七顆鉆石教案

第二課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．板書課題2復(fù)習(xí)課文內(nèi)容（略）二、明確學(xué)習(xí)目標（課件出示本課時學(xué)習(xí)目標）三、賞讀課文，品言悟法（一）研讀人物1.自學(xué)。示要求：默讀課文，畫出文中描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子。讀一讀，品一品：哪些詞句寫得好，好在哪里？在旁邊作批注2．組合作交流。3．小組上臺匯報展示（組長做好分工，組員人人有任務(wù)4全班欣賞評析，教師相機引導(dǎo)點撥品讀賞析以下句子：（）他“特他魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話習(xí)領(lǐng)悟通過神態(tài)描寫及疊詞的運用表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法）（）有工細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫出來，像姑娘繡花那樣細；有時又揮筆速寫快畫出金魚的態(tài)佛魚在紙上流動察比較理解工筆細描、揮筆速寫的意思，體會青年的畫技高超；賞析“一絲不茍”及比喻句的準確、生動(二指導(dǎo)朗讀1．出示聾啞青年看魚、畫魚兩個語段。想一想，怎樣才能讀好呢？2．小組合作練習(xí)朗讀3小組展示朗讀，全班欣賞評析。4．齊讀。（三）討論交流：魚“游到紙上“與”游到心里“之間有什么關(guān)系？四、拓展延伸：小練筆例：一位穿著格子襯衫，長著一頭烏黑的發(fā)的阿姨站在了青年對面。她聽著周圍人的贊嘆、議論，望著專心致志畫畫的青年，又看看魚缸里的魚，由衷的說小伙子可真不賴，畫得太好，太逼真了，真是栩栩如生2請大家認真觀察課文的插圖，展開想象的翅膀，寫一寫圍觀的人議論的情景提示：外貌、神態(tài)、動作、語言）（）主練習(xí)（）示交流五、回顧總結(jié)（提示：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了）課例賞析媧補天》第二課教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)板塊二：學(xué)習(xí)方法，復(fù)述故事復(fù)課重點段“煉石補天示方法用上課文中的幾個連續(xù)動作詞把故事經(jīng)過講清楚）復(fù)完整故事（提示方法：把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚，用上課文中生動、準確的詞語）方法，學(xué)會本課14個生字，認識10個生字，正確寫由字組的詞語。學(xué)運用抓標志詞的方法習(xí)括課文的主要內(nèi)容。

學(xué)運用聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思，體會作者用詞的準確、生動，并在語境中學(xué)習(xí)運用。

了小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)學(xué)習(xí)運用輕柔、舒緩的朗讀方法有感情地朗讀課文學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情自己喜歡的段落。5.初步學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序景的主要特點進行寫作的方法傳統(tǒng)的教學(xué)容易忽略教給學(xué)習(xí)方法19

七顆鉆教學(xué)目：會認8個生字，會15個生字，正確書寫“鉆石、焦渴11個詞語。2.正確、流利、有感情朗讀課文，用贊美的語氣讀出美感，讀出故事的神奇。3.讀懂課文內(nèi)容，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。4.教學(xué)重難點正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解、品味詞語體會愛心的神奇力量感知童話故事的豐富想象力。（重點）學(xué)習(xí)復(fù)述事（難點）第一課課時目：1.會認8個生字，會寫15個生字，正確書寫個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得課文講了一個什么故事？教學(xué)流：一、圖文結(jié)合，激奇揭題1學(xué)們師今天想把大家?guī)Щ氐胶芫煤芫靡郧暗厍虻囊粓龃蠛禐?zāi)中去。(邊播放課件邊介紹這場旱災(zāi)來得罕見，瞬時間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了；地面幾乎全部裂開；動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風(fēng)，人們的皮膚像樹皮，又老又干，嘴唇發(fā)白、干裂，沒有半點力氣，整個世界停止了工作！2．揭題：然在這樣的情況下會有怎樣的故事發(fā)生呢？讓我們再一起走進——《七顆鉆石書）3讀題質(zhì)疑了這個題目你最想知道什么？你想說點什么生回答）4.這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。

