雅魯藏布大峽谷的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

雅魯藏布大峽谷的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

雅魯藏布大峽谷的教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼耍诮虒W(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。二、教學(xué)目標(biāo)1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2．通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。4．學(xué)習(xí)收集資料。（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的`資料）三、教學(xué)重難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流課前查找的資料。1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？2．學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書(shū)：雅魯藏布大峽谷）

小學(xué)語(yǔ)文課文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文課文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.積累描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。情感目標(biāo)：1.體會(huì)丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。2.從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理;初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，通過(guò)閱讀體驗(yàn)，深切地懂得要自強(qiáng)不息，不能自暴自棄。2.學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生正確地認(rèn)清自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從豐富多元的文本與對(duì)話(huà)中對(duì)原童話(huà)的主題有新的理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)交流課前收集的資料，了解安徒生的生平。4、初讀課文，理清脈絡(luò)。5、學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)丑小鴨的丑。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛(ài)的小兔今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話(huà)中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)課文《丑小鴨》。2、板書(shū)：丑小鴨(學(xué)生齊讀)。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語(yǔ)，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。3、用開(kāi)火車(chē)的形式指名分自然段朗讀課文。4、出示本課要認(rèn)識(shí)的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。5、聽(tīng)錄音，聽(tīng)完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報(bào)。三、再讀課文，理清條理1、讓學(xué)生以小組為單位交流討論給課文分段。2、全班反饋分段的結(jié)果。3、回憶概括段落意思的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括段落主要內(nèi)容的訓(xùn)練。5、指名反饋，互相補(bǔ)充、糾正。四、體會(huì)丑小鴨的丑1、導(dǎo)入：剛出生的丑小鴨到底有多丑呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第二自然段。2、為什么大家都叫他丑小鴨?(讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，用書(shū)上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。)3、抓住上面提到的關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。五、課堂小結(jié)1、丑小鴨這么丑，伙伴們都不喜歡他，他后來(lái)的遭遇如何呢?請(qǐng)同學(xué)們回去后，仔細(xì)地讀課文，想一想。2、有感情地朗讀課文。六、課后實(shí)踐1、正確、流利地朗讀課文。2、練寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)丑小鴨因?yàn)槌笏庥龅牟恍?，以及它變成天鵝后的一系列情感變化。2、能正確、有感情地朗讀課文。3、搭建語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生積累。4、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡、丑小鴨和白天鵝的圖片教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課這篇課文講了一件什么事?二、擴(kuò)充課題，直切重點(diǎn)，豐富積累1、課件出示：這是一只()的丑小鴨。學(xué)生自讀課文，把答案寫(xiě)在卡片上。2、學(xué)生上臺(tái)貼自己所寫(xiě)的詞卡。3、根據(jù)丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷整理詞卡。4、全班齊讀詞卡。[設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生的閱讀能力、生活經(jīng)歷、價(jià)值取向都大相徑庭，他們對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解往往是多元的'。寫(xiě)詞、說(shuō)詞、貼詞、讀詞，提綱挈領(lǐng)，既豐富了學(xué)生的詞匯積累，又充分體現(xiàn)了個(gè)性化的閱讀。]三、據(jù)詞循因，品讀課文，想象體驗(yàn)通過(guò)學(xué)生所答詞語(yǔ)，引導(dǎo)進(jìn)一步潛心會(huì)文，體驗(yàn)丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。預(yù)設(shè)：(一)體會(huì)丑小鴨的不幸1、讓我們一起去看看丑小鴨都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇?(播放課文動(dòng)畫(huà))課文哪些自然段具體描寫(xiě)了丑小鴨的不幸?(引出課文第3、4自然段)2、學(xué)生自由讀第3、4自然段，哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出丑小鴨的不幸，用筆畫(huà)下來(lái)。3、小組交流：你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出丑小鴨的不幸?你想怎樣來(lái)讀?4、小組展示學(xué)習(xí)成果。5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。6、給動(dòng)畫(huà)片配音。(二)感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)1、導(dǎo)入：丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世界上就受盡了欺負(fù)和嘲笑，但他是如何勇敢地去面對(duì)的?你們看，他正自由自在地向我們游過(guò)來(lái)呢!(播放課文片段動(dòng)畫(huà))2、默讀課文第5自然段，說(shuō)說(shuō)體會(huì)出丑小鴨的什么?3、丑小鴨又驚奇又羨慕，他羨慕什么?理解羨慕，感情朗讀這句話(huà)。4、你們看，丑小鴨經(jīng)歷了那么多磨難、那么多挫折，但他卻從不灰心，還能想方設(shè)法讓自己忘記煩惱，請(qǐng)聯(lián)系你自己的成長(zhǎng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(指名說(shuō)說(shuō))5、讓學(xué)生帶著企盼、滿(mǎn)懷希望的情感讀這段話(huà)。(三)體驗(yàn)丑小鴨的幸福1、導(dǎo)入：丑小鴨懷著美好的愿望，堅(jiān)強(qiáng)地熬過(guò)了寒冷的冬天，走進(jìn)了春天，終于變成了(白天鵝)。2、學(xué)生自讀課文，找出描寫(xiě)丑小鴨變成白天鵝的句子，用畫(huà)下來(lái)。3、指名匯報(bào)，出示句子：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。原來(lái)自己變成了一只美麗的天鵝!4、指導(dǎo)感情朗讀。5、同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎?也想變成美麗的白天鵝嗎?那么請(qǐng)大家站起來(lái)，隨著音樂(lè)，也展翅飛翔、發(fā)出幸福的鳴叫吧!6、引讀最后一節(jié)。7、讀到這里，同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨，你想對(duì)這些小動(dòng)物說(shuō)些什么嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀、畫(huà)、議等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)品讀課文，同時(shí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法來(lái)理解文中的重點(diǎn)詞，在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗(yàn)，內(nèi)化情感，從而感悟到文章的主旨。]四、回歸整體，升華感悟?qū)W到這兒，你一定有許多感受想說(shuō)，大膽說(shuō)出來(lái)吧。[設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生興趣愛(ài)好不同，思維情感活動(dòng)各異，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)同一文章有不同的理解和看法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，由此他們的情感得到了升華，思維和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。]五、課外實(shí)踐把故事講給你的伙伴或家人聽(tīng)，并將課文中描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累卡上。[設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回家講故事，把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化成自己的語(yǔ)言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的能力，營(yíng)造家長(zhǎng)和孩子一起閱讀的氛圍。]

