大學(xué)生物流實(shí)習(xí)報(bào)告

大學(xué)生物流實(shí)習(xí)報(bào)告班級(jí)：姓名：一：實(shí)習(xí)時(shí)刻：十七。十八周二：實(shí)習(xí)地方：2號(hào)實(shí)驗(yàn)樓302教室三：實(shí)習(xí)目的：為了更好的習(xí)慣將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，在本學(xué)期末，由學(xué)校一致安排利用浙科物流治理軟件進(jìn)行實(shí)習(xí)。我們將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和詳細(xì)實(shí)踐相聯(lián)合，以提升我們的專業(yè)綜合修養(yǎng)和能力，誠(chéng)然也為了讓我們對(duì)物流公司的營(yíng)運(yùn)情況有一具整體的認(rèn)識(shí)，物流的特色,重要設(shè)施和作業(yè)流程,營(yíng)運(yùn)治理，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，深入對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，以便馬上邁入社會(huì)的我們能夠更好的習(xí)慣將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)四：實(shí)習(xí)內(nèi)容“物流”作為公民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的動(dòng)脈和基礎(chǔ)家產(chǎn)，是一種新的生產(chǎn)力，是新的經(jīng)濟(jì)增添點(diǎn)。針對(duì)對(duì)這一物流形式學(xué)校利用浙科物流治理軟件給我們一具更寬泛的認(rèn)識(shí)時(shí)機(jī)，軟件中分公司總經(jīng)理、調(diào)動(dòng)中心、庫(kù)房中心、運(yùn)輸中心、四個(gè)角色來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)的物流公司在一具模擬的市場(chǎng)環(huán)境中的實(shí)質(zhì)操作。學(xué)生建立物流單位，各單位在同一市場(chǎng)下競(jìng)爭(zhēng)來(lái)達(dá)成訂單。經(jīng)過(guò)路線優(yōu)化、運(yùn)輸陪送、倉(cāng)儲(chǔ)規(guī)劃、驚險(xiǎn)辦理，增強(qiáng)實(shí)質(zhì)業(yè)務(wù)操作能力。由教師操控和調(diào)整市場(chǎng)環(huán)境的各樣因向來(lái)增添各物流公司操作難易度來(lái)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，使學(xué)生增強(qiáng)市場(chǎng)應(yīng)變能力，并且也使學(xué)生能更好的在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中與實(shí)質(zhì)所學(xué)的物流知知趣聯(lián)合。1.系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)：經(jīng)過(guò)對(duì)機(jī)房里計(jì)算機(jī)中物流實(shí)訓(xùn)上機(jī)手冊(cè)的閱讀，基本認(rèn)識(shí)上機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)的步驟，流程，各個(gè)只好部門的業(yè)務(wù)范圍與操作。2.業(yè)務(wù)流程：公司總經(jīng)理：合同治理、總經(jīng)理經(jīng)過(guò)系統(tǒng)中合同的招標(biāo)進(jìn)行報(bào)價(jià)，若中標(biāo)可對(duì)合同簽署。訂單的受理；針對(duì)系統(tǒng)發(fā)放的訂單（托運(yùn)單，發(fā)運(yùn)單）進(jìn)行贊同或拒絕辦理，并把信息發(fā)給調(diào)動(dòng)中心，由調(diào)動(dòng)中心對(duì)訂單進(jìn)行辦理。物流設(shè)施治理；第一要租借，自建，購(gòu)置庫(kù)房將信息發(fā)于庫(kù)房中心進(jìn)行庫(kù)房分派，購(gòu)置或租借卡車，邀請(qǐng)司機(jī)，叉車，搬運(yùn)工等。還要開通各種運(yùn)輸路線。進(jìn)行財(cái)務(wù)治理。調(diào)動(dòng)中心：對(duì)總經(jīng)剪發(fā)送過(guò)來(lái)的貨運(yùn)單，托運(yùn)單進(jìn)行辦理，對(duì)貨運(yùn)單進(jìn)行補(bǔ)貨將貨源信息宣布于庫(kù)房中心進(jìn)行補(bǔ)貨，對(duì)托運(yùn)單進(jìn)行暫存入庫(kù)或直接生成運(yùn)輸單將信息發(fā)送至運(yùn)輸中心，此外調(diào)動(dòng)中心還擔(dān)有信息查問(wèn)、風(fēng)險(xiǎn)治理、報(bào)表、財(cái)務(wù)結(jié)算等職能。庫(kù)房中心：第一對(duì)總經(jīng)剪發(fā)送來(lái)的庫(kù)房信息進(jìn)行庫(kù)房設(shè)定、對(duì)換度中心發(fā)送過(guò)來(lái)的信息進(jìn)行入庫(kù)操作（入庫(kù)通知－運(yùn)輸單確認(rèn)－入庫(kù)卸貨－開具入庫(kù)單）、出庫(kù)操作（出庫(kù)通知－出庫(kù)備貨－運(yùn)輸單確認(rèn)－出庫(kù)裝貨－開具出庫(kù)單－發(fā)貨）、此外還但當(dāng)這物質(zhì)寄存、揀貨裝配、物質(zhì)移庫(kù)、庫(kù)存查問(wèn)、庫(kù)房清點(diǎn)、增值業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)結(jié)算、報(bào)表統(tǒng)計(jì)等工作。運(yùn)輸中心：對(duì)換度中心發(fā)送的運(yùn)輸單辦理、車輛治理（能否要采用其余公司的回程車）、當(dāng)所用的車源別腳時(shí)向總經(jīng)理懇求購(gòu)置或改變運(yùn)輸方式。對(duì)司機(jī)治理的要認(rèn)清能否有相般配的司機(jī)，車輛提示、風(fēng)險(xiǎn)治理、報(bào)表等。五.