蘇教版五年級(jí)下冊(cè)生字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版五年級(jí)下冊(cè)生字蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第20課恐龍生字蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文生字蘇教版三年級(jí)上冊(cè)生字

《恐龍》是蘇教版（語(yǔ)文）教材三年級(jí)下冊(cè)第20課，課文字里行間流露出對(duì)恐龍的愛(ài)好之情。我為三年級(jí)師生整理了《恐龍》課文生字，夢(mèng)想大家有所收獲!

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第20課《恐龍》課文生字

1

讀音：y

巧記：?jiǎn)稳?亻)一旁立，與"乙'連一起。

字義：數(shù)目，一萬(wàn)萬(wàn)。舊時(shí)也指十萬(wàn)

（組詞）：億萬(wàn)兩億

造字：形聲法

（造句）：億萬(wàn)中國(guó)人在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷開(kāi)拓進(jìn)取。

筆順：左窄右寬。右部橫折彎鉤的彎圓潤(rùn)。

字歌：數(shù)目上億精心回憶熱心園藝排序甲乙

2

讀音：mn

巧記：水(氵)兒嫌慢，心兒被淹(曼)。

字義：①水過(guò)滿，漾出來(lái)②滿，遍

組詞：①漫出來(lái)水漫金山②漫天飄動(dòng)漫山遍野

造字：形聲法

造句：一場(chǎng)雨過(guò)后，路旁小河里的水漫出來(lái)了。

筆順：左窄右寬。"日'略扁，"又'橫撇、捺伸張。

字歌：慵懶行動(dòng)慢野花漫山坡曼舞輕歌后熱心正曼延

3

讀音：dio

巧記："口'下掛毛"巾'。

字義：①懸掛②提取，收回

組詞：①吊燈吊床吊窗②撤除

造字：象形法

造句：我家新買(mǎi)的吊燈特別精致。

筆順：上窄下寬。下面的橫折鉤在橫中線上起筆。

4

讀音：jin

巧記：臉刮(刂)一半(僉)。

字義：古代的一種兵器，長(zhǎng)條形，兩面有刃，安有短柄

組詞：劍客劍術(shù)寶劍劍拔弩(nǔ)張

造字：形聲法

造句：這兩個(gè)人為了一點(diǎn)小事而鬧到劍拔弩張的地步。

筆順：左部上撇伸張，捺變點(diǎn);右部豎鉤長(zhǎng)而直。

字歌：拔出刀和劍木材要檢驗(yàn)月下有笑臉竹林把名簽

5

讀音：xng

巧記："刑'場(chǎng)設(shè)在"土'地上。

字義：①樣式②鑄造器物用的模子

組詞：①（血型）臉型新型②砂型

造字：形聲法

造句：輸血前要確定血型。

筆順：上部略扁;"土'兩橫間距緊湊。

字歌：小邢當(dāng)刑警鉆研重案情突擊抓現(xiàn)形典型讓人敬

6

讀音：chǐ

巧記："人'在框(凵)中藏，"止'字頭上坐。

字義：①牙齒，人和（動(dòng)物）嘴里咀嚼食物的器官②牙齒狀的或像牙齒狀的東西

組詞：①牙齒②齒輪鋸齒兒

造字：形聲法

造句：每個(gè)人都想擁有（健康）、純凈的牙齒。

筆順："止'首筆豎居中，下橫宜長(zhǎng)托上;"人'大小適當(dāng)。

7

讀音：wi

巧記：少喂一口。

字義：①怕②敬仰

組詞：①畏懼畏縮畏罪潛逃②敬畏后生可畏

造字：會(huì)意法

造句：你們遇到壞人不要畏懼。

筆順："田'略扁;中橫稍長(zhǎng)，豎提要正，捺畫(huà)伸展。

字歌：煨湯用火心中無(wú)畏張口喊喂人來(lái)依偎

8

讀音：měng

巧記：犬(犭)"子'成器"皿'。

字義：①氣勢(shì)壯，氣力大②猛然，突然

組詞：①英勇猛烈猛將猛士②猛然猛醒猛不防猛不丁

造字：形聲法

造句：這次戰(zhàn)斗，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)英勇無(wú)比。

筆順：左窄右寬。右部底橫宜長(zhǎng)，托住上方。

字歌：戰(zhàn)士他姓孟作戰(zhàn)很英勇手拿錳鋼槍草叢飛蚱蜢

9

讀音：bǐ

巧記：比右邊(匕)。

字義：古代一種類(lèi)似湯勺的餐具

組詞：匕首圖窮匕見(jiàn)