三、明目標課件出示課時目標，學(xué)生讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。四、學(xué)板塊一（學(xué)生字新）（一）主學(xué)習(xí)1學(xué)生自讀課文，把課文讀準。2.學(xué)生自讀生字新詞，把生字新詞讀準。3.想想自己理解了哪些詞語是用什么方法來理解的？還有哪些詞語不理解？（二）作交流1.教師課件出示詞語。2.互學(xué)：同桌互相檢查生字詞語是否讀準。3.共學(xué)小組交流理解了哪些詞語還有哪些詞語不理解的在組內(nèi)提出看看組員能否幫解決，不能解決的要在展示匯報中提出來。（三）示匯報1.學(xué)生展示讀準識記生字詞語容易讀錯的字：竟、匆為后鼻音；“匆、湊”為平舌音，“咽”是多音字，還可以讀“ān和yàn。容易寫錯的字：累、舔、沫）2.學(xué)生展示理解了哪些詞語通過評價教給理解詞語的方法3.不理解的提出來全班交流理解。教師通過評價相機總結(jié)理解詞語的方法。五、指書寫難寫的。1.學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師指導(dǎo)書寫難寫的字、舔、沫）2.學(xué)生描紅臨寫難寫生字。六、學(xué)板塊二（把文讀流、整體感知文大意,理解水罐發(fā)生幾次變化）1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，把自己覺得難讀的句子、語段做個標記。2.合作交流：在組內(nèi)提出自己覺得難讀的句子、語段，大家共讀，把難讀句子、語段讀好。

3.展示匯報：學(xué)生在班內(nèi)展示讀難讀的句子、語段，全班跟讀做好朗讀訓(xùn)練）4.賞析評價以上課文讀通情況。5.默讀課文邊讀邊思考這篇童話故事主要講了一個什么故事？提示可以用要素串聯(lián)法（時地人事）6.交流總結(jié)：（1）（時間）（地方）發(fā)生了（）。一個小姑娘抱著水罐出門為（誰）（干什么），（）使水罐發(fā)生一次又一次神奇的變化，最后).(2)空水罐發(fā)生了哪幾次變化？（生說，師板書，形成板書）空木水—有水木水—掉在地上端端正正，水依然是滿的—銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。第二課課時目：1.學(xué)習(xí)運用用贊美的語氣有感情地朗讀課文出美感出故事的神奇2.讀懂課文內(nèi)容，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。學(xué)習(xí)方法，復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)流：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．板書課題2復(fù)習(xí)課文內(nèi)容（略）二、明確學(xué)習(xí)目標（課件出示本課時學(xué)習(xí)目標）三、賞讀課文，品言悟法四、學(xué)板塊一：過“神奇會“變化”師：就在這樣惡劣的環(huán)境中一個動人而又神奇的故事發(fā)生了最為神奇的是空水罐的變化。

默讀課文思考課文用了哪些詞句寫出了水罐的神奇變化畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么？邊讀邊劃有關(guān)詞句，在旁邊寫上批注。（一）自學(xué)習(xí)：學(xué)生讀課文，圍繞問題讀、劃、寫，完成下表。1.在文中用雙色筆圈畫出花的名稱、花開放時間、特點。（課件出示表格）花的名稱（紅筆標）

開放時間（黑筆標）

特點（二）作交流：示學(xué)生按照以下步驟在組內(nèi)交流1.交流表一完成情況，有感情地讀相關(guān)詞語。2.交流匯報最喜歡的一種花，說說作者是怎么把它的特點具體寫出來的。3.有感情地朗讀，讀出你的體會，讀出對花的喜愛和贊美之情。（三）示匯報：生按照以上步驟展示匯報。教師隨機點撥、引導(dǎo)。1.重點點撥：(1)凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭(2)五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。(3)下午三點，萬壽菊欣然怒放。(4)七點，睡蓮從夢中醒來。(5)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??2.對比品讀，體會課文用了擬人的寫法，使文章更生動。①凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開了夜來香在晚上八點開了曇花在九點左右開了?（全班齊讀）②凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽

6.拓

菊欣然怒放傍晚六點煙草花在暮色中蘇醒月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??（全班齊讀）3.拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中的花。金秋十月，菊花在秋風(fēng)里昂首怒放。------------，花---------------------------。-----------花-----------------------------------。三、學(xué)板塊二：讀課文第二自然段，思考：課文用了哪些詞句來寫不同的花在不同時間開放的原因的？邊讀邊劃有關(guān)詞句，在旁邊寫上批注。（一）主學(xué)習(xí)：生讀課文，圍繞問題讀、劃、寫批注。（二）作交流：示學(xué)生按照以下步驟在組內(nèi)交流1.抓住重點詞句談?wù)勀愕捏w會。2.看看作者用什么方法把不同的花在不同時間開放原因具體地寫出來。3.有感情地朗讀，讀出你的體會，讀出其中的奧妙。（三）示匯報：生按照以上步驟展示匯報。教師隨機點撥、引導(dǎo)。師重點點撥：造成不