qū)的模式，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)工作進(jìn)展順利與否的關(guān)鍵。（三）基于資源有效利用的共享方式是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)間網(wǎng)絡(luò)資源共享聯(lián)盟，則能有效強(qiáng)化區(qū)域間資源共享的成效。（四）社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)需要