造字：象形法

造句：歹徒的匕首被警察擊落了。

筆順：字形較方，撇短，豎彎鉤伸展。

10

讀音：m

巧記：本來(lái)就讓人"迷'惑，大家一說(shuō)(讠)更難猜。

字義：①比喻還沒(méi)有弄明白的或難以理解的事物②（謎語(yǔ)），影射事物或文字的隱語(yǔ)

組詞：①謎團(tuán)未解之謎②字謎燈謎啞謎

造字：形聲法

造句：恐龍為什么會(huì)突然滅盡，至今仍是個(gè)謎團(tuán)。

筆順："讠'窄長(zhǎng);"辶'平捺伸展，托住"米'。

字歌：謎團(tuán)重重迷惑不解沖破迷霧燈謎一路

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第20課《恐龍》教學(xué)札記

一、預(yù)備期課前查閱相關(guān)資料。

恐龍生活在分外遙遠(yuǎn)的古代，而且是在地球上消散了幾千萬(wàn)年的史前動(dòng)物，離學(xué)生的生活特別遙遠(yuǎn)。假設(shè)教師只憑借一張嘴、一支粉筆舉行教學(xué)，很難使學(xué)生充分感知課文，領(lǐng)悟情境，可能還會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，甚至教學(xué)效果不盡人意。為此，我激勵(lì)學(xué)生回家查詢恐龍的相關(guān)資料，然后有條件地把資料打印出來(lái)或者重要的記錄下來(lái)，讓大家在晨會(huì)課上舉行恐龍學(xué)識(shí)的交流，從而使學(xué)生初步了解了一些恐龍的學(xué)識(shí)。

同時(shí)我也做了大量的課前打定工作。借助網(wǎng)絡(luò)資源，查到了好多相關(guān)資料，并制作了《恐龍》的課件。我們反復(fù)查閱資料，集文字、聲音、圖像于一體，竭力再現(xiàn)恐龍生活時(shí)代的場(chǎng)景和意境，力圖使學(xué)生身臨其境，獲得生動(dòng)、真實(shí)、親切的感受，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)（興趣）。

二、參觀期利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

在教學(xué)時(shí)，一開(kāi)頭為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我就播放了有關(guān)恐龍生活場(chǎng)景的錄象。當(dāng)畫(huà)面上展現(xiàn)成千上萬(wàn)不同種類(lèi)的恐龍?jiān)诘厍虻母鱾€(gè)角落里奔跑、嬉戲、漫游的宏偉場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生們都睜大了眼睛，感嘆不已。悠揚(yáng)的音樂(lè)聲，美觀的畫(huà)面，拉近了孩子與文本間的距離。孩子們仿佛進(jìn)入了恐龍的時(shí)代，他們興奮不已，對(duì)自己所要學(xué)習(xí)的對(duì)象又有了一個(gè)初步的熟悉。