實(shí)訓(xùn)小結(jié)：經(jīng)過(guò)這幾日對(duì)物流治理上機(jī)模擬軟件的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到物流工作的復(fù)雜性，但在在此實(shí)習(xí)中充分認(rèn)識(shí)物流公司有關(guān)的營(yíng)運(yùn)操作程序，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并可從中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、穩(wěn)固與深入差不多學(xué)過(guò)的理論知識(shí)認(rèn)識(shí)運(yùn)作方式，將我們所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和詳細(xì)實(shí)踐相聯(lián)合，以提升我們的專業(yè)綜合修養(yǎng)和能力，誠(chéng)然也為了讓我們對(duì)物流公司的營(yíng)運(yùn)情況有一具整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)物流行業(yè)的進(jìn)展情況有一具比較全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，切軀領(lǐng)會(huì)到工作中別同當(dāng)事人面對(duì)的詳細(xì)工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系，對(duì)針對(duì)這些操作每日都有別同的心得體會(huì)，并且覺(jué)察了別同的咨詢題，使我們?cè)趯?shí)習(xí)中充散發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真實(shí)理解并吸取講堂中所學(xué)到的知識(shí)，為此后走上工作崗位打下優(yōu)秀基礎(chǔ)。六：實(shí)訓(xùn)感覺(jué)過(guò)去對(duì)于物流治理觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，只是是逗留在淺易的書籍知識(shí)。對(duì)于物流的自己感覺(jué)很神秘，難以想象現(xiàn)實(shí)中的物流業(yè)和心目中的物流業(yè)有那些別同之處。對(duì)于物流，知道它是集：運(yùn)輸、儲(chǔ)藏、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息辦理等基本功能實(shí)行的有機(jī)聯(lián)合。但在實(shí)際操作中卻沒(méi)有想象的那么的簡(jiǎn)單。經(jīng)過(guò)這幾日上機(jī)實(shí)習(xí)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，使我對(duì)于物流公司運(yùn)營(yíng)治理有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。打破于書籍上固定的理論知識(shí)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)質(zhì)操作中的繁瑣步驟，一具公司的營(yíng)運(yùn)所包括的諸多部門和所發(fā)揮的職能作用之間相互親密聯(lián)系著。作為一名物流治理專業(yè)的大二學(xué)生，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)中我們應(yīng)當(dāng)多學(xué)學(xué)致使用服務(wù)于社會(huì)。平常我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多的是學(xué)習(xí)和專業(yè)有關(guān)的理論知識(shí)，可是今日在經(jīng)濟(jì)全世界化的局勢(shì)下，特其余今年的金融危機(jī)在就業(yè)形式極具尖利的階段，我們別僅要學(xué)會(huì)課本上的理論知識(shí)，更多的是要把理論與實(shí)踐相聯(lián)合，掌握更多的經(jīng)驗(yàn)，別至于到將來(lái)才嘆息“書到用時(shí)方恨少”。今日我們有時(shí)機(jī)在實(shí)訓(xùn)課上接處了浙科軟件，它把我們平時(shí)學(xué)習(xí)的與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)親密的接合了起來(lái)，這讓我們深刻知道學(xué)習(xí)是一具環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。，以便馬上邁入社會(huì)的我們能夠更好的習(xí)慣將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。總而言之，在上機(jī)實(shí)習(xí)的這幾日時(shí)刻里，使我學(xué)到了書籍上沒(méi)法到的東西。是課本知識(shí)的再度升華，是從感性認(rèn)識(shí)上漲為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。感謝學(xué)校給予我們的此次實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)和老師們的實(shí)習(xí)教育。二十周年同學(xué)會(huì)邀請(qǐng)書當(dāng)我想你的時(shí)候二十年，二十年了!彈指一揮間!今年——2010年，我們離城關(guān)中學(xué)畢業(yè)差不多整整二十年了。一別二十載,荏苒別惑年！以前的同窗摯友,你在哪里？過(guò)得還好嗎?一具個(gè)有些忘掉,而又以前熟習(xí)的名字.不論你日子在本市,或身處他鄉(xiāng);不論事業(yè)絢爛,依舊暫時(shí)失落;不論身居要職,依舊一介布衣;也別論你多么空暇,或何等忙碌.你終歸可不能不記得同桌的他(她),還有睡在你上鋪的兄弟...可不可以不記得名中,不記得這個(gè)年月.那邊有驛動(dòng)的青年的麻煩;放縱的青春的激情,追趕過(guò)浪漫的戀情,儲(chǔ)藏過(guò)暗戀的甜蜜.或許你把這全部都冰封雪藏,靜靜期望側(cè)重逢的春色.和你同樣,多少次夢(mèng)里相聚,多少次心馳向往."再過(guò)二十年,我們?cè)傧鄷?huì)",為了我們以前的商定,來(lái)吧,友善的同學(xué),讓這熟習(xí)的歌聲所寄托的熱忱與希翼變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);讓我們放飛心中的希翼,共同期望人一輩子的第二次握手,讓我們走到一同,重溫那些一同走過(guò)的生活,盡情享受老同學(xué)相聚的溫馨.請(qǐng)你參加城關(guān)中學(xué)八九屆一、二班同學(xué)會(huì),去聽(tīng)聽(tīng)久違的聲音,看看以前熟習(xí)的天的確笑容.二十年的光陰，同學(xué)們一路走來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻，收獲了很多的成績(jī)，也飽受了無(wú)盡的滄桑。大伙兒一同相互訴說(shuō)見(jiàn)面的喜悅，傾吐二十年的記憶；學(xué)生緊握著恩師的手，由衷未動(dòng)分毫祝愿老師安康；恩師端量著學(xué)生的臉，驚喜我們的成長(zhǎng)；也有溝通相