學(xué)會(huì)自主選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于學(xué)會(huì)自主選擇教學(xué)設(shè)計(jì)研討時(shí)間4月6日第7周星期二上課時(shí)間4月12日第7周星期一執(zhí)筆人執(zhí)教者班級(jí)總第節(jié)課題學(xué)會(huì)自主選擇教學(xué)目標(biāo)[情感態(tài)度價(jià)值觀]通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇和獨(dú)立生活的意識(shí)。[能力目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生自主選擇的能力和獨(dú)立生活的能力。[知識(shí)目標(biāo)]明辨是非，謹(jǐn)慎選擇;審時(shí)度勢(shì)，抓住機(jī)遇。一、我們需要自主選擇多媒體展示案例：《女大學(xué)生為何退學(xué)》思考：1、導(dǎo)致女大學(xué)生退學(xué)的`根本原因是什么呢?2、你有過(guò)父母不在身邊就感到“六神無(wú)主”的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的情況吧。辯一辯：正方:我們正處于成長(zhǎng)的階段，父母的生活經(jīng)驗(yàn)可以讓我們少走彎路，所以要更多的依靠父母。反方:父母的經(jīng)驗(yàn)不能代替我們的親身經(jīng)歷，所以我們要更少的依靠父母?！谁h(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)辯論的形式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主選擇對(duì)我們的重要性。二、我們學(xué)會(huì)自主選擇多媒體展示案例：新聞現(xiàn)場(chǎng)。討論：1、蔡某選擇這種方式來(lái)解決矛盾會(huì)造成什么后果?2、蔡某的所為給了我們什么教訓(xùn)呢?——通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)自主選擇首先要：明辨善惡，謹(jǐn)慎選擇。思考：什么樣的選擇是合理的呢?不違反社會(huì)的準(zhǔn)則;不損害他人的利益?；顒?dòng)：“明辨是非”和“我來(lái)做兩難選擇”