三、觸摸期研讀文本了解特點(diǎn)。

恐龍生活在遙遠(yuǎn)的古代，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，其種類(lèi)、外行和習(xí)性都是科學(xué)家根據(jù)目前掌管的資料所舉行的研究揣測(cè)。正由于如此，在文章多處運(yùn)用了打比方、列數(shù)據(jù)、作對(duì)比等說(shuō)明方法，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲。為了讓學(xué)生了解不同種類(lèi)的恐龍形態(tài)、生活習(xí)性等，我在制作課件時(shí)也力求圖文結(jié)合，即每一種恐龍都和相應(yīng)的圖片和文字說(shuō)明相配。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在研讀課文，了解恐龍的教學(xué)中，先重點(diǎn)教雷龍，教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)的方法。其余種類(lèi)的恐龍以表格的形式讓孩子們（自學(xué)）。并讓孩子們?cè)谥鹪~逐句朗讀中理解課文中多處運(yùn)用的各種說(shuō)明方法。例如在教學(xué)"雷龍'時(shí)，我先出示雷龍的圖片，讓孩子們猜猜這可能是書(shū)中介紹的哪種恐龍，并說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)。由于課前的（收集）資料，他們一下子就猜出了答案，接著讓他們說(shuō)說(shuō)雷龍給你留下了怎樣的印象，并且書(shū)上是怎樣描述的。然后通過(guò)體會(huì)雷龍的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)作對(duì)比和打比方的兩種說(shuō)明方法，結(jié)果再請(qǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀把雷龍的特點(diǎn)報(bào)告大家。孩子們既讀懂了課文，也掌管了說(shuō)明方法，一舉兩得。

四、說(shuō)演期遷移方法模擬介紹。

孩子們掌管了說(shuō)明方法，又收集了大量的資料，請(qǐng)他們以"我'的口吻來(lái)介紹自己最熱愛(ài)的一種恐龍，無(wú)疑是他們最興奮的一塊教學(xué)。從前，以書(shū)上雷龍為例，寫(xiě)一段（自我介紹），(嗨，大家好!你們認(rèn)得我嗎?對(duì)了，我就是梁龍。我的身體可長(zhǎng)了!猜猜我有多長(zhǎng)?我從頭到尾足足有二十多米呢!我走起路來(lái)，就象一架移動(dòng)的吊橋。別惹火我哦!惹火我可是要付出代價(jià)的：我會(huì)用長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴把你甩到天涯去!不過(guò)平日我可是很溫柔的，假使你在侏羅紀(jì)公園游玩時(shí)有小河無(wú)法趟過(guò)去，你只需撥打求救電話，我會(huì)立刻趕來(lái)扶助你們過(guò)河的。哪位小摯友膽子大，我還可以讓他在我身上過(guò)一把滑滑梯的癮哦!)扶助學(xué)生理清介紹的依次，然后運(yùn)用文中學(xué)到的說(shuō)明方法作一番介紹。

五、（探險(xiǎn)）期（拓展）閱讀探索奧秘。

"你們推測(cè)一下恐龍是怎么滅盡的?'將學(xué)生的興趣更廣泛地指向課外閱讀，探索這至今尚未揭開(kāi)的神秘世界。有興致的可以相互借閱書(shū)籍，交流資料，觀看電影等。

假使能把這堂課設(shè)計(jì)為語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合課，充分發(fā)揮現(xiàn)代（教導(dǎo)）技術(shù)的優(yōu)勢(shì)舉行學(xué)習(xí)，供給了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)址，引導(dǎo)他們閱讀。我相信，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不拘泥于課本，學(xué)生會(huì)有更多的體會(huì)。而對(duì)自我介紹某種恐龍的小練筆，也可以在網(wǎng)絡(luò)上自由書(shū)寫(xiě)，議論交流。但愿（筆記本）的進(jìn)入能改善我校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓教師和學(xué)生能甘心在"網(wǎng)中掙扎'，并樂(lè)此不疲!

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第20課《恐龍》課文

大約兩億年以前，地球上四處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都籠罩著茂密的森林。那時(shí)恐龍四處漫游，蹤跡廣泛整個(gè)世界。

恐龍的種類(lèi)好多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，類(lèi)似雷鳴一般。梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，猶如是一架移動(dòng)的吊橋。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。

魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。魚(yú)龍很像今天的海豚，它能潛入水中探索食物;翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，宛如一架在天空中飛行的輕型飛機(jī)。

恐龍大多以吃（植物）為主，也有特意食肉的。霸王龍就是分外兇猛的肉食恐龍。它（大腦）袋，短身子，牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首。

恐龍是卵生的?？铸埖暗耐鈿ぬ貏e堅(jiān)硬。小恐龍破殼而出以后，會(huì)得到老恐龍的細(xì)心照看，直到它們自己能夠找