第二單元 口語交際 同讀一本書 六年級下冊語文部編版 教案

課題口語交際：同讀一本書課時1課時年級設(shè)計者教材與學(xué)情分析學(xué)情分析：本單元的口語交際是圍繞學(xué)生同讀一本書后進行的讀書交流活動。通過交流讀書心得，分享閱讀收獲，提高學(xué)生的口語交際能力?？谡Z交際側(cè)重于圍繞一個話題，有理有據(jù)地交流讀書心得，此部分內(nèi)容不宜單獨教，宜融合在講讀課文的學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)目標(biāo).圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。.能主動與同學(xué)交流讀書心得，圍繞一些話題展開深入交流，做到態(tài)度自然大方，語言通順流暢。3?交流時能注意傾聽別人的發(fā)言，對別人的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)脑u價，并積極參與交流、發(fā)言。.進一步認(rèn)識讀書的價值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的熱情。分層教學(xué)目標(biāo)上限目標(biāo).圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。.能主動與同學(xué)交流讀書心得，圍繞一些話題展開深入交流，做到態(tài)度自然大方，語言通順流暢。.交流時能注意傾聽別人的發(fā)言，對別人的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)脑u價，并積極參與交流、發(fā)言。.進一步認(rèn)識讀書的價值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的熱情。下限目標(biāo).圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。.能主動與同學(xué)交流讀書心得，圍繞一些話題展開交流，做，語言通順流暢。.交流時能注意傾聽別人的發(fā)言，并積極參與交流、發(fā)言。.進一步認(rèn)識讀書的價值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的熱情。教學(xué)重難點能主動與同學(xué)父流讀書心得，圍繞一些話題展開深入父流，做到態(tài)度自然大方，語言通順流暢。二次備課教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.情境導(dǎo)入。莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光J書籍是我們最好的朋友，讓我們獲得快樂，讓我們變得聰慧。說說你最喜歡看什么書。

.暢所欲言：聯(lián)系實際說說自己喜歡看的書。（不提要求，不作限制，讓學(xué)生自由發(fā)言）.板書課題：同學(xué)們都非常喜歡看書，閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。（板書課題：同讀一本書）板塊二合作交流，確定話題.今天老師把《湯姆?索亞歷險記》這本書帶到了課堂上，接下來我們將圍繞這本書來開展班級讀書會。.同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀完整本書你最感興趣的是什么呢？你最想和同學(xué)們探討的又是什么呢？.小組交流，確定話題。請同學(xué)們小組內(nèi)自主交流，說一說自己最感興趣的是什么，選出大家最感興趣的幾個話題展開深入交流。.指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)，課件出示：這本書講了一個什么樣的故事？你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？板塊三圍繞話題，深入交流1.以話題為例，討論交流。接下來我們將圍繞大家最感興趣的兩個話題展開今天的討論。課件出示：你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？.討論交流方法：話題確定了，應(yīng)該用怎樣的方法交流呢？.學(xué)生交流，探討。.確定交際方法：(1)先想一想圍繞這個話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。(2)借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。(3)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。(4)要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。.根據(jù)方法，小組交流：同桌之間相互探討，再由小組長帶領(lǐng)組員交流自己的讀書心得。課件出示交際要求：引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。.教師巡視，個別指導(dǎo)：重點關(guān)注語言表達上有困難或障礙的學(xué)生，確保每一個學(xué)生都有效地參與交際。7,聽心得，自由評價：每組派代表交流心得，學(xué)生自由評價。重點關(guān)注觀點是否有說服力，是否引用原文說明觀點。.聽心得，分辨理由：認(rèn)真聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。想想別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。(1)指名交流。(2)小結(jié)，出示課件：分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。(3)大家是否都同意他們的想法？想法不同的同學(xué)，說說理由是什么。.分享交流新想法：和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。板塊四運用方法，拓展延伸1.運用方法，合作交流：同學(xué)們，你們還有哪些讀書心得想交流呢？課件出示：這本書講了一個什么樣的故事？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意

料、令人感到不可思議的情節(jié)？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？.小組交流自己的讀書心得。.互相評價。.交流收獲：同學(xué)們，這卜課我們圍繞幾個話題問讀一本書。大家積極討論、各抒己見，說說你有什么收獲。.拓展延伸：假如把你最喜歡的這本書推薦給你身邊的朋友，你又該怎么做呢？課后大家可以試一試。.總結(jié)：高爾基說：“書籍是人類進步的階梯J同學(xué)們，書海浩瀚無邊，而