《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)4[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]1.讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向2.學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系3.學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象[教學(xué)課型及課時(shí)]1.討論課2.一課時(shí)[媒體設(shè)計(jì)]多媒體投影儀[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢(qián)，一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢(qián)換不來(lái)的）沒(méi)有人認(rèn)為金錢(qián)貴重，金錢(qián)萬(wàn)能嗎?(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！毕Ａ_多德說(shuō)：“世界上沒(méi)有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴的了?！彼雇胸愓f(shuō)：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。”然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢(qián)輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說(shuō)明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》。二、教學(xué)新課（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）（二）、整體感知讓學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文三、課堂討論在這場(chǎng)矛盾沖突中，誰(shuí)是誰(shuí)非？如果父母市正確的，子女應(yīng)如何對(duì)待？如果父母是錯(cuò)誤的，在子女又該如何對(duì)待？你碰到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？你如何處理的？（如有爭(zhēng)論時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)。）三、再讀課文理解文章的思想傾向，點(diǎn)撥關(guān)鍵處。1.文章開(kāi)頭就寫(xiě)\"媽媽突然問(wèn)我\"，我感到\"突然\"，可見(jiàn)的\"驚嚇\"，耶可見(jiàn)媽媽的\"驚慌\"，氣氛一下子就很緊張。2.第一部分是媽媽爸爸同\"我\"先后對(duì)話(huà)的描寫(xiě)，這段描寫(xiě)中，作者的思想傾向是怎樣的？明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕\"送給\"女兒，可見(jiàn)對(duì)女兒的寵愛(ài)。父母寵愛(ài)女兒，可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。\"我\"本來(lái)并不知道羚羊木雕的貴重，以為既然是爸爸送給我的，自己當(dāng)然可以作主。\"我\"把自己心愛(ài)的東西送給最好的朋友，可見(jiàn)他是很重友情的。作者褒貶的思想是很明顯的。傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處。一處是女兒說(shuō)明萬(wàn)芳\"是我最好的朋友\"，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來(lái)，預(yù)期的\"堅(jiān)定\"，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話(huà)：\"是的，這是爸爸送給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人啊。\"這個(gè)話(huà)有點(diǎn)自相矛盾，實(shí)質(zhì)上批評(píng)了\"爸爸\"的不是。再?gòu)膶?duì)話(huà)的神態(tài)、語(yǔ)氣、心理描寫(xiě)上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一邊，是\"突然問(wèn)\"\"目光緊緊盯著\"\"十分嚴(yán)厲\"\"堅(jiān)定的`說(shuō)\"\"帶著一種不可抗拒的力量\"。在孩子一邊，是\"心怦怦地跳起來(lái)\"\"小聲的說(shuō)\"\"站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，低著頭不敢看他\"\"聲音有些發(fā)抖\"\"哭著喊了起來(lái)\"\"心里難過(guò)極了\"?？梢?jiàn)父母為了木雕怎樣傷害了孩子的心。3.第二部分插敘\"我\"和萬(wàn)芳的真摯感情。在孩子的小天地里，彼此都是真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)。這一部分，又涉及兩個(gè)孩子家長(zhǎng)的情節(jié)，不要忽視。一處是，我0不小心，褲子被樹(shù)杈劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。坐在樹(shù)底下偷偷的抹眼淚。為甚么呢？因?yàn)閈"又心痛褲子，回家挨說(shuō)\"。這就可見(jiàn)父母平日的為人了，只要損害了財(cái)務(wù)，也不管原因，對(duì)孩子就沒(méi)有好態(tài)度，否則孩子怎么會(huì)\"怕\"呢？另一處寫(xiě)萬(wàn)芳媽媽?zhuān)坏豢洫?jiǎng)萬(wàn)芳的仗義，反而\"讓他對(duì)著墻站了一個(gè)小時(shí)\"。萬(wàn)芳也深知\"我\"的媽媽的脾氣，\"要是再換過(guò)來(lái)，你還得再站兩個(gè)鐘頭\"。這些都是批評(píng)的筆觸。4.第三部分為什么寫(xiě)奶奶呢？明確：奶奶直到\"我\"淌眼淚，才憋不住\"突然說(shuō)：算了，這樣多不好。\"奶奶很體貼孩子的感情。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西名貴，卻全然不顧孩子傷心，這樣多不好。起初，奶奶\"定想說(shuō)什么，可是，他沒(méi)有說(shuō)\"。奶奶是長(zhǎng)輩，說(shuō)話(huà)還有顧忌，因?yàn)樗纼鹤酉眿D的為人，左右為難。可見(jiàn)，寫(xiě)奶奶也是為了批評(píng)爸爸媽媽的不是。）5.讀最后部分，要注意\"我\"被逼無(wú)賴(lài)的痛苦心情，作者把這種心情描寫(xiě)得很細(xì)膩，思想傾向也是很明顯的。特別是結(jié)尾，作者同情的寫(xiě)道：\"我呆呆的望著他，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人？因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了